课题设计与论证报告

附件3

课题名称:《以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建

构的研究》

设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题相关人员名字) （一）课题的核心概念及其界定

课题界定：

1、本题中有“自主学习”：“自主学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主的选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的创造性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。

2、美国心理学家社会学家认知派的Zimmerman 认为，学生的认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。因此我们在实践过程中，不能仅仅追求气氛的活跃，学生课前做好自学的浅层目标，而应该把激发学生学习动机、教会学生学习的方法，培养学生创新能力作为尽力追求的目标。

3、基于自主性学习的教学，是作为一种教学活动而存在。在教学活动中，教师依据一定的教学目标，组织、帮助和指导学生有效地开展自主性学习。具体来说，基于自主性教学强调的是整个教学给予学生自主学习编号

时间为前提，以培养学生自主学习能力和促进学生的自主发展为目标，以让学生自主决定、自主选择、自主控制、自主反思、自主评价、自主建构为进程，以教师的组织、帮助和指导方式而开展的教学活动过程，这种自主性学习的教学，是一种最高理想的教学过程，它充分体现了教师的教学自主和学生的学习自主。

一选题：

1、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第一部分：总体战略，第一章：指导思想和工作方针中指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。自主学习型课堂教学范式建构的研究，正是以学生为主体，以教师为主导的研究。

2、学校正在积极参与区教育文体局主持的课堂教学改革，正在探索凸显以学生为主体，以教师为主导的课堂教学。

3、目前小学教学大多也都是以问题为线索来展开教学的，即任务驱动的教学。可问题也在于此——问题过小、过多、过于琐碎，问题几乎没有思维容量，品质低，这不仅影响学生的思维的力度及品质，也没有学生自主学习的必要性。课堂教学不能凸显以学生为主体的理念。

课堂教学的根本（本质）就是学生的学，也就是在课堂中学生能够自己主动地去学习，这样学生才能成为课堂的主体；而教师的主导就是要把学生的主体性发挥出来，也就是指导学生如何自主学习，而且获得有效的学习成果。因此我们提出“以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”课题研究。

概念的界定

自主学习：是教师主导下，学习者自觉选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果，完成学习目标过程。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值

本课题研究基础：

从20世纪50年代开始，“自主学习”成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基派，操作主义现象派，社会认知学派等都从不同角度对自主学习作过一系列探讨。20

世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛，更加深入，在自主学习与学习成绩的关系以及自主学习能力的获得等基本问题上都取得重大进展。与国外研究相比，我国对“自主学习”的研究虽然起步较晚，但在如何促进学习者自主学习途径方面却作了大量的研究工作，探索出了许多值得借鉴和可供推广的方法和经验。

（1）元认知理论

元认知是指主体付自身认知活动的认知，包括元认知知识、元认知体验、元认知监控等。元认知知识是关于认知主体、认知任务、认知策略等方面的知识。

元认知体验是主体在从事认知活动时所产生的认知和情感体验。

元认知监控是指对自己的认知活动进行积极而自觉地监视，控制和调节的过程，包括制定计划实验控制、检查结果、采取补救措施等环节。

（2）建构主义理论

建构主义是属于认识论的范畴，其核心观点在于：学习并非学生对于教师授予的知识的被动接受，而是一个以其已有的认识和经验为基础的主动建构过程。

因此建构主义的学习观认为：

①知识并不能简单地由教师传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。

②学习活动主要是一个“同化”和“顺应”的过程。

③学习活动是由教师和学生组成“学习共同体”的共同行为，或者说，在所说的共同行为与个人行为之间存在有一种相互依赖、相互促进的辩证关系。

较有特色的：

上海育才中学“读读、议议、讲讲、练练”法

福建省普教室王永创立的“指导——自主”教学法

目前最有名的是：

江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”

山东杜郎中学“三三六自主学习模式”

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

一、本课题的研究目标：

1、教学：建构以问题为载体的自主学习课堂教学范式：问题提出——问题解决（自主学习与互动评价）——拓展应用

2、教师：通过课题研究，增强教师的服务意识、生成意识，提高教师的预设能力与调控能力，使教师在课堂中更有智慧，使之在课堂教学中发挥主导作用，成为学生发展的引导者和促进者。

3、学生：通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代社会需要相适应的学习、生活、交往、生产以及不断促进自身发展的基本素质。

二、本课题的研究内容

本课题主要研究“目标1”，在研究“目标1”的过程中促使“目标2”“目标3”的完成。

1.建构以问题为载体的自主学习课堂教学范式：问题提出——问题解决——拓展应用。这个范式的核心是以问题为载体，以问题为抓手的课堂教学。

2.问题提出的环节研究，问题思维容量要大，问题要适切。

问题的设计要注意以下三个方面：

（1）问题要有指向性。

首先要指向教学目标。A.问题要围绕课堂教学的知识技能目标；B.在解决问题的过程

中，学生能够获得解决问题的思想、方法和策略；C.在解决问题的过程中，能获得积极的情感体验。

其次要指向学生实际。A.问题设计时要考虑到学生会有什么困惑，会有什么问题；B.问题要指向学生的最近发展区。

(2)问题要有层次性。

A.基础性问题，学生必须掌握的知识技能而设计的问题；

B.发展性问题，学生在掌握基础的基础上获得差异发展的问题。

(3)问题要有简明性。问题要求简洁明了，让学习者一看就明白问题的要求。

3.问题解决的环节研究，要注意以下三个方面：

一是自主学习的时空要大，为学生提供自主学习的时间与空间。

二是先学后教，教师做好主导作用。

（1）激活旧知、激起学生的学习情趣；

（2）根据教学内容与学生实际，对学生进行学习方法的指导；

（3）为学生自主学习提供一定的资源，为学生能学、想学提供帮助。

这个过程中，教师的活动需同时做到：

（1）扶放结合，对困难的学生给予帮助，使每个学生都获得不同程度的学习成果；

（2）巡视了解学情，搜集典型正面的学习成果、反面存在的问题，但这些例子都必须与学习目标有关。

三是互动平台要大。

一是展示典型正面的学习成果、反面存在的问题。这些例子都必须与学习目标有关，偏离目标的例子不展示。

二是展示中差的学习成果，让学生获得成功的喜悦提高自信性。

三是生生互动、生生评价为主。让学生学会表达、学会倾听、学会分享、学会礼仪、学会交往。

这个过程教师评价为辅，做到适时的介入。起到纠偏（认知与语言上）、归因、梳理（知识体系）、概括、整合、拓展巩固的作用。教师做好总结，把体现教学目标的成功凸显出来。

研究重点：建构以问题为载体的自主学习课堂教学范式：问题提出——问

题解决——拓展应用。这个范式的核心是以问题为载体，以问题为抓手的课堂教学。（四）研究的思路、过程与方法

一、本课题的研究思路：

对全校课堂教学现状进行调研，找出存在的主要问题。提出解决问题的主要策略，选择研究课题，制定课堂教学改革实施方案。按计划、分阶段落实方案并根据实施情况及时进行总结、反思、调整、改进、提升。

二、本课题的实施过程：

第一阶段：准备阶段（2011.9——2011.10）

1、撰写、修改研究方案

2、组织人员、准备资料、参加课题开题论证。

3、组织学习研究方案

4、组织学习相关理论组织教科研方法培训，学习课题方案、案例、反思的撰写方法，同时学习调查法、行动研究法、观察法、文献总结法等科研方法。

第二阶段：实施阶段（2011.11----2014.9）

1、开展“以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”的调查及研究分析，撰写教学反思及教学现状分析报告。

2、进行系统理论学习，学习“以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”有关理论及成熟的策略，并进行系统归纳整理。

3、进一步开展教科研方法培训，着重学习课题方案、案例的写作方法。

4、深入课堂听课，研究各种促进“以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”的教学策略，使教研和教学紧密结合，鼓励教师课堂创新，及时开展研讨、反思和总结。

5、每月及时收集课题组成员的教学案例和反思，每学期末及时撰写课题小结和专题论文，使课题扎实地深入地进行下去。

6、每学期总结提高，明确下阶段研究方向。

第三阶段：总结阶段（2014.9---2014.12）

1、选编课堂教学案例集

2、选编课题研究论文集

3、撰写研究报告

三、本课题的研究方法

本课题主要是通过案例分析的校本教研（个人反思、同伴互动、专业引领）来推进研究，同时还采用下列方法辅以研究：

1．文献研究法，通过相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。

2．调查研究法，通过此方法了解影响学生自主学习的普遍因素，帮助学生克服不利因素，形成自主学习的学习习惯。

3．观察研究法，通过此方法了解学生研究前后的学习习惯，学习方法的变化。

4．个案研究法，通过对个别学习上极端被动的学生进行了解，制定措施，实施教育，观察结果，探索规律。

5．行动研究法，为促进学生自主学习，制定相应对策，在研究实践中运用，观察效果，并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究。

（五）主要观点与创新之处

一、本课题的主要观点：

1、学生为主体、老师为主导，是国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）倡

导的教育理念。

2、以问题为载体，目前的小学教学大都是以问题为线索展开教学的。

二、本课题的创新之处：

在小学建构适合本学科的自主学习课堂教学范式。

（六）预期研究成果

成果名称成果形

式完成时

间

阶段成果（限5“以问题为载体的自主学习型

课堂教学范式建构的研究”的

调查及研究分析

课题研

究方案

2011.1

项） “以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”课

堂教学案例

案例集 2011. “以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”课堂教学反思与总结课堂教学反思

与总结

“以问题为载体的自主学习型

课堂教学范式建构的研究”课题研究论文论文集

本课题研究的阶段性报告报告 2014.9 最终成果（限3项） “以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”课堂教学案例集案例集 2014.12 “以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”课题研究论文集论文集 2014.12 “以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”课题结题报告结题报告 2014.12 （七）完成研究任务的可行性分析（包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）

传统学习方式过分突出和强调接受和掌握,冷落和忽视发现和探索,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识),学生学习成了被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智慧,摧残人的自主学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。是把学

习建立在人的客观性、受动性、依赖性的一面上，导致了人的主动性、能动性、独立性不断被销蚀，严重压抑了学生的学习兴趣和热情，影响到了新生一代的健康成长，已到了非改不可的地步。基于此，《基础教育课程改革纲要》提出要“改变课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”就是要转变这种他主的、被动的学习状态，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此，培养自主学习能力成为课程改革的首要目标。

目前，随着新课程改革的深入进行，新教材的广泛使用，我们体会到课程改革为培养学生的自主学习能力提供了条件和操作平台，同时培养学生的自主学习能力也成为课程改革对教学提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求学生去自主探究，去收集整理分析资料，自主地去获取新知识，去分析解决问题等，这些都要求学生有较高的自主学习能力。那么，怎样使学生学会自主学习，提高学生的自主学习能力就成为教学中有待解决的问题。

培养自主学习能力是学生个体发展的需要。首先，自主学习提高了学生在校学习的质量。其次，自主学习能力是创新人才必备的基本功。再次，自主学习能力是个体终生发展的需要。

“十一五”期间，我校立足校本教学研究，形成了有较为有效的校本教研方式，在促进教师专业发展的同时，使学生善于思考、积极动脑、大胆发言、团结互助；我们深刻地认识到，“从实践中来，到实践中去”是课题研究的基本理念，我们通过丰富教研内容、优化教研力量、建立激励机制等多种途径，推动课题研究不断走向深化，教学、研究、学习成了教师的职业生活方式。在研究期间，我校在各级评佳课或教学比赛中1人次获得省一等奖，8人次获得市级一等奖，十余人次获得市级二等奖，多位老师在市级教研展示课活动中均得到与会老师和专家的一致好评。多位老师撰写的教学论文在CN刊物发表、获省地级比赛二三等奖或收入汇篇。

课题研究核心小组成员中，校长亲自担任组长，教导主任和四位教研组长分工负责课题研究的各项具体工作。在?位成员中，?级教师？人，？级教师？人。他们在自主学习、合作学习、探究学习、愉快学习、激发学习兴趣、培养学习习惯、教给学习方法和心理教育方面都各具特长，颇有经验。

我校今年底将完成标准化学校创建工作。在迎接省“双高普九”验收中，大力完善教学基础设施建设，各功能教室已经一应俱全，多媒体教学设备和实验仪器在全市处于先进地位。此外，本课题研究是由校长室提出并由校长室担纲挂帅的全校性课堂教学改革的重要组成部分之一，所以配套经费和研究时间有可靠保障。

1、组织保证：学校领导的全方位的支持（包括人、财、物等）。

2、时间保证：为使本课题研究真正落到实处，取得实效，课题组每个月活动一次。

3、经费保证：课题启动后，学校将在经费上给予全力保障。保证开题论证、中期评估、结题鉴定的各项费用及时到位；保证外出学习、课堂教学研究、调查实验、资料收集、数据处理、会议研讨、论文结集等各项支出的如期支付。

可行性论证报告范本

的可行性论证报告第一章设备总论第一节设备基本情况一、设备名称二、设备购买科室三、设备服务方式、时间服务方式：针对患者需求，提供服务；服务时间：正常门诊：无假日服务；四、设备所在的组织人员配备：第二节设备投资内容设备单价金额：总需购买设备数量：年接待病人数量：单个病人医疗费用：单次设备使用成本计算：收回成本的预算周期：第三节设备可行性论证结论本设备是有效满足合作医疗市场的需要。可行性研究表明：第一，在业务发展方面拥有巨大的市场潜力，项目实施后，能获得充分的市场开发基础。第二，经营综合医院的经验、拥有众多经验丰富的医疗专家、配备了大批先进的医疗诊断设备，整合有力的市场营销资源。这些资源能够在综合性医院的经营模式下得到共享运用、产生集约效应。第三，各项财务指标均符合医院的发展要求，同时也能为当地带来良好的社会效益。综上所述，建设项目的实施，在经济和社会效益上具有良好发展前景。第二章设备背景分析第一节国家政策背景鉴于医疗卫生事业直接和人们的生活息息相关，国家一直非常注重医疗服务行业的发展和相关政策的制定。 1、《关于城镇医疗卫生改革指导意见》、《关于城镇医疗机构分类管理的实施意见》等十来个深化改革的政策，各地也相继出台了相关的配套实施措施。这些政策措施通过分类规范管理，提供税收等优惠政策，正式承认民营医疗机构的合法地位，提倡社会力量举办医疗机构，引入竞争机制，以竞争来改进服务，提高

水平，优化资源配置，以市场化产业化的运作，满足人们日益增长的服务要求 2、积极推进医药卫生体制改革和制度建设。强化政府责任，初步建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生保健制度框架，采用适宜医疗技术和基本药物，为全体城乡居民提供安全、有效、方便、价廉的公共卫生和基本医疗服务。积极推进新型农村合作医疗制度建设，扩大城镇职工基本医疗保险、推进城镇居民基本医疗保险、完善城乡困难居民医疗救助，发展商业健康保险，逐步建立覆盖城乡居民的多层次的医疗保障制度。按照政事分开、管办分开、医药分开、营利性与非营利性分开的原则，深化改革，完善医院管理制度。改革管理体制，打破医院隶属关系，实行属地化和全行业管理；改革医院运行机制和以药补医机制，规范医院收支管理；改革人事制度、奖励制度和收入分配制度。完善国民健康政策。 3、《国务院关于加快发展服务业的若干意见》指出“围绕构建和谐社会的要求，大力发展教育、医疗卫生、新闻出版、邮政、电信、广播影视等服务事业”；“明确教育、文化、广播电视、社会保障、医疗卫生、体育等等社会事业的公共服务职能，对能够实行市场经营的服务，要动员社会力量增加市场供给”；“鼓励社会资金投入服务业，大力发展非公有服务企业，提高非公有制经济在服务行业中的比重”。以上国家政策表明：政府不但要加大在医疗卫生事业方面的投入，而且鼓励社会力量参与国家医疗服务体系的建设，民营医疗机构、营利性医疗机构将进一步得到发展。第二节医疗卫生发展总体概况医疗卫生工作是我国卫生工作的重点,它关系到农村的发展、农业的繁荣和农民的健康,关系到全面建设小康社会目标的实现.但我国医疗卫生现状不容乐观我国医疗卫生领域存在哪些问题？一、老百姓看不起病，吃不起药现象背后的原因是医院体制存在弊端：医院“自己点菜，别人买单”的制度设计导致了一系列问题。具体包括，城乡分割的医疗卫生体制、城乡公共医疗体系和严重的等级制。现在城乡社保覆盖率的比率约在20：1左右。农村缺医少药的问题虽然有所缓和，但依然比较严重。城乡公共医疗卫生体系还相当不健全。加之现在的卫生资源分配不公平，是很多人开始怀念传统体制下的所谓“公平”局面。现在有两种不公平，一种是“权力型”的不公平，另一种是“财富型”的不公平。2、对当前党内和社会上的腐败势力渗透到医疗卫生领域所形成的腐败风气不满意。这个问题的根子是党内和社会上腐败势力的干扰和影响。比如官商勾结，在医药生产和流通环节谋取私利，甚至搞假医假药；医生收红包，等等。 3、对改革中一些新的正当的举措不满意。医疗卫生费用也不可能由国家完全包下来，个人及家庭毕竟要支付一定的费用。这应该说是一种正常的机制。但是由于传统体制下形成的政府包揽一切的思想惯性，现在由个人承担一部分费用，有些群众就不满意。二，医疗卫生服务市场化程度还很低。中国医疗卫生改革是我国经济和社会体制改革的重要组成部分，但严格说，这项改革还没有大规模实质性启动。因为市场化的特征是民营化、自愿合约、公平竞争加适度的监管，但在我国的医疗卫生行业却几乎找不到。我国的医疗卫生领域基本上都是行政控制的，没有出现真正的平等竞争，问题恰恰是行政垄断。三、我国医疗卫生的资源分布不合理：我国现有医师中，70％的医生集中在城市，而70％的病患者却生活在农村和二三线城市。卫生资源匮乏，人才短缺，设备简陋，技术水平低下，以致相当多的病患者不能及时就医。因此，若着力建设方便老百姓就医的综合医院，潜在的市场十分巨大。另外，在医疗卫生领域，还有一块很大的老年保健卫生组成的潜在市场。这部分

《农村留守儿童的研究》课题研究论证报告

《农村留守儿童的研究》课题研究论证研究学校：盘县坪地彝族乡官营小学一、课题的提出（一）课题研究的现实背景：自2012 年9 月，我因工作需要调到盘县坪地彝族乡官营小学工作。我校处在贵州省与云南省交界的农村地区，学生父母外出打工较多，留守儿童占本校学生比例50%左右。他们几乎一年中和父母在一起的时间不超过10 次，大部分时间就住在学校里，学生住校，我们也住校，工作几乎是“白加黑”、“5 加2”。第一次走进这里，我被这个校园深深震撼了，呈现在我眼前的，是一幢幢散发着青春气息的教学楼，还有那恬淡的色彩，我跳动不安的心在瞬间平静了下来，我知道，这座美丽的校园会属于我们，它会给予这里的每一个人，一片绚丽的天空，从那一刻起，我便把它，这所年轻而又充满活力的学校放在了心的最深处，因为它是我心灵的港湾。这里有很多离开父母的孩子，我们在这里就如同他们的父母一样保护着他们，精心的呵护着他们。我们在校园里每天都见到那么多的学生，他们大多是10 岁左右的学生，在他们的心目中多么希望老师就像家中的爸爸妈妈一样，把他们也当作自己的“宝贝”，当然你不必亲口说：“亲爱的宝贝”，但只要你能从内心深处把这些学生当作自己的宝贝，也许你的一个“亲亲我的宝贝”的动作是最有力的无声的语言告诉小学生：你是老师的宝贝，你要听老师的话，

认真学习。在一个被爱包围的环境里，小学生们会觉得学校就像在“天堂”里一样，一个想把“小学生”变成“宝贝”的老师，那他就是宝贝们心目中的 “天使”。你愿意做小学生们心目中的天使吗？我们在教学活动中，小学生就是我们的宝贝，把他们当作自己的孩子，就是爱的表现，对小学生就应该“以爱动其心”，“宝贝”二字是在心中。我记得在一次体育活动中，一个小学生不小心摔倒了，我发现他用湿润的眼睛看着我，他要表达的意思简单而明了——老师我摔倒了，我痛，我需要你的帮助。我迅速走过去，轻轻抱起他，先检查一下确定并无大碍之后，抱着他，一边抚摸他的头，一边说：“好孩子不要哭了，要勇敢一点哦”！没想到他立刻停止了哭声，并看着我，好像在说：老师我不哭，我是个好孩子。我给了他一个肯定的点头，并再次摸了一下他的头，就笑着去玩了。农村劳动力转移，留守儿童增多，教育面临新问题。我国人多地少的矛盾相当突出，剩余劳动力逐年增加，劳务输出已成为农民求生存图温饱，求致富图发展的一条重要途径，已成为他们供子女读书的重要经济来源。这样一来，社会上形成了一群享受不到父母关爱，感受不到家庭温暖的特殊群体——留守儿童。据调查，坪地乡官营村片区在校留守儿童占其学生总数的50%左右，且根据目前的形势，其比例将会逐年增加。这些留守儿童由于缺乏正常的家庭教育，不少人心理异常，染上不良习气，误入歧途，因此，“留守儿童”心理健康教育问题已经成为了一个新的社会课题。

课题申报书(范文5篇)完整版

《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（ 1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。（ 2）所要解决的主要问题 1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。 2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（ 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析

选题论证报告(模板)

西南财经大学研究生学位论文选题论证报告姓名：指导老师：李朔枫专业：金融学研究方向：金融风险管理选题名称：股票市场系统风险因素对企业债券定价的跨市场影响研究西南财经大学经济信息工程学院制 2015年 6 月 29 日一、课题来源本课题来源于自选课题，根据我国企业债券定价中存在的问题，选择本课题。二、国内外研究现状和发展趋势 I、相关理论研究现状（一）股票定价理论研究现状（1）均值-方差理论传统的证券组合管理依靠非数量化的研究方法，即基础分析和技术分析来选择证券，并由

此构建和调整证券组合。大多数西方组合投资管理者习惯于采用传统的基础分析和技术分析。随着科学的组合管理理论和管理技术的出现并日益兴盛，产生了数量化的组合管理方法。其中，最为著名的是Markowitz（1952）提出的均值-方差模型。Markowitz是现代证券投资理论的创始人，在其发表的论文《证券组合选择》中提出了均值-方差模型，为现代证券组合理论的建立和发展奠定了基础。该理论主要解释了投资者如何衡量不同的投资风险，如何合理组合自己的资金以便获取最大的收益。他认为，组合证券资产的投资风险与收益之间存在一定的特殊关系，投资风险分散有其特殊的规律性。在均值-方差模型，采用组合的平均收益率衡量期望收益率，采用收益率的方差刻画风险。组合投资的目标就是在给定的风险水平下使得投资收益最大化或者在给定的投资收益下使得投资风险最小化。（2）资本资产定价模型夏普(William F. Sharpe)、林特纳(John Lintner)和特里纳(Jack Treynor)等的开创性论文为资产定价模型(Capital Assets Pricing Model，简称：CAPM)奠定了基础。CAPM的假设

课题研究论证报告-精选模板

课题研究论证报告课题研究论证报告 ——《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》一、问题的提出 “播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别是课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。所以我们选择了《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。苏达理在他的《救救孩子》一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。苏霍姆林斯基说过“让每一个学生抬起头来走路。”这要求我们不容许放弃对学困生的行为进行矫正。

三、课题研究的目的班级是一个具有特色，复杂的小社会，在学生健全人格的发展上占有一个举足轻重的地位。教师将班级经营得宜，就能正面导向学生的行为表现，促进有效的教学。因此能否纠正、矫治学生课堂上的不良行为，与教学的成效有密切的联系。本课题以《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为题，目的是要把矫治学生课堂上的不良行为的策略作系统化的实验，调查分析与综合整理，以期能彰显在班级经营中，矫治学生课堂上不良行为的策略的要义、内涵，集思广益，对同工有所启示。四、课题研究的意义课堂是教师进行教学活动的重要场所，学生不良的行为习惯会影响教学秩序、教学进度及教学质量。培养良好的课堂行为习惯是一种有序学习环境的创设，旨在使学生在这种环境中进行有效的学习。培养良好的课堂行为习惯，能保证教师上课有正常的秩序，能进行有效的教学活动。课堂不良行为，不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行，而且会影响学生的身心健康，课堂不良行为在学生课堂中非常的普遍。矫正学生课堂不良行为是保证课堂效率，促进学生有效学习，愉悦师生课堂环境气氛的必要措施。五、课题研究的主要内容研究对象：品行后进生和学业后进生。研究的主要问题：（1）小学高年级学生课堂不良行为习惯的表现归类分析。

课题研究论证报告模板

课题研究论证报告模板课题研究论证报告——《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》一、问题的提出“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别是课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。所以我们选择了《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。苏达理在他的《救救孩子》一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。苏霍姆林斯基说过“让每一个学生抬起头来走路。”这要求我们不容许放弃对学困生的行为进行矫正。三、课题研究的目的班级是一个具有特色，复杂的小社会，在学生健全人格的发展上占有一个举足轻重的地位。教师将班级经营得宜，就能正面导向学生的行为表现，促进有效的教学。因此能否纠正、矫治学生课堂上的不良行为，与教学的成效有密切的联系。本课题以《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为题，目的是要把矫治学生课堂上的不良行为的策略作系统化的实验，调查分析与综合整理，以期能彰显在班级经营中，矫治学生课堂上不良行为的策略的要义、内涵，集思广益，对同工有所启示。四、

课题立项-项目论证

项目论证（申报人从以下六个方面进行论证）一、研究意义（研究背景、学术价值、应用价值，1500字左右）（一）研究背景新时期的基础教育课程改革要求改变传统的机械灌输、填鸭式的教学方式，大力倡导自主、合作、探究式学习方式，来实现以学生的发展为中心的教学目的。随着课程改革的进行，在初中生物的课堂教学中出现了学生的自主、合作、探究学习活动，这说明生物教师们在努力地研究和实施着新课改理念，但由于受到时间因素、学生学习能力和学习习惯因素、传统的教学观念、对教材的不适应等诸多因素的影响，出现了学习活动缺乏目的、活动效果较差、活动时间随机性较大的现象，导致课堂教学目标完不成，教学效果和效率很低的现象，而且目前由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知。“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的，生物学科不占中考分数，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响。如何提高生物教学水平，是生物教师所面临的一个急待解决的问题。生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来，变枯燥为生动，从而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能；改变学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究如何在新课程理念下调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。可以说，这是一个非常值得研究的课题。因此，研究如何提高课堂教学实效性的问题就显得十分迫切和必要。（二）学术价值

课题设计与论证报告

附件3 课题名称:《以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究》设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题相关人员名字) （一）课题的核心概念及其界定课题界定： 1、本题中有“自主学习”：“自主学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主的选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的创造性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。 2、美国心理学家社会学家认知派的Zimmerman 认为，学生的认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。因此我们在实践过程中，不能仅仅追求气氛的活跃，学生课前做好自学的浅层目标，而应该把激发学生学习动机、教会学生学习的方法，培养学生创新能力作为尽力追求的目标。 3、基于自主性学习的教学，是作为一种教学活动而存在。在教学活动中，教师依据一定的教学目标，组织、帮助和指导学生有效地开展自主性学习。具体来说，基于自主性教学强调的是整个教学给予学生自主学习编号

时间为前提，以培养学生自主学习能力和促进学生的自主发展为目标，以让学生自主决定、自主选择、自主控制、自主反思、自主评价、自主建构为进程，以教师的组织、帮助和指导方式而开展的教学活动过程，这种自主性学习的教学，是一种最高理想的教学过程，它充分体现了教师的教学自主和学生的学习自主。一选题： 1、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第一部分：总体战略，第一章：指导思想和工作方针中指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。自主学习型课堂教学范式建构的研究，正是以学生为主体，以教师为主导的研究。 2、学校正在积极参与区教育文体局主持的课堂教学改革，正在探索凸显以学生为主体，以教师为主导的课堂教学。 3、目前小学教学大多也都是以问题为线索来展开教学的，即任务驱动的教学。可问题也在于此——问题过小、过多、过于琐碎，问题几乎没有思维容量，品质低，这不仅影响学生的思维的力度及品质，也没有学生自主学习的必要性。课堂教学不能凸显以学生为主体的理念。课堂教学的根本（本质）就是学生的学，也就是在课堂中学生能够自己主动地去学习，这样学生才能成为课堂的主体；而教师的主导就是要把学生的主体性发挥出来，也就是指导学生如何自主学习，而且获得有效的学习成果。因此我们提出“以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”课题研究。概念的界定自主学习：是教师主导下，学习者自觉选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果，完成学习目标过程。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值本课题研究基础：从20世纪50年代开始，“自主学习”成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基派，操作主义现象派，社会认知学派等都从不同角度对自主学习作过一系列探讨。20

课题开题报告样本

课题开题报告样本导语：当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。以下是网为大家整理的课题开题报告范例，希望能够给你带来帮助! 课题开题报告样本【一】湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划xx年课题(课题批准号f95)。根据全国教育科学规划办(教科规办函[xx]16号文件) 的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。一、课题研究的背景教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革，提高教育质量的有力措施。指出:“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，

研究人员、研究成果:国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上:实践性问题研究多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散性问题研究多，系统性问题研究少。在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划xx年课题(课题批准号ffbo11495)。课题主持人黄宜锋。二、课题研究的意义和条件全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 课题研究论证报告课件 7 课题研究论证报告 ——《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》一、问题的提出 “播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别是课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。所以我们选择了《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。苏达理在他的《救救孩子》一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。苏霍姆林斯基说过“让每一个学生抬起头来走路。”这要求我们不容许放弃对学困生的行为进行矫正。三、课题研究的目的班级是一个具有特色，复杂的小社会，在学生健全人格的发展上占有一个举足轻重的地位。教师将班级经营得宜，就能正面导向学生的行为表现，促进有效的教学。因此能否纠正、矫治学生课堂上的不良行为，与教学的成效有密切的联系。本课题以《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为题，目的是要把矫治学生课堂上的不良行为的策略作系统化的实验，调查分析与综合整理，以期能彰显在班级经营中，矫治学生课堂上不良行为的策略的要义、内涵，集思广益，对同工有所启示。四、课题研究的意义课堂是教师进行教学活动的重要场所，学生不良的行为习惯会影响教学秩序、教学进度及教学质量。培养良好的课堂行为习惯是一种有序学习环境的创设，旨在使学生在这种环境中进行有效的学习。培养良好的课堂行为习惯，能保证教师上课有正常的秩序，能进行有效的教学活动。课堂不良行为，不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行，而且会影响学生的身心健康，课堂不良行为在学生课堂中非常的普遍。矫正学生课堂不良行为是保证课堂效率，促进学生有效学习，愉悦师生课堂环境气氛的必要措施。五、课题研究的主要内容

产品设计方案论证报告(模板)

型号名称产品设计方案论证报告拟制：审核：批准：中国电子科技集团公司第二十四研究所年月日

（型号名称 3号黑体）产品设计方案论证报告 1 线路设计（5号黑体） 1.1 引言（5号黑体）瞬时中频频率（IIFM）测量组件是频率探测系统的关键部件之一，该组件完成对前端混频后的中频信号的频率的测量，直接决定了频率探测系统理论上的测频速度，精度和测量噪声指标。 1.2 项目来源及开发的意义（5号黑体）（含用途和使用范围。示例如下。格式要求，5号宋体，1.25倍行距） ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 1.3 国内外同类产品大发展动向及技术水平（5号黑体）（示例如下。格式要求，5号宋体，1.25倍行距）考察瞬时中频测频（IIFM）组件技术在最近二十年间发展动向，传统的模拟电路鉴频器和各种比较、积分式测频电路由于受线性度较差，响应较慢，受温度漂移、噪声干扰等外部影响较难消除等固有问题的困扰，已经被逐渐淘汰，同时，随着高速数字技术的发展，多种基于现代数字系统的频率测量方法速度已经大大提高，远超过了模拟方式提供的响应速度，而且线性度高，温漂、噪声干扰小，已成为当今IIFM技术的主流。国外IIFM的报道具体指标多数比较模糊，代表性的有美国《Journal of Electronic Defense》2002年报道的使用IIFM技术的IFM接收机，中频DC～30MHz，分辨率1KHz，测频时间约100nS。《Microwave Division》杂志2007年的报道，中频工作频段2～18GHz，测频时间最大400nS。国内相关研究近年较多，如2002年航天科工25所的报道，中频24～25MHz，测频时间1us，精度0.1Hz。2006年《电子测量技术》的报道，中频50～950MHz，测频时间最小400nS，误差约0.3MHz。 1.4 项目合同的技术指标要求（5号黑体） 1．工作频率70MHz±4MHz ，10.2M±1MHz 2．测频精度2KHz，1KHz 3．测频速度200nS 4．工作温度范围－40o C～85o C 1.5 样品解剖情况（5号黑体）（使用于仿制产品，正向设计产品略。示例如下。格式要求，5号宋体，1.25倍行距）a）样品电路原理图、基本工作原理及关键元器件的主要参数指标； b）样品主要技术指标（规范值，实测数据）； c）芯片照片、面积、版图极限尺寸（最小线宽、最小间距）及封装特点； d）样品电路工艺设计、线路设计、版图设计特点及其分析。 1.6 产品电路设计和版图设计方案（5号黑体） a）功能框图和详细单元电路图及工作原理； 1．功能框图：电路功能框图如下图所示。

课题研究论证报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 课题研究论证报告正式版

课题研究论证报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 ——《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》一、问题的提出 “播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别是

课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。所以我们选择了《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。苏达理在他的《救救孩子》一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。苏霍姆林斯基

选题论证报告

《农村小学“小先生”与“艺友制”实践研究》选题论证报告一、课题的核心概念及其界定 “小先生”：1923年，陶行知从6岁儿子小桃（晓光）教祖母识字中受到启发，发明了著名的“小先生制”识字法。是当时普及教育的一个重要的教育方法，对当时的普及教育起到了很好的效果。本课题的“小先生”主要是指让学生中的优生在老师的指导下，在课堂内外帮助班级中学习、生活等方面后进的学生，促进学生共同发展的学生。 “艺友制”是陶行知推行师范教育的一大发明，也是他的师范教育思想的一大特色。所谓“艺友制”就是“用朋友之道教人学做艺术或手艺”的教学方法，这是陶行知借鉴我国传统手工业的徒弟制而创立的培养师资的“穷办法”。他指出：“凡用朋友之道教人学做教师，便是艺友制师范教育。” 本课题研究的“艺友制”除了指教师之间的教育教学技艺的切磋，教学专业的共同成长之外，同时也包括了不同的学习个体之间的相互合作与探究，相互促进与共同发展。 “实践研究”这里指在教育教学的实践活动中研究。研究“小先生”以及“艺友制”在经济相对落后的革命老区的农村小学对于解放教师、促进学生更好更快发展的可行性、可操作性以及其优越性。二、问题提出的背景以及国内外同一研究领域现状与研究的价值由于农村的家长多数为了维持生计，常年在外打工，无暇顾及自己的子女的教育，孩子的照看交给了其祖辈人，这些人中多数人的文化水平相对低下，又缺乏教育方法，除了为孩子提供一日三餐外，别的什么都不能做。加之一部分孩子母亲是来至贫困山区的外来妹，文化水平较低，甚至有的大字不是一个。这些留守儿童、以及文盲子女的学习由于回家后不能得到及时的巩固消化，学业水平相对落后，造成了两极分化的现象。在规定的在校时间以外的时间，教师考虑到学生的安全等多种因素，不能将学生留在学校对其辅导。特别是一到双休日，这些学生在学校学得的知识，养成的习惯因无人督促、管理而中断。最终变成了眼下流行的“5+2=0”。班级中的优秀学生在知识的掌握等方面完全可以培养成后进生的“小先生”。国内已经有相关理论研究，1986年《幼儿教育》第七期，200504《福建陶研》第四期、2009年《现代教学》11期等139例已经开展了相关研究并已取得了一定成果。三、研究的思路、过程与方法研究的思路与过程：本研究遵循阅读陶行知教育理论、掌握深入理解陶行知教育思想的精髓以及国内外关于“小先生”和“艺友制”的相关研究——在实践中运用他人的研究成果，结合本校、本班实际制定符合本校、本班实际的’小先生制”和“艺友制”_____进行教育教学实践——反思“小先生”和“艺友制”教育教学实践，总结出符合本校、本班的一些有效做法，丰富小先生制与艺友制的理论——在实践中检再验的循环过程。研究方法：文献研究法；个案研究法；测验法、调查法；行动研究法、经验总结法等

论证报告范文

论证报告范文 1 项目背景 1.1 工程总体概况德州市位于北纬36°24'-38°0'、东经115°45'-117°24'之间，黄河下游北岸，山东省西北部。德州历史悠久，儒家文化影响深远，燕赵文化长期融合，运河文化积淀丰厚，自古就有“九达天衢”、“神京门户”之称。在《德州市城市总体规划(xx-2020)》中，确定城市用地发展的方向为：城市空间向东跨越发展，规划形成“老城组团、新城组团、东部组团”三大组团式城市结构；同时规划还确定了近期建设用地方向：重点是开发河东新城。远景德州的城市空间将跨过市区东部京沪客运专线，向东进一步拓展。随着德州市新的空间发展战略的深入，河东新城将成为未来经济发展的重点区域，开发区的长河公园、沙王河、艾家沟和陈段沟将作为城市内河展现河道自然风光，成为德州城市河流生态系统的重要组成部分。河东新城区原有水网已发生了很大变化，水系得到进一步的贯通优化，排涝体系发生了变化，排水系统需进行整合优化，沙王河和陈段沟的河道断面都进行了扩大，原通过大申庄排涝涵闸(减河左

岸桩号21+960)、刁李贵排涝涵闸(减河左岸桩号23+320)、陈段沟排涝涵闸(减河左岸桩号25+288)向减河排水的河沟已因城市建设被填平，拟将大申庄排涝涵闸、刁李贵排涝涵闸、陈段沟排涝涵闸(桩号25+130)和陈段沟排涝涵闸(桩号25+288)四座涵闸进行合并，使排涝区域的涝水全部通过陈段沟排涝涵闸(桩号25+130)排入减河。因此，需对陈段沟穿堤涵闸进行改建，涵洞改建处，位于德州市经济开发区境内减河左堤，袁桥闸上游100m，对应减河左堤桩号为25+130。 1.2 论证背景陈段沟涵闸需建设穿老减河左堤涵洞，而老减河不仅是海河流域的重要防洪河道，而且是德州市的城市防洪河道，属国家二级防洪河道，两岸堤防等级均为二级。但由于穿堤涵洞建设过程中需对老减河堤防、滩地进行开挖及回填，如果设计和施工不当，有可能对河道堤防、附近建筑物，及防洪区域产生不利影响，因此应高度重视该涵洞的建设。根据《中华人民 __水法》、《中华人民 __防洪法》、《中华人民 __河道管理条例》等有关法规及文件规定，编制陈段沟入减河穿堤涵闸改建工程论证报告，并向水行政主管部门报审建设项目论证报告书。

《农村初中学生自主学习能力培养》-课题研究中期论证报告

《农村初中学生自主学习能力培养》课题研究中期论证报告培养学生的自主学习能力是关系到学生将来是否能够成才的关键问题，尤其是农村初中的学生，相对来说，其经历和见识不如城里的学生多，因此更要求我们的老师认真研究，制定出相应的措施，努力提高学生的自主学习能力，为其将来的成才奠定良好的基础。新世纪初，我校积极申报了《农村初中学生自主学习能力的培养的探讨》这个课题。开题后，我校积极组织丰富多彩的教育研究活动进行课题研究，我们遵循著名教育家苏霍姆林斯基：“真正的教育是能让学生实行自我教育的教育。”“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”的谆谆教导，充分挖掘学生的潜在能力，努力培养其在教学实践中的主动性，向“教是为了不教”的目标努力。2011年下半年，我校组织了“新课程改革实践评优课”活动，两位老师结合课题上的公开课得到了听课老师们的高度评价。在课题研究中，我们大致经历了以下几个研究过程： 1、课堂教学上，让每一个教师明确导学目标，让每一个学生明确学习目标。

首先，教学目标只有带有明确性和可操作性，才能转化为学生的学习目标，使他们自主地把握学习方向。在研究过程中，我们要求老师在导入新课之时就将学习内容的重点、难点、达到的要求及注意的地方，清楚地告诉学生。让学生的学习有针对性。教学过程中，要求教师精心设计提问，在每一个学习的小环节上都给学生指明思维的方向，明确学习的途径。教学结束时，指导学生进行学习“反刍”，加深印象。其次，教学目标要定得适度、适量，即学生通过一定的自学时间可以达到的程度。如果教师的目标定得过高、过难，学生完成目标的期望就低，实现目标的可能性就小，激发的力量也就显得较低，反之，如果教师制定的目标太低，那么目标的价值就显得较低，也无激发力量可言。此外教学目标还应该照顾到不同层次的学生，要调动不同层次的学生的自主学习的积极性，使学生在学习过程中都能有所收获，从而形成班集体良好的学习氛围。 2、教师创造条件，让学生有更多的自主学习的机会。有研究表明，80％的学习困难与过重压力有关，解除这些压力，明显有助于学习效率的提高和创造潜能的开发。而宽松愉悦的成长环境有助于学生创造力的培养，有助于学生个性的充分发展，应该

课题研究报告格式 (1)

课题研究报告格式一、题目立项时的课题名。一般不用副标题，字数不宜过长。二、内容摘要要求准确、精练、简朴地概括全文内容。300字左右。三、关键词一般为2—5个四、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括： 1、提出研究的问题； 2、介绍研究的背景； 3、指出研究的目的； 4、阐明研究的假设； 5、说明研究的意义。五、研究方法不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1、研究的对象及其取样； 2、仪器设备的应用； 3、相关因素和无关因素的控制； 4、操作程序与方法； 5、操作性概念的界定； 6、研究结果的统计方法。六、研究结果这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。除介绍课题成果的内容外，特别要说明解决了那些教学问题？该成果怎样解决教学问题的？成果的创新点？成果的推广应用价值和效果如何?其内容： 1、研究了什么问题 2、得到什么研究结果（如图、表）； 3、描述统计的显著性水平差异；

这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。七、分析讨论这也是研究报告的主体部分。其内容： 1、本课题研究方法的科学性； 2、本课题研究结果的可靠性； 3、本研究成果的价值； 4、本课题目前研究的局限性； 5、进一步研究的建议。八、结论这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容： 1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决； 2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设； 3、指出要进一步研究的问题。九、参考文献参考资料的基本格式书籍类作者名．《书名》［M］．出版地：出版社．×年×月×版刊物类作者名．《文章题目》［J］．《刊物名》．×年第×期）报纸类作者名《文章题目》（《报纸名》，×年×月×日）十、附录如调查表、测量结果表等。课题研究报告格式说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。

可行性论证报告范文

可行性论证报告范文第1篇:事业单位事业单位可行性论证报告一、项目申请理由某单位地处某市某区某地点某动物某园区。该某场馆既是某场馆性质性质的环境保护科普单位，又是生物多样性保护和物种保护的科研单位，而且还是某市市对外合作进行环境保护项目、学术交流的重要窗口。某单位管理的某动物某园区国际交流某场馆(以下简称：某建筑)由清华大学建筑设计院设计，建筑面积为5400㎡，设计理念是开展科普教育、学术交流的场所。某建筑始建于1997年，建成使用20xx年来，成功举办了300多场国内国际大中型某性质会议，接待了近千名世界各国的某性质工作者，为生物多样性保护和物种保护的研究提供了交流的平台，为某性质事业的发展发挥了重要的作用。特别是近年来，某动物某场馆积极响应市委市政府号召，免费对公众开放，每年接待30多万国内外游客到此参观。随着某市市南城行动计划的纵深推进，以某动物某园区为核心的某地点某公园建设的进行，某建筑将承担着更加繁重的某性质工作与合作交流任务。但某建筑自建成后，我某场馆自筹资金只对其进行过简单的粉刷与必要设备的购置。多年的使用及自然的损耗已使某建筑楼顶漏水、外墙墙皮脱落、室内墙面大面积破损;地面开裂坑洼不平;消防设施简陋，不能满足现行的消防设施

法规要求;电气管线老化;采暖、给排水设施腐朽严重，滴、漏、冒现象严重;夏天没有空调制冷设施，冬日窗户里外透风、保温性能差;无网络、通讯、传媒等现代化办公设施。某建筑的配套设施落后，配电房的负荷难以满足未来改造后电力需求;污水处理设备经过多年使用，设备老化，配件难寻，维修艰难，污水处理任务增加，污水处理设备性能有限，污水处理能力不能满足现状需求;现阶段某建筑采用的是燃煤供暖系统，年久失修，难以为继，且存在着严重的污染环境问题。以上某建筑存在的使用问题和安全隐患，成为我某场馆开展某性质工作的较大障碍。随着我某场馆国际合作的进一步深化，某性质工作的深入开展，以及对公众开放深度的增加，某建筑现状难以满足工作的需要。因此，我某场馆申报对某建筑进行装修改造。二、项目内容 1、某建筑主楼装修改造 1-1、某建筑的内外装修 1-2、安装电气设备和现代化办公系统 1-3、更新给排水及消防管道，安装自动喷淋系统、自动报警系统 1-4、重做屋面防水 1-5、更新家具和安装制冷设备 2、某建筑配套设施改造 2-1、配电房及配电设施系统改造 2-2、污水处理系统改造 2-3、锅炉房及供暖系统改造第2篇:安防系统工程项目论证报告一、基本情况