九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案一、引言智慧课堂是指利用现代信息技术手段，将传统教学与先进技术相结合，为教育提供更加高效、便捷和个性化的学习环境。
本文将详细介绍智慧课堂的实施方案，包括硬件设备、软件平台、教学内容和教学方法等方面。
二、硬件设备1. 电子白板：为了实现互动教学，每个教室都配备一块电子白板，支持触摸和书写功能，能够实时显示教师的讲解内容。
2. 学生终端设备：每个学生配备一台平板电脑或笔记本电脑，用于接收教师的教学内容、完成作业和参与互动。
3. 教师终端设备：教师使用一台电脑或平板电脑作为终端设备，用于控制教学内容、与学生互动和管理学生学习情况。
三、软件平台1. 教学管理系统：建立一个教学管理系统，包括学生信息管理、课程管理、作业管理和考试管理等功能，方便教师进行教学管理和评估学生学习情况。
2. 互动教学软件：开发一套互动教学软件，支持教师与学生之间的实时互动，包括投票、答题和在线讨论等功能，提升教学效果和学生参与度。
3. 在线资源平台：建立一个在线资源平台，包括教学课件、教学视频和学习资料等，方便学生在课后进行复习和自主学习。
四、教学内容1. 多媒体教学：教师可以利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 个性化学习：根据学生的学习情况和能力水平，智慧课堂可以提供个性化的学习内容和学习路径，满足不同学生的学习需求。
3. 实践教学：结合实际案例和实践操作，引导学生进行实践性学习，培养学生的实际应用能力和问题解决能力。
五、教学方法1. 合作学习：通过智慧课堂的互动功能，鼓励学生之间的合作学习，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 个别辅导：利用智慧课堂的个性化学习功能，教师可以对学生进行个别辅导，帮助学生解决学习难题和提升学习效果。
3. 激励机制：通过智慧课堂的评估和奖励机制，激励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习积极性和主动性。
六、实施步骤1. 设备准备：购买和安装所需的硬件设备，确保设备正常运行。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案引言概述：智慧课堂是指利用现代化信息技术手段改进传统教学模式的一种教学模式。
通过引入智能设备、互联网和人工智能等技术，智慧课堂可以提供更加个性化、互动性强的学习体验，提高学生的学习效果和兴趣。
本文将从硬件设施、软件系统、教学资源、教学方法和评估方式五个方面，详细阐述智慧课堂的实施方案。
一、硬件设施：1.1 设备配置：智慧课堂的实施需要一定的硬件设施支持，包括电脑、投影仪、电子白板、智能音箱等。
这些设备应当具备良好的性能和稳定的网络连接，以确保教学过程的流畅进行。
1.2 硬件维护：智慧课堂的设备需要定期进行维护和更新，包括软件更新、系统维护和设备保养。
学校应当建立专门的维护团队或者委托专业机构进行维护工作，以保证设备的正常运行。
1.3 安全保障：智慧课堂设备应当采取相应的安全措施，包括网络安全、数据安全和设备安全。
学校应当加强网络防护，定期备份重要数据，并设立相应的安全管理制度，确保学生和教师的信息安全。
二、软件系统：2.1 教学管理系统：学校可以选择合适的教学管理系统，用于管理学生信息、教学资源和课程安排等。
这样可以方便教师进行教学计划的制定和教学资源的共享，提高教学效率。
2.2 云平台：通过云平台，学生和教师可以随时随地进行教学资源的上传和下载，实现资源的共享和互动。
同时，云平台可以提供在线考试和作业提交等功能，方便教师进行评估和学生进行学习。
2.3 数据分析工具：智慧课堂可以采集大量的学生学习数据，学校可以利用数据分析工具对学生的学习情况进行分析和评估，为教师提供个性化的教学建议，提高学生的学习效果。
三、教学资源：3.1 数字化教材：学校可以引入数字化教材，将传统纸质教材转化为电子版，方便学生进行在线学习和查阅。
数字化教材可以通过多媒体形式呈现，提高学生对知识的理解和记忆。
3.2 在线课程：学校可以开设在线课程，为学生提供更加灵便的学习方式。
在线课程可以通过视频、音频和互动教学等形式进行，提高学生的学习兴趣和参预度。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案一、引言智慧课堂是指利用先进的信息技术手段，将传统的教学方式与现代科技相结合，为学生提供更加高效、便捷和个性化的学习体验。
本文将详细介绍智慧课堂的实施方案，包括硬件设备的选购与部署、软件平台的建设与使用、教师培训与支持、学生参与与管理等方面。
二、硬件设备的选购与部署1. 选购智能终端设备：根据学校规模和预算，选择适合的智能终端设备，如电子白板、投影仪、平板电脑等，确保设备的质量和性能能够满足教学需求。
2. 配置网络设备：建立稳定的网络环境，包括无线网络和有线网络，确保师生可以随时随地访问网络资源。
3. 部署智能设备：根据教室的布局和教学需求，合理安装和布置智能设备，确保学生能够清晰地看到屏幕内容，并方便教师进行操作。
三、软件平台的建设与使用1. 选择合适的教学管理系统：根据学校的需求，选择功能全面、易于使用的教学管理系统，用于教师管理课程、学生信息、作业和考试等。
2. 开发教学资源：教师可以利用教学管理系统，开发和分享教学资源，如课件、教案、习题等，以便学生随时随地获取。
3. 利用多媒体教学：教师可以利用智能设备和教学管理系统，结合多媒体资源，进行生动、直观的教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教师培训与支持1. 提供培训课程：学校可以组织专业的培训师团队，为教师提供智慧课堂的培训课程，包括硬件设备的使用、教学管理系统的操作等。
2. 提供技术支持：学校可以设立专门的技术支持团队，为教师提供及时的技术支持和故障排除，确保智慧课堂的正常运行。
3. 鼓励教师创新：学校可以鼓励教师利用智慧课堂进行创新教学，提供相应的奖励和支持，激发教师的积极性和创造力。
五、学生参与与管理1. 提供个性化学习环境：学校可以利用智慧课堂的功能，为学生提供个性化的学习环境，根据学生的学习能力和兴趣，推荐适合的学习资源和课程。
2. 鼓励互动与合作：通过智慧课堂，学生可以进行在线讨论和合作学习，促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案1. 引言智慧课堂是一种基于信息技术的教育模式，旨在利用先进的技术手段来提升教学效果和学习体验。
本文将详细介绍智慧课堂的实施方案，包括硬件设备、软件平台、教学资源和培训支持等方面的内容。
2. 硬件设备智慧课堂的实施离不开先进的硬件设备。
我们建议在每个教室内安装以下设备：- 交互式白板：用于教师展示课件、书写和与学生互动。
- 投影仪：将教师的课件和学生的作品投射到白板上，方便全班学生观看。
- 学生端设备：可以是平板电脑或笔记本电脑，用于学生参与互动、查阅教学资源和完成作业。
- 教师端设备：可以是台式电脑或笔记本电脑，用于教师控制课堂、管理学生和评估学习效果。
3. 软件平台选择适合的软件平台是智慧课堂实施的关键。
我们推荐以下功能齐全、易于操作的软件平台：- 教学管理系统：用于教师管理学生信息、发布作业和考试、跟踪学习进度等。
- 互动课件制作工具：提供丰富的多媒体素材和交互功能，帮助教师设计生动有趣的课件。
- 在线学习平台：提供学生在线学习的环境，包括教材资源、习题练习和在线讨论等。
- 学生作业提交与批改系统：学生可以通过该系统提交作业，教师可以方便地批改并给出反馈。
4. 教学资源智慧课堂的实施需要丰富的教学资源支持。
我们建议以下几种途径获取教学资源：- 教育出版社：与教育出版社合作，获取优质的教材和教辅资料。
- 在线教育平台：利用现有的在线教育平台，获取丰富的教学视频、课件和习题等资源。
- 教师共享平台：鼓励教师们分享自己的教学资源和经验，建立教师共同成长的平台。
5. 培训支持为了确保教师和学生能够顺利使用智慧课堂，我们提供以下培训支持措施：- 教师培训：组织专业的培训师对教师进行培训，包括硬件设备的使用、软件平台的操作和教学策略的指导。
- 学生培训：为学生提供使用学生端设备和软件平台的培训，帮助他们熟悉操作和提高学习效果。
- 技术支持：建立专门的技术支持团队，及时解决硬件设备和软件平台的故障，并提供远程支持服务。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案引言概述：随着科技的不断发展，智慧课堂已经成为教育领域的热门话题。
智慧课堂利用现代技术手段，将信息技术与教学相结合，为学生提供更加丰富、个性化的学习体验。
本文将详细阐述智慧课堂的实施方案，包括教学资源的数字化、智能化教学平台的建设、学生个性化学习的支持以及教师培训与支持。
一、教学资源的数字化1.1 教材数字化教材数字化是智慧课堂的基础。
通过将教材转化为电子版，学生可以随时随地访问教材内容，方便灵活地进行学习。
此外，教材数字化还可以为学生提供更多的学习资源，如动画、音频、视频等，以丰富学习内容，激发学生的学习兴趣。
1.2 多媒体教学资源除了教材数字化，智慧课堂还可以利用多媒体技术为教学提供更多的资源支持。
教师可以利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资料，以直观生动的方式呈现知识点，提高学生的学习效果。
同时，学生也可以通过多媒体设备参与互动，积极参与课堂讨论。
1.3 在线学习平台为了满足学生个性化学习的需求，智慧课堂可以建设在线学习平台。
学生可以在平台上进行自主学习，根据自身的学习进度和兴趣选择学习内容。
在线学习平台还可以提供学习进度跟踪和学习反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
二、智能化教学平台的建设2.1 数据分析与挖掘智能化教学平台可以通过数据分析和挖掘技术，对学生的学习情况进行全面的监测和分析。
通过收集学生的学习数据，如作业成绩、课堂表现等，平台可以对学生的学习状态进行评估，并给出相应的学习建议。
这样，教师可以更好地了解学生的学习需求，有针对性地进行教学。
2.2 智能化评价与反馈智能化教学平台可以利用人工智能技术，对学生的学习进行评价和反馈。
平台可以根据学生的学习表现，自动生成评价报告，并提供相应的学习建议。
同时，平台还可以与学生进行互动，回答学生的问题，解决学习困惑，提供个性化的学习支持。
2.3 虚拟实验与模拟智能化教学平台可以提供虚拟实验和模拟环境，帮助学生进行实践性学习。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案引言概述：随着科技的不断发展，智慧课堂已经成为现代教育的重要组成部分。
智慧课堂通过引入先进的技术设备和教学方法，提高了教学效率和学生参与度。
本文将探讨智慧课堂的实施方案，帮助教育机构更好地应用这一技术。
一、基础设施建设1.1 硬件设备更新：智慧课堂需要配备先进的硬件设备，如电子白板、投影仪、电脑等，确保教师和学生能够顺利使用这些设备进行教学和学习。
1.2 网络环境优化：为了保证智慧课堂的正常运行，教育机构需要建立稳定、高速的网络环境，确保师生能够流畅地进行在线学习和互动。
1.3 安全保障措施：智慧课堂涉及大量的教学资源和学生信息，教育机构需要加强信息安全意识，建立完善的数据保护措施，避免信息泄露和网络攻击。
二、教学内容设计2.1 多媒体教学资源：智慧课堂可以借助多媒体资源，如视频、音频、动画等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
2.2 个性化学习：智慧课堂可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习内容和任务，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
2.3 互动教学方式：智慧课堂可以通过互动教学方式，如在线讨论、实时答疑等，促进师生之间的交流和互动，提高教学效果。
三、教师培训和支持3.1 技术培训：教育机构需要为教师提供相关的技术培训，帮助他们熟练掌握智慧课堂的使用方法，提高教学效率。
3.2 教学设计培训：教育机构还需要为教师提供教学设计培训，帮助他们设计符合智慧课堂特点的教学内容和任务，提高教学质量。
3.3 教学支持：教育机构应该建立教学支持团队，为教师提供技术和教学上的支持，解决教学中遇到的问题，确保智慧课堂的正常运行。
四、学生参与和反馈4.1 学生参与度提高：智慧课堂可以通过多种互动方式，如在线投票、讨论等，提高学生的参与度，激发学习兴趣。
4.2 学生反馈机制：教育机构应该建立学生反馈机制，定期收集学生对智慧课堂的意见和建议，及时调整和改进教学内容和方式。
4.3 学习成果评估：教育机构可以通过智慧课堂的数据分析功能，对学生的学习成果进行评估和分析，为教学改进提供依据。
智慧城市实施方案九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案
“智慧城市实施方案九年制学校‘数字化智慧课堂’实施方案”清晨的阳光透过窗帘洒进办公室，我坐在桌前，十年的方案写作经验让我对这个项目有了清晰的思路。
眼前这个“数字化智慧课堂”实施方案，就像一幅生动的画卷，在我脑海中徐徐展开。
一、项目背景随着科技的发展，数字化教育已经成为我国教育改革的重要方向。
为响应国家政策，提升九年制学校的教育教学质量，我们计划实施“数字化智慧课堂”项目。
这个项目旨在通过引入先进的教学设备和技术，打造一个全新的教学环境，让学生在数字化、智能化的课堂上，获得更加高效、个性化的学习体验。
二、项目目标1.提高教学质量，实现教学资源的优化配置。
2.培养学生的创新能力和实践能力。
3.提升学校整体信息化水平。
4.促进教师与学生之间的互动，增强课堂活力。
三、实施方案1.建设数字化教室我们将为每个班级配备智能教学设备，包括智能黑板、电子白板、投影仪等。
同时，为每位教师配备一台高性能的笔记本电脑，方便教师使用数字化教学资源。
2.开发数字化课程结合学校教学需求，我们将开发一系列数字化课程，涵盖各个学科。
这些课程将采用多媒体、动画、游戏等形式，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.建立数字化教学资源库我们将整合各类教学资源，建立数字化教学资源库。
这个资源库将包括教案、课件、习题、视频等，供教师和学生随时调用。
4.推广网络教学利用互联网技术，我们将开展网络教学活动。
教师可以通过网络平台发布作业、批改作业，学生可以在线学习、提问、讨论。
5.开展教师培训为保障项目顺利实施，我们将对教师进行数字化教学技能培训。
通过培训，让教师掌握数字化教学工具的使用方法，提升教学能力。
6.建立学生综合素质评价体系结合数字化教学资源，我们将建立一套学生综合素质评价体系。
这个体系将涵盖学业成绩、实践能力、创新能力等多个方面，全面评价学生的综合素质。
四、项目实施步骤1.调查分析在项目实施前，我们将对学校现有教学资源进行调研，分析学校需求，制定具体实施方案。
九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案
九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案**九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案一、实施背景 20__年，**成为全国互联网助推教师队伍建设试点，全区推广互联网+教育行动，实现信息技术与教育的深度融合，教育将借助互联网资源丰富课堂教学，拓宽教育渠道，帮助学生进行个性化学习，真正实现以学生为中心的教学方式，提高学生的学习成绩，提升学生自主学习能力。
我校依托北京四中网校，在七年级学生中实施“互联网+教育”助教、助学活动，积累数字化教学经验，为更大范围内推广数字化教学奠定基础。
搭建我校“数字化校园教学平台”，促进优质教育资源共享，推进教育公平，促使我校“数字化智慧课堂”教学的推广和实施。
二、指导思想抓住互联网助推教育发展的契机，坚持以“试点先行、注重实效、逐步推广”为原则，以搭建数字化教学平台为起点，应用数字化教学为核心，逐步改革学校教育教学手段、创新教育教学模式、提升教育质量，稳步推进信息技术在教学、科研中的深层次应用，提升师生的信息素养，培养学生自主学习能力，争创县域教育教学一流学校。
三、实施目标运用互联网教学资源，逐步改变传统教育的教学过程与模式，开展“数字化智慧课堂”教学研究，深入探索信息技术与学科教学的深度融合，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，引导学生学会课前自主预习、课上知识内化提升，让学生真正成为课堂教学的主人，改变以“教会”代替学生“学会、会学”的课堂教学观，实现“以学生学习方式的变革带来学生学习能力的提升”，培养学生的合作意识；同时，通过应用互联网教学资源充实丰富教学，促进教师成长和专业化发展，适应教育信息化发展的需要，提升教师的信息技术素养，实现教学理念和方式的转变。
四、组织机构组长：*** 副组长：*** *** 成员：*** ** *** *** *** ** 组织实施：教师发展中心设备维护：四中网校技术人员（**）** 五、实施原则 1、分层推进“数字化智慧课堂”教学，主要借助**四中网校的爱学数字平台和“翻转课堂”教学模式，充分考虑学校、教师、学生和家长的实际，以点带面，坚持分年级、班级逐步推进。
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九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案**9年制学校“数字化智慧课堂”实行方案1、实行背景 2019年，**成为全国互联网助推教师队伍建设试点，全区推行互联网+教育行动，实现信息技术与教育的深度融会，教育将借助互联网资源丰富课堂教学，拓宽教育渠道，帮助学生进行个性化学习，真正实现以学生为中心的教学方式，提高学生的学习成绩，提升学生自主学习能力。
我校依托北京4中网校，在7年级学生中实行“互联网+教育”助教、助学活动，积累数字化教学经验，为更大范围内推行数字化教学奠定基础。
搭建我校“数字化校园教学平台”，增进优良教育资源同享，推动教育公平，促使我校“数字化智慧课堂”教学的推行和实行。
2、指点思想捉住互联网助推教育发展的契机，坚持以“试点先行、重视实效、逐渐推行”为原则，以搭建数字化教学平台为出发点，利用数字化教学为核心，逐渐改革学校教育教学手段、创新教育教学模式、提升教育质量，稳步推动信息技术在教学、科研中的深层次利用，提升师生的信息素养，培养学生自主学习能力，争创县域教育教学1流学校。
3、实行目标应用互联网教学资源，逐渐改变传统教育的教学进程与模式，展开“数字化智慧课堂”教学研究，深入探索信息技术与学科教学的深度融会，增进教师教学方式和学生学习方式的转变，引导学生学会课前自主预习、课上知识内化提升，让学生真正成为课堂教学的主人，改变以“教会”代替学生“学会、会学”的课堂教学观，实现“以学生学习方式的变革带来学生学习能力的提升”，培养学生的合作意识；同时，通过利用互联网教学资源充实丰富教学，增进教师成长和专业化发展，适应教育信息化发展的需要，提升教师的信息技术素养，实现教学理念和方式的转变。
4、组织机构组长：*** 副组长：****** 成员：**************** 组织实行：教师发展中心装备保护：4中网校技术人员（**） ** 5、实行原则 1、分层推动“数字化智慧课堂”教学，主要借助**4中网校的爱学数字平台和“翻转课堂”教学模式，充分斟酌学校、教师、学生和家长的实际，以点带面，坚持分年级、班级逐渐推动。
2、务求实效充分认识到真实的学习是学习者自主认知和构建的进程，学生是学习的主人，学生是课堂教学的主体，课堂是学生自主学习的主要场所。
不弄情势，不弄假翻转、假合作、假互动。
3、逐渐推行教学实验要立足校情、学情，边实践边完善，在取得成功经验的基础上，逐渐在能够展开数字化教学的学生中推行。
在教学实验中，处理好继承和创新的关系，既要坚持我校“学讲练”课堂教学理念，还要大胆探索新方法，善于整合互联网资源，创新课堂教学。
6、实行内容 1、搭建平板电脑云课堂教学平台通过师生人手1台平板电脑，为课堂教学提供先进的、便利的互动教学环境，结合优良教学资源，发布学习微视频、预习任务及布置课后作业，引导学生逐渐养成课前自主预习的习惯，课堂上实现有效的师生互动，课堂成为学生知识内化提升的主阵地，终究提高学生的学习成绩和自主学习能力。
2、建立和完善学校数字化教学评价体系通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学习档案系统，建立和完善学校数字化教学评价体系，鼓励教师大胆尝试，创新课堂教学；鼓励学生体验学习进程、养成自主预习习惯、课堂合作交换，提高自主学习能力。
3、搭建教师专业成长平台通过建设数字化教学平台，培养1批具有先进教育理念、能熟练利用信息技术、整合互联网教学资源展开教学的各级骨干教师。
7、实行步骤依照试点探索、总结反思、推行应用的进程分阶段推动“数字化智慧课堂”教学的实行。
第1阶段：（2019年9月）肯定试点年级，宣扬动员，搭建平台，配置相应的资源和装备。
第2阶段：（2019年10月）建立领导机构，肯定实验学科，组建实验团队，组织教师、学生培训，学习数字化教学的先进教育理念和教学方法。
第3阶段：（2019年11月）开始进行实验。
实验班老师建立班级微信群，做好信息交换和平常辅导工作，让家长看到网络学习的优势，为全面展开“数字化智慧课堂”做好准备。
参与实验的老师根据学生情况与教学进度安排，根据学科-单元-知识点的顺序，将教学内容进行分解，做好知识的整合和重组，设计学前的《自主学习任务单》时，包括“目标导学”、“教材自学”、“微课助学”、“合作互学”和“在线测学”等内容；《训练展现阶段学案》包括“疑问突破”、“训练展现”、“合作提升”、“评价点拨”和“总结反思”等内容。
第4阶段：（2021年10月）总结反思在全部实验教学期间，立足课堂，教学研讨。
组织参与实验的教师进行专题研讨、课堂教学展现，反思交换，经验总结，不断完善“数字化智慧课堂”教学。
第5阶段：（3年后）推行利用根据实验的效果，逐渐增加年级、班级、学科，优化环境建设，提高项目平台服务水平，丰富课程资源，扎根课堂，实现信息技术与学科教学深度融会，以学生为主体的课堂教学，打造以学校、家庭、学生3位1体的互动数字化教育服务体系。
8、短、中、长时间目标短时间目标中期目标长时间目标学生 1、了解认识**4中网校优良资源平台； 2、在课外，会使用资源平台进行自主预习、温习； 3、课前能及时的完成任务； 4、课堂上，敢发言、敢讨论，提升活跃度； 5、逐渐养成进行学习笔记的习惯。
1、养成课前自主预习、课堂互动交换合作的习惯；2、从借助平板电脑进行自主学习，回归课本自主学习；3、构成课堂小组探究式学习氛围，勇于交换表达。
4、勇于展现、分享学习成果。
1、自主学习能力明显提升；2、学习成绩明显提升；3、良好学习习惯的养成。
教师 1、了解认识**4中网校优良资源平台； 2、学会使用**4中资源备课，指点学生预习、温习； 3、根据课程标准要求及时发布任务； 4、能及时统计学生完成任务情况，开始关注个性化学习、调剂教学、设计教学活动、组织课堂教学。
1、熟练使用资源和平台，能把资源导入课堂；2、初步构成以学生为主体、老师为主导的课堂教学，构建小组学习团队，制定公道的评价机制，构成良好的小组合作竞争氛围。
1、结合平台和资源，构成高水平的个人教学风格；2、有能力培养其他教师。
学校 1、培训学生、教师学会操作，把教师送出去学习；2、通过数字化教学探索，逐渐改变教师的教育教学观念，为学校全面推行数字化智慧教学积累经验；3、每个月组织1次研讨会；4、组织两月1次的家长会，宣扬数字化教学理念，汇报阶段性成果，实现家校共育。
1、在7至9年级逐渐推行数字化智慧教学；2、初步获得教学效果；3、构成教师评价机制或考核机制。
打造我校优良的教学品牌，塑造1批优秀教师。
9、实行办法课堂教学改革的根本目的是为了培养学生的自主学习能力，为学生的个性化成长提供帮助，提高学生的学习效力。
因此，课堂教学应转变教师的教育观念和教学行动，改变传统过分关注教师教得好不好，练很多不多的现象，重构学生课内、课外的学习流程，强化学生的自主学习，增强学生思惟的独立性和学习的自主性，增进学生在教师指点下主动地、个性化学习。
“数字化智慧课堂”教学中的“教”应注意3点：（1）教的内容：应当是学生自学后还不能理解和掌握的地方。
学生自学已掌握的，1律不教。
（2）教的要求：不就本论本、不就题讲题，而是以问题和习题为载体、为导向，寻觅规律、探讨解决方法。
（3）教的方式：让学生先讲，学生讲对了，教师不再重复；讲不完全的、达不到深度的，教师再补充；讲错的教师要纠正。
（1）“数字化智慧课堂”教学流程及要求 1、课前备课（1）1次备课 1次备课的主要内容有备课标、备学生、备资料。
备课标：教师要充分了解熟习教学内容，厘清教材中的基础知识、重点和难点，这是教学设计的基础和动身点。
备学生：教师要充分了解学生的学习能力、学习习惯、知识储备，对班级学生根据以上3点进行有效分组。
备资料：教师根据分组情况制定合适不同程度学生自主学习的任务单、微课、讨论话题、试题等相干资料。
（2）发布任务：教师1次备课备好的学习资源，在教学平台以任务的情势引导、驱动学生自主学习。
推送的任务具有1定的内在逻辑性，由浅入深，按部就班。
不同学习资源种类可发布不同类型的任务，并设定每一个任务的具体完成时间，实时查看学生的学习反馈。
（3）自主学习教师在教学平台上发布任务以后，学生结合浏览课本和登录平台，在任务单的引导下进行自主学习，在规定的时间内，完成教师推送的各类任务。
学生可以根据自己的学习习惯、学习节奏、自定进度完成对知识的学习，微课可以反复屡次观看，可以暂停记录笔记。
教师在推送任务单时，注意指点学生自学课本，借助平台上的资源加深对课本知识的理解。
（4）反馈交换。
学生在课前自主学习进程中，可将学习中的心得体会和存在的问题，通过平台及时反馈给老师。
师生可通过电脑端和移动终端教学系统实现师生交换、生生交换。
（5）获得学情系统自动记录和保存学生的学习进程数据，提供客观的数据统计和分析，教师可以实时查看学生的任务完成情况，了解学生对知识的具体掌握程度，了解个性问题和共性问题。
系统提供的数据分析包括任务完成率、试题分析、学生分析。
（6）2次备课教师通过教学平台了解学情，提炼共性问题、个性问题，掌握学生的兴趣点、关注点，根据学情构成生成性教学目标，根据此目标再次备课，调剂教学内容和教学活动，增强教学针对性。
2、课堂教学课堂教学主要分为展现交换、合作释义、检测提升、总结评价4环节。
（1）展现交换展现网上学习任务完成情况、学习成果，同学之间、师生之间相互交换。
课上学习成果展现的1般流程是：教师组织小组活动、学生之间进行研讨、学生展现研讨结果。
在展现的同时，学生之间相互补充、质疑、纠错，教师予以鼓励并加以引导，从而固化学生的学习习惯，培养学习方法，激起学生学习兴趣，提升自主学习能力。
（2）合作释疑通太小组合作探究，成员互帮互学，分享对关键词的理解。
“在竞争中合作，在合作中发展”，设计出多维度的探究式教学活动，解决学生的个性和共性问题。
（3）检测提升检测主要是达标检测和自主纠错，检测有口头和笔头两种情势。
提升是指对知识的补充拓展和延伸，把课堂中所学的知识，延伸关联到平常生活中，指点学生了解知识在生活中的用处，理解知识的意义与价值。
（4）总结评价可以是老师的总结，也能够是学生之间进行总结评价。
总结评价不只是出现在课堂结束时，在整节课堂中都可对课堂内容、课堂表现、习惯方法进行总结与评价。
引导学生学会总结、学会反思、提高自我认知能力。
完善、恰当的评价可以开启学生积极的学习心智，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信。
3、课后提高老师推送适当难度的试题，并催促学生完成。
10、管理办法 1、根据个人教学的实际情况，每周上1节“数字化智慧课堂”教学，并将教学设计、课前任务单、微课名称等材料上交教导处进行考核监督，课前向学生推送自主学习任务单、微课、检测题等。
2、教师及时检查、批阅学生网上作业，催促学生按时完成相干任务。