【范文】小学美术《色彩的纯度》学案
小学美术《色彩的纯度》教学设计
小学美术《色彩的纯度》教学设计
教学目标：
1、认知领域：
引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。
2、操作领域：
要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。
3、情感领域：
分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。
教学重点：
了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习掌握其绘制的方法。
教学难点：
1、探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。
2、添色时要均匀有致，细致耐心。
教学过程：
一、导入新课。
从颜料中的色彩着手，找出红、黄蓝等各种系列的色彩。
比较颜色的鲜艳程度，通过实践引出问题。
二、新课教学。
A、先选择一种原色，逐渐调入一种灰色，要求学生观察并说出颜色的变化。
B、回顾对比色的概念，选择一种原色，逐渐调入对比色，要求学生观察说出变化。
C、回顾明度渐变的骨骼设计，在创新的基础上设计新的骨骼。
学生观察、讨论，试着调配色彩。
学生分组合作，进行调色实验，讨论实验结果，并把结果有序的添在作业纸上。
四、布置作业。
A、设计骨骼或者自然形。
B、练习色彩调配方法，调配出有区别的纯度渐变色彩，有序排列。
五、学生自评。
让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或是进行评价。
三年级美术下册《色彩的纯度渐变》优秀教学案例
3.创设生活化的教学情境，让学生从生活中发现色彩的美，培养学生的观察力和想象力。
4.组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对色彩的热爱，激发他们创作美术作品的兴趣，增强学生的自信心和成就感。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，引导学生主动探究色彩纯度渐变的规律。针对课程内容，设计一系列具有启发性和思考性的问题，如：“什么是色彩纯度？”“色彩纯度渐变是如何形成的？”“如何在作品中运用色彩纯度渐变？”等。通过问题引导学生进行观察、实践和讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合课堂所学，创作一幅运用色彩纯度渐变的绘画作品。
2.撰写一篇关于色彩纯度渐变在美术创作中应用的短文，分享自己的心得体会。
3.收集生活中的色彩纯度渐变实例，进行观察和分析，为今后的创作积累素材。
五、案例亮点
1.生活化情境，激发学习兴趣
本教学案例以学生熟悉的生活场景为切入点，通过展示自然风光、日常生活等富有色彩变化的实例，让学生在轻松愉快的氛围中感受色彩的美。这种生活化的情境创设，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
2.引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣，提高生活品质。
3.培养学生具有良好的团队合作精神，学会尊重他人意见，提升人际交往能力。
4.通过对色彩纯度渐变的学习，引导学生认识到事物之间的联系和变化，培养他们的辩证思维能力。
5.培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识，使他们在创作中关注人与自然的关系。
《教案色彩的纯度》教学设计
《教案色彩的纯度》教学设计第一章：教案色彩的纯度简介1.1 教学目标了解色彩纯度的基本概念掌握色彩纯度在视觉艺术中的应用1.2 教学内容色彩纯度的定义与分类色彩纯度在视觉艺术中的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解色彩纯度的基本概念和分类案例分析法：分析色彩纯度在视觉艺术中的应用实例1.4 教学评价学生能准确地定义色彩纯度学生能理解色彩纯度在视觉艺术中的重要性第二章：色彩纯度的测量与表示2.1 教学目标学会使用色彩纯度计测量色彩纯度熟悉色彩纯度的表示方法2.2 教学内容色彩纯度计的使用方法色彩纯度的表示方法：色度、饱和度、亮度2.3 教学方法演示法：展示色彩纯度计的使用方法实践操作法：学生分组进行色彩纯度测量和表示的实践操作2.4 教学评价学生能正确使用色彩纯度计测量色彩纯度学生能准确表示色彩纯度：色度、饱和度、亮度第三章：色彩纯度在视觉艺术中的应用3.1 教学目标了解色彩纯度在视觉艺术中的作用学会运用色彩纯度提高视觉艺术作品的审美价值3.2 教学内容色彩纯度在视觉艺术中的作用：突出主题、营造氛围、表达情感提高视觉艺术作品审美价值的技巧：对比、调和、节奏3.3 教学方法讲授法：讲解色彩纯度在视觉艺术中的作用和技巧案例分析法：分析色彩纯度在视觉艺术作品中的应用实例3.4 教学评价学生能理解色彩纯度在视觉艺术中的作用学生能运用色彩纯度提高视觉艺术作品的审美价值第四章：色彩纯度在设计中的应用4.1 教学目标了解色彩纯度在设计中的重要性学会运用色彩纯度提高设计作品的视觉效果4.2 教学内容色彩纯度在设计中的重要性：符合审美规律、突出主题、传达信息提高设计作品视觉效果的技巧：对比、调和、节奏4.3 教学方法讲授法：讲解色彩纯度在设计中的重要性和技巧案例分析法：分析色彩纯度在设计作品中的应用实例4.4 教学评价学生能理解色彩纯度在设计中的重要性学生能运用色彩纯度提高设计作品的视觉效果第五章：色彩纯度在日常生活中的应用5.1 教学目标了解色彩纯度在日常生活中的应用学会运用色彩纯度提高日常生活环境的审美价值5.2 教学内容色彩纯度在日常生活中的应用：家居、服饰、环境设计提高日常生活环境审美价值的技巧：对比、调和、节奏5.3 教学方法讲授法：讲解色彩纯度在日常生活中的应用和技巧案例分析法：分析色彩纯度在日常生活环境中的应用实例5.4 教学评价学生能理解色彩纯度在日常生活中的应用学生能运用色彩纯度提高日常生活环境的审美价值第六章：色彩纯度的配色技巧6.1 教学目标学习色彩纯度配色的基本原则掌握不同色彩纯度之间的搭配技巧6.2 教学内容色彩纯度配色的原则：对比、协调、重复、节奏不同色彩纯度搭配技巧：高纯度与低纯度、相似纯度、相邻纯度6.3 教学方法讲授法：讲解色彩纯度配色原则和技巧实践操作法：学生进行色彩纯度配色实践，教师指导6.4 教学评价学生能理解色彩纯度配色的基本原则学生能运用色彩纯度配色技巧进行实际操作第七章：色彩纯度在绘画中的应用7.1 教学目标了解色彩纯度在绘画创作中的作用学会运用色彩纯度提高绘画作品的审美价值7.2 教学内容色彩纯度在绘画创作中的作用：塑造空间、表达情感、突出主题提高绘画作品审美价值的技巧：色彩对比、色彩调和、色彩节奏7.3 教学方法讲授法：讲解色彩纯度在绘画创作中的作用和技巧案例分析法：分析色彩纯度在绘画作品中的应用实例7.4 教学评价学生能理解色彩纯度在绘画创作中的作用学生能运用色彩纯度提高绘画作品的审美价值第八章：色彩纯度在摄影中的应用8.1 教学目标学习色彩纯度在摄影中的重要性掌握色彩纯度在摄影中的运用技巧8.2 教学内容色彩纯度在摄影中的重要性：影响视觉效果、表达情感、突出主题色彩纯度在摄影中的运用技巧：调整曝光、白平衡、后期处理8.3 教学方法讲授法：讲解色彩纯度在摄影中的重要性和运用技巧实践操作法：学生进行摄影实践，教师指导8.4 教学评价学生能理解色彩纯度在摄影中的重要性学生能运用色彩纯度在摄影中提高视觉效果第九章：色彩纯度在数字媒体艺术中的应用9.1 教学目标了解色彩纯度在数字媒体艺术中的作用学会运用色彩纯度提高数字媒体艺术作品的审美价值9.2 教学内容色彩纯度在数字媒体艺术中的作用：塑造空间、表达情感、突出主题提高数字媒体艺术作品审美价值的技巧：色彩对比、色彩调和、色彩节奏9.3 教学方法讲授法：讲解色彩纯度在数字媒体艺术中的作用和技巧案例分析法：分析色彩纯度在数字媒体艺术作品中的应用实例9.4 教学评价学生能理解色彩纯度在数字媒体艺术中的作用学生能运用色彩纯度提高数字媒体艺术作品的审美价值第十章：色彩纯度的综合应用与创新10.1 教学目标学习色彩纯度在不同领域的综合应用培养学生的色彩纯度创新意识10.2 教学内容色彩纯度在不同领域的综合应用：视觉艺术、设计、日常生活色彩纯度的创新方法：打破常规、尝试新颖配色、探索个性化表达10.3 教学方法讲授法：讲解色彩纯度在不同领域的综合应用和创新方法实践操作法：学生进行色彩纯度的创新实践，教师指导10.4 教学评价学生能理解色彩纯度在不同领域的综合应用学生能运用色彩纯度进行创新实践，展现个性化的表达重点和难点解析一、教案色彩的纯度简介：环节中需要理解色彩纯度的基本概念和分类。
色彩的纯度教案
色彩的纯度教案一、教学目标1.了解色彩的纯度的概念和特点；2.能够分辨色彩的纯度；3.能够通过绘画技巧表现色彩的纯度。
二、教学重点1.色彩的纯度的概念和特点；2.分辨色彩的纯度。
三、教学难点如何通过绘画技巧表现色彩的纯度。
四、教学准备1.教材：教科书、纸张、颜料；2.工具：画笔、调色盘、水杯。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师将一块红色纸张放在教室的墙壁上，请学生们观察并回答问题：“这块红色纸张纯度高还是纯度低？为什么？”引导学生理解色彩的纯度。
2.讲授（10分钟）通过示范和解释的形式，向学生介绍色彩的纯度。
重点讲解以下几个方面：（1）纯度高的颜色是指纯色，没有任何其他颜色的混合；（2）纯度低的颜色是指颜色中杂有其他颜色；（3）在绘画中，通过调整颜料的使用和绘画技巧可以表现出不同的色彩纯度。
3.实践（30分钟）让学生们进行实践操作。
教师可以提供一些色彩纯度不同的颜料，并给予学生一些绘画题目。
要求学生使用不同的绘画技巧和颜料，表现出色彩的不同纯度。
教师可以进行示范，引导学生进行实践。
4.展示与讨论（10分钟）要求学生将自己的作品展示给全班同学，并分享绘画的体验和心得。
学生们可就作品的色彩纯度进行讨论，并互相给予建议和意见。
5.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。
六、教学延伸教师可以布置绘画作业：请学生绘制一幅画，通过调整颜料和运用各种绘画技巧，表现出自己所想要的色彩纯度。
七、教学反思通过本节课的教学，学生们对色彩的纯度有了一定的了解，并通过实践操作加深了对色彩纯度的认识。
然而，教师在教学中有时过于依赖示范，导致学生的创造力和想象力不够发挥。
下次教学中，应该更加注重培养学生的独立思考和创作能力。
五年级美术下册《色彩的纯度》教案、教学设计
2.请同学们以小组为单位，共同研究以下问题：
a.色彩纯度在Leabharlann 活中的应用实例。b.如何运用色彩纯度创作出具有美感和创意的作品？
小组讨论后，整理成一份研究报告，内容包括：问题背景、研究方法、分析讨论、结论与建议。
提交方式：将研究报告以电子版形式提交至教师邮箱。
c.色彩搭配的美学原则，运用色彩纯度进行创作。
提交方式：课堂测试。
4.审美观念的培养：五年级的学生正处于审美观念形成的关键时期，本章节的教学应关注学生审美能力的培养，提高他们对美好事物的感知。
针对以上学情，本章节的教学设计将注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的兴趣和创造力，帮助他们克服困难，提升美术素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握色彩纯度的概念及其在美术创作中的应用。
1.对色彩纯度概念的理解：学生可能对色彩纯度的概念较为陌生，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。
2.调色技巧的掌握：学生在调色过程中可能会遇到困难，如何通过混合不同颜色来改变色彩的纯度，需要教师在教学中给予具体指导。
3.色彩搭配的应用：学生在色彩搭配上可能缺乏经验，需要通过实践和案例分析，引导学生运用纯度变化进行色彩搭配。
2.学生分享创作心得，总结色彩纯度在美术创作中的应用。
3.教师总结本节课的教学内容，强调色彩纯度的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高自己的美术素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们观察并记录生活中的色彩纯度现象，选择一个主题，创作一幅以色彩纯度为核心元素的画作。要求画面色彩搭配和谐，能够体现出对色彩纯度的理解。
a.分析优秀作品中色彩纯度的应用，让学生了解色彩搭配的美学原则。
人美版五年级下册美术第3课《色彩的纯度》教案
人美版五年级下册美术第3课
《色彩的纯度》教案
一、教学目标：
知识目标：了解色彩纯度与颜色数量的关系；
技能目标：了解色彩纯度给人带来的美感；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：了解使色彩纯度发生变化的方法；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们了解什么是色彩纯度吗？色彩的纯度对作品有哪些影响？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《色彩的纯度》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《大象》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤
是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅作品；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
小学美术《色彩的纯度》学案
小学美术《色彩的纯度》学案一、教材分析我说课的内容是人民美术出版社小学美术五年级下册第3课。
本课属于造型·表现学习领域。
本课要求学生了解色彩变化的规律，探究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力，提高学生的审美素养。
循序渐进地将色彩知识传授给学生，引导学生获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、学情分析小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
三、教学目标根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：知识与技能：引导学生学习色彩纯度的知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
过程与方法：通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其他色彩，改变色彩的纯度，创作一幅作品。
情感态度与价值观：深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力，在学习中提高审美素养。
四、教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：了解改变色彩纯度的方法。
难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。
五、教学方法一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此我采取了以下教法和学法：教法：讲授法、提问法、情境法学法：直观感受法、实践练习法等六、教学准备为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下准备：多媒体、范图等。
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。
具体环节如下：七、教学过程导入新课精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。
色彩的纯度教案
色彩的纯度教案篇一：六年级上册美术教案-第5课-色彩纯度练习六年级上册美术教案篇二：第3课《色彩纯度》教案《色彩的纯度》教案教学目标：1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。
2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。
3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。
教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。
教学难点：掌握纯度渐变的调色方法。
教学准备：师：课件，绘画用具生：水彩颜料教学过程：教师语言同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。
而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。
谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。
虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。
教师语言那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？篇三：色彩教案第一章色彩概论一．教学目的1、通过教学使学生了解色彩的一些基本知识，懂得色彩学的意义和作用，并能熟练运用到写生中去。
2、使学生明白色彩绘画材料工具与技法。
二．重点与难点分析1、学习重点：色彩三要素2、学习难点：色彩纯度的理解，印象派在油画发展史上的意义三．教学方法：讲授法（讲授、板书）、图片展示四．课时安排：4课时五．教学过程及主要内容1、导入阶段2、主要内容第一节色彩三要素色相：即色彩的相貌和特征。
自然界中色彩的种类很多，色相指色彩的种类和名称。
如；红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等等颜色的种类变化就叫色相。
明度：指色彩的亮度或明度。
颜色有深浅、明暗的变化。
比如，深黄、中黄、淡黄、柠檬黄等黄颜色在明度上就不一样，紫红、深红、玫瑰红、大红、朱红、桔红等红颜色在亮度(转自： 千叶帆文摘:色彩的纯度教案)上也不尽相同。
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小学美术《色彩的纯度》学案
一、教材分析
我说课的内容是人民美术出版社小学美术五年级下册第3课。
本课属于造型·表现学习领域。
本课要求学生了解色彩变化的规律，探究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力，提高学生的审美素养。
循序渐进地将色彩知识传授给学生，引导学生获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、学情分析
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
三、教学目标
根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：
知识与技能：引导学生学习色彩纯度的知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
过程与方法：通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其
他色彩，改变色彩的纯度，创作一幅作品。
情感态度与价值观：深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力，在学习中提高审美素养。
四、教学重难点
基于我的教学目标，我设置了如下重难点：
重点：了解改变色彩纯度的方法。
难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。
五、教学方法
一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此我采取了以下教法和学法：
教法：讲授法、提问法、情境法
学法：直观感受法、实践练习法等
六、教学准备
为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下准备：多媒体、范图等。
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。
具体环节如下：
七、教学过程
导入新课
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的
目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。
为此我将播放一段不同旋律的音乐，引导学生聆听，让同学们说出自己的感受，并为老师手中具体纯度变化的色卡找一找朋友，为作品配上合适的音乐，学生感受不同的纯度带给我们不同的感受。
由此便引出我今天的课题——《色彩的纯度》。
欣赏作品，感受魅力
在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置活动来引导学生进行新课的学习。
首先，我将组织学生回顾三原色、三间色的知识，并引导学生根据色彩规律，形成色相环。
并提问在色相环中，颜色纯度最高的他们是什么颜色?我的学生可能会回答像红、黄、蓝这样鲜艳、单纯的色彩被称为纯度高的色彩。
在学生对色彩规律有一个初步的感知时，继续展示两幅色彩图片，引导学生赏析，并引导学生观察，提问它们有什么相同和不同的地方?通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感知色彩。
了解第一组与第二组色彩色相相同，但是第二组没有第一组色彩鲜艳。
从而激发他们深入了解色彩变化的兴趣。
而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究为什么会产生这样的变化?被称为什么?小组讨论交流并思考问题，前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大
胆发言。
我将依据学生的回答做最后总结概括其含义是：这种变化在美术中叫作色彩的纯度变化，色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度。
交流探索，深入了解
为了使学生更好的运用色彩变化的规律，探究其方法，我将组织学生小组试验，探索怎样使一种颜色发生纯度变化?让学生用发现的眼睛去探究，发现其规律为纯色+灰色=降低纯度、纯度+补色=降低纯度，加入其他颜色种类越多，纯度越低。
从而培养了学生独立学习，合作学习的能力。
并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段，寓知识于趣味之中，增强学生对色彩的感受能力与想象能力。
为了进一步加强学生的感知能力，我将继续展示“星月夜”作品，引导学生赏析，并提问画面的纯度和画家表达的情感是怎样的?纯度的变化在画面中起到哪些作用?我将并引导学生探究出画面中的主要色彩是蓝色和黄色，纯度很高，表现了画家的激情。
同时总结出纯度的变化能使画面表现的美感、情感更丰富多样，纯度低的色彩可以缓和整幅画面的色彩对比，更好的衬托主体，激发他们学习的兴趣。
示范操作，体验乐趣
美术课程同样具有实践性，所以最后，我会演示用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间，并选用高纯度和低纯度的色彩，简洁的画出一个主题形象让学生仔细观察，
通过直观的方式让学生掌握。
高纯度色彩表现技法：直接选用纯色进行涂色;低纯度表现技法：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另一种色彩，调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色，使画面呈现纯度变化。
为学生独立创作解决技法上的难点。
展示评价，分享成功
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习：用色彩纯度的变化画一幅画，选取自己喜欢的题材、款式不限。
采用开展交流会的方式，小组推选并从纯色运用效果等方面进行自评、互评教师点评。
小结作业，拓展思维
.在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识含义、特点、方法。
进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。
2.最后，结合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布置了这样的课外作业：制作好的作品贴在教师展示区内，对比效果，进行赏析。
八、板书设计
美术课要突出“美”的原则，因此在板书设计上，我力
求简洁、形象，并充分体现重点，并通过多媒体展示出来，具体设计如下：。