小学美术教学案例范文

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小学美术教学案例范文

湘教版五年级美术上册第6课《水墨画动物》教学案例

教学内容: 教科书第20-23页

教材分析:本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术,并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力,激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过本课学习,主要教学生用中国画中的点厾法来画动物。尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习,让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法,打消陌生感,并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物,激发他们丰富的想像力与创造力,培养孩子保护动物的意识。

学生分析:五年级的学生选择观察的对象常常也从兴趣出发,渐渐按照学习任务的需要去感知事物。他们对一些有趣的事情能很好地记住,具有很大成分的直观性,创造想象开始发展起来。高年级学生已能感受到生活新奇和美好,喜欢动脑筋,乐于提问题,小学生的自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点;较多地评价他人,不善于客观地评价自己。随着年龄和见识的增长,能够把自己与别人的行为加以对照,独立地作出评价。

学习领域:造型、表现

教学目标:1、了解中国水墨画的特点。

2、学习用笔和用墨的技法对动物进行造型,体验笔墨趣味,激发学生对水墨画的兴趣。

3、学习用写意画法来画动物螃蟹,并拓展让学生画身边的动物。

教学重点:指导学生掌握水墨写意的基本绘画方法。

教学难点:大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。

教学方法:讲解法、谈话法、练习法、演示法、参观法、讨论法、实习法和

复习法。

设计思路:本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式为先导,在导入课题上运用生动的猜灯谜、看视频等活动来激发学生的丰富想象,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,以激发兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,让学生放开想象,大胆创作,提高学生的理论认识和实践能力。

教学准备:(学生)毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸和毛毡或废报纸等工具材料。

(教师)水墨画工具材料、教学用范画,多媒体课件。

课时:一课时

教学过程:

(一)创设情境,导入新课

师:同学们好,这节课我们先来猜两个灯谜看哪个同学猜的快猜的对!‘猜一猜’

“八只脚,台面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐”。

(打一水中动物)

下面还有一个灯谜:“水里游着穿青袄,平生都是弯着腰,活着没有血,死了满身红”。(打一水中动物)

生:是螃蟹和虾。

师:好,我们打开谜底看一看,到底是什么动物呢?果然是虾和螃蟹,同学们很聪明,都猜对了。在我们的身边还有很多的水中动物,我们看一看下面一段视频,请同学们认真思考一下,影片里的动物们都是运用什么艺术形式表现出来的呢?

(播放视频)

师:视频播放完了,老师的问题是这些水中动物都是运用什么样的艺术形式

表现出来的呢?

生:水墨画!

师:对,这位同学回答的很好,这就是我们中国人利用水墨画的艺术形式在动画上的一个创举,视频上的蛙、鱼、虾、蟹都是运用水墨画的艺术形式表现出来的,很形象,也很生动。

这节课我们就来学习运用水墨画的艺术形式来表现动物。

板书:水墨画——动物

(二)步入课题,认识水墨画

师:关于水墨画,回顾一下我们四五年级的时候所学的内容,我们先从水墨画的工具材料入手。

师:有什么呢?

生1:有毛笔。(教师一一点击鼠标)

生2:有墨汁。

生3:还有宣纸。

师:从工具材料上,我们知道中国的水墨画是用毛笔蘸墨在宣纸上勾勒皴擦出来的作品,

我们下面看几幅图画,每一幅水墨画作品老师都安排了与现实生活中的动物相对照,比较一下,认真思考水墨画给你一个什么样的感受呢?

1)师:知道这幅是谁画的吗?这个画家是个画虾的高手。

生:齐白石。

师:对,齐白石是闻名中外的画虾巨匠,他笔底下的每一只虾都很生动自然,栩栩如生,展现了他高超的技艺。

2)师:这幅是徐悲鸿大师的马,人们常说过目不忘的就是徐悲鸿的马,看这幅作品与现实生活中的马相比,更能看出马本身的气势与活力。

3)师:这是齐白石的螃蟹图,寥寥几笔全然表现出了螃蟹的个性。

4)师:这幅是徐悲鸿的麻雀,画的很概括,但是麻雀的神态表现的很自然。

师:四幅作品看完了,请位同学说一说水墨画有什么样的特点呢?

生1:和我们生活中的动物有些差距,大多采用了夸张的艺术手法,但是它更能展现出动物在大自然中的本质体貌特征。

生2:基本没有大红大绿的色彩,整个色调显得非常淡雅。

师:同学回答的非常好,水墨画的用笔是夸张的、概括的。简练、概括的用笔却能把我们生活中的事物非常的形象。水墨画强调了‘墨即是色’,表现出的色调十分淡雅,可以说是表现出了一种意境。

师:细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点:一是用笔上的特点,二是用墨上的特点,下面我们就来讲一讲关于用笔和用墨。

师:在用笔上,先看一下我们手中的毛笔,笔头是一个长长的圆锥体型,很软,这种特性也就给我们书画时带来了很大的自由性和笔墨变化。用笔尤其要看笔锋的运用,有中锋、侧锋、逆锋、顺锋四种,老师现在主要向同学们展示怎样用中锋和侧锋。

中锋是将毛笔的主锋垂直保持在点画的中线上,写出的线圆浑自由,表现出线条的形式,常用于形体塑造上的勾勒。

侧锋是将笔锋斜侧在宣纸上进行创作的,画出的墨有着较大的浓淡变化,表现出面的形式,常用于皴擦方式上来体现物体的明暗体积和质感。

(向学生展示两种不同的用笔方法,让学生比较中锋和侧锋表现的不同。)师:在用墨上呢,我们使用的墨汁是黑色的,但是将墨和水适当的调和就会产生很多的浓淡变化,有句古话说:“墨即是色”、“墨分五色”,其实就是说墨色变化丰富,大概分成“干、湿、淡、浓、焦”五种墨色,墨与水调和出的浓淡变化应该是无穷无尽的。

师:老师的宣纸上画了五种墨色,我们分别去看一下,(展示五种墨色)在一幅水墨画里,即使只用单一的墨色,也可使画面产生色彩的变化,完美地表现

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