科教版五年级科学下册实验报告(三)
教科版五年级科学下册实验报告（三）
第三单元时间的测量
实验名称：
用光影来计时
实验器材：
阳光、细木棒、尺、指南针
实验步骤：
1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
现象和结论：
上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又
会逐渐变长。
一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。
阳光
下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
实验名称：
滴漏实验
实验器材：
盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器
实验步骤：
1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小
孔，让水可以从小孔中缓慢流出。
2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。
3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。
4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。
5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。
现象和结论：
从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。
量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。
漏完300毫升的
水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。
水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。
实验名称：
观察我们的摆
实验器材：
铁架台、线、螺帽、秒表等
实验步骤：
1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。
3、整理记录有关数据，进行分析。
现象和结论：
同一个摆，相同时间摆动的次数相同。
不同的摆，相同时间摆动的次
数不同。
实验名称：
摆锤重量与摆的快慢的研究
实验器材：
铁架台、线、螺帽三个、秒表
实验步骤：
1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
现象和结论：
摆的快慢和摆锤的重量无关。
实验名称：
摆绳的长短与摆的快慢的研究
实验器材：
铁架台、线、螺帽、秒表
实验步骤：
1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
现象和结论：
摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快。
实验名称：
金属圆片对摆的快慢的影响
实验器材：
铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表
实验步骤：
1、用长木条做一个摆，然后测出15秒内摆动的次数，重复3次。
2、在长木条的最下端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片
的摆15秒内摆动的次数。
3、在长木条的中段固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的
摆15秒内摆动的次数。
4、在长木条的最上端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片
的摆15秒内摆动的次数。
现象和结论：
加金属圆片会影响摆摆动的速度。
金属圆片在最下端时摆摆动的速度最
慢。
五年级下册科学实验报告
五年级下册科学实验报告五年级下册科学实验报告引言：科学实验是学习科学知识的重要方式之一，通过实验，我们可以亲自动手，观察现象，探索规律。
在本学期的科学课上，我们进行了一系列有趣的实验，其中我最喜欢的是有关光的实验。
在这篇报告中，我将详细介绍我所进行的光的实验以及实验结果。
实验一：光的传播路径实验目的：观察光的传播路径，了解光的直线传播特性。
实验材料：1. 一张白纸2. 一支直尺3. 一支手电筒实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。
3. 用直尺在白纸上画出光线的传播路径。
实验结果：通过实验，我观察到光线在传播过程中是笔直的，并且没有弯曲或偏离直线的现象。
这说明光线具有直线传播的特性。
实验二：光的折射实验目的：观察光在不同介质中的传播和折射现象，了解光的折射规律。
实验材料：1. 一杯水2. 一支笔3. 一张白纸实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将杯子里装满水。
3. 将笔斜放在杯子边缘，让一部分笔尖浸在水中。
4. 观察并记录光线在水中传播的路径。
实验结果：通过实验，我观察到光线在从空气进入水中时发生了折射，光线的传播路径发生了偏离。
这说明光在不同介质中传播时会发生折射现象。
实验三：光的反射实验目的：观察光在不同表面上的反射现象，了解光的反射规律。
实验材料：1. 一面镜子2. 一张白纸3. 一支手电筒实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。
3. 将镜子放在白纸上，调整角度，观察光线的反射现象。
实验结果：通过实验，我观察到光线在镜子上发生了反射，光线的传播路径发生了改变。
根据观察结果，我发现入射角等于反射角，这符合光的反射规律。
实验四：光的色散实验目的：观察光在经过三棱镜时的色散现象，了解光的色散规律。
实验材料：1. 一支手电筒2. 一个三棱镜3. 一张白纸实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
五年级下科学报告单3
实验课目：五年级科学下册
实验名称：观察水的体积变化
实验目的：研究水在变热、变冷过程中的变化。
实验原理：相同重量的物体，冷水变热后，重量不变，体积变大。
实验材料：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、天平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋等。
实验过程：1.在两试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮筋扎紧。
2.把试管插在热水杯里，使试管内的水变热。
3.观察气球皮的变化。
4.再把另试管放到装有冷水的烧杯里，观察气球皮的变化，试管放在酒精灯上加热，气球皮又有什么变化。
实验结论：水受热以后体积会增大，而重量不变。
自我评价：教师评价：
记录员：班级：组：时间：。
03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的：1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材：塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想：金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象：
陶瓷杯传热慢，不锈钢杯传热快，传热性能差的材料（）能好。
实验结论：（ ）-------吸热快，散热快--------水温降得快
（ ）-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象：地轴的（）造成北极和南极出现（）和（）现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
五年级下册科学实验报告..
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
科学实验报告单8
实验名称
用其他材料造船
实验目的
比较哪种船载物多
实验材料
水槽、若干橡皮泥、牛奶盒、泡沫塑料块、筷子、若干垫子、玻璃弹子等
实验过程
一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。
4.将泡沫塑料块全部浸入水中，记录弹簧秤上的读数，并计算它所受的拉力与浮力并记录，记录量杯中水上升的数量。
观察到的现象
1.泡沫塑料块自重0.05N.
2.泡沫塑料块小部分浸入水中时，拉力是0.4N,浮力是0.45N,排开的水量是5ml.
2.泡沫塑料块大部分浸入水中时，拉力是0.7N,浮力是0.75N,排开的水量是9ml.
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。
观察到的现象
用各种不同的材料都可以造出小船，小船浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
实验结论
小船浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
科学实验报告单9
实验名称
感受浮力
实验的
感受水中物体受到的浮力
实验材料
班级：
姓名：
日期年 月日
实验名称
控制因素进行研究
实验目的
研究物体的沉浮与哪些因素有关
实验材料
水槽、沉浮块
实验过程
实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗
五年级下册科学实验报告.doc
科教版五年级下册实验报告单科学实验报告单 1班级姓名：日期年月日实验名称观察更多物体在水中的沉浮实验目的探究不同物体在水中的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮观察到的现象木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单 2班级：姓名：日期年月日实验名称控制因素进行研究实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、沉浮块实验过程实验 1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗观察到的现象实验一中：轻重相同而体积不同的球，体积大的浮在水面上，体积小的沉。
在实验二中，重量不同而体积相同的球，重的沉，轻的浮实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单 3姓名：日期年月日实验名称用小瓶子继续研究实验目的物体的沉浮与物体的轻重的关系实验材料水槽、水、小瓶子、红色的水实验过程 1.将小瓶子盖上盖子，慢慢放入水中，观察它在水中的沉浮。
2.往小瓶子里加入一点儿红色的水，观察它在水中的沉浮。
3.往小瓶子里再加入一些红色的水，观察它在水中的沉浮。
观察到的现象 1.空瓶子浮在水面上。
2.加入一点儿水后，小瓶子在水中下沉了一些，悬浮在水中。
3.加入更多的水后，小瓶子慢慢沉入水底。
科教版五年级科学下册实验报告(三)
科教版五年级科学下册实验报告(三)科教版五年级科学下册实验报告(三)教科版五年级科学下册实验报告（三）第三单元时间的测量实验名称：用光影来计时实验器材：阳光、细木棒、尺、指南针实验步骤：1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
现象和结论：上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又会逐渐变长。
一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。
阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
实验名称：滴漏实验实验器材：盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器实验步骤：1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。
2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。
3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。
4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。
5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。
现象和结论：从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。
量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。
漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。
水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。
实验名称：观察我们的摆实验器材：铁架台、线、螺帽、秒表等实验步骤：1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。
3、整理记录有关数据，进行分析。
现象和结论：同一个摆，相同时间摆动的次数相同。
不同的摆，相同时间摆动的次数不同。
实验名称：摆锤重量与摆的快慢的研究实验器材：铁架台、线、螺帽三个、秒表实验步骤：1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
教科版五年级下册科学学生实验报告
五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：五年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：。
新教材教科版五年级下册科学 第三单元环境与我们实验报告
教科版科学五年级下册第三单元实验报告
实验十四：模拟温室效应
实验材料：温度计密封袋
实验方法:
①取1个透明的塑料密封袋和两支型号相同的温度计,将一支温度计装入密封袋内，封好口袋。
②把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下,每隔1分钟观察两支温度计的读数变化，同时将观察到的数据记录下来。
实验结论:密封袋内的温度比密封袋外升高得快，透明塑料袋模拟了二氧化碳等温室气体。
温室气体既能让阳光的热量进入温室内，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高，持续的温室效应会使全球变暖。
实验十五做一张再生纸
实验材料：废纸容器棉布
实验过程：
（1）把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆。
（2）把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水。
将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。
教科版五年级下册科学实验报告单
五年级科学实验报告单实验课题物体在水中是沉仍是浮实验种类分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种资料组成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验班级实验器械水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中察看沉浮状况；究2、把回形针两枚或许是更多枚穿在一同放入水中，察看沉浮状况；再把相同大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一过起，放入水中察看沉浮状况。
程实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。
发现同种资料组成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
实验等级良主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）五年级科学实验报告单实验课题沉浮与什么要素相关实验种类分组实验周次第一周实验方法对照法实验目的知道物体的沉浮与自己的重量和体积都相关。
实验班级实验资料水槽、相同体积不一样重量的球、相同重量不一样体积的立方体、带盖小瓶子、水。
指导教师实验1 、把一组大小相同的球按轻重次序摆列在桌上，推断他们在水中的沉浮，再放进水里察看；过2 、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小次序摆列在桌上，推断他们在水中的沉浮，再放进水里察看。
程不一样资料组成的物体，在体积相同的状况下，重的物体简单沉，轻的物体简单浮; 在重量相同的状况下，体积小的物体容实验结论易沉，体积大的简单浮。
发现体积大、重量小的物体简单浮; 体积小、重量大的物体简单沉实验等级良主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）五年级科学实验报告单实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验种类分组实验周次第二周实验方法研究法实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。
实验班级实验资料水、橡皮泥、烧杯指导教师实1、把一块橡皮泥做成不一样的实心形状，放入水中，察看他的沉浮；验2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。