大学生生命教育论文参考范文

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《加强生命教育,健全学生心理健康》

摘要：伴随现代科技的迅猛发展，我们已处于一个知识裂变的时代，生命问题己经越

来越多的受到人们的关注。与此同时，由于学校、家庭和社会的生命教育意识相对薄弱，

这使得部分学生心理上对生命价值的认识模糊。然而，生物学科对学生进行生命意识教育

具有独特的优势。应进一步在教学中挖掘所有课程和活动中的生命教育内涵，激活这些原

本就蕴藏在学科教育和主题活动中的生命教育内容，从而达到健全学生心理健康的目的。

关键词：初中生物教学;生命教育;心理健康

生命教育是素质教育的重要组成部分，是真正的素质教育。生命教育应贯串在整个学

生的学习生活之中，教育应关注学生的心理发展，通过学科教学渗透生命教育是一个重要

的完善学生心理健康的教育渠道。

伴随现代科技的迅猛发展，我们已处于一个知识裂变的时代，生命问题己经越来越多

的受到人们的关注，人们希望能够充分关怀、呵护生命，感受、体验生命，创造、超越生命。时代对生命的呼唤必将“回声”在我们的教育中，教育也必将回归生命，回归人的发

展中。因此开展生命教育，关注学生心理健康就显得尤为重要了。

一、开展生命教育，健全学生心理健康的紧迫性、必要性

1、人类的生存环境被严重破坏。二十世纪以来，工业社会和物质文明的高度发展，

给人类生产、生活带来了极大的便利，但与此同时，以技术革命为基础的对自然的攫取如

对自然资源滥砍滥伐、无序开采、工业三废，臭氧层破坏，生物多样性失衡、生活垃圾等，所造成的“全球环境问题”，给我们赖以生存的地球造成了严重的破坏;直接涉及人类生

存的生态环境恶化，能源危机，核战争等一系列问题威胁着人生命的存在。我国1999年

的百年罕见的洪水灾害和近两年北方沙尘暴肆虐以及现在被高度关注的雾霾，都是植被被

严重破坏所造成的恶果。人类在改造自然的过程中，为了眼前的利益，往往不尊重和关爱

植物、动物的生命。

2、随着我国经济社会的进一步发展，青少年的学习、生活条件得到极大的改善，但

与此同时，由于学校、家庭和社会的生命教育意识相对薄弱，这使得部分学生心理上对生

命价值的认识模糊，与人和谐相处的意识和自我调适能力不足，直接导致了心理问题的产生。青少年中他杀与自杀现象严重。近年来，世界各国的青少年暴力，自杀、杀人现象十

分严重，我国亦不例外。“清华大学某学生伤熊事件”、“南京大学某学生把狗放在微波

炉内观察事件”、“南京某校高二学生周某因发现自己的宠物狗被送人，而吃40余片安

眠药自杀”“小学生玩LOL连输60场欲轻生”等一件件触目惊心的事实都反映了一些学

生对生命愈来愈冷漠，冷酷。这也无不显示出生命教育的缺失。

以上事实表明，增强人类的生命意识是一项非常重要，又十分紧迫的工作。儿童少年

是未来的希望，注重培养学生具有生命意识，才能从根本上解决上述问题。

二、生物教学对学生完善生命意识，健全学生心理健康的学科优势性

生物学科对学生进行生命意识教育具有独特的优势。一方面，生物学是研究生命发生

和发展规律的科学。只有认识和掌握生命的规律，才能更好地尊重、关爱生命。另一方面，二十世纪，生命科学涌现了一系列具有划时代意义的研究成果，其科学的理论与方法对其

它学科的影响很大。生命科学的发展对形成健康人格具有关键性作用。国家颁发的《生物

课程标准》中明确提出，“培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”。因此，我们要在生物教学中注重生命意识教育，培养学生尊重、热爱生命的健康心理。

生物学是研究生命现象及其规律的科学，其本身蕴含着大量生命教育的素材，在培养

学生身心健康、珍爱生命及环保意识等方面具有直接作用和显著的优势。中学生物学作为

一门基础科学课程，在新课程改革过程中时刻关注生命科学的发展，及时更新教学内容，

同时又与人文学科沟通、融合，顺应社会、学科、学生发展的需要，因此在生物教学中进

行生命教育，培养学生健康的心理，较其他学科有着明显的优势。

三、抓住生命教育的契机，健全学生心理健康

1、引导学生认识生命是伟大的，培养学生尊重生命的心理。

生命教育起点是让学生明白生命的本质，生命是经过大自然无数年的演变才出现的，

在这个艰难的过程中，任何微小的自然条件都有可能将生命扼杀在摇篮之中;生命出现以后，以单细胞生命经过漫长的进化，出现了更为复杂的生命形式;最后拥有高智慧，高级

情感的人的出现――更体现了生命的伟大。迄今为止，人类还没有发现其它星球上有生命

的存在，地球生命是独一无二的，是珍贵的、伟大的，所有的生命都值得我们去敬畏。在

讲授“生命的起源”时，给学生充分展示生命孕育的过程，使学生明白生命产生的艰难，

只要出现一点问题，生命体都不可能孕育成功，因此唤醒学生对生命的珍爱;特别是在

“人的生殖”的学习时，使学生意识到，我们是几十亿分之一的优胜者，我们的生命是受

精卵在母体内通过近10个月的培育后才产生的，在这10个月里，母亲是很辛苦的，在生

产的过程中，母亲是忍受了难以想象的疼痛才把我们产下，并且在生产中，母亲还会遇到

这样那样的危险，危及生命，所以我们应该更加珍惜我们的生命。从而让学生感悟生命的

奇妙，培养学生尊重生命、热爱生命的心理意识。

2、引导学生认识人与自然的关系，培养学生热爱生命的心理。

本世纪以前人们还沉浸在改天换地的豪迈气概和从大自然摄取越来越多财富的激动心

情中;但一夜醒来，忽然发现地球不是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，它所蕴藏的

资源是有限度的，许多不可再生的资源是一去不返的。因此，我们必须认识大自然，保护

大自然。必须清醒地认识到：人是大自然的一部分，大自然永远是养育人类的母体，也是