幼儿园植物角记录20篇杨梅
二年级作文杨梅观察
二年级作文杨梅观察
今天，我非常开心，因为我们上了一节有趣的科学课。
老师让我们去品尝杨梅，我激动得要命！
杨梅树高耸挺拔，叶子绿油油的，像一把把小伞一样，遮盖住了阳光。
我冲到大树下，抬头，树上挂满了红彤彤的杨梅。
它们圆圆的，像一颗颗小红宝石一样，闪闪发光。
我伸出手来摘了一颗杨梅，它很光滑，稍微有点凉凉的，上面还有很多小点。
我悄悄地把它放进嘴巴里，轻轻咬了一口。
哇！杨梅的味道真甜，酸甜可口，好吃极了！
我忍不住又摘了一颗，又一颗……大口大口地吃着，我忽然想起妈妈的话，说杨梅吃多了会牙酸。
我赶快吐掉嘴里的杨梅，用手擦了擦嘴，心道：真不过瘾，才刚吃够呢！
我走到杨梅树边，仔细地观察着。
我突然发现，杨梅树上有很多小鸟，它们在树枝间到处跑，好像在寻找好吃的杨梅。
我真想变成一只小鸟，飞到树枝上，和它们一起分享美味的杨梅！
我看着远处满树的杨梅，心里美滋滋的。
我想，明年夏天，我还要来这里观察杨梅，和它一起度过美好的时光。
幼儿园植物角记录20篇
姓名
班级
星期
天气
情况
我会做
我发现
幼儿园植物角记录20篇
观察
记录
这段时间请小朋友们从家里带来植物和种子投放入植物角，丰富植物角，小朋友们都很积极，带来了很多不同种类的植物，但是部分小朋友对于如何照顾这些植物还不是很了解。
解决
措施
根据小朋友的困惑，老师开展了“谁是植物小百科”的活动，请小朋友们通过收集资料，查看相关视频，询问父母朋友老师等方式获取相关植物的信息。
观察
记录
今天负责照顾小植物的天天小朋友只给自己带来的多肉浇水，没有照顾其他的植物，其他植物管理员看到了，很不开心，跑来告诉老师。
解决
措施
老师知道后请其他植物管理员带天天又认真学习了一遍植物角区域规则，天天看到开始认真的给自己负责的区域所有植物都浇水了。
观察
记录
今天负责填写植物观察记录表的乐乐小朋友拿着彩笔想了半天也不知道写什么，画什么，其他小朋友看到后纷纷提出要帮助乐乐，但是乐乐很不情愿。
观察
记录
植物角的植物需要每天定时浇水翻土晒太阳等，小朋友们都很想照顾小植物，有的小朋友一天给同一盆小植物浇了很多次水。
解决
措施
看到小朋友们都这么积极，老师们都很开心，但是也担心小朋友盲目给植物浇水，不利于植物的生长，因此利用时间给小朋友们普及了植物浇水的知识，并且和小朋友们一起制定了植物管理员值班表，小朋友们都很开心。
解决
措施
老师看到后请天天谢谢了想帮忙的小朋友，并且请她当小老师帮助天天，最后天天开心的完成了记录表，并且告诉老师下次他也能当小老师帮助其他小朋友填表。大家都很开心。
观察
记录
今天排队的时候莉莉小朋友悄悄跟老师说发现有小朋友偷偷把植物上的花摘下来。
幼儿园植物角记录20篇
幼儿园植物角记录20篇前两个星期孩子的幼儿园里发了一条通知给家长:亲爱的家长，本周的兴植物角还未开始，明天就要周末啦，爸爸妈妈可以带宝宝去菜场或花鸟市场逛一逛，买一些容易养活的小动物（如：乌龟，金鱼，泥鳅等）或一些造型可爱，容易生长的植物带到幼儿园，相信有了爸爸妈妈的大力支持，宝宝们一定能认识更多的动植物，更爱护身边的小动物，感谢您的配合。
从12月下旬到次年2月依次观花的植物有地中海荚、蜡梅、茶梅、梅花、山茱萸、白玉兰、早樱等。
其中，地中海荚可用作喜阳的下层景观植物，自12月始有密集的、观赏性强的粉红色花蕾，2月开出白色或粉红色花，花期延续到4月；茶梅有红、粉红、白等多种花色，花期从12月到次年2月，可用作下层或中层花灌木；蜡梅主花期在1～2月，花蜡质，色乳黄；梅花、白玉兰、早樱都是上层观花乔木，梅花有红、粉红、白色等，白玉兰、早樱的花均雪白色，而有的早樱品种花萼深紫红色，其盛花期整体花色白中略带红晕。
▼仲春→初夏自3月至5月是观花植物最为丰富的时期，按照上、中、下三层空间的平面换位配置，随时间推移依次有多种主花搭配可供选择，如二乔玉兰、垂丝海棠、迎春组合；紫玉兰、棣棠、喷雪花组合；晚樱、紫荆、金钟花组合等。
▼仲夏→初秋从6月至8月，典型的空间植物组合以上层的乔木与下层的花灌木与草本花卉组合为主，如广玉兰、八仙花组合；紫薇、玉簪组合；夹竹桃、海滨木槿组合等。
▼仲秋→初冬从9月到11月观花的乔木不多，仅在早期有桂花可供观赏，灌木以决明和长花期的月季为主，草本花卉主要有石蒜、菊花、大吴风草等。
在这段时间中，通常结合秋色叶和观果植物的应用，和花卉一起形成秋色、球果与地被花卉的组合，如复羽叶栾树、石蒜组合；银杏、决明、菊花组合；无患子、红花酢浆草组合等。
幼儿园植物角记录20篇范例
幼儿园植物角记录20篇范例
幼儿园的植物角不仅美化环境，净化空气还是一本孩子亲近自然、融入自然的“活教材”，孩子们在这样一个持续的过程中获得了快乐、体验了成功。
这才是真正属于孩子们的学习与成长。
让我们的种植角成为孩子们探索的乐园，成长的乐园。
植物成长自主观察记录活动增长了幼儿的知识，培养了幼儿的观察能力、责任心，同时幼儿在种植的过程中也体验了种植及观察记录的乐趣，体验到了劳动和收获的快乐，促进了幼儿对自然知识的探究和观察兴趣。
为进一步拓宽幼儿的视野，让幼儿亲近大自然，养成爱劳动、爱观察的良好习惯。
雅正幼儿园中班级积极开展植物角的相关活动。
各班老师和幼儿各出奇招，利用生活中各种常见的材料创设植物角。
花架、PVC管、袋子、塑料瓶等成为了植物的“家”，幼儿在植物角活动的剪影、观察记录等装饰成为植物角布置的一大特色。
植物角布置好以后，老师和幼儿共同栽种了各种豆子、大蒜、多肉等植物。
看！2018年11月22日，各班的植物角又活跃起来了，各个值日生就像勤劳的园丁，大家轮流浇水、关心、照顾植物，有的幼儿还用放大镜观察植物并把自己的观察认真地记录下来。
幼儿以生动的形式和具体的行动关注植物生长变化的每一个过程，初步积累了关于植物生长的经验。
丰富的植物角活动，不仅让幼儿掌握简单的种植技能，更重要的是培养了幼儿的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面的能力。
植物角观察记录和反思
植物角观察记录和反思植物角观察记录和反思是对植物的生长、变化和与环境的关系进行观察和思考的过程。
这一过程旨在提高对植物的认识、培养观察力和思考能力。
下面是一份关于植物角观察记录和反思的参考内容。
观察记录：我选择了一株常见的花卉作为观察对象，这是一株玫瑰花。
我在观察过程中持续记录了花的生长情况、叶子的变化、花苞的开放、花瓣的颜色、花的芳香等方面的内容。
第1天：花茎上有3朵封闭的花苞，叶子呈深绿色，没有任何变化，花朵没有开放。
第2天：花苞稍微张开，叶子仍然绿色，但开始有一些新的小叶子生长。
第3天：花苞已经完全展开，花瓣呈淡粉色，叶子上有一些淡黄色的斑点。
第4天：花朵的颜色变深，变成了鲜艳的红色，花香也开始散发出来。
第5天：花朵完全绽放，花瓣平滑、柔软，深红色的颜色一直持续到花脱落。
第6天：花朵开始逐渐凋谢，花瓣变得松散，颜色渐渐变得暗淡。
第7天：花瓣逐渐干枯，掉落了一些花瓣，叶子上的斑点扩散。
第8天：大部分花瓣掉落，只剩下花朵的中心部分。
叶子颜色开始变黄。
第9天：花蕊完全凋谢，花茎和叶子都变得干燥，叶子的黄色变得更加明显。
反思：通过对这株玫瑰花的观察，我意识到植物的生长过程是一个持续的变化过程。
从未开放的花苞到完全绽放的花朵，再到凋谢和花脱落，植物经历了一个完整的生命周期。
另外，我还注意到植物与环境的关系。
花朵开放后，花瓣的颜色和芳香吸引了很多昆虫，这些昆虫在花朵上寻找花蜜，同时帮助传播花粉。
这种相互作用对于植物的繁殖和生存至关重要。
同时，我还发现植物的叶子是植物的重要部分。
叶子上的斑点可能是由于病菌感染或营养不足引起的现象。
病菌感染可能导致植物的生长受到抑制，最终影响整株植物的健康。
营养不足也会导致叶子的颜色和形状发生变化，使植物的生长受限。
因此，养护植物时，我们应该注意给植物提供充足的水分、阳光和适当的营养物质。
总的来说，通过这次植物观察记录和反思，我对植物的生长过程、与环境的互动以及养护植物的注意事项有了更深入的理解。
杨梅指导作文(附图)
熟透了,就甜津津的,叫人越吃越爱吃
杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了.它不是真的 变黑,因为太红了,所以像黑的.
故乡的杨梅
我故乡在江南,我爱故乡的杨梅. 细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露.它们伸展着四季常 绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着.
端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅.
六月中旬，酸甜可口的杨梅成熟了，满树杨梅犹如一串串晶莹易透的珍珠，点缀着 青山。摘一个杨梅，放在嘴里，每一根刺溜滑地在嘴里舌头里翻转接触，使人感到细 腻而且柔软。你只要轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上，舌头上， 同时染满了鲜红的汁水。那甜甜的，酸酸的味道保证你吃了还想吃，一辈子都忘不了 。因为杨梅对生长的土壤要求比较独特，它只生长在我们余姚、慈溪一带，而以我们 余姚的杨梅个儿大、味儿美、而享誉全国。因此，杨梅还被定为我市的市果呢！
没有熟透的杨梅又酸又甜
六月中旬，酸甜可口的杨梅成熟了，满树杨梅犹如一串串晶莹易 透的珍珠，点缀着青山。
摘一个杨梅，放在嘴里，每一根刺溜滑地在嘴里舌头里翻转接触，使人感到 细腻而且柔软。你只要轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上， 舌头上，同时染满了鲜红的汁水。那甜甜的，酸酸的味道保证你吃了还想吃， 一辈子都忘不了。
杨梅花
五月，下过几场蒙蒙细雨，杨梅树带着它狭长的叶子，在雨雾中 欢笑着，贪婪地吮吸着春天的甘露。
在它的树枝间，傻睡着一群一群的青果子，那就是杨梅宝宝。它们在微风的 吹拂下，像一个个爱捉迷藏的孩子，露出了甜甜的微笑。
…………………………………………………
在阳光下，它们又像一串串玉珍珠，一串串青里透红的珍珠， 晶莹闪光。它不时从绿叶丛中好奇地探着头，欣赏着令人欣 喜的世界。
幼儿园植物角记录20篇
幼儿园植物角记录20篇[花卉篇+树木篇]Summary made by Eugenia Wang（文字经汇总重新编辑，图片源自网络）1.迎春迎春花是一年中开花最早的一种花，花开后象征着春天的到来，起名迎春。
冬末春初开花，通常为长在枝干上的黄色小花，先开花后长叶。
属于落叶灌木植物，直立或匍匐，高0.3-5米。
2.油菜一年生草本植物，植株笔直丛生，茎绿花黄，1～3月开花，每朵花有四片花瓣。
种子可以榨油或作为饲料，嫩茎和叶可以作为蔬菜食用。
3.玉兰玉兰花朵很大，通常有黄、白、紫等颜色，先开花后长叶，春季2～3月开花。
属于落叶乔木，高达25米。
郁金香是荷兰国花，颜色多样，一个茎上一朵花，花苞像小灯笼。
属于草本植物，花期3～5月，高约50 cm。
5.牡丹洛阳牡丹甲天下，牡丹花花瓣层层叠叠、大而香，又有“国色天香”之称。
属于落叶灌木，高2米，春季4～5月开花，颜色多样，有许多关于牡丹的诗篇和画作。
6.荷“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”荷花是多年生水生草本花卉，荷叶宽而大，一个花茎顶端一朵花，6～9月开花，花瓣多、颜色多样。
藕和莲子能食用，花、荷叶、根茎等可以作为药材。
（动手摘莲蓬、拨莲子）向日葵的花朵随着太阳转，取名向日葵，又称为太阳花。
一年生草本植物，高1～3.5米，花期7～8月。
向日葵的果实葵花籽可以榨油，也可以食用。
（动手摘瓜子、炒瓜子，吃瓜子）8.仙人掌仙人掌有刺，耐旱，可在沙漠中生长，是丛生肉质灌木，高1.5～3米。
茎可以作为药材，浆果可以食用。
仙人掌可以开花、花色多样，但花期不定，较为难得。
9.芦荟芦荟是多年生常绿、多肉质草本植物，叶的边缘有尖齿状刺，开花较为罕见。
芦荟凝胶可用于消炎。
（动手做芦荟胶）吊兰是多年生、常绿草本植物，叶子狭长，花期5月，花白色。
吊兰有净化空气的作用，全株都可以作为药材。
11.菊“采菊东篱下，悠然见南山。
”菊花是多年生宿根草本植物，花中四君子（梅兰竹菊）之一。
高60～150厘米，秋季开花，花瓣狭长，花色多样。
幼儿园植物角记录20篇小朋友
幼儿园植物角记录20篇小朋友
此时此刻，幼儿园的师生们也不闲着。
近日，原州第三幼儿园的全体师生将各种各样的植物搬进了幼儿园，积极建造植物角，美化了幼儿园的每个角落。
在老师们的指导下，孩子们利用费旧的塑料瓶、饮料瓶、鸡蛋壳、月饼盒等填上泥土或者装进水，然后亲手栽种了大蒜、绿豆、黄豆、玉米、洋葱、小麦、红萝卜等许多植物，每天来园都先到植物角看看，按时给植物浇水，观察植物的变化，了解植物的生长过程。
经过孩子们的细心照顾，植物生长迅速，各班植物角春意涣然。
孩子们与老师一起创设了丰富的植物角为幼儿园增添了一份生机，充分感受到春天的美丽！
我们给幼儿讲了种子不同的特点以及种种子、浇水、植物晒太阳等基本过程。
让幼儿深深的体会自己动手种、浇水、给植物晒太阳的劳动成果和喜悦心情。
用这个蛋壳种植物到底能不能
发芽呢？真的好奇怪！
到底能不能发芽，我们拭目以待哦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园植物角记录20篇杨梅
观察对象：施皓辰等，年龄段/班: 中6班，观察时间：2018
年6月，观察者：顾金英，观察记录：每天早上都有幼儿很早就来幼儿园了。
我就请他们去植物角浇水。
我们班的植物角有观赏的植物，也有种子的植物。
孩子们浇水时，他们不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多。
而他们一般都会浇了挺多水。
不久一些植物就烂根了。
分析：
1、由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。
2、种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义。
采取措施：
1、在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识。
2、在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程。
3、增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验
，懂得种子的种植。
获取成效：
通过老师的介绍和幼儿自己的观察记录，幼儿初步了解了哪些植物需要浇多一点的水，如向日葵、花生、铜钱草等，哪些植物水浇多了会烂根，如多肉植物、绿萝等，就不能天天浇水。
这样在照料植物的时候幼儿就有数了，我们自然角的植物长势越来越
好，花生开花了，向日葵也开花了。
孩子们很有成就感。
学习故事：杨梅出汁啦
清代《花镜》称杨梅为“吴越佳果”。
每年的6月是杨梅成熟的季节，作为生长在杨梅之乡的孩子们，平时就看着成人采杨梅，帮着家人吆喝卖杨梅。
对杨梅可以说又熟悉又陌生。
熟悉它生长的环境、生长的过程，但对于其它关于它的知识又很陌生。
在这样的背景下，我们生成了本次做杨梅汁的活动。
活动一开始的提问“怎样让杨梅出汁？”有的孩子回答说：“把杨梅放锅里煮煮。
”一听就是有此生活经验的孩子。
还有的说：“放碗里，用勺子捣一捣”等等。
孩子们的回答我及时肯定。