幼儿园大班教案《写字课》含反思
幼儿园反馈写字教案
幼儿园反馈写字教案背景在幼儿园教学过程中，写字是一个重要的内容。
幼儿写字不仅可以锻炼孩子的手部肌肉，提高手眼协调能力，还可以训练孩子的专注力和耐心。
但是，在实际教学中，我们发现有些孩子写字时存在不正确的姿势和方法。
同时，还有些孩子不喜欢写字，无法保持学习的兴趣。
针对这些问题，我们需要进行教学反馈，并设计相应的教学内容。
教学反馈在幼儿园教学过程中，我们进行了写字教学的反馈。
我们发现有些孩子写字时将笔握在了拳头中，导致手指不够灵活，还有些孩子使用的笔太重，导致字迹难以清晰。
另外，有些孩子虽然会写字，但是写字的时间太短，没有充分展示他们的能力。
在这些问题的基础上，我们提出了以下的教学方案。
教学方案改正握笔姿势针对握笔不正确的孩子，教师需要逐一进行纠正。
首先，要告诉孩子正确的握笔方式，即将笔夹在食指和拇指之间，轻握笔杆，让小指和无名指支撑笔杆。
其次，教师可以通过示范，帮助孩子熟练掌握正确的握笔姿势。
最后，教师要在课堂上进行监督，及时纠正不正确的握笔方式。
选用适当的笔不同的孩子需要选用不同的笔，才能更好地写出字来。
对于手写比较糟糕的孩子，可以选用笔尖较硬的笔，笔尖较硬的笔对手部肌肉的要求更大，能帮助孩子更好地锻炼手部肌肉；对于字迹不够清晰的孩子，可以选用笔尖较软的笔，因为笔尖较软的笔，对手部肌肉的压力较小，孩子可以写出更流畅的字迹。
演练写字在课堂上，教师要让孩子有充足的时间进行写字的练习。
通过反复练习，帮助孩子掌握正确的写字技巧，增强孩子的信心，提高孩子的写字速度和字迹质量。
在练习的过程中，教师可以给孩子一些适当的提示，帮助孩子克服写字时的困难。
增加趣味性通过增加写字的趣味性，帮助孩子在写字的过程中保持学习的兴趣。
比如，在写字练习过程中，可以加入一些游戏元素，例如游戏化的写字练习，让孩子感受到写字的快乐。
结论通过以上的教学方案，我们可以帮助幼儿更好地学写字。
教师在实际教学中，要适时纠正孩子写字时的错误，提供适当的写字材料和工具，帮助孩子充分展示自己的才能，增加孩子的学习兴趣。
大班幼儿园书法教案及反思
大班幼儿园书法教案及反思教学目标1.认识常见的书法字体；2.正确握笔姿势，掌握基本笔画；3.练习基本笔画，形成优美的字形；4.完成一幅个性化的作品。
教学内容与方法教学内容1.常见的书法字体：楷书、行书、草书等；2.握笔姿势：三指拿笔法和爪按法；3.基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折等；4.字形练习：学生根据教师的示范进行练习。
教学方法1.观察法：教师呈现不同书法字体的特点和特色，让学生观察、感悟；2.示范法：教师以范字为例，进行基本笔画的演示，引导学生跟随练习；3.演练法：教师针对学生握笔姿势、书写姿态等问题，进行个别或集体纠正，并进行重点标记；4.评价法：教师在学生的作品上，进行具体评价和建议。
教学反思此次书法教学针对大班幼儿园的学生进行，受教育程度、认知能力以及身体发育等方面有着明显的差异，因此需要采用多样化的教学方法。
首先在教学内容的选取上，着重突出了常见书法字体以及握笔姿势、基本笔画等方面。
在教学的过程中，我们发现有的学生对于书法字体的认识不够充分，甚至都不会写字，因此我们需要从最基本的教学开始。
在教学方法上，我们采用了观察、示范、演练、评价等方式，并加入了竞赛、评选等活动，激发学生的兴趣和热情。
在教学中，我们还发现有些学生握笔姿势不正确、书写姿势不稳定等问题，需要进行个别或集体纠正。
同时，在评价学生作品时，我们也要注重引导学生发现作品的亮点和不足，从而起到促进其进步的作用。
总之，在幼儿园书法教学中，需要采用多样化、富有趣味性的教学方法，注重个别差异，让学生在轻松愉快的氛围中感受到写字的乐趣。
幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思
幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班写字教案7篇教案及反思
大班写字教案7篇教案及反思《大班写字教案7篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！大班写字教案第1篇语言：奇异的象形字活动目标：1、熟悉象形字“山、水、日、木、竹、田、月、果“。
各2、了解象形字的特点。
3、大胆表述象形字与实物之间的联系。
活动预备：幼儿用书:《奇异的象形字》 PPT人手1份纸、笔。
活动过程：一、老师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对“象形字“的观看爱好，鼓舞幼儿大胆表述。
T：“在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有制造文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?“二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、熟悉象形字的特点1.出示古字“日、月、田、竹“,鼓舞幼儿猜想其意义T：“这些图案表示什么意思?你怎么知道的?“2.幼儿表述后,老师随即消逝与“日、月、田、竹“古字对应的实物图片,引导幼儿观看古字与实物的相像性。
T：“正因为这些古字与所指东西外形很相像,所以称它们]为“象形字“3.再次出示古字“山、水、木、果“,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。
T：“古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?“4.老师出示“山、水、木、果“4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否准确。
T：“请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?“T：“为什么你会认为他们是一家人?“三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简洁一点。
T：“请任凭抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?“ 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。
T：“太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。
“T：“月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光“T：“笔直的.竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。
“T：“大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。
写字心得幼儿园教案
写字心得幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿了解初步的字形，掌握一定的笔画顺序和正确握笔方法；
2.培养幼儿对写字的兴趣，增强写字的自信心；
3.提高幼儿的书写技巧和字形规范性。
二、教学内容
1. 字形初探
介绍一些最基本的汉字，并教授它们的书写方法。
例如：人、口、山等。
2. 五笔顺
学习常用笔画及笔画的顺序，为后续的字形写作打下基础。
3. 正确握笔方法
讲解如何正确地握笔，包括拇指、食指、中指的协作以及笔的正确摆放姿势。
4. 书写练习
让幼儿进行书写练习，重在字形书写规范和笔画顺序的掌握。
5. 示范讲解
教师结合幼儿的实际情况，对于每个字形和写法进行详细的讲解和示范。
三、教学方法
1. 交互式教学
教师引导幼儿积极参与课堂互动，探究字形体现的意义，并让幼儿互相模仿，校正彼此书写错误。
2. 视觉教学
教师通过图画教学，演示笔画的顺序，以及正确握笔方法。
让幼儿能够更直观地理解知识。
3. 亲身体验
让幼儿亲自体验书写的过程，通过体验增加幼儿对于学习的兴趣和自信心。
四、教学评估
1. 课堂测试
测试幼儿通过本次课程学习掌握的字形、笔画顺序、握笔方法以及书写规范性。
2. 书写作业
布置一定量的书写作业，让幼儿在课堂以外进行练习，增强书写技巧和规范性。
五、教学反思
针对幼儿的认知水平和心理特点，教师应针对性地选择课程内容，灵活运用不
同的教学方法，增强幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自信心，取得更好的教学效果。
幼儿园大班教案《写字课》含反思
幼儿园大班教案《写字课》含反思一、教学目标1.让幼儿了解汉字的基本笔画和结构规律。
2.培养幼儿的写字兴趣，形成正确的写字姿势和习惯。
3.提高幼儿写字的水平，培养幼儿的写字技能。
二、教学内容1.认识基本笔画（横、竖、撇、捺、点）和组合笔画（十、人、口、日）。
2.掌握基本汉字的正确写法，如：人、口、木、日等。
3.理解汉字的构造规律，例如：左右结构、上下结构、左中右结构等。
4.进行汉字的模仿练习和写字练习。
三、教学过程1. 导入环节1.老师出示几个汉字，例如：人、口、木、日等，向幼儿讲解汉字的基本构造和笔画。
2.引导幼儿认真观察汉字的结构和笔画，为后续的写字练习做好准备。
2. 学习环节1.老师出示一些基本笔画的示范，并向幼儿讲解每个笔画的命名和特点。
2.引导幼儿模仿老师的示范，练习基本的横、竖、撇、捺和点的写法。
3.老师出示组合笔画的示范，例如：十、人、口、日等，让幼儿学习组合笔画的写法和构造规律。
4.引导幼儿进行模仿练习和写字练习，逐步提高写字技能。
3. 评价环节1.老师观察幼儿的写字情况，并进行针对性的指导和辅导。
2.引导幼儿自我检查和评价自己的写字成果，提高他们的自我意识和责任意识。
3.共同欣赏和评价优秀的写字作品，鼓励幼儿继续努力提高自己的写字水平。
四、教学反思通过本次的写字课教学，我发现一些问题和不足：1.教学的时间安排较为紧张，部分幼儿在写字练习过程中存在较大的时间压力，导致写字质量不高。
2.部分幼儿对于汉字笔画的认知有限，需要在后续的教学中注重加强基础认知。
3.在评价环节中，需要更加细致地观察幼儿的写字情况，给予更具体的指导和反馈。
针对以上问题和不足，我将在今后的教学中加以重视和改进。
同时，我认为本次教学取得了一定的成果，幼儿们的写字水平得到了一定的提高，这为我今后的教学工作提供了良好的经验和启示。
大班幼儿园书法教案反思
大班幼儿园书法教案反思一、教学背景本次书法教学是在大班幼儿园进行的，班级人数为30人，年龄在5-6岁之间。
教学目标是希望孩子们通过这次书法教学，能够掌握一些基本的书法技巧和知识，并且了解中国书法文化的一些基本概念和历史。
二、教学内容本次书法教学安排了三节课的时间，分别涉及到以下内容：第一节课：认识书法在第一节课中，我们主要介绍了书法的历史、功用以及基本笔画的练习。
为了让孩子们更好地认识书法，我们还准备了一些与书法有关的图片和视频，让孩子们了解中国书法文化的基本内容。
第二节课：书法造型在第二节课中，我们将更加深入地学习书法，重点介绍了书法的造型和结构原理。
孩子们通过简单的书法造型练习，能够逐渐掌握一些基本的书法技巧。
第三节课：书法独立创作在第三节课中，我们让孩子们自由发挥，进行书法的独立创作。
我们向孩子们提供了一些书法作品的模板和样例，通过这些样例，孩子们可以更好地理解书法的基本规律和技巧。
三、教学反思在这次书法教学中，我们收到了很好的收获和反思：1. 教学内容设置的合理性在这次教学中，我们大力重视孩子们的实际情况，而不是过于死板地传授书法的技巧和知识。
我们尽可能让孩子们感受到书法的乐趣、美感和意境。
2. 教学方法的灵活性在教学的过程中，我们采用了多样化的教学方法。
例如，在第一节课中，我们安排了一些图片和视频的介绍，让孩子们更加直观地了解书法文化的内涵和历史。
在第三节课中，我们鼓励孩子们进行自主创作，更好地锻炼了他们的想象力和创造力。
3. 教学流程的合理性在教学流程中，我们尽可能地在每一节课中逐步深入，让孩子们更好地学习和掌握书法的技巧和知识。
在每一节课的结尾，我们还会总结本节课的重点和难点，以便孩子们更好地消化和理解。
总之，这次书法教学取得了较好的效果。
在未来的教学中，我们会不断总结和反思，进一步提升自己的教学素质和能力。
写字活动教案幼儿园
写字活动教案幼儿园教学目标通过本节课的教学，幼儿应能够：1.熟悉写字工具的使用方法。
2.学会认识汉字、英文字母等基本笔画。
3.掌握基础的笔画练习，提升写字技能。
4.培养幼儿对写字的兴趣和爱好。
教学内容熟悉写字工具在本节课开头，让孩子们了解写字的基础知识，介绍笔和纸的搭配使用，让孩子们知道各种笔的特点和使用方法。
同时，向幼儿展示各种不同的字体和书写风格。
认识汉字和英文字母在这一部分中，教师通过展示和讲解的方式让幼儿了解汉字和英文字母的基本笔画。
要求孩子们能够清晰理解、认识常见的基本笔画。
同时，向幼儿们介绍如何正确书写汉字、英文字母。
笔画练习在此环节中，教师将为孩子们讲解笔画的基本练习方法。
让大家把注意力集中在笔画的练习上，比如可以让孩子们参考老师在黑板上写下的基础笔画，然后让他们分别在练习纸上练习。
适当引导练习以提升效率。
提升写字技能在锻炼笔画基本功的基础上，进一步提升孩子的写字水平。
可以采用重心练习、连笔练习、空间写字等多种方法，不断提升孩子的写字技能。
培养写字兴趣在教学结束时，鼓励孩子们自由书写和尝试各种不同的字体和书写方式，让孩子们持续对写字产生兴趣。
可以设置一些小游戏来吸引孩子们的注意力，如体验写字的乐趣。
同时，鼓励孩子们在日常生活中多练习，多观察身边的文字。
教学流程本节课的教学流程如下：开头1.介绍写字工具（笔、纸）的使用方法。
2.介绍不同的字体和书写风格。
认识笔画1.介绍汉字和英文字母的基本笔画。
2.帮助孩子们理解和认识基本笔画。
笔画练习1.讲解基础笔画练习的方法。
2.引导孩子们进行基础笔画的练习。
提升写字技能1.讲解提升写字技能的方法。
2.帮助孩子们正确书写字母和字。
培养写字兴趣1.鼓励孩子们自由书写和尝试各种不同的字体和书写方式。
2.引导孩子们在日常生活中多练习，多观察身边的文字。
教学方法在本节课中，我们将采用以下教学方法：1.讲解法：引导幼儿理解认识笔画的基础知识。
2.示范法：通过老师的示范，加上辅导的方式，教导孩子们正确书写的方法。
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幼儿园大班教案《写字课》含反思
大班教案《写字课》含反思适用于大班的语言主题教
学活动当中，让幼儿学习写字的兴趣，认识“延”字。
能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩
子都认识这个名字，使小朋友们感到快乐、好玩，在不知
不觉中应经学习了知识，快来看看幼儿园大班《写字课》
含反思教案吧。
活动目标
认识“延”字。
能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都认识这个名字。
引发幼儿学习写字的兴趣。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习
了知识。
教学重点、难点
重点：认识“延“字，会用“延”字。
难点:”延”
字的写法。
活动准备
卡片、打好四线格，准备好彩色粉笔
活动过程
谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌
蚪找妈妈，看谁找的最快。
我们首先要做的是学习一个神
秘的字，让我们把它请出来。
教学过程:
一、出示卡片“延”字，让学生观察见没见过这个字。
二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。
教四遍。
让学会的幼儿上来教。
每个幼儿都必须认识。
三;说说在我们教师能不能找到这个字。
请学习小蝌蚪
在教室找一找。
四、赵梦延认识自己的名字，老师提出表扬。
五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，
表扬写的好的，改进写的差的。
六、在生字本写五行。
教学反思
由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，
可让一部分幼儿上来，，一部分学写这个字。
小百科：写字是人类表达思想的原始的基本方式之一，也指明代职司抄写的低级官员、古埃及为人写信的人。