青岛版《10以内的加法》教学设计
《三 走进花果山------10以内数的加法》(教案)- 一年级上册数学青岛版
教案：《三走进花果山------10以内数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加法运算，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过趣味性的教学活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 10以内数的加法运算。
2. 加法运算的性质和规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法运算的性质和规律。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、加法运算卡片、花果山场景图。
2. 学具：学生用数字卡片、加法运算卡片。
五、教学过程1. 导入利用花果山场景图，引导学生观察并说出图中的水果数量，如“花果山上有什么水果？有多少个？”。
2. 基本概念讲解通过讲解加法运算的基本概念，让学生理解加法的意义，如“什么是加法？为什么要进行加法运算？”。
3. 演示与练习利用数字卡片和加法运算卡片，进行加法运算的演示和练习。
让学生亲自动手操作，加深对加法运算的理解和记忆。
4. 游戏活动设计一些与加法运算相关的游戏活动，如“水果派对”、“加法接力”等，让学生在游戏中巩固和提高加法运算的能力。
5. 小结与作业布置对本节课的内容进行小结，并布置一些相关的作业，如“完成练习册上的加法题目”、“回家后与家长一起进行加法运算的练习”等。
六、教学反思1. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
3. 教学内容要紧密结合学生的生活实际，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中去。
以上就是对《三走进花果山------10以内数的加法》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：演示与练习在《三走进花果山------10以内数的加法》的教学过程中，演示与练习是非常关键的环节。
这个环节是学生从理论到实践的过程，是他们理解和掌握加法运算的重要步骤。
《10的加减法》(教案)青岛版一年级上册数学
《10的加减法》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我根据青岛版一年级上册数学教材，精心准备了一份关于《10的加减法》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版一年级上册数学教材第五章第二节《10的加减法》。
具体内容包括：10的加法、10的减法、以及10以内的进位加法和退位减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10的加减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的进位加法和退位减法。
教学重点：10的加减法运算规则和运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品，并进行记录。
2. 知识点讲解：（1）10的加法：引导学生掌握10以内的加法运算规则，通过示例讲解，让学生理解加法的意义。
（2）10的减法：引导学生掌握10以内的减法运算规则，通过示例讲解，让学生理解减法的意义。
（3）10以内的进位加法：讲解进位加法的运算规则，通过示例让学生掌握进位加法的运算方法。
（4）10以内的退位减法：讲解退位减法的运算规则，通过示例让学生掌握退位减法的运算方法。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：10的加法：a. 加法运算规则b. 加法运算方法10的减法：a. 减法运算规则b. 减法运算方法10的进位加法：a. 进位加法运算规则b. 进位加法运算方法10的退位减法：a. 退位减法运算规则b. 退位减法运算方法七、作业设计2 +3 =4 1 =5 +6 =7 2 =12 + 3 =15 + 7 =20 + 4 =16 3 =19 6 =22 7 =八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10的加减法有了较为深入的了解。
第三单元10以内的加减法11课时(教案)2023-2024学年数学一年级上册 青岛版
教案：第三单元10以内的加减法11课时（2023-2024学年数学一年级上册青岛版）一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 10以内的加法运算2. 10以内的减法运算3. 10以内加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法的运算规则和计算方法。
2. 教学难点：理解和掌握加减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和练习。
2. 利用教具和实物，进行直观教学，帮助学生理解和记忆。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过生动的实例或故事，引入10以内加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解10以内加减法的运算规则和计算方法。
3. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学的10以内加减法应用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结与反思：通过总结和反思，让学生巩固所学知识，发现自己的不足，提高学习效果。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对10以内加减法的掌握程度。
2. 通过小组讨论和合作学习，评价学生的合作意识和团队精神。
3. 通过解决实际问题，评价学生的解决问题的能力和创新思维。
七、教学资源1. 教材：青岛版数学一年级上册2. 教具：计算器、计算卡片、实物等3. 课件：多媒体课件八、教学时间安排1. 10以内加法运算：2课时2. 10以内减法运算：2课时3. 10以内加减法的应用：3课时4. 综合练习与复习：4课时九、教学注意事项1. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，不仅仅是简单的计算能力。
2. 注意因材施教，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。
青岛版一年级数学上册《10以内数的加法)教案,教案设计
青岛版一年级数学上册《10以内数的加法）教案,教案设计青岛版一年级数学上册《10以内数的加法）教案走进花果山１０以内数的加法练习课教学内容：教科书第28——29页的自主练习。
教学目标：１、引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行１０以内数的加法计算。
２、在观察、操作中积极地思考。
３、运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。
教学过程：一、谈话导入通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。
二、自主练习1、自主练习第1题学生自己观察课本上的图，说说图意，并列出算式。
通过交流进一步体验加法的意义。
2、自主练习第2题口算练习，练习时除了让学生口算结果外，还可以制成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。
3、自主练习第3题分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。
可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其它学生判断结果是否正确。
4、自主练习4题算式与数的大小比较。
可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。
5、自主练习第5题小老鼠找鼠标的情境，根据得数连算式。
练习时先让学生知道图上画的是什么，并弄清图意，再做题。
根据屏幕上显示的“3+4=7”，找出得数是7的鼠标与电脑连起来。
也可以让学生思考，如果连其他的鼠标，屏幕上可以怎样更改？6、自主练习第6题学生看图，讲一个数学故事。
既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。
教学时可先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数学问题进行解决。
三、课堂小结四、教学随笔教研组长签字：。
小学数学青岛版一年级上册《10以内的加法》教案
小学数学青岛版一年级上册《10以内的加法》教案教学目标一、知识与技能结合具体情景，初步体会加法的意义，认识加号，会读加法算式能正确计算得数是10以内数的加法。
二、过程与方法初步学会从实际情景中提出问题，并能用所学的10以内数的加减解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
三、情感态度和价值观积极参与学习活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。
教学重点正确计算得数是10以内数的加法。
教学难点理解加法的意义。
教学方法我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。
我认为要根据儿童自身的特点，激发学生快乐学习，创造地学习，就要采取多样的教学形式。
在本节课《10以内的加法》中我采用了以下的方法：一、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。
小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。
二、创设问题情境，让学生广开思路。
精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。
在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
1.提供思考素材。
2.留有思考空间。
当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。
课前准备多媒体课件、正方体图块。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们看过《西游记》吗？你喜欢谁？为什么？大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩？今天老师就带领大家到花果山去游玩。
（课件出示：花果山情景图）大家仔细看图，你看到了什么？你能看着这些事物提出一些数学问题吗？学生可能提出的问题有：1．一共有多少只猴子？2．一共有多少只小鸟？3．一共有多少个桃子？4．一共有几朵花？二、新课学习1.我们先来解决：有多少只猴子？谁能把信息和问题整合在一起说一说？（自己先想一想，我们可以用手中的学具来摆一摆，看看是几。
《10以内的加减混合运算》(教学设计)-一年级上册数学青岛版
一年级数学《10以内的加减混合运算》教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握10以内的加减混合运算的基本概念和操作方法；2.通过反复练习，提高运算能力和技巧；3.加强思维训练和逻辑思考能力，发展创新意识和解决问题的能力。
2. 教学内容1.10以内的加法和减法的复习；2.加减法的混合运算（加数、被减数、加减运算符混杂）；3.运算法则和操作技巧。
3. 教学重难点1.确定运算顺序，注意加减法计算的规律，加法优先于减法；2.确定将符号“-”看作减法还是负数的标志；3.运用括号和逆运算等基本运算法则，正确解决运算问题。
4. 教学步骤（1）导入新课1.通过猜谜语、数学故事等途径调动学生的兴趣，引导学生进入学习状态；2.复习10以内的加减法，引出加减混合运算的概念和意义。
（2）新课讲解1.先介绍加减混合运算的基本概念，说明运算法则和注意事项；2.讲解符号“-”的意义和用法，鼓励学生进行发现和思考；3.通过教材例题进行讲解和演示，帮助学生理解运算规律和顺序，掌握常用操作技巧；（3）课堂练习1.结合教材课后练习、作业等训练，分组自主练习和讨论；2.老师抽查学生答题情况，及时纠正和提醒；3.鼓励学生自主思考和解决问题，培养探究精神和创新意识。
（4）课堂总结1.回顾本节课的主要内容，强化记忆和理解；2.总结并梳理运算法则和操作技巧，引导学生形成科学的学习方法；3.鼓励学生积极思考和课后复习，提高学习效果和成果收获。
5. 教学评估1.课中老师抽查检查学生的答题情况和思考过程；2.课后教师对学生的作业进行批改和评估，及时反馈学生的学习情况和进步成果；3.結合期末测评，全面评估学生运算能力和解决问题的能力。
6. 教学反思1.本节课通过讲解运算法则和技巧，结合例题进行演示和训练，均衡发展学生的基本运算能力；2.在教学过程中，注意课堂情趣的设计，激发学生的兴趣和积极性；3.逐步提升课堂的思维层次和深度，引导学生进行综合思考和创新发现。
青岛版-数学-一年级上册-【精品】《10以内的加减法》教学设计
3、教学减法算式。在全班学生交流的基础上，教师引导学生推导出：有7个香蕉，小猴子吃掉了4 个。求还剩几个香蕉，就是要从7里面去掉4，用减法计算。有一个符号朋友可以帮助我们，板书“-”并教生认读。然后让学生试着写出减法算式，根据学生的回答进行板书“7-4=3（个）”，帮助学生理解这个算式的含义，教会学生正确读算式。
2、解决“跳进洞里几只小猴子？”先让学生同位说一说，再集体交流。在此处，学生还会出现8-5=3（只）这种情况，教师必须让学生弄清题意，要求“跳进洞里几只小猴子？”，就需要用原来的8只小猴子，去掉留在洞外的3只小猴，从而得出跳进洞里5只小猴子。
3、放手让学生独立解答“树上还剩几个桃子”这个数学问题，做完后全班交流。
板块二：解决教材中的绿点问题。
1、让学生再观察情境图，提问：“你还能提出用减法计算的数学问题吗？”在此处，学生很快会提出“树上还剩几个桃子？”教师随之板书出来。对于“跳进洞里几只猴子？”这一问题的提出会有难度。这时教师充分发挥多媒体课件的优势，用课件快速演示小猴子由洞外跳进洞里的情景，让学生清楚地看到留在洞外的3只小猴子，在理解图意的基础上再去提问题。
教师播放课件：孙悟空驾云出现在面前：“小朋友们好！” “小朋友们，上次你们到我的花果山里玩得快乐吗？想不想到我的水帘洞去看一看？好，那就随俺老孙出发吧！”随着孙悟空驾云而去，画面出现了动态的小朋友游览水帘洞的情境。
2、教师问学生：“水帘洞美不美？ 仔细看看，你发现了什么？”教师引导学生看图，初步理解图意，并引导学生会用清晰的语言来表述自己看到的数学信息。
小学数学青岛版一年级上册10以内数的加减法教案.docx
小学数学青岛版一年级上册走进花果山第一：走花果山信息窗一教学内容：青版教育小学数学教科第一册第29 —30 。
教学目： 1 、学 10 以内的加法，初步体会加法的含；2 、能熟地口算10 以内的加法；3、通的花果山的学情境，激学生学数学的趣，并初步培养学生提出和解决的能力。
10 以内的加法。
教学重点：体会加法的含收，能熟地口算教学点：理解与体会加法的含。
教材析；本元是在了10 以内的数的基上来学的。
它是一步学20以内数加减法的基，也是今后学更复算的基。
本元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学程中，占有非常重要的地位。
教要尊重学生的基，合教材的情境、系学生的生活，丰富、有效的数学活，促使学生在主探究，合作交流的程中，学会知、提高能力。
教学程：一、情境，呈信息。
：同学，首先大家欣《西游》的画歌曲片段。
（欣完）同学，你知道画中本最大的是？它的家在哪里，知道？生：天大圣——悟空生：它的家在花果山⋯⋯以此入新，板：走花果山。
二、提出件出示的主：察花果山上有什么？生自由言，出花果山上有猴子、小、桃、⋯⋯之后，引学生察到主上的一个，即解决“有多少只猴子？”的数学。
三、自主探索；解决：哪个同学能解决个数学？一共有多少只猴子？（板此数学）生：有 5 只猴子。
学生想一想如何来算出“5只猴子”，引列出算式：3+2=5（只），并出 3 和 2各表示的含。
然后教用小棒演示：用 1 根小棒表示一只小猴子。
先 3 根小棒，再2根小棒，然后把它合起来就是一共的 5 只小猴子。
2 、：看着美的花果山，大家么明地解决了数学。
你想提出什么的数学呢？生：天上一共有几只小？指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。
让学生独立利用学具小棒来操作5 与 1 合起来是 6 的过程，并让一位同学来演示给同学们看。
生：花果山上一共有几个小朋友？此问题由学生在练习本上写出算式，并操作小棒来演示计算过程。
师：同学们，我们刚才解决的数学问题都是运用了加法符号列出的算式，这就是今天学习的10以内数的加法。
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《10以内的加法》
【教学内容】青岛版一年级下册第31—32页
【教材分析】这部分内容是学生在学习了10以内的数字后，学会运用加法计算这些数字。
【教学目标】
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
【教学重点】理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算
【教学难点】在观察、操作活动中初步学会思考问题
【教学过程】
一、创设情境
谈话：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？
谈话：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
【设计意图】：通过《西游记》的故事，引起学生的学习兴趣，激发学生参与的欲望
二、提出问题
1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：
方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来
……
（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
【设计意图】学生通过先独立思考，后小组合作的方法，使学生充分参与到学生中，成为课堂的主人。
三、解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结
今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
【设计意图】通过总结，学生加深对知识的理解
作业设置：
在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，自己找一找，说一说。