论侵犯行为的预防和控制
论侵犯商业秘密行为及预防措施
论侵犯商业秘密⾏为及预防措施随着社会经济的⽇益活跃，经济、技术竞争⽇益加剧，⼈才流动的社会现象相当普遍。
⼈才分流，对促进科技成果转化、优化技术资源配置发挥了积极作⽤，但也出现了⼀些值得重视的问题，如⼈才离职后侵犯原单位的商业秘密，⼀些单位采取不正当⼿段挖⾛⼈才，破坏正常的市场竞争秩序等等，如何正确处理⼈才流动中所涉及的国家、单位和个⼈三者利益关系，⿎励正当的⼈才流动，制⽌在⼈才流动中对原单位商业秘密的侵犯⾏为，是当前社会市场经济体制中亟待解决的⼀个重要问题。
本⽂试对商业秘密的法律定义、侵犯商业秘密⾏为的认定、对商业秘密应采取的保护措施等⽅⾯作⼀些有益的探讨。
⼀、商业秘密的法律定义商业秘密这⼀概念最早出现在1991年修订后《中华⼈民共和国民事诉讼法》第120条第2款中：涉及商业秘密的案件、当事⼈申请不公开审理的，可以不公开审理。
随后存“最⾼⼈民法院关于适⽤《中华⼈民共和国民事诉讼法》若⼲问题的意见”中第154条对商业秘密作出司法解释：商业秘密主要是指技术秘密、商业情报及信息等，如⽣产⼯艺、配⽅、贸易联系、购销渠道等当事⼈不愿公开的商业秘密。
商业秘密的定义在⽴法中《中华⼈民共和国反不正当竞争法》及新修订的《刑法》中确⽴了，即商业秘密是指不为公众所知悉、能为权利⼈带来经济利益、具有实⽤性并经权利⼈采取保密措施的技术信息和经营信息。
根据这⼀定义，商业秘密具有如下法律特征：①这些信息必须是⾮公开的，即其权利⼈通过采息必须具有价值性，即能够为权利⼈带来实际的或潜在的经济利益和竞争优势;②这些信息，必须具备独特性或新颖性，⽽不是⼀般的常识或某些专业领域技术⼈员都知晓的技术知识或技术资料。
这三个特征就是商业秘密所具的三个内在属性即秘密性、价值性和单独性。
只要商业秘密具有上述三个属性，它就能永远受到法律的保护。
⼆、侵犯商业秘密⾏为的认定侵犯商业秘密的⾏为是侵犯权利⼈商业秘密权的侵权⾏为，⽽侵权⾏为是指⾏为⼈由于过错，或者在法律特别规定的场合⽆过错，违反法律规定的义务，以作为或不作为的定式，侵害他⼈财产权利和⼈⾝权利，依法应当承担损害赔偿等法律后果的⾏为。
性教育预防性侵犯的个人安全措施
性教育预防性侵犯的个人安全措施在当今社会，性侵犯问题已经成为一个严重的社会问题，每个人都应该意识到性教育的重要性，并采取一些个人安全措施来预防性侵犯。
本文将从以下几个方面来探讨性教育预防性侵犯的个人安全措施。
第一，提高自我保护意识。
性教育应该从小学阶段开始，给孩子们传授性别平等的观念，教给他们如何尊重他人的意愿和边界。
学生应该明白什么是不适当的触碰和言辞，并且要懂得拒绝不当的行为。
此外，人们还应该学会分辨不同类型的性侵犯行为，了解自己在性侵犯事件中的权利，知道如何保护自己。
第二，加强沟通与信任。
家长和教育者应该与孩子们建立良好的沟通渠道，让他们感到自由去表达自己的感受和疑虑。
孩子们需要知道，无论发生什么事情，他们都可以告诉家长或者其他值得信任的成年人。
在校园中，学校应该建立一个安全的环境，鼓励学生向老师或者校方报告任何可能的性侵犯事件。
第三，学习有效的自我保护技巧。
个人安全教育应包括一些基本的自我保护技巧，比如学会观察周围环境，学习如何判断和避免危险的场所。
此外，个人安全教育还包括学习一些基本的自卫术和防身技巧，比如如何摆脱对方的控制和寻求帮助，以应对突发情况。
这些技能可以提高个人的安全水平，减少受害的风险。
第四，利用科技手段增强安全防范。
随着科技的发展，我们可以利用一些手机应用和设备来增强个人的安全防范能力。
比如，可以安装一些安全软件来保护个人隐私和防范网络骚扰，同时，也可以利用手机的定位功能和网络功能，在遇到危险时迅速报警或联系亲友。
第五，提供相关资源和支持。
政府和社会应该提供更多相关资源和支持来预防性侵犯。
这包括提供专业的培训和教育，使人们了解性侵犯的危害和预防措施，同时，还应该为受害者提供心理咨询和法律援助等支持，以帮助他们重新建立自信和重返正常生活。
在总结中，性教育预防性侵犯的个人安全措施非常重要。
提高自我保护意识，加强沟通与信任，学习有效的自我保护技巧，利用科技手段增强安全防范，以及提供相关资源和支持，都是帮助个人预防性侵犯的重要途径。
防范和处理学校性侵犯事件
防范和处理学校性侵犯事件一、防范措施1.1 制定严格的校园安全管理规定学校应制定并实施严格的校园安全管理规定，明确禁止任何形式的性侵犯行为，并对违规行为采取零容忍政策。
1.2 加强校园安全巡逻学校应加强校园安全巡逻，确保校园内的学生安全，特别是对于容易发生性侵犯的隐蔽区域，如厕所、浴室、图书馆等。
1.3 开展性教育课程学校应定期开展性教育课程，教育学生如何保护自己，识别和防范性侵犯行为。
1.4 加强师德师风建设学校应加强师德师风建设，对教职工进行严格选拔和培训，确保他们遵守职业道德和行为规范，不得对学生进行任何形式的性侵犯。
二、处理策略2.1 建立应急预案学校应制定应急预案，以便在发生性侵犯事件时能够迅速、有效地采取措施，保护受害学生，并及时报警。
2.2 培训教职员工学校应定期对教职员工进行培训，提高他们对性侵犯的认识，掌握应对性侵犯事件的基本技巧和方法。
2.3 建立举报机制学校应建立匿名举报机制，鼓励学生和教职工积极举报性侵犯行为，确保问题能够得到及时处理。
2.4 加强家校沟通学校应加强与家长的沟通，告知他们学校在防范性侵犯方面的措施和处理方法，以便家长能够及时了解学生在校情况。
三、善后处理3.1 关心受害学生学校应对受害学生给予关心和支持，为他们提供心理疏导和帮助，确保他们的身心健康。
3.2 对加害者进行严肃处理学校应对加害者进行严肃处理，依法依规对其进行处罚，并将其移交公安机关追究刑事责任。
3.3 总结经验教训学校应对发生的性侵犯事件进行深入剖析，总结经验教训，进一步完善防范和处理措施，提高学校安全性。
通过以上措施，学校可以更好地防范和处理性侵犯事件，为学生创造一个安全、健康的成长环境。
防止性侵犯保证措施
防止性侵犯保证措施引言：在当今社会，性侵犯的事件屡见不鲜，给人们的生活带来了巨大的威胁和困扰。
为确保社会的安全，保护每个人的尊严和人身安全，各个领域应采取一系列的措施来防止性侵犯的发生。
本文将针对性侵犯预防和保护措施，展开详细阐述。
一、教育措施1. 提高公众意识：通过举办专题讲座、座谈会、社区教育等活动，提高公众对性侵犯的认识和预防意识。
加强媒体宣传力度，普及性侵犯预防知识，鼓励民众更加关注并参与到性侵犯预防中来。
2. 校园教育：在学校开展性教育课程，向学生普及性侵犯的危害和预防知识，提高学生的自我保护意识。
建立学校性侵犯举报制度，并配备专业人员提供咨询和援助。
二、法律措施1. 加强法律保护：针对性侵犯行为，制定更加严格的法律法规，加重对犯罪分子的处罚，并加大对受害者的保护力度。
加强刑事司法系统的建设，提高性侵犯案件的侦办效率。
2. 完善法律机制：建立和完善性侵犯受害者的救助机制，特别是对未成年受害者的特殊保护。
加强司法机关和相关社会组织之间的协调配合，形成合力共同保护受害者利益。
三、社会措施1. 加强宣传教育：通过大众媒体、网络等渠道，加大对性侵犯案例的曝光力度，增强公众的警觉性和对性侵犯的反感。
同时加强对受害者的心理援助和社会支持，帮助其重建信心和生活。
2. 建立安全环境：改善公共场所的安保措施，增加监控设备，提高监控的有效性。
加强危险地点的巡逻和保卫力量，加强对重点场所的警戒。
四、家庭措施1. 家庭教育：加强家庭对青少年的性教育，传授预防性侵犯的知识和技巧。
培养孩子的自我保护意识和能力，提高对陌生人和可疑人员的警惕。
2. 家庭沟通：建立和谐的亲子关系，保持高度的亲密和信任。
家长与孩子之间保持良好的沟通，及时了解孩子遇到的问题和困惑，提供及时的帮助和支持。
结语：性侵犯是一种严重的违法行为，对受害者造成极大的心理和生理伤害。
为了预防性侵犯的发生，保护每个人的人身安全，我们需要采取多方面的措施。
保护自我：防止性侵犯班级讨论
保护自我：防止性侵犯班级讨论引言性侵犯是一个严重的社会问题，对受害者和其家庭造成长期的伤害。
为了提高大家的防范意识，本班级将展开一次关于“保护自我：防止性侵犯”的讨论。
希望通过这次讨论，大家能更好地了解性侵犯的特点、防范措施以及应对策略。
一、性侵犯的特点1.1 定义性侵犯是指未经受害人的同意，以暴力、胁迫或者其他手段，强行与其进行性行为，或者故意对他人实施性骚扰的行为。
1.2 受害者特点性侵犯的受害者可以是任何年龄、性别的人，但以儿童、妇女和老人为主。
受害者通常较为弱势，易于被控制。
1.3 加害者特点性侵犯的加害者通常具有较高的社交地位，善于掩饰自己的真实面目，使得受害者难以识别和防范。
二、防范措施2.1 提高防范意识每个人都应该时刻保持警惕，特别是在人多拥挤的地方，要注意保护自己的隐私部位。
2.2 学习防身技巧学习一些基本的防身技巧，如遇到危险时如何呼救、如何反抗等，以提高自身的安全保障。
2.3 保持良好的沟通与家人、朋友保持良好的沟通，及时分享自己的心情和遭遇，寻求帮助。
三、应对策略3.1 遇到性侵犯时的应对遇到性侵犯时，首先要保持冷静，尽量与加害者保持距离，寻找合适的时机逃脱。
逃脱后，及时向警方报案，并提供相关证据。
3.2 遭受性侵犯后的心理辅导遭受性侵犯后，受害者可能会出现心理创伤。
此时，应及时寻求专业心理辅导，以帮助自己走出困境。
结语性侵犯是一个严重的社会问题，每个人都应该时刻保持警惕，学会保护自己。
希望通过这次班级讨论，大家能更好地了解性侵犯的特点、防范措施以及应对策略，为自己的人身安全提供更多保障。
法律知识：如何防止刑事侵犯
法律知识：如何防止刑事侵犯刑事侵犯是指违反刑法规定，对他人财产、人身自由、尊严等权益进行非法侵犯、侵犯他人人身自由、生命、财产等罪行的行为。
刑事侵犯的严重性不言而喻，因此我们应该时刻注意自身防范，以防止自己或他人成为刑事侵犯的受害者。
为此，在本文中，我将为大家介绍一些预防刑事侵犯的方法和技巧。
一、提高自我保护意识，增强防范意识。
首先，要提高自我保护意识，增强防范意识。
我们应该时刻保持警觉，注意化解矛盾，尽量避免与陌生人接触。
如果必须与陌生人发生交往，应该警惕潜在风险，保持清醒头脑，不轻易相信对方，不提供个人敏感信息。
二、提升自我防范能力，学会防范技巧。
其次，要提升自我防范能力，学会防范技巧。
例如，在遇到紧急情况时，要学会拨打报警电话，将自己和身边的人保护好，等待警方到来。
同时，要熟悉自己所在地的紧急避难点和安全出口，以备不时
之需。
此外，在出行时，要注意选择繁华地段或人流量大的区域，不
要走黑暗或相对安静的路段，也不要搭乘黑出租车等非正规交通工具。
三、增强自我防守技能，学会自卫术。
最后，要增强自我防守技能，学会自卫术。
自卫术不仅可以提高
我们的身体素质，还可以让我们在危险情况下更好地自保。
但是，在
练习自卫术时，要注意掌握适度的力度和频率，避免造成不必要的伤害。
总之，预防刑事侵犯需要全社会的高度重视和共同努力。
无论是
个人还是社会组织，都应该从自身出发，落实预防措施，防患于未然。
只有在人人自卫、人人防范的基础上，才能构建更加和谐、安全的社
会环境。
如何预防侵犯发生
如何预防侵犯发生概述侵犯是指违背他人意愿，非法侵害他人权益的行为。
在日常生活和工作中，我们都应该采取一系列的预防措施来保护自己和他人的权益不被侵犯。
本文将介绍一些预防侵犯的方法和注意事项。
1. 公共场所安全在公共场所，我们常常容易成为侵犯的目标。
以下是一些预防措施：a. 提高警惕在公共场所，要始终保持警惕，观察周围环境，留意可疑行为。
如发现陌生人或可疑行为，应及时报警或寻求帮助。
b.保管好贵重物品在公共场所，如商场和公交车上，应注意保管好自己的贵重物品，如钱包、手机等，不要把它们暴露在外，容易引起犯罪分子的注意。
c.使用安全设施在公共场所，应主动使用安全设施，如盘查、门禁系统等。
这些设施有助于提升安全性和预防犯罪行为。
2. 个人信息保护随着互联网的发展，个人信息泄露的风险也越来越高。
以下是一些保护个人信息的方法：a. 审查隐私设置在使用社交媒体和其他网站时，应审查和调整自己的隐私设置，避免将个人信息公之于众。
b. 谨慎点击链接收到陌生人发来的链接或邮件时，应提高警惕，不要随意点击。
这些链接可能包含恶意软件或诈骗内容。
c. 强化密码安全设立复杂且独特的密码，并定期更换密码，以提高账户的安全性，并防止个人信息被窃取。
3. 日常生活安全在日常生活中，我们也需要采取一些措施来保护自己和他人的安全。
a. 家居安全防范要确保家庭的安全，可以安装监控摄像头、报警器等安全设备，并定期检查和维护这些设备的工作状态。
b. 增强交通安全意识在路上行走、驾车或骑车时，要遵守规则，减少交通事故的可能性，并提醒他人注意交通安全。
c. 避免夜间独自外出夜间外出容易成为罪犯的目标，尽量避免独自夜间外出，或者选择安全的场所进行活动。
4. 急救知识掌握一些突发情况可能会威胁到我们的安全，学习急救知识可以提高自救和他人救助的能力。
以下是一些基本的急救知识：a. 创伤处理了解一些基本的创伤处理方法，如止血、包扎等，以便在意外中给予伤者及时的急救。
知道如何预防性侵犯
知道如何预防性侵犯性侵犯是指违背他人意愿，利用强力、胁迫、威胁、欺骗等手段侵犯他人身体、性自主权的恶性犯罪行为。
它给受害者带来了巨大的伤害和痛苦，对社会秩序和人际关系的破坏也是不可忽视的。
为了保护自己和他人免受性侵犯的威胁，我们必须做好预防工作。
本文将为您介绍一些有效的预防性侵犯的方法。
一、加强自我保护意识预防是关键，首先我们要明确自己的意识和权益。
要清楚地了解什么是性侵犯，明确自己的权益，保护自己的身体和尊严。
同时，要时刻提醒自己，无论何时何地，都要保持警惕，不放松对自身安全的防范。
二、提高自我防范技能掌握一些自我防范技能可以帮助我们避免潜在的性侵犯危险。
例如，学会辨别危险信号，提高自己的观察力和敏感度；学会练习大声呼救和自卫技巧，有效地抵御侵犯威胁；学会拒绝和辨别不良意图，坚决说“不”并及时求助。
三、保持家庭与儿童教育家庭教育在预防性侵犯中起着重要作用。
家长应该与孩子建立良好的沟通和信任关系，教育他们辨别好人和坏人，告诉他们私密部位的重要性，鼓励他们学会说“不”，及时向家长或者老师报告不安全的情况。
此外，学校也应该加强性侵犯预防教育，培养学生的保护意识。
四、加强社会和法律防范社会和法律的防范措施对于预防性侵犯也非常重要。
社会应该倡导尊重他人的意愿和权益，提倡和平、平等、和谐的人际关系。
政府应该制定完善的法律法规，加大对性侵犯犯罪的打击力度，保护受害者的权益。
五、提供社会支持和援助对于性侵犯受害者来说，他们需要获得社会的关心和支持。
社会应该提供心理咨询和庇护服务，帮助受害者度过难关。
同时，媒体也应该加强对性侵犯问题的宣传和报道，唤起公众的关注和防范意识。
六、建设和谐、安全的社会环境最后，建设和谐、安全的社会环境是预防性侵犯的根本之道。
政府和全社会应该共同努力，加大对性侵犯的打击力度，严厉处罚侵犯者，为社会营造一个公平、正义、安全的环境。
综上所述，预防性侵犯是我们每个人的责任。
加强自我保护意识，提高自我防范技能，加强家庭与儿童教育，加强社会和法律防范，提供社会支持和援助，建设和谐、安全的社会环境，这些都是我们应该共同努力的方向。
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学科：《社会心理学》
论侵犯行为的预防和控制
一．什么是侵犯行为：
侵犯行为是心理学尤其是社会心理学研究的主要课题之一。
绝大多数心理学家在定义侵犯时基本赞同如下的描述:“侵犯,是在违背他人意愿的情况下,以伤害他人的肉体或心灵为直接目标的行为方式的总和。
”虽然现在还没有关于人类侵犯行为起因的统一性理论,但是已经产生了几种有一定说服力的观点,它们之间存在某种关联,可以对一些我们能够观察到的侵犯现象作出比较合理的结构化解释。
1.关于侵犯是人类的本能还是习得反应的问题。
心理学成为独立的学科始于19世纪后半期,那时候的理论家受到达尔文学说的影响,普遍把人类的动机归因于先天的禀赋。
威廉·詹姆斯认为“侵犯是人类天生的劣根性,是人人都有其残余的好斗本性,是人类与生俱来的对他人的仇恨”②。
在20世纪20年代,精神分析学派的侵犯研究得到了各国学者的重视。
弗洛伊德把侵犯行为与“利比多”联系起来,认为侵犯行为起因于被异性侵犯后受压抑的记忆所产生的困扰状态。
后来,弗洛伊德逐渐修正了他关于侵犯起因的观点,最终把侵犯行为与死亡本能联系在一起。
在20世纪早期,社会生物学对于人类侵犯行为的研究主要倾向于使用比较明确的概念来表达内在的生物机制,当神经学研究发现侵犯行为伴随着某种形式的脑反应时,这种研究倾向就被进一步加强了,并且直到今天还保持着一定的影响。
当前心理学关于侵犯行为的解释通常都是使用挫折、消极情感和愤怒等概念来加以描述的。
2．侵犯行为的社会生物学解释理论。
大多数社会心理学家都认为生物学因素只是人类发生侵犯行为的调节变量,但无可否认的是许多生物学因素在人类发生侵犯行为的过程中发挥着重要的作用。
经常被用来解释侵犯行为的生物学因素主要有四种,即一是以洛伦兹为代表的动物行为因素,认为人类是动物界的一个分支,人和动物一样具有不断积累的侵犯能量,当特定的刺激引发了内在的侵犯能量时侵犯行为就会发生。
二是以Wil2son和Paly为代表的生物进化因素,进化论心理学认为生物的进化不但对人类的发展起着重要的作用,而且在人类侵犯行为模式的发展中也扮演着重要的角色。
3.是遗传因素。
在行为遗传学研究领域有一些证据显示,遗传因素在人类侵犯行为中发挥了重要的作用。
4.是荷尔蒙因素。
研究者很早就发现了雄性激素在动物发生侵犯行为的过程中所发挥的重要。
诸如睾丸激素之类的雄性激素之所以能够影响动物的侵犯行为,主要是因为它们能够在动物身上发挥两种作用,即组织与激活。
但是,人类是否也会受到类似的影响还处于广泛的争论之中。
5.挫折侵犯理论是由多拉德和米勒等人在1939年首次提出的,其产生与发展过程一直受到精神分析理论和学习理论的双重影响。
该理论是把侵犯行为系统地定义为人类对环境条件反应的第一次尝试。
多拉德认为个体的侵犯行为是由他所受挫折而引起的,侵犯行为是个体受到挫折的后果,其发生总是以挫折的存在作为前提。
该理论认为:诸如挫折之类不利条件不会直接引发侵犯行为,它们首先会产生不断积累的消极情感,这种消极情感作为一种中介调节过程,最终有可能表现为两种直接的结果:侵犯行为和逃避行为。
也就是说,所有能够引发消极情感的环境都可以看作是侵犯行为或逃避行为发生的先行条件。
当个体面对消极情感时,是表现出侵犯行为还是表现出逃避行为取决于个人的遗传天赋、从前的训练和经验以及对抑制或促进侵犯的情境的识别等。
6.认知新联想理论在解释侵犯原因时把认知与情感看作是互相独立的平行过程,并且认为一种过程不会引发另外一种过程。
虽然其承认认知过程对情感过程存在着一定的影响,却未能很好地解释认知过程在什么时候,以及如何影响侵犯行为的发生。
认知情感互动理论针对这一问题提出了自己的理论观点,其认为愤怒(anger)是调节外界环境刺激和侵犯行为之间关系的必要中介变量。
而所谓愤怒是持续唤起的消极情感过程和说明、理解这种这一过程的认知过程相互作用的结果。
我们可以这样理解:在一定环境线索的基础上,那些破坏个体心灵安宁的情绪唤起会被个体的认知过程理解为愤怒,而造成这种威胁的人或物会成为愤怒和由这种愤怒所激发的侵犯行为的目标。
7.认知情感互动理论关于侵犯行为发生原因的理论解释也受到了一些批评。
批评者主要认为:愤怒不单纯是个体因为外界刺激而产生的生理情绪唤起,对于现代人来说愤怒是一个非常客观的社会性定义,在人际互动中,那些使用不正当方式攻击他人或者违背社会与文化规范的人才会使我们感到愤怒。
而且侵犯也不是愤怒的唯一结果,研究表明大约有75%的被试者在愤怒时没有以侵犯方式作出反应,而是和肇事者或中立者共同商讨所面临的问题。
8.是社会学习理论(sociallearningtheory)。
社会学习理论产生于20世纪60年代,它对挫折侵犯理论简单地把侵犯行为看作是一种受挫反应的观点提出了深刻的批评,虽然它并没有否认挫折或其他环境刺激是诱发侵犯的重要影响因素,但它把研究重心放在了个体是如何获得并保持侵犯行为的问题上。
社会学习理论认为基因与天赋规定了侵犯的潜在可能性,挫折和其他刺激只是侵犯发生的环境条件,而个体侵犯行为的对象、形式、强度和频次等细节都是个体在经验中获得
二、对侵犯的预防和控制
如果说侵犯行为是一种影响正常社会生活的行为，或者如威尔逊所说，侵犯行为对人毫无幸福可言，那么我们所面临的问题，就自然会涉及到对侵犯行为的预防和控制。
1.宣泄说
一些社会心理学家借宣泄一词，用来说明作为转移和消除侵犯情绪的一种方式。
假如一个人有了强烈的侵犯性情感，那么如果让他以某种方式把这种情感释放和表达出来，就能达到消除其实际侵犯性行为的目的。
宣泄作用可以通过不同的方式来实现：比如直接对伤害自己的人进行侵犯，可降低今后侵犯他人行为的发生率；了解到伤害自己的人受到他人侵犯时，也会使自己侵犯情绪的强度下降；把自己所受伤害发泄到其他人或物方面，也能达到使愤怒情绪得以宣泄的效果；通过参加和观看有关的文体活动，例如拳击和竞赛等，也能让强烈情绪得以释放。
但是，用宣泄方式来降低和消除侵犯行为，有着很大的局限性。
只是在适当的条件和情境中，宣泄才能起到较好的作用。
2.榜样说
根据社会学习理论，侵犯行为主要与观察和模仿等习得性经验有关。
因此，要控制和预防侵犯行为，应当经常给学习者提供非侵犯性榜样。
许多有关电视节目暴力和犯罪镜头的研究资料，大多证明观看暴力电视节目，确实会增加人们的侵犯行为和犯罪活动。
这一结果从反面提示我们：大众传媒应当尽量给观众提供非侵犯性榜样，减少大众观察和学习侵犯行为的机会。
在有关实验研究中，给被试提供拒绝侵犯他人的榜样以后，被试也会仿效而拒绝对无辜者进行攻击。
3.惩罚说
对侵犯行为进行惩罚，在一定程度上能抑制侵犯行为。
但是，用惩罚来控制和消除侵犯现象，也存在着某种不足。
因为惩罚本身也是一种侵犯，对被罚者可能起到一种负强化的作用。
这样，一方面人们害怕受惩罚，用各种方法躲避受惩罚；另一方面，惩罚又能成为人们模仿的榜样，可能使人的侵犯行为变得更为复杂化，甚至可能由于惩罚的严厉性和制裁性，造成更为强烈和极端的侵犯行为。
4.置换说
在生活中常常可以见到这种情形，个人由于某种原因受到挫折，但又不能对引起挫折的来源施行攻击，于是便转移攻击目标，寻找替罪羊，来发泄自己的愤怒和侵犯情感。
心理学中通常称这种方式为置换或寻找替罪羊。
例如自家玻璃窗户不知被何人用石块打破了，这时人们一般倾向于寻找一个替罪羊来发泄不满。
置换虽然可以避免直接侵犯行为，但往往造成对无辜者的伤害。
5.规范说
在儿童发展的过程中，或者是在儿童社会化的过程中，将会内化社会所规定的社会道德规范，使自己的行为符合社会的要求。
因而，一个社会化成熟的人，当其产生某种违反社会道德准则的侵犯动机时，同时内心也会产生一种强烈的焦虑和不安，社会心理学称之为“侵犯焦虑”。
这种侵犯焦虑会抑制侵犯倾向。
侵犯焦虑水平愈高，对侵犯行为的抑制能力也就愈强。
因此，儿童期道德品行的培养，在预防和消除人类的侵犯行为中具有积极而重要的意义。