四年级上册英语教案Unit3 My Friends PC Story time 人教PEP版
Unit3 C Story time 教案一、教学目标知识与能力：1. 能够听懂、会说故事中出现的重点短语。
2. 学生能理解故事内容；能基本朗读故事；基础较好的学生能够表演故事。
情感态度价值观：结合我校英语组善“SHOW”的课堂理念，通过感知、理解、表演拔萝卜的故事，培养学生互帮互助、团结合作的精神，使其明白“团结就是力量”的道理。
二、学情分析鉴于我校一年级开设英语课，四年级阶段的学生有一定的英语基础，能够借助旧词自然拼读新单词，因此授课中重点关注学生对故事内容的整体理解及人文素养培养。
三、重点难点重点：1. 理解并掌握重点句型：I can’t pull it up. Come on, friends, please help me. Let’s work together.2. 理解故事大意并朗读故事。
难点：表演故事、感受团结就是力量。
四、教学过程活动1【导入】Lead inGreet Ss with daily expressions.活动2【讲授】Pre-reading(1) Play a guessing game.T: Before the class, let’s play a guessing game! Who can read it?S1: She is my friend. She has ...Ss: It’s you. Yuki.T: You are so clever. It’s me. Look, I have a ... Now, could you please talk about your friend? (Tips about vocabulary for Ss)S1: …S2: ...T: Today, I’ll introduce an animal friend. It has a small nose, a small mouth, 2 big eyes, and 2 long ears. Guess, who’s she?S1: Rabbit.T: Yes! But do you know what does a rabbit like to eat? Guess?Ss: cabbages / apples / bananas / vegetables…T: They also like to eat turnip.（拿出实物萝卜）引导学生运用自然拼读法拼读该单词。
T: This turnip is small. But how about this turnip? Today, we are going to tell a story about the rabbit and a big turnip.活动3【讲授】While-reading1. 观察图片。
（初步整体感知故事）T: Look at your paper. There are 6 pictures.Q1: What can you see in the pictures?Ss: …Q2: What do the animals want to do?Ss: …2. 观看动画。
（带着问题感知故事情节并处理细节）Q1: Why can’t the rabbit pull up the turnip at first?Q2: How does the rabbit ask for help from her friends?Ss answer the two questions after the cartoon.(1) S1: The rabbit is small and the turnip is too big.T: Yes, It’s so big. Now, listen.播放录音：Wow, it’s so big.Ss: Wow, it’s so big.（做动作）T: Yeah. There’s a big turnip. Is the rabbit happy or unhappy?Ss: Happy.（张贴笑脸，为class clue作铺垫。
）(2) T: But now, the rabbit begins to worry about it. Let’s go on.播放录音：Oh, it’s too big. I can’t pull it up.T: I can’t pull it up.T: 教读单词pull（动作）：full-ull-pull教师拿出绳子：Can you pull? 1, 2, 3S1: Yes, I can. 1 2 3 pull.S2: …T: Now, boys and girls, I have a good idea. Let’s have a competition. Boys PK girls.（教师做PK动作）T: I’ll choose a boy and a girl.Ss: 1 2 3 pull.T: Wow, boys, you are the winner. You can say: Hooray!(3) Oh, girl, it doesn’t matter, let’s continue. You can ask for help from your friends. You can say: Come on, friends. Please help me.Girl 1: Come on, friends. Please help me. (Read and teach)Boy1: Come on, friends. Please help me. (Read and teach)男、女：Come on, friends, please help me! 2 girls PK 2 boys.T: You can say: Let’s work together.（引导学生边读边握手体会）Ss: 1, 2, 3 pull!Boys: Hooray!(4) T: You see, the boys are strong. They are the winner. But the rabbit is not strong. She can’t pull it up.播放录音：Oh, it’s too big. I can’t pull it up.T: I can’t pull it up.（单词卡片）让学生感知：拿出实物萝卜和纸盒做拔出来的动作。
边做边说pull it up. 请学生感知，读pull it up.T: 请学生感知拔不出萝卜，顺势引出I can’t pull it up. 教读can’t. 再做动作拽不出来。
学生感知：I can’t pull it up. GL check members.Ss: Oh, it’s too big. I can’t pull it up.T: The rabbit can’t pull it up. Is she happy?（贴哭脸图片）(5) T: The rabbit can’t pull it up. At this moment, who are coming?（教师引导学生说出动物：monkey, cat, dog, Zip）How does the rabbit ask for help? (Now listen and hands up.) Come on, friends, please help me.S1: Come on, friends, please help me.T: 出示卡片：Please help me. 教读，动作。
We’re coming!T: Friends are coming. Is she happy? （贴笑脸图片）T: Now, how many animals together?Ss: 5.T: But, did they pulled the turnip up?Ss: No.T: Let’s check.（观看动画）T: They can’t pull it up. Is she happy? （贴哭脸图片）(6)T: Oh, They are not strong enough. At this moment, who is coming?Ss: Zoom. I’m strong. Let’s work together.T: 教读strong。
举例班上同学：He is strong. Is he / she strong? Listen and repeat. I’m strong. Let’s work together. Hooray!T: Oh, you see, one animal can’t pull it up. 5 animals（引导学生一起说：can’t pull it up）6 animals can pull it up. They are happy.（贴笑脸图片）So what does the story want to tell us?Ss：团结就是力量。
T: Union is strength. We should work together and help each other.(7) T: Let’s come back to the blackboard.（运用黑板的笑脸哭脸及关键词组和学生一起回顾故事情节）(8) T: Now, children, look at your work sheet. There are some blanks in the story. Please try to fill the blanks by yourselves.学生完成作业，校对。
活动4【活动】Post-reading1. 跟读，模仿T: Now, boys and girls, listen to the story and repeat. Please pay attention to your pronunciation and emotion.（注意语气和感情）2. Role-play (Tips for Ss) Rabbit / dog / cat / monkey / Zip / Zoom活动5【作业】Homework1. Act out the story.（必做）2. Make a new ending for the story.（选做）。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》(第三课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第三课时）教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要介绍了一些关于朋友的话题，通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, sister, brother, doctor等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本节课的教学内容分为三个课时，本课时为第三课时，主要是对本单元的重点句型进行操练，并能够运用所学知识进行实际应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的情景能够进行理解和表达。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对于新词汇的掌握还有待提高，同时对于句型的运用也存在一定难度。
因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行分层教学，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇，如：friend, sister,brother, doctor等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如：介绍自己的朋友和家人。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关朋友的词汇和句型。
2.难点：对于部分学生来说，新词汇的掌握和句型的运用存在一定难度。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情景教学法：通过设定真实的情景，让学生在实际情境中进行语言交流。
3.小组合作学习：通过小组合作的形式，让学生在团队合作中学习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，吸引学生的注意力。
2.教学素材：准备一些与本节课相关的情景素材，如：人物图片、场景图片等。
3.作业布置：提前布置一些预习作业，让学生对新词汇和句型有一个初步的了解。
新人教版四年级英语上册第三单元My-friends教案
Unit 3 My friends教案课程标准：能够听说、认读词汇：long hair, short hair, strong, thin, tall,short等，并能够运用所学句型简单介绍自己的朋友。
内容分析：本单元主要学习词汇long hair, short hair, strong, thin, tall,short等，以及句型：He/She is… He/She has… ,并让学生灵活运用这些句型介绍自己的朋友。
学情分析：学生很难掌握单词strong, thin的发音，而且学生对She has…及She is…句型中具体使用is 还是has混淆。
因此，教师应反复引导学生恰当的介绍自己的朋友。
第一课时学习内容：A Let's learn Let's play C Let's sing学习目标：1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用评价设计：1.通过听录音，模仿对话的形式检测目标一的达成2.通过用这些词汇简单介绍人物的方法检测目标二的达成3.通过认读单词卡片以及描述简单的人物图检测目标三的达成评价方法：1.口头评价：让学生复述课本对话并给与及时的评价2.学生互评：在Let’s play环节中，让学生相互评价同学的表现教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
四年级上册英语《Unit3MyfriendsPartCStorytime》教案人教pep
四年级上册英语《Unit3 My friends Part C Story time》教案人教pep一. 教材分析《Unit3 My friends Part C Story time》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一个部分。
本节课的主要内容是学习关于朋友的描述，通过一个有趣的故事来引导学生学习新的词汇和句型。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语语音、词汇和句型，他们对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是，部分学生在英语学习中还存在一定的困难，如听力、口语表达等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，培养他们的合作精神。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
六. 教学准备1.准备故事课件和图片，以便在课堂上进行展示和教学。
2.准备录音机和录音带，以便进行听力教学。
3.准备单词卡片，以便进行单词教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——朋友。
然后，教师向学生提问：“你们有哪些朋友？他们有什么特点？”让学生发表自己的看法，为后续教学做好铺垫。
四年级上册英语教学设计《Unit3Myfriends》人教Pep版
四年级上册英语教学设计《 Unit 3My friends 》人教Pep版一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，本单元主要介绍朋友的相关知识。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握询问和介绍朋友的基本句型，如“What’s his/her name?”, “He/She is … years old.”, “He/She has …”等。
同时，学生还需要学会使用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
本节课的主要语言目标是让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的情境和句子结构可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如friend, friend, his/her, is, years old, has等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，如询问和介绍朋友的姓名、年龄和特征。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够用英语描述朋友的特征和喜好，运用一般现在时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级上册英语教材2.课件：与本节课内容相关的PPT、图片、视频等3.学具：姓名牌、卡片、贴纸等4.课堂活动准备：小组活动、角色扮演等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的朋友。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
人教PEP四上大单元教学设计Unit 3My friendsPart C Story time
PEP四上Unit3：Myfriends!单元整体设计本单元是义务教育人教版（PeP ）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为MyfriendS （我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题:介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
LeeStaIk 部分JOhn 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式:What'shisname?HisnameisZhangPeng.He ,stallandstrong 之后的Letsplay 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，LefSIeam 中通过JOhn 和Mike 的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇:tallandstrongshortandthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子:WheyShe?之后的LerSCham 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母。
在开音节中的发音/u/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
LeeStaIk 中Mike 告诉JOhn 自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征,猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式:WhOishe?以及回答:Heis...接下来以一个Lefsplay 中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和ChenJie的游戏对话引出重点词汇短语:brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,并认读描述朋友外貌特征的句式:Myfriendhasblue育人价值 同伴交流，互相尊重，友好相处（二） 教材分析本单元学习的主题是“我的朋友”o这一单元分为Mainscene>PartAPartB和PartC四部分。
Unit3MyfriendsPartCStorytime(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends Part C Story time教学设计一、教学内容与分析：Part C Story time We are friends是一篇关于交朋友的低段绘本故事，分为五个小板块。
用小乌龟交朋友作为一条主线。
分别讲述了小乌龟碰到小鸟，兔子，猴子和鸭子，从没有朋友到与小鸭子成为朋友的有趣故事。
结合新课标对四年级听说读写的要求，本课我力求把绘本故事中出现的动词放到合适的语境中让学生感知理解。
接着以手偶形式讲述绘本故事，又根据原故事改编为新绘本故事。
力求在宽松愉快的环境中让学生学习新知识，感受英语绘本故事的魅力。
二、学情分析：四年级的学生大都在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观的形象，已经具备了初步的听说读写能力，无论在课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。
学习英语，要注意大量输入，才能真正学好。
大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。
因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。
所以教师在指导学生阅读时应注重趣味性，引导性，让学生在阅读中得到乐趣，获取信息，在潜移默化中得到能力的提升。
三、教学目标:1. 语言能力：（1）关注相关动词 fly, jump, climb, swim的学习。
（2）关注句型 I can ... I can’t...的学习。
2. 文化品格： 让学生学会珍惜朋友，珍重友谊。
理解友谊是人一生中不可或缺的一种情感。
尝试打开心扉，多与朋友交流，增进情感。
3. 思维品质：（1）发展学生的预测能力与观察能力。
（2）发展学生的判断能力与选择能力。
（3）培养学生敢于发言，积极参与活动，乐于交流的能力。
四年级上册Unit3Myfriends教案
教学反思：
二次反思：
第 周主备：__张佺_二备： 二备时间： _ 月__日 总第_2课时
第一单元
Unit3Myfriends
第 2 课时
课 题
Unit3Myfriends
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说What's is name? His name is.... He has....
Step4： Consolidation
游戏：猜人名
同桌两人各准备一套课文人物名字的卡片。A让B抽一张，A问：What'shis name? 让B 回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
Step5： Homework
二次备课
板书设计：
Unit3Myfriends
2、另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
教学
目标
设计
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。
2.能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he?
2.能够根据o-e的发音规律拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规律拼写单词。
教学重难点
重点：
1.能够简单描述自己的好朋友，如：
I have a good friend. What’s his name? His name is„„. He’s strong and tall. My friend/He/She has„, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she? I have a friend .He is„. He has„.What’s his name?/Who is he?
人教PEP版小学《英语》教材四年级上册《Unit3 My friends》教学设计
内容
预习fun time，画两个朋友的图像。
听说法 视听法
认知法 问题导学法
教 学 过 程
教师教什么、怎么教
学生学什么、怎么学
Step 1 Greeting
在上课前可以听The alphabet song和Goodbye
让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。
1.Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
He’s… He’s my friend.
d.Read it together.
e.Summary
本课学了：Goodbye.
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend.
学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。
在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Wang
(1)Read the phrase one by one
(2)Read the phrase group by group
(3)Read the title together
She’s… She’s my friend.
b.教授He’s…
Mike，让学生work in pair
T:Goodbye, Mike
教师总结：
T：You are good partners.
He’s Mike .He’s my friend.
板书He’s…