浅谈小学一年级教学经验
小学一年级数学教学优秀经验分享
小学一年级数学教学优秀经验分享2023年了，随着科技的不断进步，小学数学教学也出现了很多新的变化。
在这个时代，作为小学一年级的数学老师，我的教学经验一定要足够优秀。
教学课程是一个需要丰富、有趣、易懂的教学过程。
在我的数学课上，我总是尽力让学生们能够主动愉悦地参与其中。
以下是我总结的一些教学心得及经验，希望对有需要的老师们有所帮助。
1. 营造轻松和谐的学习氛围在我上课的时候，一定要让每位学生都感受到轻松和谐的学习氛围。
我会鼓励学生在课堂上自由发言和互相交流，让他们感受到在这个小小的教室里，他们都是平等的。
也许学生们只是在课堂中做着简单的数学练习，但我的目的是要让他们享受到学习的过程。
2. 应用“学以致用”原则在我上课的时候，重要的是让学生们理解数学原理并将其应用到自己的生活中去。
我会设计一些能够与学生实际生活经验相结合的数学题目，让学生们在实际操作中体会到学到的知识的实用性。
这种教学方法不仅能够帮助学生们更好地掌握知识点，还能够激发他们的兴趣和热情。
3. 着重讲解基础知识在小学一年级的数学教学中，基础知识的重要性无法忽视。
因此，在我上课的时候，我会重点讲解基础知识，并且通过一些简单的例子来帮助学生理解。
只有当学生理解了基础知识，才能够更好地掌握后续的知识点。
4. 注重互动和探究在小学一年级的数学教学中，除了讲解知识外，还要注重互动和探究。
我经常会把学生们分组，通过小组合作来完成数学练习和思考题，让他们通过互相讨论和交流来发现解决问题的方法。
通过这样的方法，学生们不仅能够学习到更多的知识，还能够培养自己的团队合作能力。
5. 将数字融入到生活在我上课的时候，我经常会将数字融入到学生们的生活中，比如通过让学生们数家里的家具数、数蛋糕块数等等。
这种方法能够帮助学生们将数字理解为一种与日常生活相联系的实用工具，从而更好地掌握和应用数字知识。
总的来说，在小学一年级数学教学中，最重要的是让学生们在愉悦和轻松的氛围中积极参与，并且通过实际应用来掌握数学知识。
一年级教师教学工作心得
一年级教师教学工作心得作为一名一年级教师，我有幸参与了一年级学生的教学工作。
这一年来，我深刻地体会到教育的艰辛和重要性。
在与学生们的相处中，我不但学会了如何教学，还深刻地领悟到了一年级教学的特点和重点。
在此，我将结合我的实际经验，总结出以下的教学心得。
首先，作为一年级教师，要注重培养学生的学习兴趣。
一年级学生正处在对新事物充满好奇的阶段，他们对于学习新知识充满了渴望。
因此，我们教师要善于调动学生学习的积极性和主动性，激发他们对学习的热情。
在我教学的过程中，我经常运用各种形式的教学方法，例如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还结合学生的兴趣，设置了一些有趣的学习目标，例如学习一首英文歌曲、绘制一幅漂亮的画等，这样能够激发学生的兴趣，增加他们的学习动力。
其次，在一年级教学中，要注重培养学生的基本技能。
作为一年级学生，他们的基础知识和技能要求相对较低，我们教师要注重培养他们的学习方法和基本技能。
例如，我经常组织学生进行读书活动，并指导他们使用正确的阅读方法，同时我还会教授学生一些简单的写作技巧。
此外，在数学教学中，我经常组织学生进行数学游戏，培养他们的观察力、分析思维能力和解决问题的能力。
通过这样的方式，学生能够在游戏中学到知识，在乐趣中提高技能，有助于他们未来的学习。
再次，一年级教学要注重培养学生的好习惯与积极态度。
一年级学生刚刚接触学校生活，他们的学习方法和习惯形成过程，这对他们以后的学习起到了决定性的作用。
因此，在一年级教学中，我们教师要注重培养学生的良好习惯，例如，培养学生按时完成作业的习惯，培养学生独立学习的能力等。
同时，我们教师要注重培养学生的积极态度，教育他们要积极参与课堂活动，鼓励他们勇敢发言，提倡他们与他人友好相处。
通过这样的教育，学生成长的道路会更加顺利，同时他们也会更加快乐。
最后，一年级教学要注重家校合作。
作为一年级教师，我们和学生之间的联系相对紧密，但是与家长的联系也同样重要。
小学一年级语文教学心得体会
小学一年级语文教学心得体会作为小学一年级语文教学的教师，我一直以来把培养学生的语文学习兴趣和语言表达能力放在首位。
通过教学实践和反思，我有了以下几点心得体会。
首先，有效激发学生学习兴趣是教学的关键。
小学一年级的孩子对语文学习的兴趣可能还不是很高，因此教师需要通过丰富多彩的教学内容和教学方法来激发他们对语文学习的兴趣。
比如，在教学中加入一些有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，激发他们学习的动力。
同时，要注重培养学生的阅读习惯和兴趣，让他们喜欢读书，从中获得快乐和知识。
其次，巩固基础知识是学生学习语文的重要环节。
小学一年级是孩子们的入门阶段，他们需要掌握一些基础的语文知识和技能，如字母、识字、拼音等。
因此，作为教师要注重基础知识的教学，将基础知识渗透到课堂教学中，通过各种形式的活动和练习，帮助学生巩固和提高基础。
再次，注重学生的语言表达能力的培养。
语文学习不仅仅是学习基础知识，更重要的是培养学生的语言表达能力。
在教学中，我注重培养学生的口头表达和书写表达能力，通过课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的语言表达能力。
同时，还要注重培养学生的思维能力和创造力，让他们能够思考问题、表达看法和观点。
最后，合理安排教学内容和方法是保证教学效果的重要环节。
在小学一年级的语文教学中，要根据学生的实际情况合理安排教学内容和方法。
要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，不仅仅是简单地灌输知识。
同时，要注重多元化的教学方法，采用多种教学手段和工具，如图片、故事、游戏等，引起学生的兴趣和注意力。
综上所述，小学一年级的语文教学要注重培养学生的学习兴趣和语言表达能力，巩固基础知识，合理安排教学内容和方法。
只有这样，才能使学生在愉快的学习氛围中，获得有效的语文学习。
作为教师，我将继续不断努力，探索更好的教学方法和策略，为学生的语文学习提供有益的帮助。
一年级语文教学工作心得
一年级语文教学工作心得作为一名一年级语文教师，我在过去的一年中积累了一些宝贵的经验和心得。
在这5500字的文章中，我将分享我在一年级语文教学中所学到的一些教学策略、教学方法和教学经验，希望对其他语文教师有所帮助。
首先，作为一名一年级语文教师，我认识到培养学生的语言能力是最重要的任务之一。
一年级是学生由幼儿园过渡到小学的重要阶段，他们处于语言发展的关键时期。
因此，我注重培养学生的口语表达能力。
在教学中，我常常通过开展小组活动和角色扮演来鼓励学生们进行口语交流。
此外，我还会利用游戏和竞赛的形式来提高学生的语言表达能力，激发他们的学习兴趣。
其次，我发现学生在读写能力的培养上也有一些困难。
一年级的学生刚刚接触到汉字，他们的阅读水平还不够高，写作能力也比较有限。
因此，我采取了一些针对性的教学方法来帮助他们提高读写能力。
首先，我认识到培养学生的阅读兴趣是非常重要的。
在课堂上，我会用一些有趣的课文和故事来吸引学生的注意力，并辅以图画和多媒体手段，帮助他们理解和记忆。
其次，我注重培养学生的写作能力。
我会组织学生进行一些有关生活经验和感受的写作活动，通过复述和默写的方式来帮助学生巩固汉字的写法和拼音的拼读。
另外，我也意识到培养学生的阅读习惯和阅读能力是非常重要的。
阅读是知识的源泉，也是学生全面发展的基础。
在教学中，我会鼓励学生多读书，提供丰富的课外阅读材料，并推荐一些优秀的儿童文学作品给学生。
我还会组织一些课外阅读活动，如课外阅读报告和读书分享会，来激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
此外，我还注重培养学生的思维能力和创新意识。
在一年级阶段，学生的思维方式和逻辑思维能力正在发展中，所以我尽量通过启发性教学和情境教学的方式来引导学生思考和表达。
我会给学生一些开放性的问题，鼓励他们提出自己的观点和独立思考。
同时，我还注重培养学生的创新意识。
我会给学生一些创造性的任务和活动，如自由写作和绘画，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
一年级语文教学经验交流发言稿
一年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位教师和同仁们，大家好！我是某市某小学的一名一年级语文教师，非常荣幸能在这里与大家交流一下我在一年级语文教学方面的一些经验和心得。
作为一名小学语文教师，我始终坚信语文教育是培养学生整体素养的关键。
在一年级的语文教学中，我积极探索适合孩子们的教学方法和策略，并取得了一些好的效果。
首先，我注重培养学生对语文学科的兴趣。
在课堂上，我善于运用多媒体和实物教具，通过生动的故事、丰富的图片等让学生感受到语文学科的魅力，并激发他们的学习兴趣。
我还鼓励学生们通过课外阅读培养自己的阅读习惯，为他们提供了丰富的图书资源，并组织了一些读书分享活动，让学生们在欣赏他人作品的同时，也锻炼了他们的语文表达能力。
其次，我注重培养学生的语文能力。
在写作教学中，我提倡学生进行多样化的写作训练，鼓励他们通过想象力和创造力来写作。
我组织了一些小组活动，让学生们在合作中相互学习，相互激励。
我还设置了一些专门的写作时间，让学生们有充足的时间思考、写作和修改。
通过这些方式，学生的写作能力得到了明显提升。
最后，我注重培养学生的语文思维能力。
在阅读教学中，我引导学生通过阅读理解文本内外信息，提高他们的阅读理解能力。
我还注重培养学生的归纳概括、分析判断和推理思维能力，通过一些案例分析和问题引导，引起学生的思考和讨论，并逐步培养他们独立思考和解决问题的能力。
当然，这些只是我在一年级语文教学中的一部分经验和做法。
在实际教学中，我还在不断地探索和实践，不断调整和改进自己的教学方法和策略，以更好地促进学生的语文学习和发展。
感谢大家的聆听！我愿意与各位教师和同仁们共同交流，分享我们在一年级语文教学方面的经验和心得，共同探索更加有效的语文教育方式和策略。
让我们携起手来，为培养优秀的语文人才而努力！谢谢大家！。
浅谈小学一年级教学经验
浅谈小学一年级教学经验文章此刻想起刚上班时，各种窘境还记忆犹新。
愤怒过、抱怨过、哭泣过、畏缩过。
那时带二年级，真的是什么教学经验都没有，只是单纯的教书匠，不知如何调动学生的学习踊跃性，不知如何与这些听不懂道理的娃交流，老是恨课堂怎么这么乱，为何学生做的作业那么差，考试老是考不好，渐渐没了自信，领导也常常批评。
抱怨为何当初选择这个职业。
有种破罐子破摔的感觉，苟且偷生。
直到“青蓝工程”结对活动开始，师傅葛老师对我的帮忙很大，不仅鼓励我，还教授很多教学技能及经验，慢慢我也逐渐找回自信。
此刻就我带一年级时总结的方式与大家分享。
一、了解儿童心理刚从幼儿园过渡到小学阶段，学生都需要适应。
他们的认知还停留在“玩”上，上课做手工，念童谣，做游戏等等。
在小学课堂上这些活动不能一下摒弃。
让学生慢慢适应小学课堂还需要进程，所以在教学中不时地渗透很有必要。
比如：上课铃响学生进入课堂后念童谣：“上课铃声响，快快进课堂，书本文具放整齐，静等老师把课上。
”边念童谣边整理文具，在反复念的进程中等待上课。
下学时整理队列念童谣：“小手牵小手，比一比赛一赛，谁的队伍最整齐？我的队伍最整齐！”在不知不觉中，学生就把队伍站整齐。
二、了解年龄特征一年级是培育学生学习习惯相当重要的时期。
幼儿园时，上课上茅厕、吃东西，状态很松散。
开学头几天主要以习惯培育为主，不用着急教学。
可能会延误进度，但从久远角度来看却是磨刀不误砍材工，说白了就是要立下规矩。
如：课前怎么做，文具怎么摆放，老师布置的家庭作业如何记录等等。
每件事都不能以成人的目光看待，反复强调很重要！三、教学方式儿童化教师语言要有亲和力。
故事、游戏要插入课中，其中学生的注意力只有短短十几分钟，是不是抓住这个时间段，决定课堂效率的成败。
导入方式多样，主要以调动学生兴趣。
接下来的时间是学生最佳的学习状态时间，教学新知后有的学生就坐不住了，安排一个游戏或讲个故事让学生轻松一下。
如：《跟我学做》游戏“请你跟我拍鼓掌，我就学你拍鼓掌。
我的小学一年级教学经验
我的小学一年级教学经验作为一名小学一年级的教师，我一直认为教育是一项具有挑战性和充满喜悦的工作，虽然这不是一件容易的事情，但我一直致力于追求最好的教育方式。
在我的教学生涯中，我遇到了许多挑战和困难，但我也有许多成功和值得庆祝的时刻。
在我开始教小学一年级的时候，我发现学生们非常充满好奇心和求知欲，他们对新事物充满热情，并试图通过探究和发现来理解这个世界。
我发现学生们特别喜欢互动式的学习方式，这种学习方式能够激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解概念。
然而，我在教学过程中也遇到了一些挑战，比如如何通过课程理解和掌握基础知识。
在公共教育课程中，学生需要在短时间内掌握吸收各种不同的知识，这对于许多小学一年级的孩子来说是一个真正的挑战。
因此，我认为为了使学生能够更好地理解和掌握知识，在课堂上使用互动式教学是非常必要的。
为了在教学过程中更好地应对这些挑战，我使用了几种不同的方法来引导学生的学习和思考。
其中包括：1. 体验式学习：在课堂上，我经常使用游戏、模拟演练、实验和角色扮演等体验式学习的技术来帮助学生更好地理解和掌握特定的知识点。
例如，在教学数字时，我会经常使用色彩丰富的物品来帮助学生更好地理解数字的基本概念。
2. 多媒体学习：我认为多媒体教育是一种非常有用的教育方式，能够更好地吸引学生的学习兴趣。
在我的课堂上，我经常使用动画视频、音乐、图表和幻灯片等多媒体工具来帮助学生理解，因为这些工具不仅能提高学生的学习兴趣，还可以为学生提供有趣的学习体验。
3. 合作式学习：在我的课堂里，我经常鼓励学生通过小组合作的方式来解决问题，这样有利于学生们相互之间的互动交流，能够让学生们更好地理解所学的知识并培养他们的领导能力和协作技能。
在我的小学一年级教学经验中，我认为成功的关键是要尽可能利用每个学生的不同需求和技能，努力提供一个全面的课程。
每个学生都有他们自己的学习方式和节奏，因此要定时与学生互动，一对一地交流后，更好地了解他们需要什么样的支持和帮助。
小学一年级语文教学经验交流
小学一年级语文教学经验交流今天我很荣幸能在这里分享我的小学一年级语文教学经验。
虽然老师只是学生成功的其中一部分因素，但我还是想和大家分享我的教学做法和感悟，希望大家能给我指出不足之处并提供帮助。
现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，还要使学生“乐学”。
激发学生的兴趣是至关重要的。
语文作为一门贴近生活、内容丰富多彩、富有情趣的学科，教师可以通过恰当的方法调动孩子研究的兴趣，提高研究质量。
在平常的教学过程中，我比较注重以下几点：一、注重训练，促进师生交流和合作。
在班级秩序稳定后，我开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。
训练学生正确地看书读书、说完整的话、说标准的普通话，并以自我的角度练用“我认为……我感觉……我想……”进行说话，培养学生自主研究的意识。
同时，训练学生小组合作的方法、汇报和评价，并注重每一个细节。
二、注重积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累。
为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。
我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。
第一步，我利用记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。
第二步，让学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字加一加、减一减、变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。
第三步，我组织学生开展一系列的语文实践活动，例如“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，让学生认识字词，调动学生积极性，表现好的学生或小组会在研究园地上的“展示栏”上获得红花奖励，让他们感受到研究的快乐。
三、通过多途径培养学生各种能力和惯，促进学生的全面发展。
培养学生的语感是语文教学的重要目标之一。
在新课程改革中，我们大力提倡“读中感悟”的教学方式。
一年级的课文篇幅不长，富有时代气息、人文色彩和情感因素，非常适合用来锻炼学生的朗读能力。
在课件教学的帮助下，我鼓励学生先模仿录音跟读课文，了解课文后再试着自己朗读。
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浅谈小学一年级教学经验
文章现在想起刚上班时，种种窘境还历历在目。
愤怒过、抱怨过、哭泣过、退缩过。
当时带二年级，真的是什么教学经验都没有，只是单纯的教书匠，不知如何调动学生的学习积极性，不知如何与这些听不懂道理的娃交流，总是恨课堂怎么这么乱，为什么学生做的作业那么差，考试总是考不好，渐渐没了自信，领导也经常批评。
抱怨为何当初选择这个职业。
有种破罐子破摔的感觉，得过且过。
直到“青蓝工程”结对活动开始，师傅葛老师对我的帮助很大，不仅鼓励我，还传授很多教学技巧及经验，慢慢我也逐渐找回自信。
现在就我带一年级时总结的方法与大家分享。
一、了解儿童心理
刚从幼儿园过渡到小学阶段，学生都需要适应。
他们的认知还停留在“玩”上，上课做手工，念儿歌，做游戏等等。
在小学课堂上这些活动不能一下摒弃。
让学生慢慢适应小学课堂还需要过程，所以在教学中不时地渗透很有必要。
比如：上课铃响学生进入课堂后念儿歌：“上课铃声响，快快进课堂，书本文具放整齐，静等老师把课上。
”边念儿歌边整
理文具，在反复念的过程中等待上课。
放学时整理队列念儿歌：“小手牵小手，比一比赛一赛，谁的队伍最整齐？我的队伍最整齐！”在不知不觉中，学生就把队伍站整齐。
二、了解年龄特征
一年级是培养学生学习习惯至关重要的时期。
幼儿园时，上课上厕所、吃东西，状态很松散。
开学前几天主要以习惯培养为主，不用着急教学。
可能会耽误进度，但从长远角度来看却是磨刀不误砍材工，说白了就是要立下规矩。
如：课前怎么做，文具怎么摆放，老师布置的家庭作业如何记录等等。
每件事都不能以成人的眼光看待，反复强调很重要！
三、教学方式儿童化
教师语言要有亲和力。
故事、游戏要插入课中，其中学生的注意力只有短短十几分钟，是否抓住这个时间段，决定课堂效率的成败。
导入方式多样，主要以调动学生兴趣。
接下来的时间是学生最佳的学习状态时间，教学新知后有的学生就坐不住了，安排一个游戏或讲个故事让学生放松一下。
如：《跟我学做》游戏“请你跟我拍拍手，我就学你拍拍手。
请你跟我摸摸头，我就学你摸摸头……”然后进入练习时间，学生还会精神抖擞。
一年级的教学是一门学问，还需要大家共同研讨。
以上只是自己的一些拙见，还请各位同仁批评指正。
文章现在想起刚上班时，种种窘境还历历在目。
愤怒过、抱怨过、哭泣过、退缩过。
当时带二年级，真的是什么教学经验都没有，只是单纯的教书匠，不知如何调动学生的学习积极性，不知如何与这些听不懂道理的娃交流，总是恨课堂怎么这么乱，为什么学生做的作业那么差，考试总是考不好，渐渐没了自信，领导也经常批评。
抱怨为何当初选择这个职业。
有种破罐子破摔的感觉，得过且过。
直到“青蓝工程”结对活动开始，师傅葛老师对我的帮助很大，不仅鼓励我，还传授很多教学技巧及经验，慢慢我也逐渐找回自信。
现在就我带一年级时总结的方法与大家分享。
一、了解儿童心理
刚从幼儿园过渡到小学阶段，学生都需要适应。
他们的认知还停留在“玩”上，上课做手工，念儿歌，做游戏等等。
在小学课堂上这些活动不能一下摒弃。
让学生慢慢适应小学课堂还需要过程，所以
在教学中不时地渗透很有必要。
比如：上课铃响学生进入课堂后念儿歌：“上课铃声响，快快进课堂，书本文具放整齐，静等老师把课上。
”边念儿歌边整理文具，在反复念的过程中等待上课。
放学时整理队列念儿歌：“小手牵小手，比一比赛一赛，谁的队伍最整齐？我的队伍最整齐！”在不知不觉中，学生就把队伍站整齐。
二、了解年龄特征
一年级是培养学生学习习惯至关重要的时期。
幼儿园时，上课上厕所、吃东西，状态很松散。
开学前几天主要以习惯培养为主，不用着急教学。
可能会耽误进度，但从长远角度来看却是磨刀不误砍材工，说白了就是要立下规矩。
如：课前怎么做，文具怎么摆放，老师布置的家庭作业如何记录等等。
每件事都不能以成人的眼光看待，反复强调很重要！
三、教学方式儿童化
教师语言要有亲和力。
故事、游戏要插入课中，其中学生的注意力只有短短十几分钟，是否抓住这个时间段，决定课堂效率的成败。
导入方式多样，主要以调动学生兴趣。
接下来的时间是学生最佳的学习状态时间，教学新知后有的学生就坐不住了，安排一个游戏或讲个故事让学生放松一下。
如：《跟
我学做》游戏“请你跟我拍拍手，我就学你拍拍手。
请你跟我摸摸头，我就学你摸摸头……”然后进入练习时间，学生还会精神抖擞。
一年级的教学是一门学问，还需要大家共同研讨。
以上只是自己的一些拙见，还请各位同仁批评指正。
文章现在想起刚上班时，种种窘境还历历在目。
愤怒过、抱怨过、哭泣过、退缩过。
当时带二年级，真的是什么教学经验都没有，只是单纯的教书匠，不知如何调动学生的学习积极性，不知如何与这些听不懂道理的娃交流，总是恨课堂怎么这么乱，为什么学生做的作业那么差，考试总是考不好，渐渐没了自信，领导也经常批评。
抱怨为何当初选择这个职业。
有种破罐子破摔的感觉，得过且过。
直到“青蓝工程”结对活动开始，师傅葛老师对我的帮助很大，不仅鼓励我，还传授很多教学技巧及经验，慢慢我也逐渐找回自信。
现在就我带一年级时总结的方法与大家分享。
一、了解儿童心理
刚从幼儿园过渡到小学阶段，学生都需要适应。
他们的认知还停留在“玩”上，上课做手工，念儿歌，做游戏等等。
在小学课堂上这些活动不能一下摒弃。
让学生慢慢适应小学课堂还需要过程，所以在教学中不时地渗透很有必要。
比如：上课铃响学生进入课堂后念儿歌：“上课铃声响，快快进课堂，书本文具放整齐，静等老师把课上。
”边念儿歌边整理文具，在反复念的过程中等待上课。
放学时整理队列念儿歌：“小手牵小手，比一比赛一赛，谁的队伍最整齐？我的队伍最整齐！”在不知不觉中，学生就把队伍站整齐。
二、了解年龄特征
一年级是培养学生学习习惯至关重要的时期。
幼儿园时，上课上厕所、吃东西，状态很松散。
开学前几天主要以习惯培养为主，不用着急教学。
可能会耽误进度，但从长远角度来看却是磨刀不误砍材工，说白了就是要立下规矩。
如：课前怎么做，文具怎么摆放，老师布置的家庭作业如何记录等等。
每件事都不能以成人的眼光看待，反复强调很重要！
三、教学方式儿童化
教师语言要有亲和力。
故事、游戏要插入课中，其中学生的注意力只有短短十几分钟，是否抓住这个时间段，决定课堂效率的成败。
导入方式多样，
主要以调动学生兴趣。
接下来的时间是学生最佳的学习状态时间，教学新知后有的学生就坐不住了，安排一个游戏或讲个故事让学生放松一下。
如：《跟我学做》游戏“请你跟我拍拍手，我就学你拍拍手。
请你跟我摸摸头，我就学你摸摸头……”然后进入练习时间，学生还会精神抖擞。
一年级的教学是一门学问，还需要大家共同研讨。
以上只是自己的一些拙见，还请各位同仁批评指正。