现代文论述类文本阅读解题技巧2012
D、注意指代内容是否准确
▪ 【对位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了 民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出 一部“中国正史中的民间历史传说大系”。当 然，这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、 野语、历史演义和历史剧里的历史传说。如果 把二者加在一起，总量将在被视为“宝库”的 希腊神话传说和印度故事之上。
▪ 【试题】 (四川卷第5题)根据文意，下列对溴 甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项 是( )
▪ A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、 广谱的杀虫剂。
▪ 剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生 物”，而A项却将其表述成了“能杀灭各种有 害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”
2、已然与未然
▪ “已然”是事物已经产生的情况， “未然”是事物即将出现的情况。 命题者设计干扰项时，有时会故意 将“即将出现的情况”表述或推断 为“已经产生的情况”。
2、已然与未然
▪ 【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验
和观测证实的理论。可是，且不说未弦论然，实
际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居 住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇 宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙 有很大差别。……如果真是这样，那可居住 宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间 的差别也就十分巨大。
然而，所有这一切并不意味我们可以不计后果 与代价，来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。
▪ B．奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最好 的弘扬与提升，必将写进奥运会的历史。
B、注意语意的完整
▪ 【对位信息】“你现在消费的东西可以使 你这一刻暂时满足；……在另一时刻 它又会让你贪婪渴望。”然而，这种 论证是经不住分析的。
▪ 运用双合的方法做题是将“勾划——比照——分析” 的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目 的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有 些偏差，做出来的答案也八九不离十的。
高考论述类文本阅读 解题六大秘诀
——注意转述的准确
A、是否符合作者的观点态度
▪ 【对位信息】这确实是一个很好的创意。奥运 圣火象征和平与友谊，她的每一次点燃，都会 激起人们对奥运精神的憧憬与热爱。而且，如 果这个创意真的变成现实，那么其象征意义将 远大于其实质意义。而这种象征意义，无疑将 是对奥运精神的一种最好方式的宏扬与提升， 完全可以写进奥林匹克的历史。
▪ 解题基本思路：
▪
读——审——找——比
▪ 1.读——读原文。 (吃透阅读材料，把握全文观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有 修饰限制性的词语用铅笔圈出来。 ▪ (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其 概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
▪ 【试题】 (福建卷第3题)下列对“欧盟已经认识到老鼠 遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是( )
▪ c．老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的 序列。
▪ 剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都 已经排出序列”，而c项却将其表述成了“将排出构成 老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将“已然” 误作为“未然”的错误。
社会，普遍实行图腾制度。
▪ 【试题】下列表述符整合原体文意思的一项是
（） ▪ C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以
在氏族社会全都实行图腾制度。
1、部分与整体
▪ [对位信息] 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴， 是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作 用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱 的杀虫剂。
“似是而非”的手法，即在语言
形式上靠近文本原句，而在表达 意义上与原句悖离。
1、部分与整体
▪ 命题者设计选项时在事物的范围上 设置干扰，故意将阅读材料中对部 分事物情况的判断表述为对与其具 有某种同类属性的所有事物情况的 判断。
1、部分与整体
▪ 【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，
而 制部氏 度分族。所形以成在后氏，族继社续会沿，用尤过其去是形母成系的氏图族腾
▪ B．司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名 反秦领袖的描写并不属于文学性笔法，只不 过是采纳了民间传说的某些材料而已。
▪ “二十四史”均不同程度地吸收了民 间传说，以至于有志者完全可以从 中勾勒出一部“中国正史中的民间 历史传说大系”。
▪ A．因为“二十四史”中大多数历史 著作吸收了民间传说，所以据此编 写出一部“中国正史中的民间历史 传说大系”是完全可以的。
▪ 第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般 是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的 后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后 半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支 中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。
考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处
高考论述类文本阅读解题思路：
F、逻辑是否一致
▪ 是否绝对,是否以偏概全,是否混淆概念 ▪ 其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民
间传说的某些材料，否则哪能描写得这 样栩栩如生。 ▪ C．离开了民间传说，像司马迁这样的 史学家就不可能撰写出真正的历史著作。
洞察十大雷区 提升应试技能
▪ 现代文论述类文本阅读的选择题， 在设置错误选项时，往往运用
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
高考现代文阅读试题命题的特点
1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
▪ 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求 异(比)，确认对还是错。 ▪ （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） ▪ （2）形异意同 （有所转换 实质一致） ▪ （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
解题方法探究
▪ 解题方法：勾划——比照——分析。 ▪ 解题前提：心静
▪ 做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说 “心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮 躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫, 明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾 里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱， 不能自拔。
▪ (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、 非常、总共等表程度的词语)
▪ (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表 时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必 然等表判断的词语)
▪ (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅…就是符合文意，符合题意。符合文
意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该 题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思 变了没有，而不只是看文字是否相同。符合题意是 在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道 试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和 题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。 比照分析时一定要做到“严谨”。
▪ 第三步：分析
▪ 分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析 设题陷阱。
▪ 具体地说：
1、分析命题者的命题指向，
2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须 对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如 此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。
3、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能 够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。
▪ C．把“二十四史”中的民间传说和真实的历 史故事加起来，数量将超过希腊神话和印度传 奇故事。
E、注意修饰语
▪ 【对位信息】关于项羽、陈胜、刘邦这三位著 名反秦领袖在失意时各言其志的这些传闻， 前人往往视为司马迁个人的文学性笔法，把 它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣， 司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材 料，否则哪能描写得这样栩栩如生。
▪ 【试题】从原文看，已下然列对“实际上里斯走
得比这更远”这句话的理解，正确的一项 （） ▪ C．里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到 了更多的物理常数的证据。
2、已然与未然
▪ [对位信息] 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说： “表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像 我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个 与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的 两万种基因都已经排出序列。
▪ B．通俗艺术可以使人在这一刻暂时满 足，而在另一时刻又会让人贪婪渴望。
C、语意关系是否一致
▪ 【对位信息】无科学性，艺术表达就不会 有美感
▪ B．有了科学性，艺术表达就会有美感。
▪ 【对位信息】中国历史传统富于传说性质 的特点，使各种名列“正史”的著作也 不能免俗。以居于“二十四史”之首的 《史记》为例，它就广采博纳了许多传 说，并对其中的某些内容作了增删，叙 述上更富于文学气。
课前心语
太阳落向一些白桦林 的后面，白桦林却向春 天呈积云状的白云中伸 展。树林里一棵老松树 被太阳涂上一块紫红色 的斑点。太阳正在下落， 斑点却渐渐升高，渐渐 熄灭了。我望着这块紫 红色的斑点，同时想着 我自己，我也应该这 样——有朝一日是要熄 灭的，不过，一定要在
上升的时候。
——现代文论述类文本阅读解题技巧 何世印
▪ 第2类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项”， 是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句 改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析 就可以做出答案。
▪ 第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者 错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个 题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进 行比照分析，双合了才是正确选项。
论述文阅读答题技巧
论述文阅读答题技巧一、选择题考查内容及命题特征选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能力，“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求的信息；“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。
二、设误的常用六种方法1.删：删减。
删除句子而改变句意。
最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
2.添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。
3.调：调换。
调换词语或句子顺序，从而改变句意。
4.改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。
比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测5.漏：遗漏。
看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
这种选项有很大迷惑性，须多加留意。
6.凑：拼凑。
将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
三、选择题的设错陷阱的规律选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。
因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
1.以偏概全有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生，即以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。
从而使考生作出错误的判断。
例：原文：所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。
选项：B氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都施行图腾制度。
原文：他们对从这种艰苦危难之中得来的思想，自然更觉得亲切而可以负责。
西洋学者发表一篇学术报告或论文，都要自己签字，这正是负责的表现。
选项：从艰苦困难之中得来的思想总是让人觉得亲切，因此是负责的思想。
解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。
高考语文第一轮总复习课件第21课：现代文阅读之论述类文本阅读(二)--解题技巧
技巧点拨
⑴从句子中的关键词语入手：有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 ⑵从分析句子的结构入手：有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其
第一层，就可以把握句子的基本意思。 ⑶从分析句子在文中的位置入手：如果要求理解的句子是总起句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，
找论点
寻找中心论点或局部的论点，大多是从文章标题、开头、结尾或中间位置照，也有些需 要读者概括
定论点
结合全文或局部的论述，看是不是全文或局部的核心观点
判正误
在以上两个步骤的基础上，仔细比对选项对全文或局部的论点的表述，是否与原文一致
技巧点拨
（2）论据的判断
看类型
关注选项对论据类型的分析，据原文及论据的分类看分析是否正确
把符合考题要求的词句、中心意思从文本中挑选出来。 “整合信息”是指获取信息的第二步，它是依据题干的要求，把经筛选所获得的信息进行综合、归纳、重组、
加工，形成答案的过程。 “文中重要信息”包括：
①文章中的基本概念和最新知识； ③表达文章中心和作者观点态度的语句； ⑤文中的过渡句；
②对重要概念和知识的解释与阐述； ④文中的概括句； ⑥文章的标题；
就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 ⑷从分析其表达意图入手：这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子；用这种方法分析，便带有鉴赏
的性质。
（三）筛选并整合文中的信息
考点解说 “信息筛选”指的是根据一定的目的要求，摘取相关、合适的信息，是获取信息的第一步，高考阅读就是要
3.根据本文内容，下列推断不合理的一项是( A ) A.西方学者奈斯之所以说“今天我们需要的是一种极其扩展的生态思想”，是因为西方传统生态理念陷入困境 需要引进东方智慧。 B.人类要走向生态文明，必须从理论上认真研究生态哲学。 C.生态文明不只是一个理论和认识问题，还是一个实践问题。 D.人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然生态的重建都有着非常密切的关系。
论述类文本阅读答题技巧
—、考察内容1•理解文中重要看法的含义；理解文中重要句子的含意；2•挑选并整合文中的信息；3•剖析文章构造，掌握文章思路；4•归纳内容重点，归纳中心思想；5•剖析归纳作者在文中的看法态度。
二、设误手段1•删：删减。
删除句子而改变句意。
最常有的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的误解。
2•添：增添定语或状语，造成对内容的误解。
3•调：调动。
调动词语或句子次序，从而改变句意。
4•改：改变说法，或换用其余的词语取代，造成貌同实异。
比方因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体代替局部、现实取代猜想……5•漏：遗漏。
看似是保存原文词句，但联合题干来看不过重申了问题的某一方面，而存心遗漏了另一方面。
这类选项有很大诱惑性，须多加留神。
6•凑：拼集。
将意义有关或没关的几个词语（句子）杂糅将就而造成错误，或许将望文生义的几个义项强加进去，扰乱判断。
特别注意的是它的正确选项多采纳句式交换、同义词代替的方式。
三、选择题设错圈套的规律1.以偏概全有时命题者成心增删、变动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语扰舌唐生。
主要指空间错位，即以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特别代广泛。
从而使考生作犯错误的判断。
重点关注：表数目多少的词语（少量，部分，几个，大多半）；表范围大小的词语（凡，全，都，全部；部分等）；表程度轻重的词语（特别，十分，略微等）；表频次高低的词语（往常，老是；有时，有时等）2•混杂时态：（未然与未然）就是指成心把原文中还没有确定或还未实现的假想或推测说成既成事实。
重点关注：已经，以前；过去，此刻，当前；将要，还没有；以前，以后等3•因果杂乱：因果杂乱一般有两种状况：一是因果颠倒，就是把"因"错断为"果","果"错断为"因",颠倒了二者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。
论述类文本阅读常用的解题技巧
论述类文本阅读常用的解题技巧论述类文本阅读常用的解题技巧高考语文试卷中，论述类文本选项内容多是命题者对原文进行的转述和分析。
比对法则是解答此类题较好的方法之一,即把选项与原文进行仔细比对、分析,弄清它与原文的意思是否一致,进而识破命题者设置的干扰点。
今天小编主要从以下三个方面给出一些常用的解题技巧。
论述类文本阅读常用的解题技巧3(一)比对句中词语1.表示范围的词语如表示全部范围的有“全”“都”“所有”“囊括”“共”“统统”“一概”等,表示大部分范围的有“大多”“多数”等,表示范围限定的有“只”“仅仅”“光”等,表示范围涉及两种及以上对象的有以及”“及”“和”“也”“又”等。
此外,要特别注意对对象进行修饰的词语,这些词语往往圈定了范围。
比对时,要注意是否有扩大或缩小范围的表述。
2.表示程度的词语如表示程度高、深的,有“很”“挺”“怪”“更”“最”“太”“非常”“十分”“特别”“极其”等;表示程度一般、适中的,有“较”“比较”等;表示程度轻的,有“稍微”“不大”“有点儿”“有些”等。
比对时,要注意加重或减轻程度的表述及轻重倒置的现象。
3.指代词如“这”“其”“它”等。
比对时,要注意指代对象是否一致,特别要注意是否有张冠李戴、偷换概念等错误。
4.表示时间或时态的词语如“后来”“最早”“近来”“正在”“日前”“一旦”“立即”“马上”“目前”“已经”“早已”“曾经”“刚刚”“即将”“就要”“了”等。
比对时,要注意是否有时间先后错乱、混淆已然与未然的错误。
特别要留心是否有故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经发生的情况”的内容。
5.表示语气的词语如表示肯定的有“必定”“必须”“一定”“的确”“就可以”等,表示揣测的有“或许”“大概”“可能”“似乎”“也许”等。
比对时,要注意是否有混淆或然与必然、说法绝对化的错误。
论述类文本阅读常用的解题技巧3(二)比对句间关系它包括比对句子间、分句间的逻辑关系,看这种关系是否符合原文意思,是否合理。
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观）一、论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
高中语文论述文阅读答题技巧
高中语文论述文阅读答题技巧1高中语文论述文阅读答题技巧(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点2高中语文论述类文本阅读答题技巧考试目的：两三分钟准确把握文本要点思路。
论述类文本阅读
四、比。一定要注意题干和题支所涉及到 的信息与原文所存在的“变”与“不变” 。 如果题支在原文 基础上出现了修饰、限制、 补充成分的增减，那么就要特别小心是否 出现了范围的扩大或缩小，程度的加 深或 减轻，数量的增加或减少，是否改变了原 有的因果关系、先后顺序、主次关系，是 否将或然性、可能 性变为了必然性，预见 性变为了现实性，将来时变为了完成时等 等。另外，还要对比题支之间的异同，找 出准确对应题干的题支。
命题者故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定， 或将否定了 的事物加以肯定。 如： [对位信息] 木版年画的雏形有避邪的内容，也 有祈福的含义。等到祈福的愿望成为年画的主题， 并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得汪洋恣 肆了……(第二段) 特别值得注意的是，清末民初那 些表现当时社会情景与重大事件的木版年画，体现 出农民的政治敏感 和思维视野，其价值不亚于大都 市的时事画刊。它们一反传统，十分写实。(第五段) 【试题】 (江苏卷第 7 题)根据文中信息，以下推断 不恰当的一项是( ) A．祈福愿望成为年画的主题， 并进入了风俗范畴，因此木版年画的传统不会改变。
5．主要与次要
命题者设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和 “次要”的一面倒置。如： [对位信息] 干栏居是一种 将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。《新唐书· 南平獠 传》称：“山有 毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上， 名日‘干栏’。”……与其认为干栏居是巢居的演化， 倒不如说干 栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与 楼阁的起源有着密切的关系。 【试题】 (山东卷第 8 题)根据原文提供的信息，以下 推断错误的一项是( ) A．干栏居采用将房屋用桩柱架 离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、 蛇虫侵扰的作用。 D．从古代干栏居及其长屋广泛分布 的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。
论述类文章阅读方法及解题步骤
论述类文章常见的结构模式有并列式、对照式、 层进式和总分式等。段落之间和语句之间常见逻 辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主 要到次要，由现象到本质，由原因到结果，由概 念到应用等。论述类文章的行文思路和结构层次， 往往会有一些明显的语言标志(见“第一步 阅读 全文，勾画文中信息要点”的内容——编者)，但 也有的文章，并没有明显的标志，我们可以依据 段落之间的观点和材料之间的关系，自己概括梳 理。
② 汉唐时期 ，食品交易活动非常频繁，交易品
种十分丰富。为杜绝有毒有害食品流入市场，国家 在 法 律 上 作 出 了 相 应 的 规 定 。
汉朝《二年律令》规定 ：“诸食脯肉，脯肉毒杀、
伤、病人者，亟尽孰燔其余。„„当燔弗燔，及吏 主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。”即肉类因腐坏等 因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当 事人及相关官员。
一般来说我们常用四步解题法：
解题方法探究
读 审 四步 阅读 找
读原文，明确主旨思路 读题干，明确考查问题 找依据，发现信息来源 比题文----看异同 比细节---看用词有无差异
比
比关系---看逻辑是否严密
比结论---看推论是否成立 比肢干---看肢干是否对应
第一步：读——读原文，明确主旨思路。 第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句 快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，抓 关键词句并勾画出来。力争基本把握整体文意。 一、阅读前可提出设问： 文章对论述的问题有什么见解和主张？ 运用了那些手段和材料？ 作者的基本观点，立场，情感和态度怎样？
③揭示文章脉络层次的句子——论证的思路是沿 着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有明 显的逻辑关系：有的是并列关系，有的是递进关 系，还有的是纵横结合的逻辑关系。这些逻辑关 系往往有一些标志性的语句，如“首先、其次”等 引出的语句。如果没有这样的语句，可标记每个 自然段的开头句或结尾句，然后提取每一段的主 要信息，把握文脉。 ④对文本内容进行肯定或否定评价的内容。
论述类文本阅读答题技巧（一）
论述类文本阅读答题技巧（一）论述类文本阅读一、如何从整体出发迅速读懂论述类文本近年来的高考阅读题，大多从整体着眼命制，试题往往关涉全篇内容。
许多考生面对一般论述类文章阅读题，往往习惯先看题，然后按“题”索“文”，以求速战速决。
其实，这种由局部到整体的阅读，甚至只有局部没有整体的阅读，往往会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致答题的失准、错位或遗漏，结果是欲速不达。
要改变这种错误的阅读方式，应注意以下几点：1．写了什么——抓住文本重要信息要养成边读边筛选的习惯，抓住文本的重要信息：①与论点有关的信息，如最能表现作者写作意图的语句，对相关问题或现象进行肯定或否定评价的句子等；②和论据有关的信息，如对基本概念、新的知识的解释和阐述，对一些重要问题的具体表现的论述等；③在结构上起重要作用的句子，如各段的起始句、结论句以及过渡句等；④有重要意义的修饰语、限制语等，诸如也许、可能、大概、部分、最、目前、之外、唯一等。
2．为什么写——分析作者观点态度对直接表达作者观点态度的文本，要能准确地找出表达作者观点态度的语句，明确作者赞成或反对什么、喜欢或厌恶什么、提倡或否定什么。
对作者观点态度较为隐晦含蓄的文本，要能够从文中具体的论述中辨别筛选、分析归纳出作者的观点态度。
3．怎么写的——把握文本结构脉络把握文本的结构脉络，要根据文本材料安排的顺序，弄清文本各段落的大意，了解全篇的结构层次，明确作者的论证思路。
二、掌握圈点标画的速读方法1．圈点文中体现作者观点的语句作者观点的表述一般有以下几种情形：判断(是、不是)、总结(总之、在我看来、由此看来)、假设(如果、那么)、比较、对比、引述、转折、因果、递进等。
2．圈点文中的重要句子所谓重要的句子，除了统摄全篇、体现作者观点的中心句外，还有结构复杂难以理解的句子、内涵较为丰富的句子、揭示文本脉络层次的句子等。
3．圈点文中反复强化的词(词义可以是相近的)这类词往往是作者要表达的中心意思。
论述类文本阅读答题技巧经典实用
例7.以下理解符合原文意思的一项是 D.目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长 的“绿色”农药已经研制出来。
•论述类文本阅读答题技巧
2、【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用 于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺 组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的 研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使 之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入 患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状 消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过， 医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
学习目标
1、了解命题者在选择题中设误的常用手段 2、熟悉在选择题中设置干扰项的常见类型
学习方法
练-析-练
•论述类文本阅读答题技巧
一、把握命题规律
了解论述类阅读题设置错误选项的方法， 有助于提高解题准确性，命题者设计错误选 项的方法主要有如下几种：
•论述类文本阅读答题技巧
1、从信息范围的大小上看，有范围不清
此外还要留心文中的代词的指代。“这 些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语， 必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体 内容，结合语境判断。
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设误方法 3、无中生有
是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及， 也不能从有效信息句中推断出来。
例3【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发表的
全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《
参考消息》以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》
以日发行量186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行
量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费
国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是