小班语言领域教学案
小班语言领域活动方案（四篇）
小班语言领域活动方案活动目标：1、愿意与他人分享个人的想法，体验交流带来的乐趣。
2、观察身边的事物，特别是面包的形态变化，鼓励大胆创新的想象。
3、积极参与操作活动，勇于表达个人的创意。
4、在理解故事内容的基础上，理解角色的特性。
5、激发对文学作品的初步兴趣。
活动准备：1、确保幼儿对活动涉及的食物有一定的认知基础。
2、准备故事的课件、各种形状的面包、彩色糖果、果酱；消毒毛巾；以及洗手的准备工作。
3、安排多媒体教室以供活动使用。
活动过程：一、魔法变变变1、品尝面包让每个幼儿品尝一小块切好的面包。
教师引导：你们刚刚吃的是什么？还吃过什么口味或形状的面包？这些面包是从哪里来的呢？2、神奇的面包教师展示魔法棒，引导幼儿一起念咒语，播放不同形状面包的幻灯片。
幼儿观察面包的形状，鼓励他们大胆表达自己的想象，例如：这块面包像什么？你知道有什么东西也是方形的吗？教师提供面包和心形模具，邀请个别幼儿进行演示，展示面包的变化。
二、动物朋友的面包1、熊妈妈的早餐教师讲述故事，鼓励幼儿预测故事的发展，例如：熊妈妈的早餐是给谁的？为什么？幼儿模拟熊爸爸吃面包的情景，观察面包形状的变化。
2、动物朋友的邀请引导幼儿理解分享的概念，例如：熊宝宝想邀请动物朋友分享面包，熊妈妈会同意吗？幼儿观察面包中夹的水果、蔬菜等，猜测是为哪种动物准备的，如：夹有香蕉的面包可能是为猴子准备的。
三、快乐面包工坊展示趣味面包的幻灯片，介绍制作材料和规则。
幼儿分组尝试制作自己的趣味面包。
投影幼儿的面包作品，鼓励他们分享自己的创意和制作过程。
活动延伸：1、鼓励幼儿将自制的面包与其它班级的小伙伴分享。
2、引导幼儿在日常生活中关注更多可以激发想象力的事物。
设计意图：考虑到小班幼儿的年龄特点，他们对食物，尤其是面包，通常表现出浓厚的兴趣。
观察中发现，他们在品尝面包时，会自发地进行各种想象游戏。
这种对面包的自然兴趣，为引导他们大胆与他人分享自己的观察、想法和感受提供了契机。
小班语言课教案通用5篇
小班语言课教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、合同协议、演讲致辞、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, report summaries, contract agreements, speeches, rules and regulations, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班语言课教案通用5篇教案可帮助教师反思教学过程和效果，发现问题并提出改进措施，编写教案要求教师对教学评价进行科学和客观的分析，提高评价准确性，本店铺今天就为您带来了小班语言课教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园小班语言领域教学方案范文（六篇）
幼儿园小班语言领域教学方案范文活动目标：1. 感兴趣于听故事《河马肚子大》，学习表达“河马，我请你吃颜色的(水果名称)”。
2. 能够分析故事的情节，培养创新思维和想象力。
3. 乐于参与角色扮演，勇敢地模仿角色对话。
活动准备：1. 提供一块展板和四只展示架作为物质支持。
2. 准备红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，以及相应的大型水果图片，幼儿人手一份小图片，以及___个用纸盒制作的河马玩偶和一个猴子头饰。
(物质资源)3. 鼓励家长带孩子去水果店或超市，让孩子识别并尝试各种水果，积累关于水果的知识和经验。
(幼儿经验准备)4. 让幼儿认识几种常见的水果，能够区分红、黄、绿、紫等颜色。
(经验预备)活动流程：1. 区分颜色的水果2. 欣赏故事《河马肚子大》3. 分组游戏：喂河马吃水果4. 拓展经验5. 延伸活动活动过程：(一) 区分不同颜色的水果1. 分享已有知识教师展示各种水果的图片，引导幼儿说出不同颜色的水果种类。
2. 游戏：水果归位介绍四种颜色的小房子，让幼儿将相同颜色的水果图片送回对应颜色的小房子中。
(二) 欣赏故事《河马肚子大》1. 引入故事询问幼儿是否想吃水果，并揭示故事主角——河马。
2. 情景讲述教师操作河马玩偶，生动讲述《河马肚子大》的故事。
3. 引导式提问提问幼儿河马吃了哪些颜色的水果，以促进幼儿理解和记忆故事内容。
(三) 分组游戏：喂河马吃水果1. 启发幼儿参与游戏展示其他河马玩偶，鼓励幼儿模仿小猴喂河马吃水果。
2. 练习表达学习用“河马，我请你吃颜色的(水果名称)”的句式。
3. 幼儿示范请一名幼儿示范喂河马吃水果，河马玩偶在听到正确表达后“吃”水果。
4. 幼儿分组游戏幼儿分组进行游戏，轮流扮演喂食者和河马。
教师和其他工作人员协助进行。
(四) 拓展经验鼓励幼儿思考还有哪些水果可以喂给河马，以扩展他们的水果知识和词汇。
(五) 延伸活动将红、黄、绿、紫色的小房子带到户外，进行“住颜色房子”的游戏。
小班语言领域活动方案（四篇）
小班语言领域活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿的语言交流能力，提高表达能力和沟通能力。
2. 激发幼儿的语言兴趣，培养良好的语言习惯。
3. 培养幼儿的听说能力，提高听力和口语表达能力。
4. 培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、活动计划：1. 每日口语练习（每天15分钟）每天安排一段时间进行口语练习，引导幼儿进行简单的交流和表达。
可以通过游戏、故事、歌曲等形式来进行，激发幼儿的语言兴趣。
2. 图书角活动（每周一次，30分钟）设置一个小型的图书角，放置适合幼儿阅读的绘本和故事书。
每周一次，引导幼儿选择喜欢的书籍，并进行阅读。
可以辅以绘本分享和故事讲解，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 广播体操（每周一次，15分钟）引导幼儿参与广播体操活动，通过跟随音乐和指令的动作，提高幼儿的听力和动作反应能力。
同时，可以在活动中加入英语单词或短语的学习，培养幼儿的英语听力。
4. 读绘本，说故事（每周一次，30分钟）选择一本适合幼儿年龄的绘本，老师先朗读，然后引导幼儿讲述故事的主要内容和情节。
通过这种方式培养幼儿的听说能力，并提高对故事情节的理解和记忆能力。
5. 口语游戏（每周一次，30分钟）开展各种有趣的口语游戏，通过游戏的方式激发幼儿的语言兴趣和表达能力。
例如，玩角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色进行对话；进行简单的唱歌、跳舞等口语互动活动。
6. 运用情景活动（每周一次，30分钟）设计各种情景，例如在超市购物、在游乐园玩耍等，引导幼儿运用所学的语言进行交流和表达。
通过情景活动，让幼儿真实地体验和运用语言，提高实际应用能力。
7. 演讲比赛（每学期一次）组织幼儿进行演讲比赛，可以选择自己喜欢的话题进行演讲。
通过演讲比赛，培养幼儿的表达能力和自信心，提高语言表达能力。
8. 接龙游戏（不定期进行）通过接龙游戏来培养幼儿的词汇量和语言思维能力。
每个幼儿依次说出一个词汇，要与前一个词汇的结尾音节相同或相似。
这样的游戏既可以锻炼幼儿的记忆力，也可以锻炼幼儿的思维能力。
小班语言教学活动方案范例（六篇）
小班语言教学活动方案范例活动目标：1、促进幼儿理解故事的主旨，掌握词汇：依依不舍、金光闪闪。
2、通过互动讨论，感受老爷爷的勤劳、仁慈和乐善好施的品质。
3、体验民间故事中蕴含的神奇吸引力。
活动准备：教学挂图60—54、55活动流程：一、以对话方式引入主题。
教师：孩子们，你们见过鸟儿吗？你们见过的鸟儿有哪些特点？今天我要讲述一个名为《黄金鸟》的故事，为什么叫这个名字呢？让我们一起倾听答案。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、教师完整叙述故事后，提出问题：故事的标题是什么？主要角色有哪些？故事主要讲述了什么事件？2、教师借助教学挂图辅助讲述，提出问题：老爷爷在采药时发现了什么？他是如何救助小鸟的？小鸟离开时表现出何种情感？（引导理解：依依不舍）金色小鸟回来后，它们在叫什么？它们带老爷爷去了哪里？山洞内有什么特别之处？（帮助理解：金光闪闪）老爷爷取了金子吗？取了多少？他用金元宝做了什么？当财主得知洞内有黄金，他的反应如何？最后他是否取走了黄金？为什么？故事中的鸟被称为什么鸟？为什么？还有哪些事物的名字中包含“黄金”？三、鼓励幼儿进行讨论，领悟老爷爷的美德。
教师引导：你们喜欢故事中的哪个角色？老爷爷是一个怎样的人？（协助幼儿理解老爷爷的勤劳、善良和助人为乐的特质。
）四、激发收集和分享民间故事的兴趣。
教师：《黄金鸟》是一个流传于民间的传说，类似的黄金故事还有很多。
希望小朋友们能与父母一起寻找更多有趣的民间故事，然后带到幼儿园与大家分享。
小班语言教学活动方案范例（二）活动目标：1. 掌握并复述故事中反复出现的语句：“我要帮你洗衣裳。
”“顾不上，顾不上，等我去帮忙。
”同时，扩充词汇量，包括“漆”、“洗”、“抹”等词。
2. 通过观察图片、教师的动作暗示及表演，深入理解故事的情节和主题。
3. 学习并模仿小白象的助人为乐精神，培养良好的道德品质。
活动准备：相关图片活动流程：(一) 引发幼儿的学习兴趣。
1. 教师展示小白象的图片，一张干净，另一张身上有彩色油漆，提问：小白象为何会有这样的变化？2. 幼儿聆听故事，故事名为《七彩象》。
小班语言领域活动教案方案范例(5篇)
小班语言领域活动教案方案范例活动目标：1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
活动准备：1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备：PPT课件活动过程：一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。
”二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。
(教师念儿歌《我的妈妈》)2、师：你们猜到是谁了吗?幼：是妈妈师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?幼：帮她们找妈妈。
师：让我们一起帮帮她们。
2、观看PPT，引发幼儿的讨论。
师：他是谁?他的妈妈在哪里?幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
幼：我妈妈的头发是短短的。
师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
师：壮壮妈妈长的什么样子呢?幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。
我妈妈也带着一副眼睛……师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。
小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
小班语言课教案通用6篇
小班语言课教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言领域教案10篇
小班语言领域教案10篇《小班语言领域教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言领域教案10篇！（1）小班语言公开课教案《小老鼠的旅行》含反思活动目标1.尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备PPT：小老鼠的旅行活动过程1.激发去旅行的愿望 (播放PPT第一张)“看，这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，你好)“它脸上的表情怎么样?”(开心、高兴)“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀?”)播放小老鼠的回答——我要出去旅行“听到了吗?”(我要出去旅行)“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”2.播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)3.播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测(1)画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜测。
(幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。
)播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
(哇，猜对了)(2)画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!幼儿尝试做一做动作。
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高高兴兴上幼儿园活动目标1．学会安静地倾听故事并理解故事内容。
2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。
3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。
活动准备1．教学挂图。
2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。
活动过程1．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。
介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。
借助教学挂图讲述故事。
讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。
2．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。
教师：谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样?教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的?他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?3．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。
教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。
4．教师与幼儿共同表演故事。
教师再次有感情地朗读故事。
幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。
好朋友(听说游戏)活动目标1．学习边念儿歌边玩手指游戏。
2．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。
3．体验与小朋友一起游戏的快乐。
活动准备1．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。
2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。
3．根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。
活动过程1．请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。
：请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。
教师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?2．教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。
说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。
说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾一勾，点一点。
说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。
3．教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。
教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。
两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。
鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。
小铃铛(文学活动)活动目标1．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。
2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3．愿意与同伴一起分享玩具。
活动准备1．漂亮的小铃铛若干。
2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。
活动过程1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。
教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。
请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。
请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。
2．利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。
教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。
如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。
3．通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。
教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。
教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?4．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。
毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。
小蚂蚁真有趣(听说游戏)活动目标1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。
2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。
3．体验集体游戏的快乐。
活动准备1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。
2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。
3．教学挂图。
活动过程1.出示教学挂图，引出活动主题。
教师分别出示挂图(一)和(二)，引导幼儿观察。
教师：图上画的是谁?他们在干什么?2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。
教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。
3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。
教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走，去做什么事?4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。
带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。
用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真(有趣)，见面碰碰(小须须)。
你(碰)我，我(碰)你，报告一个(好消息)。
排队走，一二一，大家去抬(一粒米)。
在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。
、5．教师与幼儿一起表演儿歌。
”教师和幼儿共同为儿歌编动作。
教师和幼儿边说儿歌边表演。
小鸭子找朋友(文学活动)活动目标1．认真倾听故事，理解故事内容。
2．学习故事中的对话语言。
活动准备1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。
2．小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。
3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。
4．根据幼儿用书自制幻灯片。
活动过程1．通过提问引发幼儿活动兴趣。
教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。
教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?他应该怎么办呢?2．教师讲述故事，幼儿欣赏。
教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。
3.围绕故事内容提问。
引导幼儿理解故事情节。
教师：开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了?教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?4.第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。
教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!’’小龟说：‘‘好啊!我和你一起玩!教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。
5．故事表演。
请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。
体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个咱俩一块玩(讲述活动)活动目标1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。
2．能用2—3句话讲述画面内容。
3．学习关心、帮助同伴的方法。
活动准备教学挂图。
活动过程‘1．引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。
教师指着挂图(一)请幼儿观察，向幼儿提问：你在图上看到了什么?教师指着挂图(一)进一步提问：图中的小男孩在千什么?他怎么了?教师指着挂图(二)提问：这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么?2．和幼儿一起连贯地讲述画面内容。
请几个幼儿讲给大家听，教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。
教师根据画面讲述一个完整的故事。
幼儿分组讲述画面内容，教师巡回进行指导。
3．引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。
教师：如果你玩玩具时，看到有一个小朋友哭得很伤心，你会怎么做?你会对他说些什么?扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读)活动目标1．知道一页一页翻看图画书。
2．初步尝试根据画面讲述故事内容。
3．理解故事内容，。
感受朋友在一起的快乐。
活动准备1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》2．教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。
3．小鸡、小鸭、小鹅的图片。
4．教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》。
活动过程1．引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征，引发幼儿阅读兴趣。
教师：前几天，我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅，小朋友说说，它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片，请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。
2．出示教学大书，讲述故事名带幼儿观察书的封面和扉页，猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。
带领幼儿逐页观察画面，根据每页画面内容提问，引导幼儿观察画面中的角色及活动。
如观察第2—3页，问幼儿：谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)?引导幼儿观察并描述画面内容后，教师将画面中的文字念给幼儿听。
如观察完第2—3页，教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”，然后通过设问引发幼儿对下一页画的观察兴趣，如“看看谁来了”。
3．指导幼儿完整阅读图画书?《扁扁嘴与尖尖嘴》o请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。
教师带领幼儿一页一页翻看图画书。
教师讲述书上的文字，幼儿观察画面。
完整阅读图画书后，教师任意念出某页的文字，请幼儿将书翻到相关画面。
4．通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a教师：小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。
教师：小鸭子想和鹅哥哥做朋友，鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的?教师：后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的?教师：鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗? 幼儿探索阅读。
七彩象(文学活动)1．感知故事情节的趣味性和语言的重复性。
2．学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳”“顾不上，顾不上，××等我去帮忙”，丰富词汇“漆”“洗”等。
3．愿意像小象一样帮助其他小朋友。
活动准备1．自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象，反面为七彩象)。
2．教学挂图。
3．油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。
活动过程1．出示教具，引发幼儿的学习兴趣。
教师边出示立体小象(正面)边说：我是小白象，是个油漆匠，变成一头七彩象(快速翻到反面)。