《小白兔和小灰兔》读后感
小学小白兔和小灰兔的故事读后感
小学小白兔和小灰兔的故事读后感示例文章篇一：《<小白兔和小灰兔>读后感》嘿，小伙伴们！你们都听过小白兔和小灰兔的故事吧？我听完之后，心里那叫一个有感触啊！故事里说，老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
收完白菜后，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔可高兴啦，接过白菜就回家了。
可小白兔不要白菜，它要了一包菜籽。
哎呀！小灰兔这不就像我们班的小李吗？老师奖励他一本好看的笔记本，他拿回家就自己享用，也没想过怎么能通过这个奖励让自己变得更好。
而小白兔多聪明呀，就像我们的班长小王，老师表扬他的时候，他不满足于当下的表扬，而是想着怎么能继续进步。
小灰兔回家后，不干活儿，天天就知道吃白菜。
没过多久，白菜就吃完了。
这多像那些只知道享受，不知道努力的人啊！难道我们能一直依靠别人给的东西过日子吗？那怎么行！再看看小白兔，回家就把地翻松了，种上了菜籽。
它多勤劳呀！天天给白菜浇水、施肥、除草、捉虫。
它难道不累吗？当然累啦！可是它知道，只有付出努力，才能有更多的收获。
这不就跟我们学习一样吗？每天做作业、读书，有时候真的觉得辛苦，可是不努力怎么能有好成绩呢？到了收获的季节，小白兔的白菜长得可好了，它有吃不完的白菜。
这时候，小灰兔没菜吃了，只能再去要。
小白兔却告诉它：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”哇塞！小白兔说得太对啦！难道我们想要什么都要等着别人给吗？那怎么可能实现自己大大的梦想呢？就像我们想要一个超级好玩的玩具，如果只是等着爸爸妈妈买，他们要是不买，那不就得不到了？但要是我们通过自己的努力，比如帮忙做家务攒钱，是不是就更有可能得到啦？这个故事让我明白了，勤劳才能创造美好生活。
我们可不能像小灰兔那样，只知道享受，要像小白兔一样，靠自己的双手去努力，去创造。
只有这样，我们才能拥有真正属于自己的“大宝藏”！小伙伴们，你们是不是也这么想呢？示例文章篇二：《<小白兔和小灰兔>读后感》《小白兔和小灰兔》这个故事，我读了好多遍，每一次读都有不一样的感受。
《小白兔和小灰兔》反思范文（2篇）
《小白兔和小灰兔》反思范文语文课堂应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”。
学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。
对于一年级学生来说，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习兴趣。
在本课的教学中，我以介绍朋友的形式导入新课，出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片，激起了学生的兴趣，从而使学生产生了主动探究学习的欲望。
然后引导孩子们走进文本，感受小白兔和小灰兔的不同做法。
教学时我把重点放在小白兔自己种白菜，小灰兔吃白菜，不干活;小白兔送白菜，小灰兔又去要白菜让孩子们体会“只有自己种，才有吃不完的菜。
”在教学中，我很注重语言的实践。
我深入挖掘教材，钻研课文，设计了一个“体会小白兔的辛苦”的教学环节，结合课文插图，把小白兔的劳动场景细化，“哎呀，白菜的叶子蔫了，小白兔赶紧浇水;不好!白菜的叶子上长了虫子，小白兔赶快……”加深了学生对劳动情境的感受，突破了本课教学难点，培养了学生的观察能力、和劳动意识。
另外，通过让学生从小白兔和小灰兔的语言中找出“您”“请”等词，让学生感悟小白兔和小灰兔的有礼貌，从而引出小白兔和小灰兔共同的优点。
在这样语言实践的基础上进行朗读训练，学生的主动性大大增强。
教学中，我充分利用课文插图进行扎实的训练，例如，最后一幅插图，我指导学生认真观察，大胆想象：小白兔抱着大白菜会怎样说?老山羊捋着胡子，会怎样说?小灰兔躲在老山羊身后会怎样想?以此来训练学生的想象能力和语言表达能力。
同时也为下文的表演做了铺垫。
《小白兔和小灰兔》反思范文（2）《小白兔和小灰兔》是一部经典的儿童文学作品，通过描述小白兔和小灰兔的故事，展示了友谊、团结、勇气和成长等主题。
本文将从多个角度对《小白兔和小灰兔》进行反思。
首先，这本书给予孩子们的最重要的启示之一是友谊的力量。
故事中，小白兔和小灰兔始终相互帮助，团结一心。
无论是小白兔帮助小灰兔寻找食物，还是小灰兔挺身而出保护小白兔免受危险，他们之间的友谊让我们意识到只有通过团结合作，我们才能克服困难，获得成功。
《小白兔和小灰兔》反思
《小白兔和小灰兔》反思
《小白兔和小灰兔》这个故事告诉我们，每个人都有他们自己独特的优点和特点。
就像小白兔和小灰兔一样。
小白兔非常聪明，而小灰兔则非常勤劳。
在故事开始的时候，小白兔常常因为自己聪明而骄傲。
他总是以为自己比小灰兔更好，更聪明。
但是，当他遇到困难时，他才发现自己并不是无所不能，还需要小灰兔的帮助。
小灰兔非常勤劳，他不停地努力工作，一直在帮助小白兔解决问题。
他默默地为小白兔尽力付出，但并没有得到应有的赞赏。
通过这个故事，我们可以看到，骄傲和自大是造成人与人之间隔阂的原因之一。
小白兔的骄傲让他忽视了别人的存在和贡献。
小灰兔的默默付出让他感到被忽视和无足轻重。
这个故事也让我们明白，团队合作是非常重要的。
只有团结合作，互相帮助，才能共同解决问题，取得更好的成绩。
在现实生活中，我们也应该从这个故事中吸取教训。
无论我们拥有多么出众的才能，都不应该骄傲自满。
在面对困难时，我们应该学会向他人寻求帮助，因为每个人都有他们自己的长处和擅长的领域。
另外，我们也应该学会欣赏他人的付出和贡献。
不要忘记他人的努力和帮助，及时给予赞赏和肯定。
只有这样，我们才能建立起良好的人际关系，共同成长和进步。
总之，《小白兔和小灰兔》这个故事深刻地揭示了骄傲和团队合作的重要性，给我们很多启示和反思的空间。
希望我们在日常生活中能够真正理解和践行这些价值观，成为更好的人。
小白兔和小灰兔读后感
小白兔和小灰兔读后感在读完《小白兔和小灰兔》这本图书后，我深受触动，对其中所蕴含的内涵有了更深刻的理解。
本文将就我个人的读后感，从情节、人物形象以及寓意三个方面进行论述。
首先，小说的情节设计紧凑有力，吸引了我的注意力。
故事以小白兔和小灰兔为主角，描述了它们从相遇到成为朋友，最终共同面对困难的经历。
通过一系列的冒险和合作，小白兔和小灰兔彼此理解与包容，展现了友谊的可贵之处。
同时，故事也并不局限于表面的冒险，而是深入探讨了人性的善良和勇敢。
小白兔与小灰兔在困境中不惧艰险，积极面对，这种乐观向上的精神感染了我，使我更加坚定了勇敢面对困难的信念。
其次，小说中的人物形象塑造独具匠心，每一个角色都展现了独特的个性特点。
小白兔勇敢、乐观，他总是积极主动地去解决问题，并且对待生活持积极态度；而小灰兔则比较内向，但她的聪明和善良让她变得与众不同。
作者通过这样的人物塑造，向读者传递了积极向上的人生态度和正能量，让我深受鼓舞。
此外，小说中还有一些其他角色的加入，如大花狗、小白鸽等，它们也各自具有鲜明的形象特点，为故事增添了更多的趣味性。
最后，小说《小白兔和小灰兔》给予了我深刻的寓意思考。
故事中的小白兔和小灰兔互相帮助、共同成长，给予了我关于友情和团结合作的启示。
我们应该用心去看待身边的每一个朋友，包容和理解他们的不足，共同成长。
同时，小说中也传递了关于勇敢面对困难的信息，无论遇到什么困境，只要勇往直前，积极应对，就一定能够战胜困难，获得成功。
总而言之，《小白兔和小灰兔》这本书给予了我很大的启示与思考。
通过故事中的情节、人物形象以及寓意，我明白了友情和合作的重要性，也懂得了面对困难应勇往直前的思想。
这些值得深思的内容使我对自己的人生有了更清晰的认知，也更加勇于去面对未来的挑战。
我相信，只要我像小白兔和小灰兔一样积极向上，从容应对，无论风雨还是阳光，都将收获美好的人生。
白兔子和灰兔子读后感二年级
白兔子和灰兔子读后感二年级
故事里的白兔子和灰兔子就像我们身边不同性格的小伙伴呢。
白兔子呀，它特别机灵，就像我们班上那个总是能快速回答出老师问题的同学。
它做事情的时候很有自己的主意，遇到困难也不慌张，总是能想办法解决。
比如说，当它们一起去找食物的时候，白兔子能很快发现哪里有新鲜的胡萝卜，还知道怎么避开那些危险的陷阱。
这就告诉我们呀，在生活里我们也要像白兔子一样，多动脑筋，这样才能把事情做好。
再说说灰兔子，灰兔子有点胆小，就像我有时候的样子呢。
它总是害怕这个害怕那个，不敢轻易尝试新东西。
当它们遇到一条小河流的时候，白兔子勇敢地跳过去找食物了，可灰兔子在河边犹豫了好久，最后都没敢跳。
不过呀，灰兔子也有它的优点，它特别细心。
在白兔子找食物的时候，灰兔子就在旁边仔细地观察周围的环境，看看有没有什么危险靠近。
这就像我们身边有些小伙伴，虽然胆子小，但是很会照顾大家的小细节。
这个故事还让我明白了一个很重要的道理呢。
白兔子和灰兔子虽然性格不一样，但是它们是好朋友，它们互相帮助。
就像我们在学校里，每个同学都有自己的特点，有的同学跑得快，有的同学画画好，有的同学唱歌好听。
我们不能因为别人和自己不一样就不跟他做朋友，而是要互相学习，互相帮助。
就像白兔子带着灰兔子一起找食物，灰兔子帮白兔子观察危险一样。
这样我们就能一起变得更好啦，就像白兔子和灰兔子一起度过了很多快乐的时光一样呢。
这个故事可真有趣，也让我学到了好多东西呀！。
小白兔和小灰兔的故事读后感
小白兔和小灰兔的故事读后感《小白兔和小灰兔》这篇课文巧妙地寓意热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，告诉人们要从小养成热爱劳动的好习惯。
接下来分享小白兔和小灰兔的故事读后感。
《小白兔和小灰兔》的故事读后感今天我读的是《小白兔和小灰兔》的故事。
故事讲得是老山羊给小灰兔一些白菜，小白兔不要白菜，它向山羊要一些白菜种子。
小白兔把菜籽种到田里，给地里施肥、浇水，白菜长得又大又多又好吃。
小灰兔每天就知道吃老山羊送的白菜，它吃完后又向老山羊要白菜，而小白兔送给老山羊两筐白菜。
我觉得小灰兔不勤劳，小白兔很勤劳。
小白兔自己种白菜干活，白菜又大又肥。
小灰兔不劳动，白菜吃完就没有白菜了。
而小白兔有很多白菜，有劳动就有收获。
小朋友努力学习就会有好成绩;妈妈努力干活，家里就干净;农民努力种田，就会有粮食;小蜜蜂采花蜜，就会收获蜂蜜。
《小白兔和小灰兔》故事原文老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”小白兔说：“是我自己种的;只有自己种，才有吃不完的菜。
”小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯，就像小白兔说的：只有自己种，才有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》反思范本（2篇）
《小白兔和小灰兔》反思范本一、猜谜揭题激趣。
猜谜语这是低年级小朋友最喜欢的游戏之一，所以在上课之前，我准备了一个谜语：有种动物真可爱、耳朵长、尾巴短。
红红的眼睛三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，跑起路来特别快。
这时候，学生兴趣高涨，举手积极，整个课堂非常活跃。
当学生回答是小白兔时，我立即出示图片，板书“小白兔”，并说：“小白兔还带来了他的好伙伴。
”(出示图，板书“小灰兔”)，带读课题后，我说“老师知道我们班的小朋友很喜欢听童话故事。
所以，今天老师就给你们讲讲《小白兔和小灰兔》的故事。
请同学们竖起你们的小耳朵仔细听。
”二、教师范读激趣。
教师的范读是电教媒体所不能比拟的，它拉近了学生与文本的距离，使学生在头脑中产生想象。
上课时我先声情并茂地朗读课文，把学生带入了童话世界中。
让学生对课文有了初步的感知，学习兴趣油然而生。
接着，模仿老师的样子自由地去朗读课文，对课文又加深了理解。
三、以图激趣。
课文配备了四幅插图。
我把课文分四部分讲。
在学习每部分内容前，先让学生观察画面上有什么，然后找出相应的段落读读。
通过图文结合，形象直观地理解课文。
如：在学习一到三段时，我让学生观察小白兔的动作、神态，结合句子中的“请您”，从中知道小白兔和小灰兔都很有礼貌，并适时地对学生进行礼貌教育。
《小白兔和小灰兔》反思范本（2）《小白兔和小灰兔》是一本儿童故事书，通过描述小白兔和小灰兔的故事，来传达一些反思和教育意义。
本文将以____字的篇幅来探讨《小白兔和小灰兔》这本书的反思。
首先，这本书引起我对友情的深思。
故事中，小白兔和小灰兔是非常好的朋友，他们彼此关心、帮助和照顾对方。
他们一起玩耍、探险，分享遇到的困难和快乐。
通过这个故事，我们可以看到友谊的重要性和友谊的力量。
无论是小白兔还是小灰兔都能够在困难时给予对方支持和帮助，这正是友情的真谛。
在现实生活中，友情也是我们最重要的财富之一。
我们应该珍惜友情，从小培养和发展良好的友谊，学会关心和照顾他人。
教师《小白兔和小灰兔》反思（通用15篇）
教师《小白兔和小灰兔》反思（通用15篇）教师《小白兔和小灰兔》反思篇1课文有角色有对话，适合让学生分角色，从中揣摸人物的语气。
分角色读文或扮演角色这些活动总能很好地激发学生的学习热情。
如，在学习第一部分时，我让学生分角色读小白兔和小灰兔的对话，并配合动作演一演，从而感受他们的有礼貌。
在学习第二部分时，我让学生通过做动作，演一演小白兔怎么种菜的，通过演，学生体会小白兔常常要做这么多事，是很辛苦的。
课文结尾处留下余味。
在课的结尾处，我努力激发学生的兴趣，适时引导学生展开联想，训练了学生的说话能力。
我又问学生：“小灰兔听了小白兔的话，以后会怎么做呢?请您把这个故事编下去。
”这时候学生兴趣大增，有的说：“他会向小白兔要一包菜子自己种。
”有的说：“他会请小白兔教他种菜。
”各种各样的答案从学生的口中讲出来，充分发挥了学生的想象力，学生的情绪被调动起来了。
教师《小白兔和小灰兔》反思篇2本课巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
识字、写字是一年级的语文教学重点。
在识字环节中，我使用不同的形式让学生识记字形，理解字义，积累运用。
如熟字加偏旁(月+巴=肥、扌+旦=担、饣+我=饿);熟字换偏旁(逃——挑)等。
写好字是一项重要的语文教学任务，我给学生充分的书写时间，让学生掌握左右结构的字的字形特点，尤其是提手旁的两个字放在一起讲授，引导学生发现同结构字的特点，然后让学生领读笔顺，再自己尝试书写，针对学生的书写问题，进行点拨和示范，让学生扎扎实实地把字写好。
我充分发挥课文插图的作用，学生观察图后，让他们体会小白兔和小灰兔的表情、动作、心情，并让学生根据想象进行编故事，这样就拓展了学生的思维，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地理解全文，从而使学生的观察与想象能力得到充分的提高。
朗读时，要求学生结合画面进行，有利于让学生养成仔细观察的好习惯。
在课堂上利用插图，给予学生针对性的评价，让他们感悟童话中的人物的内心世界、情感世界。
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《小白兔和小灰兔》读后感
《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受，结果也不同小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章通过对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
刘老师带给我们的是一堂轻松、快乐、充满童趣的语文课。
其中令我感触最深的是以下几点：
都说兴趣是最好的老师，小学生只会投入到自己感兴趣的事情。
对于一年级学生来说，更需要教师通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习兴趣，引导学生乐学，会学。
在课堂的一开始刘老师通过猜谜语的形式激发了学生的学习兴趣。
新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受美的乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
在初读课文的时候刘老师先让学生先自己读课文，又听老师范读一遍，最后又让学生分段接读。
在这一边读，两遍听读的过程中，学生对课文做到了初步了解，并且对课文中生字有了初步的认识。
虽然说，熟读百遍其义自现，要做到强化阅读，但是教师在设计教学环节的过程中要考虑到学生的阅读的积极性，和注意力。
孩子们喜欢趣味性的阅读。
不如第一遍听读让孩子们听，动画故事机器人绘声绘色的讲故事，在听的过程中重点圈画自己不认识的生字。
再让学生根据自己听道到的范读自己练着读。
读书要让孩子们带着问题去读，在这个过程中学生就可以找出故事中的人物，理清楚故事的脉络。
我个人认为我们的语文课堂要简洁化，更多的时间留给孩子静心读书，试着深入思考，所以在课堂上，涉及那么多的情感问题，像是体会小白兔和小灰兔的优点上涉及到的体会小白兔和小灰兔都是有礼貌的孩子，这些问题可以省去，就让学生认识到只有自己种才有
吃不完的菜，要勤劳即可。
可以在体会小白兔勤劳的过程中运用各种方式识字。
留更多时间读读主题学习课本的文章，或其他课外读物。