2017年最新pep人教版六年级英语上册全册教案(含教学反思)
.电子教案2017-2018学年第一学期学科教学计划表科目英语班级任课教师教学进度表.电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：..电子教案科目：英语班级：六年级执教人：.Step1．Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step2 Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work4）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Step3 .Practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4．ProductionMake a plan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What are you going to do?I’m going to...。
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
.电子教案科目：英语班级：六年级执教人：.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
Step1．Preparation1.Let’s read and chant.Picture,picture,I will draw a picture.Film, film, I’m going to see a film.Homework , homework, I will do my homework .Lesson,lesson,I’m going to have a lesson.What are you going to do ?What are you going to do ?2、学习Let’s try(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation1、Main scene学习1）出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who are they?What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音What are Mike and Sarah going to do tomorrow ?Step3 .Practice1、听音答题Question: X Kb1.Co mWhat are Mike and Sarah going to do tomorrow ?2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4．Production1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。
What are you going to do tomorrow?I’m going to ... We are going to ...I have to do...2、(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。
Go ice skating,wash clothes,draw pictures,make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。
3、指导学生做一个组内调查，完成表格。
4、展示课件Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
.电子教案科目：英语班级：六年级执教人：.1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
Step1．Preparation1、Free talk 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler,do you want rulers? Book ,book,do you want books? Pencil,pencil,do you want pencils? School things,school things,I want them all.3.Ask an d answer Show students the pictures and talk about them. What’s this inEnglish?It’s a ……Step2 Presentation1.Let’s learn的学习(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论comic book,dictionary,postcard,word book.What’s this in English?It’s a ……教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
Step3 .Practice1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
What can you see in thepicture?I can see……教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
3、听录音跟读。
Step4．ProductionRole play(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。
Can I help you ?Yes,I want……(2)展示对话，让学生回答下列问题Where are they？What is the boy going to buy？(3)展示重点句子，加以学习。
Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Herethey are. What are you going to buy?I’m going to buy some word books.(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。
2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。
Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词2）听录音，朗读，小组内表演。
.电子教案科目：英语班级：六年级执教人：.1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2、能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
3.敢于开口乐于与他人分享积极表达。
Step1．Preparation1、Let’s watch the video.教师向学生展示关于外太空的视频影像激发学生的学习兴趣。
2、Let’s talk about the weekend plan.引用学过句型，多操练交流。
3、Let’s try的学习(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
Who are they?Whatare they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。
2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。
Step2 PresentationLet’s talk 的学习1、(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。
What can you see in the picture?I can see... Can you guess what they are talking about? They are talking about... 教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
最新人教版六年级英语上册教案+教学反思(全册)
Unit 1 第一课时课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn课型：词汇课Learning aimsa.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。
)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。
句子：Where is the … ?It’s next to the ….）Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of thislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalWhere is the … ? It’s next to the ….Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the wordsing the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it?A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.②Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned . Step 6：Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3stars.If you can’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.b.Talk about “Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write thedialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there?Part A Let’s learnscience museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema?B:It’s next to the bookstore.Reflection after class：Unit 1 第二课时总第二课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk课型：对话课Learning aims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’snear/next to/behind the ….做到发音清楚，语调达意。
PEP人教版小学六年级英语上册教学反思(通用7篇)
PEP人教版小学六年级英语上册教学反思（通用7篇）PEP小学六年级英语上册教学反思篇1第一堂课，不足之处有很多，最主要的几点缺陷主要表现在以下几方面：第一，我没有先把这节课的题目写在黑板上，以至于老师直到半节课才知道我讲的是课本的哪一部分。
第二，在新知呈现环节，讲解重点、难点生词的时候，当我领读后又让同学们“onebyone”的进行了单个练习，在这期间我忽视了及时给学生评价并及时纠正学生的发音。
当这一步进行完之后，我又领读了几遍，这有些多余了。
第三，在练习“Thisis……”句型的时候，练习没有以学生为主，主要是教师（我）在重复这个句子，学生机械性的跟着说，没有让学生进行自主练习。
第四，让学生使用本节课的打招呼用语进行自由对话这一步，应该放在“拓展应用”环节，不应放在“新知呈现”部分。
这说明我还没有充分掌握讲课时各环节的具体作用。
第五，在“巩固操练”环节中，进行“听音正音”时，没有必要再对课文进行解释了，因为难点都在“新知呈现”部分解决了，这里再过多的讲解课文就显得过于啰嗦了。
让学生听音跟读就可以了，没有必要再进行领读了，因为难读的部分在“新知呈现”部分都已经进行了充分的练习。
第六，在“拓展应用”和“发展提高”部分，活动安排的不好，没有充分理解这两环节的教学目标，讲的有些混乱，在以后的教课中我会注意改进的。
第七，板书时，重点句型不写在黑板中间，不利于全班练习。
这堂课的成功之处是：一、合理运用简笔画，简单明了地表达情况，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生全面理解内容。
第二，Homework布置的很合理，很实际，能很好的达到巩固练习效果。
第三，讲课时没有紧张，行为大方得体。
总的来说，本课的教学目标已经圆满完成。
PEP小学六年级英语上册教学反思篇2在教学《What are you going to do today?》第一课时，这节课的教学目标是要求学生通过学习掌握八个动词词组并能运用“be going to do”句型对将来的活动进行提问和描述。
17年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)
2017年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)科目：英语班级：六年级执教人：课题教学内容Unit1 How can I get there? 课时序号 1 A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
教学目标 2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点教学难点教学准备 1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。
运用句型问路，表述方位。
挂图、单词卡片ppt Teaching procedures : 1. Warm---up 师生自问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What’s the weather like today？教学过程Ss：It’s sunny！T：Good！What’s this in English？Ss：A book．T：Yes，It’s my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：\’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office. 教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
PEP版六年级英语上册全册教案全集（含反思,276页）
PEP版六年级英语上册全册教案全集（含反思,276页）PEP版六年级英语上册全册教案全集（含反思）人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案教案：Recycle1 版主题：Visiting Grandma and Grandpa 课时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。
等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
2.教材和学情分析本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。
课时目标1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
评价任务1、针对学习目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turn right ，turn left，go straight 等表达问路指路的短语、They aregoing on foot/by bus.等表示出行方式的语句,做到发音正确2、针对学习目标2，听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；教学过程Step1、Revision 1.利用图片复习：turn right ，turn left，go straight这三个短语。
人教版小学六年级英语上册的教学反思(通用5篇)
小学六年级英语上册的教学反思人教版小学六年级英语上册的教学反思（通用5篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的人教版小学六年级英语上册的教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学六年级英语上册的教学反思篇1本课时这一单元的最后一个课时，它也属于一个综合教学，也是一个故事教学。
因此在教学中，我充分利用故事的趣味性，激起学生的学习兴趣，通过日常会话，以自己看不懂故事为由，让学生把他们所知道的讲给我听，激发了小学生的好胜心和自信心及想象力，使他们积极投入到故事学习中。
另外，片段教学法有很好的分散的难点，对故事教学很有帮助。
让学生在合作讨论交流中大胆地展开想象，将难点逐个击破，培养了学生的想象力与创造力，对于小学生而言，他们的好动自控能力相对较差，我提前设置了应对这些问题的方法，有利于对课堂的掌控，同时又能培养学生的组织能力，可谓是一举两得，收效很好，达到了预期的目的。
小学六年级英语上册的教学反思篇2一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇,而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
PEP人教版小学六年级英语上册全册教案
小学英语六年级上册全册教案1第〔1〕课时教学内容 A ’s ’s ’s教学目的1、学会’s 部分的几个新单词。
2、会娴熟运用….进展问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课打算音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出.I .I .I .I .I .〞引出，, , ’s .(2) 利用上面的句子编一首.(3) 各种形式读(4) 老师不失时机地提出问题：引导学生利用学过的句子答复。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生依据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第〔2〕课时教学内容’s C部分’s教学目的1、能听、说、读、写四会驾驭句子：I . I . 并能在情景中正确运用。
2、可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：I …难点：学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由教学打算录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身〔1〕复习上一课时对话〔2〕放’s 的歌曲2、预习〔1〕老师出示单词卡片，提问：〔2〕做’s 的题目。
3、新课呈现’s老师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词：(由此引出) 〔由此引出〕四会句子的书写〔老师在课前打算四会单词的打乱词卡〕让学生把打乱的词卡的依次排列整齐。
老师让学生四人一组，通过提问：理解同学用何种交通方式上学，并激励学生简洁阐述缘由，如：. ’s . ’s . ’s …3、稳固和延长〔1〕完成作业本中的练习。
〔2〕完成抄写本中四会句子的书写作业。
修改意见第〔3〕课时教学内容 A ’s C教学目的1、可以充分理解并正确朗读对话，能完成文后答复下列问题的练习2、可以理解辅音及元音的发音规那么，并能读出相关例词3、理解部分的内容，可以识别常见的交通标记。
教学重点难点重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。
难点：如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
最新PEP人教版小学英语六年级上册优质教案及教学反思全册(完美版)
PEP人教版小学英语六年级上册优质教案Unit 1 How can I get there?课时1Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。
2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is…?”“It’s+方位介词/介词短语”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.能听、说、认、读句型：“Where is…?”“I want to…”“It’s…”“What a great museum！”。
5.提高学生合作学习的能力。
教学重点：1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。
2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。
教学难点：1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介词/介词短语”。
2.能、听、说、认、读句型“Where is …？”“It’s+方位介词”“I want to …”“What a great museum!”。
教学准备：人物头饰、单词卡片、教学光盘教学过程：Step 1: Warm-up城市设计师。
同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。
Step 2: Presentation1. Sing the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。
2.介绍“Let’s talk”部分的背景，并准备播放听力。
Wu Yifan and Robin are in the museum. They are looking for museum shop and post office. Let’s see what's going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：(1) Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy?(2) Where is the post office? Why does he want to find the post office?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。
人教版PEP六年级上册英语全册教案及教学反思 (6)
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's do Go to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk全册每单元每课时 2(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to 表示“与……相邻”，它的范围比near小。
PEP版英语六年级上册全册教案【含课后反思】
Unit 1 How can I get there?Part A教学内容Let's learn,Make a map and talk,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital2.三会词汇:ask,sir3.常见方位介词：near,next to,behind等4.重点句型：—Where is the…? —It's near/next to/behind…【能力目标】1.能够听、说、读、写建筑物名称〔四会〕词汇，能够听、说、认读三会词汇。
会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
教师帮助学生学会运用near,nextto,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。
【情感目标】1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。
2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
教学重点Let's learn中地点词汇的学习，以及询问、答复某一建筑物方位的句型的学习。
教学难点 1.掌握单词museum的发音。
2.常见方位介词意义和用法的区分。
教学准备课件、录音机、磁带〔或其他音频播放设备〕、一本书、教学图片假设干、一张明信片、地图等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生自由问答。
T：Good morning,everyone!Ss：Good morning,Miss Wang！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Good！What's this in English？〔教师拿出一本书〕Ss：It's a book．T：Yes，it's my book．Where can we buy books?(教师出示书店图片〕Ss:In the bookstore.“T〞代表教师，“Ss〞代表全班学生，后同。
人教版六年级上册英语全册教案及教学反思
全册教案及教学反思科目：英语班级：六年级执教人：电子教案科目：英语班级：六年级执教人：电子教案科目：英语班级：六年级执教人：电子教案科目：英语班级：六年级执教人：电子教案科目：英语班级：六年级执教人：电子教案科目：英语班级：六年级执教人：电子教案科目：英语班级：六年级执教人：分宜二小电子教案科目：英语班级：六年级执教人：任佳分宜二小电子教案科目：英语班级：六年级执教人：任佳分宜二小电子教案科目：英语班级：六年级执教人：任佳分宜二小电子教案科目：英语班级：六年级执教人：任佳分宜二小电子教案科目：英语班级：六年级执教人：任佳分宜二小电子教案科目：英语班级：六年级执教人：任佳2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
分宜二小电子教案科目：英语班级：六年级执教人：任佳3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境What are you going to do ?What are you going to do ?snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。
3、指导学生做一个组内调查，完成表格。
分宜二小电子教案科目：英语班级：六年级执教人：任佳3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler,do you want其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。