一年级下册第16课《要下雨了》教案
一年级下册《要下雨了》语文教案（精选16篇）
一年级下册《要下雨了》语文教案（精选16篇）一年级下册《要下雨了》语文教案篇1教学目标：1、认识“坡”等12个生字。
会写“吗”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象教学难点：掌握“低、游”的字形结构。
教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识“坡”等12个生字。
能正确、流利地朗读课文。
激趣导入，揭示课题1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。
（播放动画片）2、动画片看完了，说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。
让我们一起来读一读。
一、板书：要下雨了4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。
要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。
）二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
2、再读一次课文，在自然段前标上序号。
3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
4、检查读书情况。
谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。
5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。
4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。
）5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案「篇一」前不久，黄华清老师在一次公开课教学中执教了人教版《课程标准》实验教材《要下雨了》一课，作为国家课程改革实验区的实验教师，在教学实践中，我们对设计适合儿童心理的教学情境，让学生在情境中感悟课文内容及情感，有较深的体会。
以下介绍教学设计并附简要评点。
联系生活，激趣导入1、教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。
想知道它们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！用媒体播放动画片和课文朗读录音，学生边听边看。
3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了初读课文，整体感知学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
由扶到放，认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字（去掉词语环境，增加认读难度），学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
感情朗读，体会感悟1、学生选择自己喜欢的部分自读。
2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。
在学生读小白兔的动作不到位时，教师出示小白兔图片，说：“小白兔有些不高兴了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活泼可爱的呀，你们怎么读得一点也不活泼呀？你还能试试让小白兔高兴高兴吗？”在学生读小鱼跟小白兔的对话时，教师适时点拨：“小鱼和小白兔是好朋友，小鱼非常关心朋友，担心朋友淋着雨，你们能读出小鱼对朋友的关心吗？”在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。
如，在学生读得到位时，黄教师指着动物图片，说：“你读得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你读得太棒了，小鱼非常喜欢你”。
小学语文《要下雨了》教案
小学语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词，理解课文内容，了解燕子、小蜘蛛和蚂蚁等动物的动作和习性。
1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；培养学生学会围绕中心句进行观察的方法。
1.3 情感目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习；中心句的寻找；围绕中心句进行观察的方法。
2.2 教学难点：中心句的寻找；培养学生留心观察周围事物的习惯。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 引导法：引导学生通过自主学习、合作学习，发现课文的内在联系，培养学生的观察能力。
3.3 实践法：让学生在课后留心观察周围事物，将所学知识运用到实际生活中。
第四章：教学准备4.1 教材：《要下雨了》课文文本。
4.2 教具：PPT、图片、视频等。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课文《要下雨了》。
5.2 生字词学习：让学生自读课文，标记出生字词，教师进行讲解。
5.3 课文理解：教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生发现燕子、小蜘蛛和蚂蚁等动物的动作和习性。
5.4 中心句寻找：教师引导学生寻找课文中的中心句，理解课文的主题。
5.5 观察方法学习：教师引导学生围绕中心句进行观察，学习观察方法。
5.6 课后实践：教师布置课后作业，让学生留心观察周围事物，将所学知识运用到实际生活中。
5.7 课堂小结：教师对本节课进行总结，强调观察周围事物的重要性。
第六章：教学反思6.1 教师应反思本节课的教学目标是否实现，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
6.2 教师应反思教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力。
6.3 教师应反思课堂氛围是否良好，学生参与度如何，是否有足够的互动。
第七章：作业设计7.1 抄写生字词。
《要下雨了》小学教学教案
《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。
（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。
一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）
一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的一年级下册语文《要下雨了》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册语文《要下雨了》教案篇1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：1、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、诵读儿歌。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
）2、演示课件。
（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）1、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。
一年级语文《要下雨了》教案
一年级语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《要下雨了》是一篇描述自然现象的课文，通过描绘小燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，预示着即将下雨的情景。
2.2 生字词燕子、蚂蚁、青蛙、潮湿、闷热等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化与天气变化之间的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，引发学生对即将下雨的猜测。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词。
5.3 理解课文学生分小组讨论，教师提问，帮助学生理解课文大意。
5.4 生字词学习学生自学生字词，教师提问检查学生掌握情况。
5.5 课后作业学生回家后，和家长一起观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分小组进行讨论，结合自己的生活经验，举例说明动物在天气变化前的行为表现。
6.2 作品展示学生发挥想象，以“动物的天气预报”为主题，创作一幅画作或一篇短文，展示自己对动物行为的观察和理解。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师带领学生回顾本节课所学的课文内容，帮助学生巩固记忆。
7.2 总结收获学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。
第八章：家庭作业8.1 书写练习学生回家后，练习书写本节课所学的生字词，加强记忆。
8.2 亲子互动家长协助孩子观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
一年级《要下雨了》教案
一年级《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生体验下雨前的自然现象。
（2）学生通过小组合作、讨论，提高语言表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
（2）教育学生关爱环境，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）学生对课文中所描述的自然现象的理解。
（2）学生能够运用“要下雨了”这个词语进行实际情景表达。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）与课文相关的图片、视频等资料。
（3）小组讨论所需材料。
2. 教学环境：（1）教室环境布置，营造轻松愉悦的学习氛围。
（2）座位排列以方便学生交流互动。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示下雨前的自然现象，引导学生关注。
（2）引导学生猜测即将发生的事情，引出“要下雨了”这个词语。
2. 教学新词：（1）讲解“要下雨了”这个词语的意思。
（2）通过例句展示，让学生理解词语的用法。
3. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生一起朗读，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文：（1）学生分享对课文内容的理解。
（2）教师针对学生的回答进行讲解和补充。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的自然现象。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享本节课所学内容。
2. 家长协助孩子用“要下雨了”这个词语进行家庭情景模拟。
3. 家长签字确认，教师进行检查。
六、教学拓展1. 情景剧表演：（1）学生分组，每组选择一个课文中的情景进行表演。
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）语文《要下雨了》教学设计篇1教学目的：1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间：3课时。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点：1、掌握“低、游”的字形结构。
2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备：1、四幅彩色挂图。
2、本课生字的卡片。
3、布置同学们自己朗读课文。
教学过程：一、启发谈话，板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。
因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文：（一）指名读第1段。
思考这段有几句话？第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。
1、小白兔看见了燕子。
出示书上图一。
2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。
）3、板书：燕子低飞忙着捉虫（三）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。
它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
1、出示书上图二。
2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。
找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。
”就是理解了。
）3、板书鱼游到水面透透气（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。
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一年级下册第16课《要下雨了》教案
西丽二小任峻嶙
教学目标：
1、认识“坡、割”等12个字，会写“虫、得”2个字。
2、有感情地朗读课文中的对话，表演自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等自然现象与下雨的关系。
教学重点：认识12个生字，会写2个生字，有感情地朗读动物的对话，
教学难点：能表演朗读自己喜欢的部分。
教学准备：教学课件，动物头饰、图片，字卡
教学过程：
第一课时
一、释题激趣，导入课文。
1、板书“下雨了”，板书“要”，用红笔写，学生读课题。
2、说一说“下雨了”与“要下雨了”有什么不同，导入新课。
（“下雨了”说的是雨已经下来了，“要下雨了”说的是快要下雨了，还没有下。
）
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生整体感知。
要下雨了，动物王国里的小动物在干什么呢？小朋友们一边看画面一边听老师读课文。
2、学生自由读课文。
听听小喇叭
谁来说说第一遍读课文要注意什么？（读准字音，读通句子，不添字不漏字。
）
三、认识生字，指导写字。
1、认识生字
（1）教师出示生字卡，学生认读。
学生开火车带读。
（2）字卡游戏：
叫字认字（例如：师：“潮”字在哪里。
生：“潮”字在这里。
）
说偏旁找字
看口形找字；
做动作找字；
收字卡：收同偏旁的字，编谜语收字等。
（3）学生读词，练习说句。
小兔子带来了很多词语，课件出示词语，让我们跟它一起来读一读吧。
谁能用中间的一个词语来说几句话？
2、指导写字
（1）观察我会写的字，说一说它的结构特点。
“虫”字是独体字，另外5个字是左右结构的字。
（2）指导书写“虫”和“得”。
我们今天学写“虫”和“得”2个字，请小朋友们静下心，坐端正，伸出小手跟老师写。
（3）学生练习书写，教师巡回指导。
请小朋友们端正写字姿势，注意三个“一”，头抬高，脚放平，开始认真地写。
（4）展示评价。
四、课外拓展、复习生字。
利用“识字通”大声朗读“我会读”，看谁读的又快又好，教师巡视。
五、说话训练，应用造句。
“识字通”“我会说”环节：用“…正…呢！”造句，看谁造的又多又好！
第二课时
一、复习课文，指导朗读
1、学生再读课文。
提问：课文中都有谁？他们在干什么？
出示小动物的图片。
2、指导朗读小动物的对话。
(1)引导学生说一说：小动物中，谁知道要下雨了？谁不知道要下雨了？
(2)小白兔最后知道要下雨了，是谁告诉它的？分别指导小燕子、小鱼和蚂蚁的对话。
①小燕子是怎么告诉小白兔的？复习用“…正…呢！”说句子。
指名学生读燕子的话，教师指导读好句子“空气很潮湿”和“我正忙着捉虫子呢！”的语气。
学生集体练读，再指名学生读。
集体加动作和老师表演对话。
②小鱼是怎么对小白兔说的？
同桌之间分角色练读；
指名学生朗读对话；指导读出小鱼关心的语气。
男女生互读对话。
③蚂蚁是怎么告诉小白兔的？
指导读出蚂蚁肯定的语气，“是”字要重读。
二、指导说话，总结课文。
指导用“小白兔看到，知道要下雨了。
”利用课文进行说话练习。
（小白兔今天的收获可大啦，它懂得了很多知识，小白兔看到，知道要下雨了。
）
三、阅读拓展，开阔眼界
下雨前，还会出现一些什么有趣的自然现象呢？希望小朋友们打开资料城，这样你会了解更多关于下雨前的知识，看谁也能告诉小兔子下雨前的知识。
四、说话练习。
刚才我们读了那么多资料，请同学们继续把这句话编写下去：
小白兔今天的收获可大啦，它懂得了很多知识，小白兔看到，它说，所以小兔子知道要下雨了。
板书：
低飞
游出水面
搬家
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