一年级地方课程教案下册
地方课程与学校课程教案一年级下册
地方课程与学校课程教案一年级下册地方课程与学校课程教案：一年级下册课题：探索我们的社区目标：让学生了解自己所在社区的特点和资源。
培养学生对社区的归属感和责任感。
提高学生的观察力和团队合作能力。
活动时长： 2课时教学准备：社区地图照相机或手机笔和纸标签贴纸教学过程：第一课时：1. 引入话题：利用图片或视频展示社区的多样性。
讨论社区的定义和重要性。
2. 小组活动：学生分成小组，每组选择一个社区角色（如警察、医生、商店老板等）。
每组讨论该角色的职责和对社区的影响。
3. 实地考察：带领学生参观社区，重点关注不同的设施和服务。
学生用照相机记录感兴趣的地方。
4. 观察记录：回到教室，学生分享他们的观察和照片。
讨论每个地方如何服务社区。
第二课时：1. 复习和讨论：回顾上节课的内容和观察。
讨论社区中存在的问题和可能的解决方案。
2. 创意地图制作：每组制作一个社区地图，标出重要的地点和设施。
学生用标签贴纸标记他们最喜欢的社区地方。
3. 角色扮演：学生扮演不同的社区角色，模拟社区生活场景。
通过角色扮演，学生体验社区成员之间的互动。
4. 反思和分享：学生分享他们的角色扮演经历和感受。
讨论如何成为负责任的社区成员。
鼓励学生在家中与家人讨论社区话题。
作业：学生与家人一起制作家庭社区地图，标出家庭喜欢的地点。
写一篇短文，描述自己最喜欢的社区地方和原因。
评估：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度。
评估学生制作的社区地图和短文的内容和质量。
地方课程与学校课程教案：一年级下册课题：四季的变化目标：让学生了解四季的特点和变化。
培养学生对自然环境的观察力和欣赏能力。
提高学生的创造力和表达能力。
活动时长： 2课时教学准备：四季图片和视频自然材料（如树叶、花朵、石头等）彩纸、剪刀、胶水画纸和画笔教学过程：第一课时：1. 引入话题：利用图片或视频展示四季的变化。
讨论四季的特点和变化。
2. 小组活动：学生分成小组，每组选择一个季节。
每组讨论该季节的特点和变化，并用自己的语言描述。
2024年一年级地方课程教学计划（二篇）
2024年一年级地方课程教学计划一、教材分析：本册地方课程内容丰富，能帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能;还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
还有传统文化教学。
畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好!教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部分）、“人物剪影”（通过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“温馨点击”（不仅介绍了作者、作品及相关的知识,而且借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动,并注重让学生联系实际加深认识）、“成长阶梯”（为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间）教学的重点：1、让学生学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题。
2、初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。
3、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容。
教学难点：1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。
2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
一年级地方课程教案下册
一年级地方课程教案下册一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方文化、历史、地理等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形、气候等自然特点。
2. 了解家乡的自然资源和生态环境。
第二单元：家乡的历史与文化1. 了解家乡的历史沿革，掌握重要历史事件。
2. 学习家乡的文化传统，如民间艺术、风俗习惯等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的实际情况。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况。
2. 学生作业、练习完成情况。
3. 学生对家乡的认识程度和地域认同感。
五、教学计划第一周：家乡的地理环境（第一单元）第二周：家乡的历史与文化（第二单元）第三周：家乡的自然资源与生态环境第四周：家乡的人口与经济发展第五周：家乡的教育与社会保障六、教学内容第三单元：家乡的特色产业1. 了解家乡的主要农作物和农业特色产业。
2. 掌握家乡的工业、服务业等产业发展状况。
第四单元：家乡的民俗风情1. 学习家乡的传统节日、习俗和民间艺术。
2. 体验家乡的民俗风情，增强文化认同感。
七、教学方法1. 采用现场教学法，组织学生实地考察家乡的产业和民俗风情。
2. 运用比较分析法，让学生了解家乡特色产业的优势和不足。
3. 采用角色扮演法，让学生体验家乡的民俗风情。
八、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况。
2. 学生作业、练习完成情况。
3. 学生对家乡特色产业和民俗风情的认识程度。
九、教学计划第六周：家乡的特色产业（第三单元）第七周：家乡的民俗风情（第四单元）第八周：家乡的旅游资源与开发第九周：家乡的环境保护与可持续发展第十周：家乡的典型人物与事迹十一、教学内容第五单元：家乡的公共设施与服务1. 了解家乡的公共交通、医疗卫生、教育资源等公共设施。
广东一年级地方综合课程下册教案
广东一年级地方综合课程下册教案教案标题：广东一年级地方综合课程下册教案教案目标：1. 熟悉广东地方的特点和文化。
2. 培养学生对广东地方的兴趣和认同感。
3. 提高学生的地理和社会科学知识。
教学重点：1. 了解广东地方的位置、地形和气候。
2. 了解广东地方的特产和名胜古迹。
3. 了解广东地方的传统文化和民俗习惯。
教学难点：1. 掌握广东地方的特点和文化。
2. 培养学生的地理和社会科学知识。
教学准备：1. 广东地方的地图和图片。
2. 广东地方的特产和名胜古迹的图片和资料。
3. 与广东地方相关的传统文化和民俗习惯的图片和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图和图片引导学生回顾广东地方的位置和地形。
2. 引发学生对广东地方的兴趣，提问：“你知道广东有哪些有名的地方吗？”二、学习内容（20分钟）1. 学习广东地方的特点和文化。
a. 分组讨论广东地方的特点，例如地理位置、地形和气候。
b. 利用图片和资料介绍广东地方的特产和名胜古迹。
c. 引导学生了解广东地方的传统文化和民俗习惯。
2. 学习地理和社会科学知识。
a. 利用地图和图片让学生标出广东地方的位置、主要城市和河流。
b. 引导学生了解广东地方的经济发展和人口情况。
三、巩固练习（15分钟）1. 小组讨论：学生根据所学内容，设计一个广东地方的旅游宣传海报。
2. 分享：每个小组派代表展示自己的海报，并介绍其中的特点和亮点。
四、拓展延伸（10分钟）1. 观看相关视频：播放与广东地方相关的旅游宣传视频，让学生更深入了解广东地方的魅力。
2. 作业布置：要求学生写一篇关于广东地方的作文，介绍自己对广东地方的认识和感受。
五、总结反思（5分钟）1. 学生回答问题：“你通过本节课学到了哪些关于广东地方的知识？”2. 教师总结本节课的重点内容，并对学生的学习情况进行评价。
教学辅助手段：1. 地图、图片和资料。
2. 视频播放设备。
教学评价方法：1. 学生的小组讨论和海报设计。
小学一年级地方课程教案
小学一年级地方课程教案教案标题：探索我们的家乡教案目标：1. 让学生了解并熟悉自己所在的家乡；2. 培养学生对家乡的热爱和归属感；3. 培养学生的观察力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生回忆家乡的一些特征，例如著名的建筑、美食、风景等。
活动一：家乡地图制作1. 让学生在纸上画出家乡的地图，包括学校、家、公园等主要地点。
2. 学生互相交流并描述自己地图上的特点。
活动二：家乡特色介绍1. 学生分组，每组选择一个家乡的特色，例如著名的景点、传统节日等。
2. 学生在小组内讨论，准备一份简短的介绍，并选择一名代表向全班展示。
活动三：家乡美食分享1. 学生带来家乡的特色食物或食谱，并与同学分享。
2. 学生可以自由选择口头介绍或制作简单的展示板。
活动四：家乡故事讲述1. 学生选择一个家乡的故事或传说，并用自己的话讲述给同学听。
2. 学生可以根据需要使用图片或道具来辅助讲述。
活动五：家乡之旅计划1. 学生以小组为单位，设计一次家乡之旅计划。
2. 学生需要选择几个有代表性的地点，并说明为什么选择这些地点。
3. 学生可以画出旅行路线图，并简单介绍每个地点的特点。
总结：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，并强调家乡的重要性。
2. 学生可以自由发表对家乡的感受和想法。
教学资源：1. 图片或实物展示家乡的特色；2. 纸和绘画工具；3. 家乡地图或旅行路线图的样本；4. 家乡的食物或食谱；5. 家乡的故事或传说。
教学延伸：1. 鼓励学生到图书馆或互联网上查找更多关于家乡的信息；2. 学生可以邀请家长或长辈来班级分享关于家乡的经历和故事；3. 学生可以组织一次班级的家乡之旅，实地感受家乡的魅力。
一年级地方课程教案
一年级地方课程教案三、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。
用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，表示禁止吸烟。
2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，表示禁止火源。
2、警示标志这类标志用黄色来表示，形状呈三角形，里面有图案或者表示“警告”“注意”意思的文字。
用三角形来表示，是因为三角形给人的感觉比较警示，容易引起人们的警觉。
1）三角形里面有一只脚，表示此处有不平地面。
2）三角形里面有一个滑倒的人，表示此处地面湿滑。
三、扩展练1、除了刚才我们说过的这几种危险标志，你还知道哪些危险标志？2、画一画你知道的危险标志，让大家猜。
1、使学生了解用电的基本知识和安全常识。
2、能够正确使用电器，预防电器事故的发生。
教学过程：一、导入1、教师出示一些电器设备的图片，让学生猜测它们的名称和用途。
2、引导学生回忆曾经遇到过的用电事故或者听说过的用电事故。
二、教授新课1、用电的基本知识1）电的定义：电是一种能量形式，可以产生光、热、声音等现象。
2）电的来源：电可以通过发电厂、太阳能、风力发电等方式产生。
3）电的传输：电可以通过电线传输，电线的颜色有红、黄、蓝三种，分别代表火线、零线、地线。
2、用电的安全常识1）使用电器前，要检查电器的插头、电线是否损坏。
2）不要在潮湿的地方使用电器，不要用湿手接触电器。
3）不要将电器放在易燃物附近，不要将电器放在易碎物品上。
4）不要在电器故障时自行修理，应该找专业人员维修。
5）不要在电器上堆放物品，不要让电线交叉。
3、电器的正确使用1）使用电器前，要先了解电器的使用说明书。
2）不要超负荷使用电器，不要长时间使用电器。
3）使用电器时，要注意安全，不要让电线拉扯。
4）使用电器时，要随时关注电器的工作状态，防止电器故障。
三、扩展训练1、让学生分组，每组选择一种电器，制作电器的使用说明书，并向全班展示。
一年级地方课程教案
一年级地方课程教案教案主题：我家的地方教学对象：一年级学生教学目标：1. 认识并描述家中的不同房间和家具。
2. 学会问答家庭成员在不同房间中所做的活动。
3. 掌握与地方相关的词汇和句型。
教学准备：1. 图片或卡片：卧室、客厅、厨房、卫生间等地方的图片。
2. 小人偶或卡片：家庭成员的名字和相应的动作。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生展示卧室的图片，问道：“这是哪个地方？”学生回答。
2. 继续展示其他图片，引导学生回答问题，并介绍其他地方的名称。
3. 以简单形式复习一下家庭成员的名字。
步骤二：讲解与学习（10分钟）1. 准备一张大纸，把家里的不同房间的名字依次写在上面，比如：“卧室、客厅等”。
2. 教师用小人偶或卡片分别表示不同家庭成员，比如：“我、爸爸、妈妈、弟弟等”。
3. 让学生根据你的指示，用小人偶放在合适的房间上，并说出在各个房间中该家庭成员所做的活动。
步骤三：对话练习（10分钟）1. 再讲解一遍家庭成员在不同房间中的活动，让学生连线对应的家庭成员和活动。
2. 练习学生之间的对话，可以使用以下对话：学生A: “我在客厅里，我正在看电视。
”学生B: “我在厨房里，我正在做饭。
”3. 让学生互相问答，使用不同的房间和活动进行对话。
步骤四：扩展活动（15分钟）1. 给学生一些家庭成员和地方的卡片，让他们自由组合，并编写句子描述这些场景。
2. 分组比赛：成为一家之主，用得体的句子介绍家里的各个地方和家具。
比赛结束后，学生可以评选出最佳描述的小组。
步骤五：总结与复习（5分钟）1. 请学生回顾当天学习的内容，并用自己的话简要总结。
2. 提醒学生在课下观察家里的各个地方，并练习描述它们。
教学反思：本堂课通过讲解和对话练习，使学生了解了家庭中不同的地方，掌握了与地方相关的词汇和句型。
通过扩展活动，学生也有机会进行创造性的表达，增强了他们的语言能力和思维能力。
但是需要注意的是，教师在讲解过程中要简化语言，使用易懂的词汇和句子，以便学生更好地理解和掌握。
小学一年级地方课教案
小学一年级地方课教案【篇一：一年级上册地方课程教案】1、认识新同学[学习目标]鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。
帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
帮助学生认识并简单描述自己的特点。
[教学过程]一、激趣导入小朋友们，你们照过镜子吗？说说你照镜子看到你自己是怎么样的？二、新课1.观察自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面？2.介绍自己。
在小组里介绍3.各组代表上台介绍。
4.认识更多的同学。
如：你好！我是***。
大家好！我叫***。
我和你们一起玩，好吗？我叫***。
我叫***8。
小朋友，你叫什么名字？老师，我叫***。
三、小结你学到了什么？2、我们做游戏[学习目标]石头剪刀布活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性。
[教学过程]一、导入小朋友，你们有没有玩过游戏？玩过什么游戏？二、新课1.玩游戏有很多好处，我们来玩游戏吧。
石头剪子、布石头胜过剪子，剪子胜过布，布胜过石头。
2.点将我俩是点将人。
用“石头、剪子、布”选出先后。
我选小明。
3.踢脚绊伴1)找根竹条，几个人一起玩。
石头、剪子、布，谁赢谁当点金人。
2)踢脚绊绊游戏规则踢脚绊绊：四五人坐于一排，各伸双脚。
推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。
歌曰：“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口。
新伴上任，旧伴请进。
”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。
谁双脚最早伸进为胜，反之为负。
4.游戏的时候，我们一定要按游戏规则玩。
三、小结你学会了什么？3、玩小棒[学习目标]玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。
有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。
另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。
[活动建议]一、这是一个学生个人依次参加的游戏，教师指导比较困难，也比较费时间。
所以建议先把每小组的小棒分成几份，每人一份进行教学与尝试活动。
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(1)说说自己有什么特点。
(2)希望知道同学的什么特点(3)我来向全班同学介绍自己的特点2、摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰第3课我们一样吗［学习目标］在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。
本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。
在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。
这是一节发现差异、发现自我的课。
［背景知识］在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方，身体的其他部分也基本相同。
本课的学习活动指导学生进一步比较，发现粗看起来一样的手，仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也是各不相同的，甚至每个人说话的声音也各不相同。
第二单兀养成教育第1课我自己会做一、学习目标：我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。
二、学习重点：通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。
三、学习难点：使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。
四、学习过程：（1）档案馆：“说一说”师：我有一双能干的手，我这双手会做什么生：回答。
（2）咨询台：想一想师：谁来读一读小强的故事生：读小强的故事。
师：小强面对妈妈他该怎么办呢生：进行回答。
（3）活动区：演一演师：同学们来观察一下书中的图，小兔的生日庆祝会，小公鸡、小山羊、松鼠、小熊也去了, 大家可以用自己的小手做些什么生：进行回答。
（4）实践园：比一比师：同学们我们现在来玩一个游戏，这个游戏叫“整理书包”，看谁做得又快又整齐。
先把书包里的东西拿出来，再轻轻的把它放进去，看谁做得又快又整齐。
生：做游戏。
第2课上课前，我该做什么一、学习目标：通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。
二、学习重点：具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关系三、学习难点：通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。
四、学习过程：1、档案馆：春雨的课间十分钟师：同学们今天我们来一起学习，上课前，我该做什么这一课。
请同学们观察一下春雨同学的课间十分钟在干什么生：进行回答。
师：下课铃响了，春雨同学在做什么。
上课铃响了，春雨同学在做什么。
春雨同学这样做好吗为什么生：进行回答。
师：下课铃响了，你在做什么上课铃响了，你在做什么生：进行回答。
师：我们应该做好课前准备。
2、活动区:师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗我们班课前准备做得好的同学是谁生：进行回答。
3、情景游戏：师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。
生：进行游戏。
师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。
第三单元安全教育第一课认识交通标志教学目的：1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
教学过程：一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。
一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。
”二、教授新课1、交通信号灯（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗（2）谁说说交通信号灯是什么样子的（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报2、认识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。
（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。
没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）三、扩展练习1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
的好第四课用电安全教学目的：1使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。
教学过程：一、导入1有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果, 就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。
等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。
你们猜，这时候发生什么事了2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。
你们在家里发生过这样的事吗二、教授新课1安全用电标志（1）你们了解安全用电标志吗（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。
颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。
图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。
你们知道怎样预防触电吗（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办三、总结1我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗你们知道这是为什么吗2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识第五课消防安全教育教育目标：1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。
3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计消防标志。
教育过程：一、认识各类消防安全标志1、出示各类标志图案。
这是什么板书课题2、师述：消防标志是一种指示性标志。
它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义1、出示小黑板：标志分类1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。
2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。
3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。
5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。
2、出示标志说说你认识什么标志这个标志的图形怎样，有什么含义（消防手动启动器；发声警报器; 火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）3、师简介消防栓。
三、知道各类消防安全标志的作用1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过它有什么作用。
（指名交流后小组交流）2、分组讨论：消防标志的作用3、交流小结：1）平时有助于随时预防火灾、制止隐患2）紧急情况之下有助于疏散和逃生四、学习设计消防标志1、分组讨论：设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。
可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）3、发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。
4、交流点评。
第七课春季，谨防病从口入设计理念：当今社会中，一日三餐是人们必不可少的，然而人们就因为一日三餐中，餐桌上那些我们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东西，轻则会食物中毒，重则会死亡。
因此必须指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。
从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。
教学过程：一、启发谈话，揭示新课民以食为天。
一日三餐是人们生活中必不可少的。
那么，同学们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢今天，我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。
这就是我们要学习的第9课（板书课题）-----食品安全最重要二、学习课文，得到启迪。
1、刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道，下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
看了之后你有什么感想2、你还知道哪些关于这方面的信息（生汇报）听了大家的汇报你有什么想说的吗3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢课前老师已经让同学们去调查，下面请大家分组来汇报一下。
主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊（学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。
② 制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。
③ 袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。
有的饭店厨房的卫生极差。
）4、大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少。
这样的食品我们能吃吗可有的同学却不听劝告。
学校规定不能到小摊上去买零食吃，可他们却偷偷去过期食品不要吃，变质食品切分清。
油炸腌制要少吃，健康危害是关键。
饮料、冷饮要节制，争取有个好牙齿同学们，要记牢，食品安全最重要，最重要！！第九课你的文具和玩具安全吗第十课防火自护、自救安全教育教学内容：学习一些家居防火自护。
自救知识教学目标：1、通过学习防火安全知识、让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法一2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。
用电，煤气，雷电贴上卡纸上第十一课游泳别大意教学目标：1.通过对有关溺水知识的学习，增强学生的安全意识，了解游泳的危险性，尽量避免到河流，池塘等危险地方游泳。
2.通过对溺水意外知识的学习，学会应对溺水意外，能做到不慌不乱，冷静对待溺水意外。
教学内容：一、溺水的原因1、不熟悉水性意外落水：.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭，窒息死亡。
人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道，或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。
落水被淹后一般4~6分钟即可致死。
溺水多见于儿童、青少年和老人，以误落水中为多，偶有投水自杀者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。
2、熟悉水性而遇到意外的情况：1.手足抽筋是最常见的。
主要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。
小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛。
3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。
4、有时候（特别是一些老年人）会因为心脏病发作或中风引起意识丧失，而发生溺水。
呼吸道异物排出二、溺水后的表现症状：溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。
肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。