人教版小学数学《分类与整理练习》精品教案
人教版小学数学《分类与整理练习》精品教案
第3课时分类与整理练习
教学目标
1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。
2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。
教学重点
体验和感知按单一标准和例外标准分类的多样性。
教学难点
根据统计结果提出问题，回答问题。
教学-过程
一、复习本单元的学习结束了，你想说些什么？
1、学生交流讨论。
2、汇报。
（1）分类的标准例外，分类的结果就例外。
（2）用图表示的分类结果真清晰呀。
（3）我会看统计图了。
（4）我会用统计表来表示统计结果了。
3、师生共同小结。
二、指导练习
1、指导学生完成练习七第2题
（1）课件出示第2题图，提问：这里面都有哪些水果？
（2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填）
（3）还可以怎么分？
（4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。
2、指导学生完成练习七第5题
（1）第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。
学生独立完成。
（2）让学生根据结果提出问题。
3、指导学生完成练习七第6题
（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。
（2）学生独立完成统计表。
（3）教师读题，学生口答。
（4）引导学生自己提出问题，并口答。
4、练习七第8题
让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。
三、全课小结
这个单元的知识学完了，你有什么收获？。
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点：按单一标准对事物进行分类。
教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件出示两个书柜。
（一个乱摆放的，一个摆整齐的。
）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。
（3）、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。
探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《分类与整理》是针对一年级学生开展分类和整理活动的教学内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分类和整理有一定的认识。
但是，他们在分类和整理的过程中，可能还存在一些困难，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过引导和培养，逐步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.教学难点：如何引导学生发现分类和整理的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类和整理活动。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固分类和整理的方法。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成分类和整理任务，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：分类和整理的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组合作的工具，如剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察并思考：这些物品可以怎样分类和整理？让学生初步感知分类和整理的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分类和整理的教具，让学生观察并尝试进行分类和整理。
在呈现过程中，引导学生发现不同的分类和整理方法，如按照形状、颜色等进行分类。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用不同的分类和整理方法，对给定的物品进行分类和整理。
人教版一年级下册《分类与整理：练习课》教学设计
《分类与整理》练习课
课题练习课课型练习课
教学目标1.理解分类的含义，掌握分类计数的方法。
2.学会自主分类，会用简单的统计表呈现分类计数的结果。
3.学会分析收集到的数据，获取数学信息。
4.培养学生收集、整理数据的能力。
教学重点掌握对物件进行分类的方法，能选择不同的标准进行分类。
教学难点教具准备：PPT课件。
教学准备教具准备：练习一第1题数学挂图或课件。
学具准备：彩笔。
教学环节教学过程个性教案知识点1：
按给定的
标准分类
计数。
教材
第29页练习七第2题（）个○（）个
（）个□（）个
（）个△（）个
知识点2：不同标准下的分类及用简单统计表呈现分类结
果教材第31页练习七第5题
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表现出来。
分类与整理练习_教学设计(人教版数学一年级下册第三单元)
分类与整理练习_教学设计(人教版数学一年级下册第
三单元)
【教学内容】教科书29——32页内容
【教学目标】
1.经历分类的过程，能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
【教学重点】
1.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
2.运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
【教学流程】
一、基本练习
出示一组图片（课件演示），说一说都可以按照哪些标准分类。
二、应用练习
1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。
（放背景音乐）
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
三、总结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
板书设计：
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新人教版小学一年级数学下《分类与整理练习课》教学设计
新人教版小学一年级数学下《分类与整理练习课》教学设计
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新人教版小学一年级数学下册《分类与整理练习课》教学设计
浔中中心小学xxxx年_春_季_一_年级_数学_学科教学设计
教学内容分类与整理练习课主备人执教者
教学目标 1.对事物进行有序划分和组织，学生能够自己提出分类依据。
2.让学生亲自体验杂乱无章的生活，既不美观又不卫生，自然产生收拾东西的欲望。
3渗透做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。
体会到生活中处处蕴含着数学知识，学会用数学的眼光去观察世界；学会用数学的思想方法解决实际问
题。
教学重难点能独立按一定的标准分类，能自己提出分类依据。
课前准备
教学过程个人使用批注
一、创设情境
上节课，我们了解了一些有关分类的知识，我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？
师：可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。
二、练习巩固，拓展延伸
1.尝试体会不同情境下分类标准的选择
A情景：门口买票B情景：戏水乐园
小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准
2..完成练习七的第1
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一年级下册数学教案第三单元分类与整理练习课人教版
（生讨论并回答：表格中的男生应该多增加一个，图中男生的那一列应多画一个。）
（5）对吗？这又是为什么呢？
（6）同学们看，图中又有什么变化？（生：来了一个工作人员）
（7）那如果继续按老师和学生分，这张表又该怎样变呢？图又该怎样变呢？
（生讨论并回答：表格应该另加一列，表明是工作人员，图也应该另加一列表明工作人员）
师小结：对了，原来分类与整理与我们的生活联系非常紧密。
（3）那它还与那些方面有联系呢？（生说）
师小结：对了，它不仅与房间、衣柜的布置有关，还与许多方面有联系，比如：学具盒和书包的整理。今天回家的作业就是把你们的学具盒和书包整理好，明天老师检查！下课！同学们再见！
利用生活中的实物，层层递进
课后反思
教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关系。利用生活中的实物，层层递进，便于学生理解和掌握。
(2)雷老师给你们每个人准备了一张纸，请你把它拿出来！
（3）请同学们自己先看看，雷老师请你帮的什么忙？按什么标准分类？（生说）
生1：按师生生2：按男女
（4）分类的标准你们知道了，那这边空着的地方该干什么呢？（生：画图）
（5）雷老师没有给你们人物的图片，你们知道怎么画吗？（生：用图形代替）
（6）现在开始，填一填、画一画。
师：（1）诶，同学们，看这算式Fra bibliotek发现什么问题没？（没有答案）
（2）你们能帮我算算吗？注意算的时候，你还能找到分类的标准吗？（生算并找标准）
（3）有谁发现了？你上来说说吧！
师：怎么样？他的眼睛最闪亮，掌声送给他！
师：（1）同学们，都是卡片，怎么出现这么多种分类结果呢？（生：分类的标准不一样）
人教版数学一年级下册第三单元《分类与整理练习课》教学设计
板书
设计
分类与整理练习七
5题：按照行进的方式：飞行、爬行
按照繁殖方式：胎生、卵生
反思
以及
改进
措施
课堂检测：下面是今年2月份的天气情况。
（1）数一数每种天气各有多少天，填写统计表。
（2）根据上面数出的结果涂格子。
（3）回答下列问题。
①这个月什么天气的天数最多？什么天气的天数最少？
② 比 少（）天， 比 多（）天。
难点
提高提出问题和解决问题的能力。
课前
准备
练习题
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入定标
（一）揭题导入
今天我们练习分类和整理这部分知识。板书课题。
（二）确立目标
我们的学习目标是什么？
确立目标：
灵活分类
解决问题
明确本节课的学习内容，对新知识充满期待。
二、探究新知
（三）自主学习
1.尝试独立完成练习七第5-7题。
（练习七1-4题在前2课已经完成）
2.想一想，在解决问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时，可以按照什么标准分类?怎样分的？
3.在解答的过程中，如果遇到什么问题，可以向同学或者老师请教。
点拨：
5题：按照行进的方式：飞行、爬行
按照繁殖方式：胎生、卵生
6题：引导学生理解象形统计图或简单统计表中的数据所表达的意思。
7题:给定了一个分类标准，自己要再选定一个标准并在表格中呈现分类的结果。
（四）合作交流
练习七第8小题
先和同桌说一说自己整理的依据，再全班交流。
预设：
1.难点：数数
方法指导：数一个划一个
2.易错点：提取的信息信息和题目中的已知信息易混淆。
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第3课时分类与整理练习
教学目标
1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。
2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。
教学重点
体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。
教学难点
根据统计结果提出问题，回答问题。
教学-过程
一、复习本单元的学习结束了，你想说些什么？
1、学生交流讨论。
2、汇报。
（1）分类的标准不同，分类的结果就不同。
（2）用图表示的分类结果真清楚呀。
（3）我会看统计图了。
（4）我会用统计表来表示统计结果了。
3、师生共同小结。
二、指导练习
1、指导学生完成练习七第2题
（1）课件出示第2题图，提问：这里面都有哪些水果？
（2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填）
（3）还可以怎么分？
（4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。
2、指导学生完成练习七第5题
（1）第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。
学生独立完成。
（2）让学生根据结果提出问题。
3、指导学生完成练习七第6题
（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。
（2）学生独立完成统计表。
（3）教师读题，学生口答。
（4）引导学生自己提出问题，并口答。
4、练习七第8题
让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。
三、全课小结
这个单元的知识学完了，你有什么收获？。