教师如何做学生的良师益友
如何做学生的良师益友
如何做学生的良师益友素质教育提倡鼓励教育，事实上就是以人为本的教育，也是一种和谐教育，通过在师生之间建立一种平等的、相互尊重的关系，为学生营造了和谐的课堂氛围，在这样的氛围中学习，学生放得开，不拘束，学习积极性会大大提高。
如何做学生的良师益友，我的感受和体会有以下四点：一做良师益友要学会尊重学生。
尊重学生是教育学生的开始。
学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。
作为教师，要处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就会尊重老师，相信老师，听老师的话，就会按老师的要求去做。
这样，学生也就有了接受教育的心理基础，教师也才能够在学生中树立起较高的威信。
在尊重的基础上工作就会顺利得多。
中国有句俗话“ 好言一句三冬暖”，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。
教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。
”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。
二做良师益友要善于赏识学生。
教师要善于发现每个学生的闪光点，即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。
著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。
别林斯基在《新年的礼物》中也说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。
”作为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。
抓住时机，因势利导，帮助他们树立自信心，找回自尊心，给他们讲“你敬人一尺，别人就会敬你一丈”的道理。
实践告诉我们，面对学生，决不能吝啬你的赞美，一句鼓励的话，或许能改变一个人的一生。
赞美永远是不过时的交往艺术。
如何成为学生的良师益友（最终五篇）
如何成为学生的良师益友（最终五篇）第一篇：如何成为学生的良师益友如何成为学生心中的良师益友一做良师益友要学会尊重学生。
尊重学生是教育学生的开始。
学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。
我们在初一的政治课中学过，只有你尊重别人，才能赢得别人的尊重。
因此作为教师，要处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就会尊重老师，相信老师，听老师的话，就会按老师的要求去做。
但尊重学生并不意味着你要纵容学生，不批评学生，你可以告诉学生：“老师将把你们当大人，当朋友一样看待。
老师知道，你们有自尊，爱面子，我会尽量尊重你们，不随便批评一个人，也不想批评任何人。
我允许你们在不知情的情况下犯错误，…人非圣贤，孰能无过‟？但是，如果你们明知故犯，老师也决不会纵容，也许批评会更严厉，那也是情非得已。
因此，希望你们也要尊重自己，对自己的行为负责。
当然，如果老师在工作中有不当之处，也欢迎同学们及时指出。
”在这种尊重的基础上，以后的工作就会顺利得多。
中国有句俗话“ 好言一句三冬暖”，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。
正所谓我们要以人格影响人格，以情感唤醒情感。
二做良师益友要教会学生与人和谐相处。
“人脸是对立的，但感情不能对立”。
师生之间人脸是对立的，同学之间人脸又何尝不是对立的呢？在教学中，常常引导学生相互之间要尊重人格，彼此之间要友好相处。
陈垣先生的“人脸是对立的，但感情不能对立”是至理言。
三做良师益友，需要我们对学生有颗挚爱的心。
回想我刚刚踏上工作岗位时，心中总把所谓的“师道尊严”看得很重，遇到一些不服从管理和教育的调皮学生，动辄大喉咙小嗓子，大发雷霆，有时在提问的时候，面对学生没有掌握知识，总会说：你怎么连这么简单的问题都不会。
结果非但没有达到预期的效果反而恶化了与这些学生之间的关系，而且非常有损教师形象。
做学生的良师益友
做学生的良师益友做学生的良师益友，是一项需要细心、耐心和责任心的工作。
作为老师，我们要注重学生的学业发展，更要关心他们的身心健康，帮助他们建立正确的人生观、价值观，引导他们健康成长。
下面将从以下几个方面来探讨如何做学生的良师益友。
作为良师，我们需要与学生建立良好的关系。
建立良好的师生关系对学生的发展至关重要。
作为老师，我们要尊重学生，关心他们的成长，给予他们鼓励和支持。
要做到言传身教，用自己的言行和态度激励学生，让他们愿意和自己交流，敞开心扉。
要关注学生的学业发展。
学生的学业发展是老师工作的重中之重。
我们要了解每个学生的学习情况，关注他们的学习进步，及时发现并帮助他们解决学习中的问题。
要针对不同学生的特点和需求，因材施教，为学生提供个性化的学习指导，让每个学生都能在学业上有所提高。
除了关注学业发展，还要关心学生的身心健康。
学生的身心健康直接关系到他们的学习和成长。
我们要关注学生的生活状态，关心他们的身体健康和心理健康，树立正确的人生观和价值观，引导他们健康快乐地成长。
要给予他们情感上的支持和关心，让他们感受到人与人之间的温暖和情感的力量。
做学生的良师益友，还要注重培养学生的综合素质。
在教育教学中，我们要注重培养学生的综合素质，让他们具备全面发展的能力。
要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力和社会责任感，引导他们树立正确的人生目标和价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
在日常教育教学中，我们要注重对学生进行个性化的辅导和教育。
要了解每个学生的性格特点和学习习惯，给予他们个性化的指导和教育，让他们在学习中找到适合自己的方法，培养自主学习的能力。
要关注学生的心理需求，给予他们心理上的关怀和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
如何践行师德做学生的良师益友
如何践行师德做学生的良师益友教育是一项神圣的事业，而教师是教育事业的中坚力量。
师德，作为一名教师必备的道德底线和职业操守，不仅影响着教师自身的成长，也深刻地影响着学生的成长。
如何践行师德，成为一名学生的良师益友，是每位教育工作者应该认真思考和努力实践的重要课题。
本文将从尊重、关爱、榜样和教育方式四个方面，探讨如何做到师德兼备，成为学生的引路人。
尊重是师德的基石。
如孔子所言：“己所不欲，勿施于人。
”教师应始终尊重每一个学生的个体差异，包括性格、兴趣、学习能力等方面。
不同的学生有不同的需求，教师应根据学生的特点，量身定制教育方案，不强求学生都走同一条路。
尊重还表现在对学生意见的认真倾听，不轻易否定他们的想法和感受。
只有在一个受到尊重的环境中，学生才会更加愿意与教师建立信任关系，从而更好地接受教育。
关爱是师德的表现之一。
教师应该像父母一样，关心学生的成长和身心健康。
关爱并不仅仅是口头上的问候，更应该是实际行动。
比如，教师可以主动了解学生的生活状况，关注他们的困难和需求，提供必要的帮助。
在学业上，教师要耐心指导学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣。
在生活中，教师还可以鼓励学生积极参与社会活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
作为教育工作者，教师应该成为学生的榜样。
师德不仅仅是口头上的道德规范，更是身体力行的行为准则。
教师应该在日常生活中展现出高尚的道德品质，如诚实、守信、正直等。
只有以身作则，教师才能影响学生的价值观和行为习惯。
同时，教师还应该积极参与社会公益活动，传递正能量，激励学生积极参与社会建设，做一个有担当的公民。
最后，教育方式也是践行师德的重要方面。
教师应该采用多样化的教育方式，满足学生的不同需求。
要注重启发式教育，鼓励学生思考和创新，而不是简单地灌输知识。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质，包括批判性思维、沟通能力、解决问题的能力等。
此外，教师还应该注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索知识的世界。
用心做学生的良师益友
用心做学生的良师益友作为学生的良师益友，首先应该用心去关注学生的学业发展和生活成长，为他们提供必要的指导和支持，帮助他们成长为自信、独立和有责任心的人。
一个良师益友应该具备以下几个方面的特点和能力。
良师益友应该具备丰富的知识储备和专业素养，在各个学科领域都有较高的造诣。
只有这样，才能够为学生提供准确、全面的知识指导，并能够解答学生提出的问题。
良师益友应该具备深入的学科理解和广阔的学术视野，能够帮助学生打开眼界、拓宽思维。
良师益友还应具备很好的沟通和表达能力。
沟通是一种交流和理解的过程，良师益友应该能够与学生进行有效的沟通，了解他们的需求和困惑，与他们建立起互信互动的良好关系。
良师益友应该善于倾听，尊重学生的意见和想法，给予他们充分的表达空间，从而建立起良好的互动平台。
良师益友应该具备耐心、细心和责任感。
作为学生的引路人，良师益友应该耐心倾听学生的问题和困惑，并用心解答、指导。
在日常的学习过程中，良师益友应该仔细检查学生的作业，指出存在的问题并给予适当的建议和指导，帮助学生不断提高。
良师益友还应该有责任感，时刻关注学生的学术进步和心理健康，给予他们必要的帮助和支持。
良师益友应该具备积极乐观的态度，成为学生的榜样和鼓舞力量。
良师益友应该具备积极乐观的心态，始终以饱满的热情面对工作和学生。
在学生面临困难和挫折时，良师益友应该给予他们积极的鼓励和支持，让他们在困难面前保持积极乐观的态度，勇敢面对挑战。
作为学生的良师益友，应该用心关注学生的学业和生活，帮助他们解决问题、成长进步。
良师益友应该具备丰富的知识储备和专业素养，良好的沟通和表达能力，耐心的态度和责任感，以及积极乐观的心态。
只有这样，良师益友才能够真正成为学生的良师和朋友，并对他们的成长有着积极的影响。
师德演讲稿做学生良师益友做学生的良师益友演讲稿
师德演讲稿做学生良师益友做学生的良师益友演讲稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够就“做学生的良师益友”这一主题与大家分享我的一些思考和体会。
一、师德的重要性首先，我想谈谈师德的重要性。
师德，是教师职业精神的核心，它不仅关系到教师个人的形象，更关系到整个教育事业的发展。
一个具有良好师德的教师，能够以身作则，影响和激励学生，成为他们学习的榜样和人生的导师。
二、良师的角色那么，什么是良师？良师不仅仅是知识的传递者，更是学生品德、情感、价值观的塑造者。
他们关心学生的成长，尊重学生的个性，引导学生探索知识的海洋，帮助学生解决成长过程中的困惑和问题。
三、益友的内涵而益友，则是指教师与学生之间建立起一种平等、互相尊重、互相帮助的关系。
作为益友，教师需要倾听学生的心声，理解他们的需求，支持他们的选择，鼓励他们的梦想。
四、如何成为学生的良师益友树立正确的价值观：教师首先要有正确的世界观、人生观和价值观，这样才能引导学生形成正确的价值取向。
不断学习，提升自我：在知识更新换代极快的今天，教师需要不断学习，提升自己的专业素养和教育教学能力。
尊重和信任学生：尊重学生的个性和选择，信任他们的潜力和能力，给予他们成长的空间和时间。
公正无私，关爱每一个学生：对所有学生一视同仁，不偏爱、不歧视，让每个学生都能感受到老师的关心和爱护。
以身作则，做学生的榜样：教师的言行举止都会影响学生，因此，教师要以身作则，做学生的榜样。
建立良好的沟通机制：与学生建立起良好的沟通，了解他们的想法和需求，帮助他们解决问题。
培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动学习，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
五、结语最后，我想说，做学生的良师益友，是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教师的不懈努力。
让我们携手同行，在教育的道路上不断探索和前进，为培养出更多优秀的人才而努力奋斗！谢谢大家！。
做学生的良师益友
做学生的良师益友现在学校里绝大部分孩子都是独生子女，他们骄傲、独立、脆弱、逆反而又敏感，老师普遍感到现在的学生难教多了。
老师在教学过程中，往往有许多行为常会引起孩子的反感，从而影响孩子的学习积极性，甚至会造成孩子的心理障碍。
其实，如果自觉地了解孩子的心理，还是能够做好孩子的良师益友。
我认为应做到以下几点：一、批评时要对事不对人有位同学在课堂上背诵课外时忘记了最后一句，老师就说：“我真不明白你是怎么读书的，连这点课文都背不来！”结果这个同学一上语文课就紧张得要命，生怕老师提问，一看到语文书就难受，学习成绩直线下降。
有个学生问老师一道简单的数学题，老师就说：“这么简单的数学题就做不来，你脑子有没有进水？”从那以后，这个学生一看到别人说话就怀疑是在笑话自己。
因此，老师在批评孩子的错误行为时，应当对事不对人，给孩子一点自尊心。
例如，说孩子见人没打招呼，不要直接说他“没礼貌”；让孩子收拾自己的书包，而不要骂他“懒”；孩子做错题了，不要说孩子“理解力差，脑子有问题”等等，这些说法都是对孩子的人格侮辱，不但不能使孩子有效地纠正错误，反而会产生逆反情绪，严重伤害孩子的自尊心和自信心。
二、多给孩子鼓励老师的话在孩子心中就是“圣旨”，如果老师经常表扬、鼓励孩子，孩子的学习兴趣一定很高。
但是，老师对于那些学习落后的孩子否定多余肯定，忽略多余鼓励，可能老师会说：“他没有优点，我怎么肯定他？”表扬是对进步的评价，鼓励是让孩子在失败和挫折后“别在乎，再努力”。
有个学生学习很用功，但学习成绩没有明显提高，他特别希望老师能在考试后肯定他的努力，表扬他哪怕很微小的进步，他就会更加有信心了，但老师根本不理他。
可当他学习有一点下降时，老师就说：“我真失望，你简直不可救药！”后来，这个学生成绩一落千丈。
鼓励是培养孩子自信心的重要因素，请老师多了解学生的心理，多给他们一些鼓励吧！三、敢于承认错误老师作为一个普通人，也会出错，但老师潜意识里容易认为自己永远正确。
教师如何做学生的良师益友（共5则）
教师如何做学生的良师益友（共5则）第一篇：教师如何做学生的良师益友教师如何做学生的良师益友人们经常把教师比做园丁，把学生比做祖国的花朵，做为教师，仅做一个优秀的园丁是不够的，因为你面对的是有思维、有情感的人，仅靠浇水、施肥、除草、去虫、剪枝远远不够。
“十年树木，百年树人”不只说培养人的长期性，更是强调培养人的复杂性和艰巨性。
学生完美人格的形成，是一个内在情操潜移默化，逐步形成、发展的过程。
“父母是子女的影子”，教师就是一个学生的影子，很难想象一个师德低下、工作消极的教师会带出一个积极向上、朝气蓬勃的班集体。
在几年担任的教学实践中，我深刻体会到——教师必须做学生的良师益友。
那么，怎样才能更好地做学生的良师益友呢？这就需要教师树立素质教育观念，坚持激励性教育原则，正确处理全面发展与个性发展的关系，深化对师爱的认识，增强培养人才的责任感和使命感。
一、宽容是师生关系的润滑剂。
宽容是一种处世的智慧，是一种教育的层次，是一种无私的接纳。
爱因斯坦说过：善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种事业、于孩子的诚挚和热爱。
当前，教师以高层次的人才规格来要求每一个学生，希望学生都遵从自己的意志去发展，以致难以容忍学生在个性上的弱点和不足，甚至把这种个性的差异当成缺点和错误来对待。
这样学生对教师总是不满意，学生则遭受被怀疑、被误解的境遇，很少得到教师的信任、鼓励和关注。
事实上，不同的个体在遗传素质、兴趣爱好等方面是有明显的差异。
因此，教师只有正确认识人的个性，才能对有不同个性的学生抱有积极的殷切的期待，予以热情的鼓舞。
二多给学生一份关爱和理解做学生的良师益友，试着用他们的思维方式，从他们的角度考虑问题，多一份理解和爱心，你会走进他们的心灵。
如果你是他们的班主任，孩子们都望着你，你认为很小的事情在他们看来是天大的事情。
当他们把你当成知心朋友，你就成功了，你可以毫无遮掩地看到他们的心，然后对症下药，引领他们的思想和行为。
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教师如何做学生的良师益友
当然，在浩瀚的教海生涯中，我的资历尚浅，远称不上这个称号，但这是我所孜孜追求的目标。
我坚信良师必定是学生的益友，而能成为学生益友的老师也必定是一名良师！只要在这方面取得一点小小的进展，我都会激动不已！那教师怎样才能成为学生的良师益友呢？
一、协助学生、爱护学生
学生总是孩子，不管他表现出如何的独立，依然会在遇到困难时希望援助之手。
新的学习环境不适合了，我教他们怎样把握学习的重心，淡化环境的压力；同学关系紧张了，我找他们谈谈心事，把问题解释清楚说实在的，老师关爱学生是份内之事，我从不奢求得到回报，无私的关爱、协助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，也让学生懂得如何去关爱他人。
为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？
二、带着微笑，走进课堂
伟大的文学家雨果以前说过：微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。
微笑是人类最甜蜜的语言，最动人的表情。
尤其对于学生，微笑是春雨，能滋润学生的心灵；微笑是阳光，能给与学生的温暖；微笑是桥梁，能架起师生之间的彩虹。
所以我在课内、外放下教师的威严，对学生多一些微笑，多一些鼓励的言语，多与学生沟通。
课堂上，有很多学生积极举手回答问题，看到学生们的活跃，我其乐融融。
于是我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一课，对每一位学生，表扬激励的言语不离口。
三、尊重学生，形成良好的个性
教师对学生应有严格的要求，因为一定水准上严是爱的体现，但对学生也不能过于苛求，稍有一点闪失，就对他们横加指责，这样会使学生失去上进心和自信心，甚至会破罐破摔不可能达到预期教育效果。
只有尊重学生，才能协助学生形成良好的个性。
记得在一次讲课中一位学生吃泡泡糖，他的同桌一会儿看看他，一会儿看看我，我用目光暗示，可他视而不见。
我非常生气，想当众训斥他一顿，可转念一想，人人有面，树树有皮，他又是一个十分爱面子的人。
如果挫伤了他的自尊，产生逆反心理，就会产生消极后果。
于是，我改变了想法，临时向同学们提出了一个问题，并点名让这位同学做准备第二个回答。
这下，他不好意思了，马上低头把糖吐在手里扔进抽屉，认真地回答了问题。
他的同桌也开始认真听讲了。
在这以后，我们班就课堂纪律召开了一次主题班会，这位同学主动上讲台承认错误，并对自己提出要成为一名遵守纪律、积极发言的好学生的要求。
四、多与学生沟通，培养师生情感
语言是人类交往、沟通的工具。
师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。
沟通不是命令和服从，仅仅单向的发布或接受信息。
沟通是师生平等的交流，我们在与学生实行沟通时，要把学生放在与自己平等的位置实行交流，认真听取学生的意见，把自己的工作做得更好。
记得有一次，因有点事，耽误了几天的课，为了赶上进度上，下第二节课时，我说：第三节体育课上语文。
学生的反应很大，有的说：老师，不要，下午的科学课再上语文。
有的说：老师，今天的天气这么好，让我们上体育课吧!......看到学生这样喜欢上体育课，我微
笑说：那好吧。
学生听了，高兴得笑起来，嘴里叫着老师你真好，老师你真好更让我想不到的是，既然有学生抱着我说：老师，谢谢您。
从这件事，我明白了，师生之间应该互相沟通，不是老师说了算。
这样大大融洽了我的师生关系。
五、做学生的良师益友要善于赏识学生
我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。
教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并即时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。
我班有一个男生写字很潦草，不爱学习。
在一次批改作业中，发现他写的字漂亮多了。
发作业时，我对全班同学说：某某男同学，这次作业书写很漂亮，老师希望你继续努力。
从这以后，他在慢慢改变：做作业也越来越工整了，而且也爱学习了。
这样的学生还有很多，只要他们有一点进步，我都给他们赏识性的评价：你有进步了!你真棒!继续加油，老师相信你一定能行!这些话激励着他们，也提升了他们的学习兴趣。
陶行知先生说过：真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。
在这些年的工作实践中，我也深刻的体会到，要想当好教师，就要从心开始，用心对待，做学生的良师益友。