小班五大领域评价表之令狐文艳创作
区角目标之令狐文艳创作
区角目标令狐文艳美工区：1、喜欢运用多种废旧材料，通过剪、贴、画等方法，创造性地制作简单的装饰物美化教室。
积极参与班级节日环境布置，体验师幼共同筹备节日的快乐；学习分工协作共同完成布置任务。
2、能运用不同的材料，按照自己的相法创意制作装饰物打扮老师。
3、幼儿能围绕帮助新来的小朋友等主题，运用剪、贴、绘画等方式表达自己的想法，并与同伴合作制作爱心小书。
4、幼儿能够画出好朋友的主要特征和好朋友喜欢的食物、颜色、图书、动画片等，加深对好朋友的了解。
5、能够用剪、贴、画等方法给废旧纸袋进行装饰做成纸袋手偶。
6、能运用不同的材料制作小玩具送给小班的弟弟妹妹，有长大的自豪感。
7、尝试用不同的方式制作“全家福”相框，感受一家人在一起的幸福感。
8、能画出具有不同形状、颜色、花纹的月饼。
9、能按自己的意愿搭高印画技能和创造想象。
尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能。
养成耐心、细致的做事习惯。
11、能用绘画的形式表现自己喜欢的车的主要特征。
12、学习分泥，能运用墩、连接、捏的方法制作汽车。
13、能将大小纸盒进行拼接制作成汽车，并进行装饰。
14、能大胆想象未来的车，并用绘画形式创造性的表现。
15、画出路灯的基本轮廓，并沿线剪出路灯，能均匀涂色。
16、能运用团、搓、压等方法制作各种各样的灯。
17、用几何图形拼搭不同形状的废物箱。
18、会制作老鼠、青蛙、公鸡、狗熊和狮子的头饰。
19、尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅，体验制作过程的乐趣。
20、会用折、粘、画等技能制作简单的玩具，感受制作活动的愉悦。
21、学习运用沿中心线折的方法折出大象，逐渐养成专注、细致做事的习惯。
22、尝试利用废旧物品制作小鸟的家，知道鸟是人类的好朋友。
23、能根据步骤图尝试折出小兔的形象，并添画出小兔吃萝卜的情景24、学习合理安排画面，大胆表现自己喜欢的动物形象。
25、用白色油画棒画出大小不同的雪花。
26、会用简单的线条画出粗细不同的树干、树枝。
《3---6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标之令狐文艳创作
1. 能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。2．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。3．尝试正确握笔
1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
1名字。3．写写画画时姿势正确。
2.喜欢听故事看图书,具有初步的阅读理解能力。
1.喜欢听故事，看图书，经常主动要求成人讲故事、读图书 2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕乱扔。4．能听懂短小的儿歌或故事；5．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
1．经常反复看自己喜欢的图书。
2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。4. 能大体讲出所听故事的主要内容。5. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。6 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
1. 经常专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。4. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。5. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。6. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。7. 能初步感受文学语言的美。
1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。2. 听不懂或有疑问时能主动提问。3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。4．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。5．会说普通话，发音正确、清晰。6．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。7．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。8. 别人讲话时能积极主动地回应。9. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。10. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。11. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
幼儿发展水平评估表(小班)之令狐文艳创作
令狐文艳
目 标 要 求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.喜欢参加做操和体育游戏活动。
2.会走、跑、跳、爬等基本动作。
3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。
4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。
5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德
和社
会能
力
1.尊敬长辈，能礼貌待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
6.愿意独立午睡，在成人的协助下能穿脱衣服，并放在固定地方。
7.初步知道五官的用处，不把手指何脏东西放进嘴里。
8.在成人帮助下，能注意爱清洁、讲卫生。
品
德
和
社
会
3-6岁儿童发展指南语言之令狐文艳创作
3-6岁儿童发展指南语言领域
（一）
令狐文艳
（二）倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言
教育建议：
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
2.引导幼儿学会认真倾听。
3.对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理
解。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
教育建议：
1．为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
2．引导幼儿清楚地表达。
如：
目标3 具有文明的语言习惯
教育建议：
1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
（二）阅读与书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书
教育建议：
1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
目标2 具有初步的阅读理解能力
教育建议：
1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
3．引导幼儿感受文学作品的美。
如：
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
教育建议：
1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养
书写兴趣。
2.在绘画和游戏中做必要的书写准备。
小班活动区角方案之令狐文艳创作
小班区域活动目标与反思方案令狐文艳区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。
结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。
本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、建构区、美术去、阅读区、表演区，垂钓区坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地参与进来，留给孩子探索的时间与空间，尊重他们的想法与做法，让区角活动真正能体现以幼儿为主体的教育发展原则。
区域名称：香蕉阅读区类别：语言创设目的：1培养幼儿良好的阅读习惯。
2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。
3通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。
投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。
玩法：请幼儿在图书角里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书，看完书后把自己的图书按编号放回到原处。
教师指导：1指导幼儿活动中看书时尽量保持室内安静。
2、爱护图书，轻拿轻放。
区域名称：菠萝美工区类别：美工创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图玩法：1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。
学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。
2运用揉、捏、接、插的技能，激发幼儿对泥工活动的兴趣，学会泥工活动的一些技巧和技能，能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。
3认识粘贴工具并掌握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性。
教师指导：指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥、纸等做出各种形状的物体使幼儿产生对美工的喜爱。
区域名称：橘子益智区类别：益智创设目的：1能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。
教师评课模板之令狐文艳创作
教师评课模板令狐文艳1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
幼儿园小班新生评语之令狐文艳创作
幼儿园小班新生评语令狐文艳“你真能干！你真能干！”小伙伴又在表扬你了！你真得很能干耶！爱动脑筋，自己的事情能够自己做，还会帮助有困难的小朋友，小伙伴们都说喜欢跟你玩。
老师希望你能安静倾听别人说话，一起努力好吗？你是一个漂亮、聪明、伶俐的小女孩。
你在幼儿园已经学会了自己吃饭，真是棒极了。
幼儿园是你的家，幼儿园里有爱你的老师妈妈和小朋友，大家想对你说在新的一年里把身体养得棒棒的每天都来上幼儿园好吗？你是一个内向、秀气的小男孩，在幼儿园你学会了自己吃饭，你有一双能干灵巧的手，正是你有了这双灵巧的手，你学会了自己穿裤子，学会了画画，真是棒极了。
老师跟你商量件事，上课回答问题的声音高一点行吗？老师相信你一定能做到的。
你是一个可爱的小女孩。
每天早上老师都能看到你笑眯眯的对老师说“GOOD MORNING！”你能和小伙伴相处融洽，有良好的进餐习惯。
文宇，上课回答问题的声音高一点行吗？老师相信你一定能做到的。
你是一个特别有礼貌的GRIL。
小手操作能力和语言表达能力都很强，在幼儿园你已经学会了和小朋友分享快乐。
老师是你的朋友，在你遇到困难的时候老师非常愿意帮助你，来吧！老师等着你呢？HI！你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。
你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。
在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。
Ok？你是一个聪明可爱的小男孩，乐意与人交往，对英语非常感兴趣。
进餐习惯好，本学期你的动手能力有了很大的提高，还学会了自己穿裤子，老师真为你高兴。
希望你在新的一年里，能在集体中大胆表现自己。
可可，你是个聪明、活泼、大方的小女孩。
你舞姿优美，歌声动听，能够自己的事情自己做，还会帮助小朋友脱衣服，大家都非常喜欢你。
老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色！阳阳，你的性格跟你的名字一样响亮。
你聪明，活泼，对体育活动感兴趣，每次体育活动都能积极参加，并能把这种热情也传递给别的小朋友，让他们也积极的参加到活动中去。
小班五大领域学期计划及目标之令狐文艳创作
学期计划令狐文艳时间领域活动名称活动目标备注九月健康（1、摇摇乐1、认识老师和小朋友，减轻陌生感。
2、愿意亲近老师并与同伴游戏，感受幼儿园生活的快乐。
身心）健康（身体）语言社会科学数学艺术（美术）艺术（音乐）1、跟着老师走1、高高兴兴上幼儿园（文学活动）1、我的新家1、我的小手1、送玩具宝宝回家1、哥哥姐姐的画（欣赏）1、我爱我的幼儿园（唱歌）1、学习一个跟着一个自然向前走，提高控制身体的能力。
2、愿意跟着老师做游戏。
1.学会安静地倾听故事并理解故事内容。
2.学习表演故事中某一角色的动作、语言。
3.学习词汇“笑眯眯”和短剧“高高兴兴上幼儿园”。
1、认识班级的标志和环境。
2、知道幼儿园是自己的新家，喜欢自己的新家。
1、能用小手获得物体的感知觉。
知道不同的物体软硬不同。
2、能运用联想说出对小手的新发现，学习用手触摸感知物体的方法，体验和区分物体的质地。
3、愿意参与观察和触摸活动，体验发现的快乐。
1、认识玩具，能按实物标记把玩具放在一起。
2、愿意与同伴一起玩玩具。
1、观察画面中鲜明的、突出的形象和色彩，初步的理解画面的含义。
2、喜欢哥哥姐姐的作品，萌发对美术活动的兴趣。
1、感受歌曲中表达的对幼儿园的喜爱之情，萌发爱幼儿园的情感。
2、学习演唱歌曲，体验在琴声陪伴下与老师一起唱歌的快乐。
学期计划时间领域活动名称活动目标备注十月健康（身心）健康（身体）语言社会科学3、我会对您说5、可爱的小脚丫3、炒豆豆5、小动物模仿操3、好朋友（听说游戏）5、小蚂蚁真有趣（听说游戏）7、咱俩一起玩（讲诉活动）3、我长大了5、跟着老师走3、感官游戏—闻一闻5、开心糖果1、知道有事对您说。
2、萌发对老师的依恋之情。
1、观察小脚丫，了解脚的简单结构。
2、能积极探索小脚的本领，体验脚丫游戏的快乐。
3、培养保护小脚的意识。
1、学习双脚原地向上跳的动作，发展腿部肌肉力量。
2、学习向指定方向跑。
1、学习听音乐做模仿操。
2、萌发做操的兴趣。
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小班健康领域评价表
评价标准和内容教师评价
身高和体重适宜。
在提醒下能自然坐直、站直。
情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐
令狐文艳
班级：幼儿姓名：
平静下来。
能在较热或较冷的户外环境中活动。
换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正
常。
在帮助下能较快适应集体生活。
能沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离。
能双脚灵活交替上下楼梯。
能身体平稳地双脚连续向前跳。
分散跑时能躲避他人的碰撞。
能双手向上抛球。
能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
能单手将沙包向前投掷2米左右。
能单脚连续向前跳2米左右。
能快跑15米左右。
能行走1公里左右。
能用笔涂涂画画。
能熟练地用勺吃饭。
能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
喜欢参加体育活动。
在引导下，不偏食、挑食。
愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
在提醒下，每天早晚刷牙，饭前便后洗手。
在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。
能将玩具和图书放回原处。
不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
在提醒下能注意安全，不做危险的事。
在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己
和家长的名字、电话号码等简单信息。
小班语言领域评价表
班级：幼儿姓名：
评价标准和内容教师评价
别人对自己说话时能注意听并做出回应。
能听懂日常会话。
愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
基本会说本民族或本地区的语言。
愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
说话自然、声音大小适中。
能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
主动要求成人讲故事、读图书。
喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
爱护图书、不乱撕、乱扔。
能听懂短小的儿歌或故事。
会看画面、能根据画面说出图中有什么，发生了什么
事等。
能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面
意义的。
喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
科学领域评价表
班级：幼儿姓名：
评价标准和内容教师评价
喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结
果。
认识常见的的动植物，能注意并发现周围的动植物是多
种多样的。
能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
感知和发现周围物体的开关是多种多样的，对不同的形
状感兴趣。
体验和发现生活中很多地方都用到数。
能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的
特点，并有用相应的词表示。
能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能
按数取物。
能用数词描述事物或动作。
能注意物体较明显的形状特征，并能和自己的语言描
述。
能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下，前后、
里外等方位词。
艺术领域评价表
班级：幼儿姓名：
评价标准和内容教师评价
喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事
物。
容易被自然界中鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所
吸引。
喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
小班社会领域评价表
班级：幼儿姓名：
评价标准和内容教师评价
愿意和小朋友一起游戏。
愿意与熟悉的长辈一起活动。
想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
在成人的指导下，不争抢、不独霸玩具。
与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
为自己的好行为或活动成果感到高兴。
自己能做的事情愿意自己做。
喜欢承担一些小任务。
长辈讲话时能认真听，并能听从长辈要求。
身边的人生病或不开心时表示同情。
在提醒下能做到不打扰别人。
对群体活动有兴趣。
对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归
还。
在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到
自己是家庭的一员。
能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与依赖长辈。
3、能说出自己家所在的街道、小区的名称。
4、认识国旗、知道国歌。