部编人教版四年级语文下册 鱼游到了纸上(教案)【新版】
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，体会作者用词的准确性和生动性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和对生活的热情。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 体会课文中对自然景观的描绘。
教学准备：1. 课文朗读带。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对自然景观的兴趣，引导学生思考：你们见过美丽的风景吗？2. 引入课文《鱼游到了纸上》，提示学生思考：为什么鱼会游到纸上呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的比喻和拟人手法。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的比喻和拟人手法，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
2. 教师分析课文结构，引导学生理解课文的主题思想。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题。
2. 学生分享自己的练习成果，教师给予评价和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和所学知识点。
2. 学生发挥想象，用自己的语言描述一幅美丽的自然景观。
3. 教师给予评价和指导，鼓励学生积极表达自己的思想和感受。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、想象等方法，让学生体会了作者用词的准确性和生动性，培养了学生对自然景观的热爱和对生活的热情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和指导，提高学生的学习效果。
要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极表达自己的思想和感受。
六、课堂互动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生感受文中人物的生动形象。
2. 教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
例如：课文中的“鱼游到了纸上”是如何描绘的？这个景象给你留下了怎样的印象？3. 学生相互讨论，分享自己的观点和感受。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，增强保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：1. 学会生字词，理解词语的意思；2. 培养学生对自然景观的热爱，增强保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关自然景观的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的鱼儿图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对鱼儿的了解和喜爱。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生合作交流，讨论生字词的意思，教师给予指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师带领学生共同朗读课文，讲解生字词的意思。
2. 分析课文结构，引导学生理解课文内容，体会作者情感。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生用生字词造句，巩固所学知识。
2. 学生谈谈对课文内容的理解和体会，教师给予评价。
五、总结拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师出示相关自然景观的图片或视频，引导学生关注环境保护。
3. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
教学反思：本节课通过引导学生观察图片、自主学习、课堂讲解、课堂练习和总结拓展等环节，使学生掌握了课文内容，提高了学生的朗读能力和语文素养。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生能够更好地理解和体会课文内容。
通过总结拓展环节，培养了学生的环境保护意识。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感受。
2. 每个小组选代表进行发言，其他学生可以随时补充或提问。
3. 教师对学生的发言进行点评，引导学生深入思考。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《鱼游到了纸上》。
（2）理解课文主要内容，了解“我”对青年画家太平洋的态度变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏周围人的优秀品质，培养自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘画艺术的热爱。
（2）培养学生学会尊重他人，欣赏他人的才华。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解“我”对青年画家太平洋的态度变化。
三、教学难点1. 学会欣赏周围人的优秀品质，培养自己的审美能力。
2. 理解课文中所描绘的绘画艺术的美感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的绘画作品图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课文题目《鱼游到了纸上》，引导学生思考：鱼是生活在水中的，怎么可能会游到纸上呢？激发学生的阅读兴趣。
（2）学生齐读课文题目，教师板书课文题目。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课文注释，理解课文中的生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解“我”对青年画家太平洋的态度变化。
（2）教师讲解课文中所描绘的绘画艺术的美感，引导学生欣赏周围人的优秀品质。
5. 情感体验（1）学生分组朗读课文，体会“我”对青年画家太平洋的尊重和欣赏。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调培养学生学会尊重他人，欣赏他人的才华。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习成果。
（2）学生绘制一幅自己喜欢的绘画作品，下节课分享给同学和老师。
六、教学拓展1. 引导学生欣赏其他绘画作品，提高学生的审美能力。
2. 邀请绘画爱好者或专业人士进行讲座，让学生更加了解绘画艺术。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鱼游到了纸上》，使学生理解文章的主要内容，了解作者观察事物的方法。
2. 过程与方法：培养学生仔细观察、用心思考的习惯，学会作者通过观察来描写事物的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，激发学生对自然和生活的热爱。
教学重点：1. 理解文章的主要内容，了解作者观察事物的方法。
2. 学习作者通过观察来描写事物的方法。
教学难点：1. 理解“鱼游到了纸上”这个现象背后的原因。
2. 学会作者用心观察、用心思考的习惯。
教学准备：1. 教材《鱼游到了纸上》。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的景物，让学生说说自己看到了什么，感受到了什么。
2. 学生分享观察结果，教师总结并引出本课《鱼游到了纸上》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《鱼游到了纸上》，理解课文大意。
2. 学生结合注释，理解课文中的生僻词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文，解答学生的疑问。
2. 教师引导学生分析课文结构，理解作者观察事物的方法。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中的“鱼游到了纸上”是如何产生的？2. 各小组分享讨论成果，教师总结并讲解“鱼游到了纸上”的原因。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学延伸：1. 学生回家后，观察家里或周围的事物，试着用课文中的方法进行描写。
2. 学生可以将自己的观察作品分享给同学和老师，大家互相评价、学习。
六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成练习题目：a. 解释下列词语的意思：鱼游到了纸上、观察、描写。
b. 简述课文主要内容。
c. 请用课文中的观察方法，描述你最喜欢的动物。
七、小组合作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个事物进行观察。
2. 学生用课文中的方法进行观察和描写，将观察结果记录在纸上。
四年级下册《鱼游到了纸上》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“勤、恒”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对青年画家认真、专注画技的赞扬。
2. 过程与方法：（1）通过探究，了解青年画家画鱼的特点及作者表达的思想感情。
（2）学会欣赏身边的人和事，培养善于发现美的眼睛。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生的观察力和想象力，引导学生学习青年画家认真、专注的学习态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者对青年画家画技的赞扬，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1. 理解青年画家画鱼的特点及作者表达的思想感情。
2. 学会欣赏身边的人和事，培养善于发现美的眼睛。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画具（如彩笔、水粉等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课文，引导学生说出“鱼”和“画”。
（2）简介青年画家，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。
（3）分段朗读课文，感受作者对青年画家的赞扬。
3. 探究讨论（1）引导学生说出青年画家画鱼的特点。
（2）讨论：为什么作者赞扬青年画家的画技？（3）总结：青年画家认真、专注的学习态度值得我们学习。
4. 应用拓展（1）学生尝试用课文中的词语和句式进行说话练习。
（2）举办“我眼中的美”绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的美。
5. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学：提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
四年级语文下册《鱼游到了纸上》教案
四年级语文下册《鱼游到了纸上》教案教材分析：《鱼游到了纸上》是四年级语文下册的一篇课文，是一篇生动有趣的寓言故事。
这篇课文通过鱼儿游到纸上的情景描写，让学生了解到每一个事物都有它适合的环境，引导学生思考人类与自然的关系，培养学生的生态环境意识。
教学目标：1.知识目标：了解寓言故事的特点，理解文章的主旨意义；掌握含有复合结构的句子的解读与运用。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，启发学生思考人与自然的关系，培养学生的生态环境意识。
3.情感目标：引导学生热爱生活，关注环境保护，珍惜自然资源。
教学重点：1.理解文章的主旨意义，抓住重点细节。
2.学习和运用含有复合结构的句子。
教学难点：学生了解人与自然的关系，培养生态环境意识。
教学准备：教具准备：课文、多媒体教学设备、挂图。
学案准备：教学设计、听力练习、阅读理解练习、复习与拓展练习、评价反思。
教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1.教师出示一些动物图片，引导学生说出这些动物的名字和特点。
2.教师提问：鱼游到了什么地方会发生什么事情？二、讲授新课（15分钟）1.呈现课文的第一、第二自然段，听读一遍，学生跟读。
2.教师引导学生按照顺序回答以下问题：（1）鱼游到了纸上怎么办？（2）叶子支撑不住鱼怎么办？（3）怎样解决这个问题？（4）后来鱼怎么样了？3.学生朗读课文，教师纠正发音和语调。
三、复习与拓展（10分钟）1.教师提问：怎样解决了鱼游到纸上的问题？2.教师出示两幅图片，一幅是鱼游到纸上的情景，一幅是杯子的情景，请学生描述图片并回答以下问题：（1）鱼儿在纸上应该是什么样子？（2）杯子在纸上会发生什么事情？第二课时一、复习与展示（5分钟）1.教师出示一些句子，让学生连线，复习课文中的句子。
（1）鱼向前游。
”（2）鱼游到了纸上。
”（3）鱼感到很难受。
”2.学生朗读句子，教师纠正发音和语调。
二、讲授新课（15分钟）1.呈现课文第三自然段，听读一遍，学生跟读。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鱼游到了纸上》，使学生了解并掌握文中出现的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生对文章内容的理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的热爱，增强生态保护意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 文章主要内容的理解和思考。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对文章深层含义的理解。
教学准备：1. 课文《鱼游到了纸上》及相关生字词卡片。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文题目《鱼游到了纸上》，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 邀请学生分享他们对鱼和纸的认识，为后续学习做铺垫。
二、生字词学习（10分钟）1. 课文阅读，让学生自主寻找并学习生字词。
2. 分组讨论，组内交流生字词的学习方法和记忆技巧。
3. 教师选取重点生字词进行讲解和示范，确保学生掌握。
三、文章内容理解（10分钟）1. 学生自读课文，理解文章主要内容。
2. 教师提出问题，引导学生思考并讨论文章中的关键信息。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生字词和文章内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为后续学习奠定基础。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后向家长分享本节课所学的生字词和文章内容。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词学习和文章内容理解方面存在一定的困难。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生的阅读理解能力。
注重培养学生的学习兴趣和主动学习能力，激发他们对自然环境和生物的热爱。
六、课堂活动：观察与描述（10分钟）1. 教师准备一些图片或视频，展示不同种类的鱼及其生活环境。
2. 学生观察图片或视频，并用词语描述鱼的特征和生活环境。
小学四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案（精选17篇）
小学四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案（精选17篇）小学四年级下册语文《鱼游到了纸上》篇1一学习目标1 认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。
2 有感情地朗课文。
3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4 学习作者观察和描写人物的方法。
二学习重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。
三学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。
四学习过程：第一课时一创设情境，提炼研读专题1 (板题：鱼游到了纸上)大胆推测“游”字的含义。
使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。
2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。
二自主读书1 学生自主读书、识字和写字。
可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2 检查认读情况，指导写字。
注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋3 尝试朗读。
面向全体，自由选择段落朗读。
发现问题，并进行评价和助读。
特别注意生字生词和长句子的朗读。
4 课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼)5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
第二课时一回顾复习1 说说课文讲了些什么?2 上节课我们有什么问题没解决?指名(师板书)二读书讨论，解决疑问1 学生带着问题读课文，并勾画。
2 四人小组交流。
3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上?“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系?三重点研读1 读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。
(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞)2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。
(1)用小女孩的话直接赞叹。
(2)细致的动作描写也是在赞叹他。
(3)写围观人物的赞叹和议论。
小学四年级语文教案鱼游到了纸上
小学四年级语文教案——《鱼游到了纸上》一、教学目标1.知识与技能：通过学习《鱼游到了纸上》，使学生能够理解课文内容，体会文章表达的情感；学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享、表演等形式，培养学生的合作能力、表达能力及创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，关注身边的动植物，学会关爱和尊重生命。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教学准备1.课文《鱼游到了纸上》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示鱼缸，让学生观察鱼缸里的鱼，引导学生说出鱼在鱼缸里的样子。
（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，标注生字词，查字典理解生字词的意思。
3.教师讲解生字词，让学生上台演示生字词的书写。
4.学生再次朗读课文，理解课文内容。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的鱼为什么游到了纸上？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了课文《鱼游到了纸上》，知道了鱼游到了纸上的原因。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻、拟人句子。
3.教师讲解比喻、拟人的作用。
（三）实践活动1.教师出示图片，让学生观察图片中的动植物，尝试用比喻、拟人的方式表达。
2.学生分享自己的作品，教师给予评价和指导。
2.学生举例说明如何将所学知识运用到实际情景中。
3.布置作业：观察身边的动植物，用比喻、拟人的方式表达，下节课分享。
六、教学反思本节课通过学习《鱼游到了纸上》，使学生能够理解课文内容，体会文章表达的情感；学会生字词，并能灵活运用。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对青年画家技艺高超的赞叹。
（3）学会本课的生字，会用“聚精会神”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文中的难点。
（2）学会借助插图，理解课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术的感情，激发学生课外阅读的兴趣。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对青年画家技艺高超的赞叹。
三、教学难点理解“聚精会神”一词的含义及用法。
四、教学准备课文插图、生字词卡片、课文课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？画过鱼吗？今天，我们要学习一篇关于画鱼的课文。
（2）板书课题：鱼游到了纸上2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师检查生字读音，并对“聚精会神”一词进行讲解。
3. 精讲细读（1）教师引导学生通过朗读，理解课文内容，体会作者对青年画家技艺高超的赞叹。
（2）讨论：为什么说“鱼游到了纸上”？4. 学习生字词学生自学生字词，组内交流，教师进行讲解和反馈。
5. 总结拓展（1）学生谈谈对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生进行课外阅读，了解更多关于画家的故事。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“聚精会神”造句。
六、教学评价1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对青年画家技艺高超的赞叹。
2. 学生学会本课的生字，会用“聚精会神”造句。
3. 学生能够通过讨论、朗读等方式，理解课文中的难点。
七、教学反思在教学过程中，教师要注意引导学生的朗读，帮助学生理解课文内容。
对于课文中的难点，可以通过讨论、问答等方式，帮助学生理解和掌握。
教师还要关注学生的学习兴趣，激发他们课外阅读的兴趣。
八、教学设计1. 针对学生的学习情况，设计不同难度的教学活动，以满足学生的学习需求。
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《鱼游到了纸上》教案
教学要求：
1.使学生了解我在玉泉结识了一位青年聋哑人，他爱鱼，他画的鱼形象逼真的故事，激发学生热爱生活、热爱周围事物的情趣。
2.了解作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。
3.学习本课4个生字、10个生词，着重理解“赏心悦目”、“唯一”、“一丝不苟”三个词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：
了解作者是怎样留心观察周围的事物和积累材料的，了解作者是怎样观察青年聋哑人画鱼的。
教学难点：
使学生了解为什么课文以“鱼游到了纸上”为题。
教学课时：三课时。
教学准备：投影片、投影仪。
教学过程：
第一课时
一、课前谈话，揭示课题
同学们，你们观察过金鱼吗？鱼在水里游，鱼会游到纸上吗？教师板书课题：鱼游到纸上。
鱼怎么会游到纸上呢？我们今天来学习课文。
27、鱼游到了纸上原创教案设计
二、自由读课文
1.想想课文写的是谁？（一个聋哑青年。
）
2.写他做什么？（在玉泉认真地画金鱼。
）
三、再读课文、自学本课生字、生词
1.读课文、划生字。
2.利用拼音表和字典认读生字。
3.读词。
4.查字典理解词语。
唯一赏心悦目一丝不苟
四、检查自学效果
1.读生词。
举止境界聚集忘我赏心悦目
细致天真唯一骄傲一丝不苟
2.说出难记的生字。
“罢”字上半部是“”不是“四”。
3.理解词语。
唯一：只有一个，独一无二。
赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅一丝不苟：一点不随便，一点不马虎
五、标出自然段序号（共十四个自然段）
六、练习读课文、纠正读音
思考：1.课文描写了一件什么事？
我在玉泉结识了一个爱鱼的聋哑青年，他画的鱼形象逼真，人们称赞说鱼游到了他的纸上。
2.“鱼游到了纸上”什么意思？
鱼仿佛在纸上游，说明青年画的鱼形象逼真，仿佛和活的一样。
七、布置作业
1.抄写生字、生词。
2.练习朗读课文。
第二课时
一、通读全文
想想课文每个自然段都写了什么内容？请按事情的发展顺序分段。
第一段：（1～4自然段）我认识了一位举止特别的青年，他爱鱼爱到忘我的境界。
第二段：（5～8自然段）一个星期天，我去玉泉又看到那个人画金鱼，别人称赞说鱼游到他的纸上了。
第三段：（9～14自然段）傍晚，我发现他是个聋哑人，并把别人称赞他的话告诉了他，他笑了。
二、学习课文第一段
1.自读第一段，思考：“我”是怎样认识那位举止特别的青年人？他有什么“特别”的地方？抓住课文中的语句谈谈自己的理解。
回答第一问，引导学生从作者到玉泉喝茶观鱼，在茶室的后院金鱼缸边偶然认识了一个举止特别的年青人。
这个问题回答时，要求组织好语言，用自己的话说出来。
回答第二问时，应抓住重点句子谈理解：
①说他“特别”，因为他爱鱼爱到了“忘我的境界”。
什么是“忘我的境界”？你是怎样理解这句话的？指达到忘掉了自己的程度，根本就不想自己了，全身心地投入到观鱼画鱼中去。
②“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
”你从这句话的哪些地方可以看出他“特别”？27、鱼游到了纸上原创教案设计
从“呆呆”可以看出他看鱼非常地入迷，对金鱼非常感兴趣，“静静”可以看出他做事很细心，耐心，全身心地投入。
“而且从来不说一句话”由此可看出他很特别，也为下文做了铺垫。
2.指导学生有感情地朗读这段课文。
3.概括本段段落大意。
第三课时
一、学习课文第二段
1.自读思考：一个星期天“我”又去玉泉了，“我”看到了什么？又听到了什么？指导学生抓住语句理解。
①我看到金鱼缸边又挤满人，多数是孩子，听到一个女孩惊奇地叫起来：“金鱼游到他的纸上来了！”这是小姑娘对他的赞叹，说明他画的鱼活灵活现，十分逼真，绘画技巧非常之高。
②“那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
”
“一丝不苟”是什么意思？（一点不随便，一点不马虎。
）
指导学生读上面这句话，谈理解。
从以上语句可以看出那位青年画画认真，细心，而且绘画技巧高超，这是他画鱼仿佛游到纸上的原因之一。
指导学生读第7自然段。
③抓住第8自然段的一句话。
“唯一”指什么意思？
只有一个，只有他对别人的称赞没有表示。
“他好像和游鱼已经融为一体了。
”
“融为一体”是什么意思？
这个青年已经和游鱼成为一体，你中有我，我中有你，对外界发生的事没有反应。
也可以看出他爱鱼爱到了很深的程度。
2.指导朗读。
3.概括段落大意。
二、学习第三段
1.自读思考：①从这段中哪些地方可以看出他很“特别”？②“先游到了我的心里”是什么意思？③鱼“游到心里”和“游到了纸上”有什么关系？
2.学生读课文后小组讨论。
3.集体讨论。
（1）回答第一问时从以下几处考虑：
①傍晚“我”路过后院时，他还在画画，他似乎忘记了时间，忘记了自己。
②我与他说话他不理我。
③我从厂徽得知他是个聋哑人。
④他告诉“我”每星期天都来看一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
从以上几处可以看出他很特别，看出他对待事情的耐心、认真的态度。
（2）回答第二问时，让学生联系上下文理解：
通过他细致耐心地观察，脑子里已经有了鱼的各种形态，所以说鱼先游到心里。
（3）两者关系密切。
只有先细心观察鱼的外形和动态，脑子里已经有了各种形态鱼的样子，然后再经过认真地练习，最后鱼就游到纸上了。
观察是画画的基础。
4.指导朗读这段。
5.概括本段段意。
三、再读全文
联系课文内容，说说作者和那个聋哑青年是怎样观察事物的；你从中受到哪些启发？
引导学生有意识地观察周围的事物，并能发现问题，解决问题。
观察事物要细心、耐心。
四、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.在练习本上做解释词语练习。