博士培养计划工程博士和博士的区别
工程博士有培养方案吗
工程博士有培养方案吗一、培养目标工程博士培养旨在培养具备深厚的专业知识和系统的工程科学和技术理论知识，具有独立科学研究和解决复杂工程问题能力的高级工程专门人才。
培养目标是培养具有较高工程科技理论水平和科研实践能力，能在工程领域从事高层次科学研究与工程技术开发、创新和管理的复合型科学研究人员和高级工程技术管理人员。
二、培养任务1. 使学生具有宽厚的科学文化素养，掌握工程科学与技术的基本理论、基本知识和基本方法；2. 使学生掌握所学专业的前沿动态和发展趋势，对所学科学问题或技术问题有较深的理论和实践认识；3. 使学生掌握科研方法、科研手段和科研技能，具有开展科学研究和工程开发的能力；4. 使学生掌握科学的问题分析、科学的方法和系统化综合科学问题的能力，并为此作好充分的理论准备和实验准备；5. 使学生掌握科学问题的文献检索、学术交流和阅读，对一般论文可作出简单的评价，对较热点的科学问题能够做出一些评价，并对相关文献、资料作出初步筛选；6. 使学生掌握科研成果的撰写和表达、背景 Situ、解决方法、技术意义与科学前景；7. 使学生掌握国内外一定的科学知识和建立科研观点，对重大科学问题具有宏观的视野和宏观的认识。
三、课程设置1.必修课程：（1）工程热力学（2）先进材料工程（3）计算机辅助工程（4）工程数学分析（5）工程动力学（6）工程建模与仿真（7）工程光电子技术（8）工程控制理论与技术（9）工程教育心理学（10）工程设计与创新（11）工程力学（12）生物医学工程（13）环境工程（14）地质工程2.选修课程：（1）工程化学（2）工程生态学（3）工程地质学（4）工程统计学（5）工程经济学（6）工程管理学（7）工程风险评估（8）工程创新与发展四、指导教师配备1. 指导教师的资格：工程博士培养方案中规定，指导教师须具备博士学位，并且在相关领域有丰富的科学研究和实践经验。
2. 指导教师的任务：负责指导学生进行博士课题研究，并根据学生的学术方向和科研兴趣，给予学术指导和支持。
工程博士培养初探
工程博士培养初探作者：钟晓征刘惠琴杨静来源：《研究生教育研究》 2013年第1期钟晓征刘惠琴杨静(清华大学研究生院，北京 100084)摘要：我国工程博士专业学位教育正处于试点阶段。
本文分析工程博士专业学位设置背景及特点，总结清华大学在工程博士招生及培养方面的初步探索，并在此基础上对工程博士培养提出几点建议。
关键词：工程博士；高层次工程技术人才；培养探索；精英教育中图分类号：G643.O文献标识码：A2011年2月，国务院学位委员会第二十八次会议审议通过《工程博士专业学位设置方案》，设立工程博士专业学位，标志着我国研究生教育类型取得新的突破。
随后，全国工程博士专业学位研究生教育咨询专家组成立、25所高校获得首批工程博士专业学位授予权、科技部重大专项办公室和国务院学位委员会联合举办了“面向国家科技重大专项培养工程博士高校企业对接会”，这些体现出国家对工程博士的培养试点工作的积极推进。
多年来清华大学一直关注工程领域高层次人才培养问题，在获得首批工程博士专业学位授予权后，为做好工程博士的招生、培养、学位授予等工作，学校进一步讨论和梳理思路，积极探讨工程博士专业学位设置的特点及培养举措。
一、工程博士专业学位设置背景及特点工程博士专业学位的设置反映建立创新型国家的需要，体现了我国经济发展、科技进步对高层次工程技术人才的迫切需求。
1997年，为了满足工矿企业和工程建设部门对高层次工程技术和工程管理人才的需求，我国设置了工程硕士学位。
经过十几年的摸索与发展，工程硕士培养初步实现了规模发展、保证质量的目标，有效地改善了企业的研发队伍结构，有力地提升了企业的创造活力。
随着经济、科技进一步发展，企业不仅需要大批量的高层次研发人员，“更需要一批具有技术创新能力与组织管理能力的高层次人才”，他们不仅能够解决复杂工程问题，更重要的是要能够主动适应企业技术改造需求、规划企业技术发展、组织并引领企业项目开发和创新。
可见，这样的高层次人才是企业技术未来的领军人，需要兼备高的学术能力和强的实践应用能力。
工程硕博士培养专项改革
工程硕博士培养专项改革一、背景和目标工程硕博士培养是我国高等教育中的重要领域，为了提高工程领域人才的培养质量和效率，我国工程硕博士培养专项进行了全面的改革。
本方案旨在进一步推动工程硕博士培养体系的优化和协调发展，以适应经济社会发展需求。
二、改革内容1. 培养计划优化：制定不同工程领域的硕博士培养计划，充分考虑实际需求和人才供需状况，鼓励跨学科交叉培养，提升学科交叉能力，培养更具综合素质的工程硕博士人才。
2. 课程设置创新：优化工程硕博士的课程设置，结合实际需求和前沿科技，引入新兴技术和研究方法，提升学生的学术水平和创新能力。
3. 导师队伍建设：加强导师队伍建设，培养高水平的导师，提升导师的指导和评估能力，提高工程硕博士培养的质量。
4. 人才培养模式创新：鼓励工程硕博士学位论文与企业实践相结合，推动产学研深度融合，培养具有实践能力和创新思维的工程硕博士人才。
5. 质量评价体系建设：建立科学的质量评价体系，通过定期评估、学术论文发表等方式，对工程硕博士培养质量进行监测和评价，推动培养过程的持续改进。
三、实施策略1. 支持政策保障：加大对工程硕博士培养取得阶段性成果的支持力度，提供奖励和资助，鼓励高水平科研成果的产生和转化。
2. 提升研究环境：改善实验室设施和研究条件，提供更好的科研支持和资源共享平台，提高工程硕博士学生的科研能力和创新能力。
3. 加强国际交流合作：鼓励工程硕博士学生参与国际学术合作和交流项目，扩大国际视野和学术影响力，提升国际竞争力。
4. 进一步加强教师培训：组织教师培训，提高教师的课程教学、导师指导和评估能力，支持教师开展科研和教学改革。
5. 强化质量监测和评估：建立完善的质量监测和评估体系，加强对工程硕博士教育的质量控制和监督，确保培养质量的稳步提升。
四、预期效果通过本方案的实施，预期能够提高工程硕博士培养的质量和效率，培养更具实践能力和创新思维的工程硕博士人才，推动科技创新和经济社会发展。
工程博士培养模式
汇报人：日期:•工程博士培养模式概述•招生与选拔机制•培养方案与课程体系•导师团队与科研平台•质量保障与评估机制目•工程博士培养模式的发展趋势与展望录01工程博士培养模式概述工程博士培养模式是一种针对工程领域的博士研究生培养模式，旨在培养具有高水平研究能力和创新思维的高级专门人才。
在过去的几十年中，随着科学技术的发展和跨学科研究的兴起，工程博士培养模式逐渐得到重视和发展。
定义与背景工程博士的培养目标是培养具有国际视野、高度社会责任感和良好职业道德的高级工程技术和管理人才。
为实现这一目标，工程博士培养模式注重培养学生的研究能力、创新思维和实践经验，要求学生具备扎实的理论基础、广泛的知识面和丰富的实践经验。
培养目标与要求培养体系的构成学术交流和学位论文环节为学生提供了展示研究成果和锻炼学术思维的机会。
科研训练是工程博士培养模式的核心环节，通过参与课题研究和学术交流活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
课程设置注重跨学科和前沿性，以培养学生的综合素质和创新能力。
工程博士培养体系由多个环节组成，包括招生选拔、课程设置、科研训练、学术交流、学位论文等。
招生选拔通常采用严格的考核和面试制度，以确保招收的学生具备研究潜力和创新思维。
02招生与选拔机制招生政策工程博士的招生应遵循国家或地区的相关政策，一般需具备硕士及以上学历，并具有一定的工作经历。
招生标准在选拔过程中，应注重考察申请人的综合素质，包括学术背景、科研能力、实践经验、团队协作能力等。
招生政策与标准对申请人的材料进行初步审查，筛选出符合条件的申请人。
申请材料审查组织笔试或面试，考察申请人的专业知识和技能。
初试对初试合格的申请人进行面试或实践操作考核，进一步评估其综合素质。
复试根据复试结果，向合格的申请人发放录取通知书。
录取通知选拔流程与考核内容优秀生源选拔策略在选拔过程中，应注重多元化选拔，包括性别、年龄、学历背景、工作经历等。
多元化选拔推荐信制度科研成果与奖项实践能力评估建立推荐信制度，邀请知名专家或教授为申请人撰写推荐信，以增加选拔的公正性和客观性。
工程硕博士联培专项计划
工程硕博士联培专项计划
工程硕博士联培专项计划是指为了培养高水平工程专业人才，将硕士研究生和博士研究生的培养过程相结合，使他们在攻读硕士学位的同时具备攻读博士学位的能力和潜力。
该计划的主要目标是在硕士研究生学习阶段，通过为学生提供更加系统和深入的学术研究训练，为其进一步攻读博士学位打下坚实的基础。
具体措施包括：
1. 指导选题和课题研究：通过导师的指导，硕士研究生在研究课题上进行更加深入和创新的研究，提高研究能力和科研水平。
2. 学术交流和讨论：鼓励硕士研究生积极参与学术交流和研讨会，与博士研究生进行思想碰撞和学术讨论，拓宽研究视野。
3. 硕博连读：在获得硕士学位后，通过选拔的方式直接进入博士研究生阶段，免去重新申请的手续，加快培养过程。
4. 开设专门的课程：针对硕士研究生的特点和需求，提供专门的课程，如研究方法、论文写作等，帮助他们更好地准备博士研究生阶段的学习和研究。
该计划的实施可以促进硕士研究生的全面发展，提高其科研能力和创新能力，同时也能够提前选拔和培养卓越的学生，为高校和科研机构培养更多的优秀博士研究生。
全日制工程博士培养方案
全日制工程博士培养方案一、前言工程博士培养是高等学校研究生教育的重要组成部分，也是国家培养高层次专门人才的重要途径之一。
随着我国经济的迅速发展和科技的飞速进步，工程领域对高层次专门人才的需求日益增长，而工程博士的培养就成为了尤为迫切的任务。
因此，为了培养符合国家需求的高层次工程人才，我们针对工程博士培养的特点和要求，制定了以下全日制工程博士培养方案。
二、培养目标本培养方案的目标是培养掌握扎实的理论基础和丰富的实践经验，能在工程技术领域从事高级科学研究和技术开发工作的高层次专门人才。
具体要求如下：1. 具备专业的理论知识和研究方法，能够在相关领域开展具有创新性的研究工作；2. 具备深厚的工程实践经验和创新能力，能够解决复杂工程问题并提出创新性解决方案；3. 具备批判性思维和综合分析能力，能够独立开展科学研究和工程设计工作；4. 具备国际视野和国际交流能力，能够进行国际合作和交流，并在国际上有一定影响力。
三、培养内容1. 课程学习：工程博士生在校期间需修满一定学分的课程，其中包括学科基础课程、专业核心课程和专业发展课程。
学科基础课程主要包括数学、物理、化学等基础科学课程，专业核心课程主要包括工程力学、材料科学、电气工程等专业领域核心课程，专业发展课程主要包括国际工程标准、创新管理、高级工程技术等内容。
2. 科研实践：工程博士生培养期间需参与指导老师的科研项目，积累科研经验。
并要求在学术期刊上发表一定数量和质量的学术论文，能够独立完成科研项目，并获得相关专利或成果。
3. 学术交流：工程博士生培养期间需要参加国内外学术会议、学术讲座等学术活动，积极参与学术交流，增进专业知识和学术视野。
四、师资队伍学校将组建由一流的教授和专家组成的导师团队，为工程博士生提供高质量的指导和服务。
导师团队将定期组织学术讲座、学术交流和学术评审等活动，为工程博士生提供学习和科研支持。
五、培养方式1. 学制：全日制，培养期为3-5年；2. 学习方式：课内学习和科研实践相结合，以研究生为主体，培养环境科学、严谨、开放。
工程博士培养方案
工程博士培养方案工程博士培养方案是指为培养高水平、复合型、创新型工程人才而设计的一套系统性的培养计划。
工程博士生在学术研究和工程实践方面具备较高的科学研究水平和专业技能，能够独立开展科学研究和工程设计工作，具有较强的学术创新能力和解决实际工程问题的能力。
工程博士培养方案需要具备严谨的学术氛围和优质的师资力量。
学校应当建立起一支具有国际视野和丰富研究经验的导师队伍，能够指导博士生开展高水平的科研工作。
导师应当关注博士生的学术发展和个人成长，为博士生提供良好的学术环境和科研条件，帮助他们解决在科研过程中遇到的各种问题。
工程博士培养方案需要注重培养博士生的创新能力和团队合作精神。
博士生在科研过程中应当具备独立思考和解决问题的能力，能够提出新颖的研究思路和方法，开展具有影响力的科研工作。
同时，博士生还应当具备团队合作的能力，能够与不同背景的研究人员合作，共同攻克科研难题，促进学术交流和成果转化。
工程博士培养方案还需要注重培养博士生的实践能力和工程素养。
博士生不仅要具备扎实的理论基础和科学研究能力，还应当能够将理论知识与实际工程实践相结合，解决实际工程问题。
博士生在实践过程中应当具备创新意识和工程素养，能够在工程设计和实施过程中考虑工程的经济性、可行性和安全性，为工程技术的发展和应用做出贡献。
工程博士培养方案需要全面、系统地培养博士生的科研能力、创新能力和工程素养，使他们成为具有国际竞争力的高水平工程人才。
学校和导师应当共同努力，为博士生提供优质的学术资源和科研条件，引导他们开展科学研究和工程实践，培养他们成为具有创新精神和国际视野的工程领军人才。
希望通过工程博士培养方案的实施，能够为我国工程科技的发展和工程产业的壮大培养更多高水平的工程人才，推动我国工程技术水平的提升和工程产业的创新发展。
2024年工程硕博士专项计划
2024年工程硕博士专项计划
2024年工程硕博士专项计划是为了培养国内高水平工程科技创新人才而设立的计划。
该计划旨在提供全面系统的学术培养和科研支持，助力工程领域的科技创新和学术发展。
该计划面向具备优秀工程背景的学生，包括工科本科生和相关专
业硕士研究生。
经过严格的选拔和评审，将选拔一批具有潜力和创新
能力的学生进入该计划。
参与该计划的学生将接受全程的学术指导和导师培养。
他们将在
导师的指导下进行研究项目，并参与科研实践和学术交流活动。
通过
实践和研究项目的完成，学生将获得更深入的专业知识和实践能力，
并在工程领域的科技创新方面有所突破。
为了支持学生的研究项目，该计划将提供丰富的科研经费和实验
条件。
同时，学生还将有机会参与国内外重要学术会议和学术讲座，
与国内外优秀学者进行交流和合作。
该计划的申请和选拔将根据学术成绩、科研能力、创新潜力和专
业背景进行综合评估。
选拔结果将在一定的透明和公正原则下公布，
并由专家评审委员会最终确定。
参与该计划的学生将获得相关奖励和学位授予，以表彰他们在科
技创新方面的优异表现。
同时，他们将成为未来工程科技研究的中坚
力量，为国家的科技创新和工程发展做出重要贡献。
作为国家的工程硕博士专项计划，该计划的实施将有力促进工程
领域的创新和发展，提高我国在工程科技领域的竞争力和影响力。
预
计该计划将为工程领域培养一批高水平的科技创新人才，为我国的工程科技事业注入新的活力和动力。
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博士培养计划工程博士和博士的区别博士培养计划篇一根据《关于公布<西安交通大学“优秀博士生培养计划”实施办法(试行)>的通知》(西交研[20XX]59号)文精神，即日起开始启动我校20XX年“优秀博士生培养计划”，现将有关事项通知如下。
1.优秀博士生培养计划，旨在提高我校博士研究生培养质量，鼓励高年级优秀博士生继续安心于科学研究，力争在学位论文研究方向上取得突破性进展，产出高水平科研成果。
2.申报条：(1)申请人必须是我校在读博士生，热爱祖国、遵纪守法、品德良好、学风严谨，具有良好的道德修养和严谨认真的科研作风。
(2)具有团队合作精神，在本门学科掌握坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识和一定的科研创新能力;在读博士期间学位课成绩优良，学位论文开题并已经做出了较高水平的学术成果;具备独立从事科学研究工作的能力和良好的发展潜质，愿意继续深入开展科学研究，扩大已有成果。
(3)身心健康，年龄在40周岁以下、博士入学时间满3年且攻博身份为国家统招统分。
(4)已公开发表了较高水平的研究成果，理工医类申请人应已在最有学术影响力的国际知名学术刊物上至少发表2篇论文，或已在国际知名学术刊物上至少发表4篇论文;经管人文类申请人应已在SCI/SSCI/AHCI源刊至少发表2篇论文，或已在所属学科权威期刊上至少发表4篇论文。
3.优秀博士生培养计划每年申报一次，全校选拔名额20名左右，本次不具体分配各学院推荐名额。
请在读博士生积极申报，于20XX年10月26日(周一)前将申报材料报送至研究生院学位办。
需报送的电子版材料为：《西安交通大学“优秀博士生培养计划”申请表》需报送的书面材料为：(1)《西安交通大学“优秀博士生培养计划”申请表》(2)申请人攻读博士学位期间所获得的代表性成果清单及其证明材料代表性成果为申请人攻博期间获得的与博士学位论文选题密切相关的、并能反映学位论文水平的成果，如学术论文、专著、专利、奖励等。
证明材料只提供：公开发表学术论文的刊物封面、目录及论文首页复印;专著封面和版权页复印;获奖证书或专利证书复印。
与之无关的其余材料一律不要提供。
(3)申请人攻读博士学位期间的成绩单(学院研究生教务出具即可)博士培养计划篇二为了保证博士研究生培养计划的顺利完成，提高培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》等文精神，结合我校的具体情况，特制定本规定。
一、培养目标1、深入学习并较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，科学素养良好，事业心强。
2、掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，至少熟练地掌握一门外国语，在科学或专门技术上取得较显著的创造性成果，具有独立从事本专业领域的教学、科研和专门技术的能力，对未来社会发展具有较强的适应性。
3、身体健康。
二、学习年限博士研究生学制为3年，在职博士研究生的学习年限为3至4年;硕士生、博士生连续培养(简称硕博连读)的研究生的学制为5年;提前攻博的研究生在博士阶段的学制为3年，从硕士生入学到完成博士生学业，学习年限为5年。
三、培养基本要求1、根据《兰州大学关于制定研究生培养计划的暂行规定》制定培养计划，合理安排课程学习、必修环节和学位论文工作，使之有利于博士研究生科学素养、科研和创新能力的培养。
2、三年制博士研究生在第三学期之前必须完成所有课程(含必修环节，下同)的学习，用于学位论文工作的时间不得少于三个学期;五年制硕博连读研究生必须在第五学期前完成所有课程的学习，用于学位论文工作的时间不得少于五个学期。
3、博士生的培养以科学研究为主，辅以必要的课程学习。
其课程学习应更多地采用自学、讨论、切磋交流的方式。
4、发挥学术群体的优势，建立导师指导小组，实行导师指导和集体培养相结合的培养方式，切实提高博士生的培养质量。
5、提前攻博的研究生，转为博士生后，按三年制博士生的有关规定和要求进行培养。
6、各类博士研究生均应根据《兰州大学攻读博士学位研究生学科综合考试暂行办法》参加学科综合考试。
四、课程学习与学分要求㈠三年制博士研究生三年制博士研究生的课程学习实行学分制。
博士生至少应修5门学位课程并完成20学分。
1、必修课程:公共课①马克思主义理论课(1门)《马克思主义与当代社会思潮》(文科)3学分《现代科学技术革命与马克思主义》(理工科) 3学分② 第一外国语 5学分基础理论课(不少于2门) 6学分专业课(不少于1门) 3学分2、补修课程跨学科、专业或同等学力者需根据培养单位的要求补修该学科、专业硕士生阶段的某些主要课程。
补修课程不计学分。
3、必修环节专题报告1学分4、选修课程(2学分/门)公共选修课第二外国语注:第一外国语为非英语者，第二外国语(英语)为必修课。
专业选修课(可在导师的指导下选修本学科或跨学科课程) ㈡五年制硕博连读研究生五年制硕博连读研究生的课程学习实行学分制。
硕博连读研究生至少应修9门学位课并完成46学分。
1、必修课程:公共课①马克思主义理论课(2门)《科学社会主义理论与实践》2学分《马克思主义与当代社会思潮》(文科) 3学分《现代科学技术革命与马克思主义》(理工科) 3学分② 第一外国语(硕士生) 4学分第一外国语(博士生) 5学分基础理论课12学分硕博连读研究生应根据培养单位的要求，学习不少于4门的基础理论课，其中博士生基础理论课不少于2门。
专业课 9学分硕博连读研究生根据培养单位的要求，学习不少于3门的专业课，其中博士生专业课不少于1门。
专业外语1学分2、必修环节文献检索1学分前沿讲座1学分教学实习与社会实践2学分专题报告1学分3、选修课程(2学分/门)公共选修课包括学校为硕士生和博士生设置的所有公共选修课。
第一外国语为非英语者，第二外国语(英语)为必修课。
专业选修课可在导师的指导下选修本学科或跨学科硕士生或博士生课程。
五、学位论文1、博士学位论文的基本要求:①对论文所涉及的问题，应有深广的基础理论和专门知识;能很好地掌握本研究领域的研究方法，具有熟练的科研技能。
② 论文的理论、实验、计算、资料要求准确、科学、可靠，能体现严谨的科学态度和求实的科学作风。
③ 对所研究的课题应有创造性的见解，并取得较显著的创造性成果。
④ 论文对经济建设、科技进步和社会发展具有较大的理论或应用价值。
⑤ 论文应在导师的指导下由博士生独立完成。
2、博士学位论文的必要环节:①论文选题博士学位论文的选题由博士研究生与导师(或导师指导小组)商定，也可由导师(或导师指导小组)指定。
三年制博士生学位论文的选题最迟应在第三学期完成;五年制硕博连读研究生学位论文的选题最迟应在第五学期完成。
博士学位论文应力求结合国家经济、文化建设和科技发展的重要任务选题，保证博士学位论文的先进性和前沿性。
② 开题报告在确定论文选题的同一个学期，博士研究生必须在本学科一定范围内，就自己学位论文的背景、意义、研究计划、拟采用的研究方法、预期研究成果等做开题报告，广泛听取导师(或导师指导小组)及有关人员的意见。
③ 阶段检查博士生应主动接受导师(或导师指导小组)对论文工作的指导和检查，并分阶段(每学期至少一次)报告学位论文工作的进展情况，导师(或导师指导小组)针对博士生论文工作中遇到的困难和问题，及时予以帮助和指导，保证论文工作的顺利开展。
3、博士研究生要根据兰州大学《关于要求研究生在读期间发表学术论文的暂行规定》完成相应的研究成果。
博士培养计划篇三一、培养目标博士生教育是我国教育制度中对专门人才培养的最高层次，以培养教学、科研方面的高层次创造性人才为主。
博士生的培养应强化素质教育，要求博士生系统掌握马克思主义与邓小平理论。
博士生不仅要掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究和教学工作的能力，具有主持较大型科研、技术开发及工程项目的能力，在科学研究上做出创造性成果，治学态度严谨。
二、学习年限和培养环节的进度1、博士生学习年限为三到四年。
原则上第一、第二学期修完培养计划所规定的公共课和专业课程，第三学期进行学科综合考试，第四学期进行学位论文开题报告，第六学期进行学位论文答辩。
2 、至第六学期结束时博士生已完成课程学习、学科综合考试、学位论文开题报告，但未完成学位论文答辩者，必须按常规学制时间(三年)离校，待学位论文准备好后再申请回校答辩。
博士生学位论文的答辩需在六年内完成。
相关事宜请按照《关于博士研究生申请学位论文延期答辩和有关研究生学籍管理的若干补充规定》执行。
三、个人培养计划的制订要求博士生在入学后三个月内，指导教师应按照攻读博士学位研究生的培养要求，结合博士生本人的知识结构、科研特长和科研的需要，指导博士生制订个人培养计划。
内容包括：研究方向、课程学习、必读书目、科学研究计划。
博士生个人培养计划经二级学院主管研究生工作的主任审核批准后报送研究生处备案。
博士生个人培养计划既是导师指导博士生学习的依据，也是管理部门对博士生培养计划完成情况审查的依据。
四、课程设置和管理要求(一)课程设置博士生的课程设置为：政治理论课、外语课、数量分析方法课、学科前沿课、专业基础课和专业课。
政治理论课――文科为“马克思主义与当代社会思潮”工科为“现代科学技术革命与马克思主义”社科学院为该课主办单位。
该课是全校或者外请各学科教授、专家以讲座形式授课。
通过学习使学生掌握马克思主义普遍真理在中国社会主义实践中运用和发展的具体过程，完整准确掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，从中掌握马克思主义的立场、观点和方法，解决好坚持与发展，继承与创新的问题。
2 、外语课(1 )第一外国语语种为：英语、日语、俄语。
(2 )外语课必修语种应与博士生入学考试语种一致。
( 3 )从1999 级博士生开始，外语课程学习为一个学期。
考试成绩达70 分以上为合格，未达到要求者则安排重修。
( 4 )外籍博士生本国语言不能作为第一外语，应以汉语为第一外语。
具体事宜按照《研究生外语课程补充规定》执行。
3 、数量分析方法课为了提高博士生的数量分析能力，开设以下三种方法课：A 、优化方法，B、数学模型，C、科学与逻辑方法。
博士生根据所学专业参照《博士生选课表》必修其中一门课程。
4 、学科前沿课该课由媒体管理学院、社科学院、文学院、播音主持艺术学院承担学科前沿课的主讲单位。
负责安排组织本校或校外的知名教授，以讲座的形式授课，增加博士生对国内外最新研究动态、学术信息以及学科前沿成果的了解，使博士生开阔视野，并能及时追踪学科前沿。
目前开设的四门前沿课为：A、经济学和管理学前沿，B、哲学前沿，C、美学前沿，D、语言学前沿。
博士生根据研究方向按照《博士生选课表》选修一门。