一年级作业批改新 - 360文档中心

作业批改记录内容范文模板一年级下册语文

作业批改记录内容范文模板一年级下册语文全文共4篇示例，供读者参考作业批改记录内容范文模板一年级下册语文篇1一、请你数笔画照样子把字写好，祝你成功。

众林秋写李因阳爸香更5画6画7画8画9画二、认真阅读每一组拼音，相信你一定能写出词语来。

shuōhuànǐmēn zhǔyìmǎyǐhuǒ bàn shén me rè qíng péng yǒu三、你能用“√”选择正确的读音吗?老师相信你一定行。

长大( zhǎng cháng ) 音乐( yuè lè )看着( zhe zháo )四、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。

跳( ) 坐( ) 请( ) 园( )桃( ) 座( ) 情( ) 圆( )象( ) 气( ) 话( ) 吓( )像( ) 汽( ) 活( ) 虾( )五、你能写出下面词的反义词吗?长—( ) 是—( ) 矮—( ) 暗—( )冷淡—( ) 丑—( ) 旧—( ) 热—( )老—( ) 闲—( )六、你能在下面的( )里填上适当的量词吗?一( )人二( )井三( )大象四( )小刀五( ) 鸟六( ) 花七( )石桥八( )面红旗七、你能给下列括号选上正确的字吗?玩完再在1.妈妈叫我做( )功课后( )去( )。

近进2.公园离我们家很( )，走( )公园，我们就看到桃花开了。

八、你能照样子，把词语用线连起来吗?洗贝壳火红的小鸟摘小虫可爱的太阳捡苹果闪闪的草地捉手帕绿绿的星星九、读一读，“√”画出正确的标点符号。

1.今天南南一个人在家里( , 。

)2.松鼠的尾巴有什么用呢( ? 。

)3、公园里的花开的多么鲜艳啊(。

!)十、你能把下面的诗句连起来吗?儿童散学归来早不有雨兼风小荷才露尖尖角不敢问来人生当作人杰忙趁东风放纸鸢安知千里外早有蜻蜓立上头近乡情更怯死亦为鬼雄遍身罗绮者不是养蚕人十一、照样子写词语游来游去__________来__________去__________兴冲冲地走来兴冲冲地亮晶晶把地翻松阅读部分认真读短文，你一定能回答下面的问题。

一年级作业批改

日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.5备注1-5 的认识填一填（ 3）和（）合起来是（）书写不认真不理解题意，集体辅导，训练学生审题的习惯作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.66-10 的认识写出 6-10 的数不理解序数与基数的含义知识缺乏集体辅导学生理解题意作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.9比较大小给别学生分不清同样的意思第五题的题议不理解理解能力低根据学生出错原因对学生进行辅导。

日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.130的认识从 10 写到 0 写不正确找不出规律。

如： 10、8（）4、2（）不懂作业怎样处理培养学生处理作业的方法。

作业批改记录日期9.15课题分类个别问题个别学生不知道这个术语的意思共同问题学生不懂得分类标准出错原因做题粗心大意，学习马虎。

补救措施加强要求提高正确率。

集体辅导。

作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.16比较个别学生写的不够认真。

本次作业没有发现共同问题学习不够努力对学生进行辅导指导。

9.19日期10 以内数的加法课题比 3多 2的数是（），比1多5的数是（）。

个别问题在后面继续画三角画够 6 个。

共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎。

补救措施日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施日期课题个别问题培养学生处理作业的方法。

作业批改记录9.20没有个别问题不能正确理解题意。

不认识字。

集体辅导学生理解题意。

作业批改记录9.230的加法没有个别问题书写不够好共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎培养学生处理作业的意识。

补救措施日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.260的加法画一画，填一填。

如（） +2=6写出所有 5 加几的算式。

由于不认识字不能正确理解题意。

针对出错原因辅导学生。

作业批改记录9.28日期10 以内数的减法课题没有个别问题。

个别问题书写不够规范。

共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎培养学生处理作业的意识。

一年级语文上作业批改新

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一年级上册数学作业批改记录

一年级上册数学作业批改记录一、数与代数。

1. 数字书写。

- 常见错误：数字书写不规范，例如“0”写得像“6”，“3”写得像“5”等。

- 教学建议：在课堂上加强数字书写的示范，让学生用田字格本进行练习，强调每个数字的笔画顺序和占格位置。

2. 数的认识。

- 错误示例：分不清5和6的大小关系。

- 解决方法：利用实物教具，如5个小棒和6个小棒，让学生直观地比较数量的多少，从而理解数的大小。

3. 数的加减法。

- 计算错误：如1 + 3 = 5。

- 原因分析：可能是没有理解加法的含义，或者是计算时粗心。

- 改进措施：通过数手指、摆小棒等方式，让学生重新理解加法是将两个数合并在一起的运算，加强计算练习。

二、图形与几何。

1. 认识图形。

- 混淆问题：把正方形认成了长方形，或者把圆柱认成了球。

- 应对策略：让学生触摸实物，感受不同图形的特征，如正方形四条边一样长，长方形对边相等；圆柱有两个底面是圆形且侧面是曲面，球是完全圆滑的。

2. 图形的拼组。

- 困难点：在将两个三角形拼成长方形或正方形时遇到困难。

- 教学辅助：提供不同形状的三角形（等腰直角三角形、普通直角三角形等），让学生尝试拼组，在实践中掌握图形拼组的方法。

三、综合练习。

1. 解决问题。

- 读题障碍：一年级学生认字少，在解决简单的数学应用题时，不能准确理解题意。

- 教师辅助：教师要带领学生读题，逐字解释题意，将文字信息转化为数学表达式。

例如，“树上有3只鸟，又飞来了2只，树上一共有几只鸟？”教师要解释“一共”就是求总数，用加法计算。

一年级语文上作业批改整理

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一年级语文上作业批改

一年级语文上作业批改文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
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小学一年级语文作业评价方案

小学一年级语文作业评价方案平阴县龙山小学王素芹小学语文作业评价是实施语文学习评价的重要组成部分。

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段。

是课堂教学的延续，作业也是师生交流互动的另一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。

因此改革作业的评价方式已是势在必行，这就要求我们应建立，有利于促进小学生全面发展的语文作业多元评价方式,因此,我制订以下评价方案:一、作业批改的方法1、随堂批改。

新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。

2、组内批改。

把不同水平的学生分成小组。

小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。

3、全改和面批。

教师对小组批改后的作业要进行全批或面批。

4、自我批改。

对于简单的小练习等，可给出答案，学生自己批改。

二、作业的评价1、星级评价在评价作业中，大多语文老师还是习惯按自己已定的方式，正确的打上一个大“√”，错误的，画一个大大的“×”，然后把学生的作业按照固定的标准打上等级。

学生看见“√”时，心理会感到喜悦，而看见一个红红的“×”时，心理会产生不愉快的情绪。

这种情绪不断反复加深后，学生就会产生挫败感，也会影响到学生学习的积极性。

我们知道，人与人之间的差异是不可改变的事实。

一些学生虽然花了很多时间，付出不少的努力，但做出的作业可能还是不如一些优秀学生随便做的好，单纯用“√”和用圆圈圈画来评价，会挫伤学生的学习积极性，直接影响学生的学习情绪。

因此，在评价学生作业时，我采用了“星级评价”的方法。

根据学生作业的解答情况按星级进行评价：作业正确率高、书写认真的得5颗☆，作业正确率高、但书写不够认真的只能得二颗☆或一颗☆；为了鼓励差生、培养尖子生，我又规定作业有错、但能及时订正的也可得一颗☆。

当学生得到的☆满二十颗，就在班中进行表扬并在评比烂上加一个小苹果。

2、简笔画评价画大拇指或笑脸，是一种作业批阅的补充，在评价作业时，我根据学生作业完成情况巧用简笔画。

新小学作业改革实施方案

新小学作业改革实施方案随着教育改革的不断深入，新时代下小学作业改革已成为人们关注的焦点。

作为教育工作者，我们需要认真思考如何制定一套科学合理的作业改革实施方案，以促进学生全面发展。

在此，我将提出一些具体的改革方案，希望能够引起大家的关注和讨论。

首先，我们需要重新审视作业的意义和目的。

作业不应该仅仅是对学生学习内容的简单复习和巩固，更应该是促进学生思维能力、创造力和实践能力的锻炼。

因此，我们要明确作业的设计宗旨，避免机械式的重复性作业，而是要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

其次，我们需要减少学生的课外作业负担。

过多的作业不仅会增加学生的学习压力，还会剥夺他们的课外生活时间，影响身心健康。

因此，我们可以采取一些措施，如合理安排作业量和时间，鼓励学生在学校完成作业，减少家庭作业量等，来减轻学生的课业负担。

另外，我们也要注重作业的质量而非数量。

作业应该是有针对性的，能够真正帮助学生理解和掌握知识。

因此，我们要注重作业的设计和布置，确保作业内容能够贴近学生的实际生活和学习需求，激发学生的学习兴趣和动力。

此外，我们还应该加强家校合作，共同关注学生的作业情况。

学校和家庭应该形成良好的沟通机制，及时了解学生的作业完成情况和学习困难，共同协助学生解决问题。

家长要给予学生适当的指导和支持，而不是代替学生完成作业，以免影响学生的独立学习能力。

最后，我们也要重视作业的反馈和评价。

教师应该及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们及时发现和纠正错误。

同时，我们也要建立科学的作业评价机制，注重作业的质量和学生的学习过程，而非简单地看重作业的数量和完成情况。

综上所述，新小学作业改革实施方案需要从多个方面入手，确保作业改革的全面性和有效性。

我们要重塑作业的意义和目的，减少作业负担，注重作业质量，加强家校合作，重视作业的反馈和评价。

只有这样，我们才能真正促进学生的全面发展，实现教育目标的最终实现。

希望各位教育工作者和家长能够共同关注并支持这一改革方案的实施，让我们的孩子能够享受到更加科学合理的学习方式。