新人教版道德与法治第十课绽放生命之花第一框《感受生命的意义》 (1)
(部编)人教版初中七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花：感受生命的意义》优质课ppt课件_0
探究与分享
教材114页材 料
在这项职员服务中，几位志愿者获得 了怎样不同的意义？
这样的志愿活动对你会有怎样人生价值。 （2）提升自己，创造更加有意义的生活。
它剖开胸膛，一粒粒地撒下种子，虽然今年的它
美已瑟 昔成丽为瑟 日的过的 娇花去秋 嫩儿，风 的凋但吹花落那来瓣种了子，变，不夹成轻是杂了轻它着饱地生悲满落命凉的的下延的种续气 子吗息？
这朵莲花经历了什么？这一经历对这朵莲 花的生命有怎样的意义？
请同学们来分享你的生命故事。我的 生命同样精彩。（例如：在你生命的 历程中，曾经发生过哪些重要的事 情？）
这些经历对你的生命有怎样的意义？
花儿放松全一身缕终，阳于擦光，了照风擦射停汗在了珠花，，儿雨舒身顿展上了着身体，享受着阳光
三、生命 延伸
服务他人服务社会。
辩一辩：
正方：活出自己的精彩，让别人说去吧！ 反方：只有为别人而活的生命才是值得的。
为自己 为国家
为他人 为社会
二、生命 价值
为土怯一 要 烂然有了生·历·朵长，·而时这生·经·花大它·，生些地终磨蕾，要生命，窥于难正它听命会，它视，在要风并遭有用 着它土 绽 怎没 遇一软 大终里 放 样有 寒天弱 地于拼 ， 吹想 风它的 。看命 它 过象 冷探身到地 要·的 雨·出躯·了·吸看那··了顶··向··收阳·么稚开·往·养光美嫩厚的分如好的重世，何，脑的界它灿袋泥。，
生命的意义是什么？(人为什么活着？)说 出你的真实想法，至少说出三点。
他在日记中写到：如果你是一滴水，你是 否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光， 你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮 食，你是否哺育了有用的生命？如果你是 一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你 生活的岗位上？
七年级道德与法治上册第十课绽放生命之花第一框《感受生命的意义》 (1)
从蚕到茧30余天，剥茧抽丝；从茧到蛾10余天，生育后代。
完成使命，生命走到尽头。
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■“生命，什么生命？”你能说说视频中有哪些生命的存在？■“不能不杀死蚕蛹吗”体现了女主人公怎样的生命态度？■你怎样看待视频中男主人公为蚕蛹吹奏“葬礼进行曲”。
学会尊重、关爱、善待身边的生命，因为每种生命都有其存在的意义和价值。
雷锋同志曾说过：吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。
你同意这样的观点吗，请说说理由。
■“我”的观点：
■“我”的理由：
■他们的生命有价值吗，说说你的理解。
每个人的生命都是有价值的，但这样的生命更有意义：
■能够活出自己的人生，实现自我价值
■能够关爱他人，积极承担自己的责任
■能够积极融入社会，与国家社会共进步■……
“不能不杀死蚕蛹吗？”视频中女主人公的生命追问体现了她对生命的尊重与关爱，也是对自身生命的探索与创造，我们一起分享她的追寻。
2016
2026 大
学
毕
业 2030
……
三 十而 立 ……
■如何实现“我”的生命价值？
一切源于大地，一切归于大地。
生命是短暂的，我们要懂得珍惜与尊重，因为每种生命都有其存在的意义与价值；生命是永恒的，我们要努力发现与创造，因为“我”与众不同，努力做最好的自己！。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版
感受生命的意义1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦。
1．播放视频：《梦骑士》。
2．人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容——感受生命的意义。
二、新课讲授目标导学一：生命的追问1．人为什么活着？(1)在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，主要有以下几种：①为了自己而活；②为了亲人而活着；③活着就是为了活着；④我也想知道这个问题；⑤不知道，但是还是想活着(盲目)；⑥为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么)；⑦为了让生命更有意义(有探讨必要)。
(2)你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师小结：人为什么活着？怎样活着才有意义？不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
2．怎样才是有价值的人生利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：(1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。
(2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。
(3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。
教师小结：(1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。
(为绽放生命价值而活是值得的)(2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(为救助他人而活是值得的)(3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
(为全社会或全人类而活更是值得的！)目标导学二：发现我的生命1．我的生命线(教材P113)(1)回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。
人教版道德与法治第十课第一课时《感受生命的意义》课件
放羊孩子的人生
问：这么小就放羊 干甚？ 娃：养羊卖钱。 问：卖了钱干甚？ 娃：盖房。 学会发现和创造生命的意义！ 问：盖了房干甚？ 娃：盖房娶媳妇。 问：娶了媳妇干甚？ 娃：娶媳妇生娃。 问：生个娃干甚？ 娃：放羊。
生命是独特的，生命的意
义是具体的。每个人的生活不
尽相同，我们都是在自己的生 活经历中建构自己，形成人们
参考答案
（ 1） （2）①要树立正确的人生目标和崇 高的理想，努力学习，掌握本领。 ②增强社会责任感，通过实际行动为 他人、为社会作出贡献。 ③乐于助人，善待身边的每一个人， 向有困难的人伸出援助之手。 ④积极参与社会实践活动,服务社会。
课堂小结
感 受 生 命 的 意 义
生命 的追问 什么是有意义的生命？
B. 人生意义在于奉献
C. 做大事才有价值
D. 人在逆境中有目标
作为一名正在读书学习的中学生， 我们可以怎样充实自己的人生，展 现自己生命的意义呢？ （提示：从生活点滴做起）
我们可以这样做： 1
好好学习，认真上好每一节课。 2 友善待人，将自己融入集体中。 3合理用时，安排学习、休息和娱乐。 4 树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 5 遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。 6 乐观积极，保持一颗年轻热情的心。 7 多读好书，广泛学习开拓思维充实 心灵。
所说的“我的人生”。
感受身边的志愿者
生 命 有 限 精 彩 无 限
P114探究与分享
我从上初中开始，一直 接受好心人的资助，现 在我工作了，也想多帮 助他人，回报社会。 我在一家公司上班，我觉得一 周中有一天是在为别人打工， 只有这两天是在为自己做事。
…… 1、在这项志愿者活动中，几位志愿者获 得了怎样不同的意义？ 我正在参加我们地 区“感动人物”的 2、这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 评选活动，请大家 如果我坚持做半年，
人教版道德与法治七年级上册课件：第4单元 10.1 感受生命的意义(共16张PPT)
C．①③④
D．①②④
6
知识点二 发现我的生命 4．不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽 放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容，说明( D ) A．绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B．并不是每一种生命都有其存在的价值与意义 C．生命的价值是在于是否绚丽 D．每个人的生活不尽相同，每一个人的生命都是有价值的
14
11．传递“正能量”温暖你我他 “最美”是近些年盛开在祖国大地上的朵朵鲜花，是精神文明建设结成的 善与爱之果。从奋不顾身接住坠楼孩子的“最美妈妈”吴菊萍到勇敢救助 学生的“最美教师”张丽莉，从身受重伤不忘保护乘客安全的“最美司 机”吴斌到用一肝两肾挽救了三个生命的“最美女孩”何玥，再到“最美 战士”“最美农民工”“最美保安”……这些“最美”人物都是来自各行 各业的普通人，都只是平平凡凡的小人物。但这些平凡的小人物所释放出 的“正能量”却闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。 无数的“正能量”聚合在一起，就是一种伟大。每个人都有释放“正能 量”的权利，也都有传递“正能量”的责任。为此，某班开展了以“传递 ‘正能量’，温暖你我他”为主题的班会。请你参与其中。
7
5．38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实
献时，我们的生命才最有价值。
(3)见行动：请你就“如何向‘最美’人物学习，做传递‘正能量’的使
者”给大家提出一些建议。 答：①做一个负责任的人，勇于承担自己的责任；②自觉承担社会责任，
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第10课第1框《感受生命的意义》市优质课一等奖课件
国范围内产生了广泛影响。众多“感动人物”的事迹告诉我们( ) A
①生命的意义在于自己发现和创造 ②生命是独特的，生命的意义是具体的
③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④像“年度感动中国人物”一样生活，人
生才有意义
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
4．你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法不正确的有(
思考： 钟南山在一线指导救治的同时,始终坚守在医学研究一线,，他这样 的一生值得吗？
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的
1047名考生中，829人达到本科线，其中270人上一 本线，本科上线率达到79.2%。而仅在4年前，台江民中还是 当地远近闻名的“差校”，问题学生多，高考本科上线率仅 10%。近4年来，学校共有超过2200名学生考上本科，走出 了贫瘠的大山。
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第一课时 感受生命的意义
知识目标：了解人活着的理由，并从不同的回答中找 寻生命的意义，明确自己的生命意义，知道生命的意 义需要自己发现和创造。
能力目标：正确理解生命的意义和价值，认识自己生 命的独特性，学会规划自己的人生道路，并努力实现 自己的人生价值。
情感态度价值观：感受体会生命的意义和价值，培养 热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义， 学会健康生活。
是什么人让贵州黔东南苗族侗族自治州台江县民族 中学发生天翻地覆的变化？
陈立群从教近40年，曾在杭州的一所名校担任校长，退休后他拒绝
了多家民办中学的百万年薪聘请，前往贵州省黔东南苗族侗族自治州台 江县民族中学担任校长，分文不取，用爱与责任呵护贫困学子的求学梦。 2016年8月，已近60岁的陈立群从国家重点高中杭州学军中学的校长岗 位上退休，来到距离家乡1400公里外的贵州贫困山区，担任台江县民 族中学校长一职，开启了他分文不取的支教生涯。上任后，陈立群制定 了16项管理制度，整顿校风教风，创新教学方法，短短两个月内学校 面貌就焕然一新。他还把所获得的国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人 才奖的20多万元钱拿出来，设立了台江县民族中学陈立群奖教金，奖 励优秀教师。4年间，这所地处贫困山区的学校悄然蜕变。2019年，全 校885名学生参加高考，有561人考取了本科。过去的2020年高考，台 江民中1047名考生中，829人达本科线，其中270人上一本线，本科上 线率达到79%。4年支教，他帮助超过2200名贫困苗族孩子走出大山， 彻底改变了他们的命运。4年来，陈立群在贵州的支教不仅分文不取， 反而少则三五百元、多则上万元的自费资助贫困学生，奖励教师30万 余元。陈立群说，“我从不后悔自己的选择，被人需要，是一件幸福的
季版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义课件新人教版
地球你好吗？
• 当冰山渐渐地融化地球是一片汪洋 • 当大地干枯了村庄眼睛也失去渴望 • 当城市川流不息的车从此没有一点安详 • 当童话失去了森林仙女也丢了魔棒 • 当玩具变成你的衣裳从此没有天真幻想 • 当贪婪拼命的追逐没有动物与你歌唱 • 让我们一起热爱吧 让我们一起唱 • 让我们一起呼唤地球你好吗 • 让我们一起呼唤地球你好吗
感受生命的意义
感受生命的意义
1、多彩的生命构成了缤纷的世界，生命是世 界上宝贵的财富。
你蛮粗藏也你体那聆无无只荒苔无么看羚许验听论 要论到羊苦遍法，，那那何生何了那寒地身就种声时命处吗灵的的临请壮虫，存，？ 动可雪其你美鸣在的可 域境 推， 鸟，西 高， 开语里 原窗，， ，， 身呼世影吸界跳绿便跃树会出带精生来彩命的。的空尊气严新鲜。
• 现在，你无手无脚……
感受生命的意义
1、多彩的生命构成了缤纷的世界，生命是 世界上宝贵的财富。 2、生命是脆弱的，我们要珍爱生命。
致：
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地球上的人类朋友们
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感受生命的意义
1、多彩的生命构成了缤纷的世界，生命是世界 上宝贵的财富。 2、生命是脆弱的，我们要
失去手指 失去手臂
不经意的动作
失去腿
失去心脏
疾病
突如其来的意外
失去生命……
爱自己的生命
• 如果你失去了一根手指…… • 后来你失去了一只手臂…… • 后来你失去了两只手臂…… • 后来你失去了两只手臂，还失去了一根脚趾…… • 后来你失去了两只手臂，还失去了一条腿…… • 再后来你失去了双臂，双腿……
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版
教学反思与改进
在本节课的教学过程中，我观察到学生在理解和掌握感受生命的意义方面存在一定的难度，特别是在如何让生命之花绽放和使命与责任这两个知识点上。学生对于抽象的概念和深层次的思考可能还不够成熟，需要更多的引导和启发。
针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
1.在教学过程中，更加注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。这样可以提高学生的参与度和积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解生命的意义、如何让生命之花绽放等核心知识，为学生提供系统的知识框架。
（2）案例研究法：教师呈现典型实例，引导学生分析、讨论，从而深入理解生命的价值和意义。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命意义的理解和感悟，互相启发，培养团队协作能力。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要教学内容涉及到生命的意义、如何让生命之花绽放、使命与责任等方面。具体知识点如下：
1.生命的意义：生命的独特性、生命的价值、生命的短暂性等。
2.如何让生命之花绽放：活出生命的精彩、追求自己的梦想、拥抱生活等。
3.使命与责任：每个人都有自己的使命和责任、勇敢面对生活的挑战、努力实现生命的意义等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.生命意识：通过教学，使学生认识到生命的独特性和价值，培养对生命的尊重和珍视。
2.价值判断与选择：引导学生思考生命的意义，培养学生面对生活挑战时，能够做出有价值、有意义的选择。
3.社会责任：通过实例分析，使学生明白每个人都有自己的使命和责任，鼓励学生积极参与社会活动，为社会发展贡献自己的力量。
道德与法治七年级上册4第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花第1课时 感受生命的意义 教案含教学反思
第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义1 教学分析教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦1.播放视频：《梦骑士》。
2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
二、新课讲授目标导学一：生命的追问1.人为什么活着？（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：1）为了自己而活；2）为了亲人而活着；3）活着就是为了活着；4）我也想知道这个问题；5）不知道，但是还是想活着(盲目)；6）为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)；7）为了让生命更有意义(有探讨必要)。
（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
2.怎样才是有价值的人生（1）利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：（1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。
（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。
（3）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。
教师小结：（1）能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。
(为绽放生命价值而活是值得的)（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(为救助他人而活是值得的)（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
(为全社会或全人类而活更是值得的！)目标导学二：发现我的生命1.我的生命线（教材P113）（1）回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版
感受生命的意义一、教学目标1.情感、态度与价值观目标:通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义.2。
能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。
3。
知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。
二、教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的.三、教学过程导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众:人为什么活着?结尾打出一个字:梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。
人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义.新课讲授教学环节一：与网友聊人生──“人为什么活着？”资料一：在网上,“人为什么活着”这个问题,网友提供了多个答案,其中主要的有以下几种：（1)为了自己而活（2)为了亲人而活着（3）活着就是为了活着(4)我也想知道这个问题（5）不知道，但是还是想活着(盲目)（6)为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？）（7)为了让生命更有意义(有探讨必要）教师提问:你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师引导:对于人为什么活着,怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
教学环节二：活动:除了手，你可以用你身体其他部分写字.然后谈谈你的感受。
资料二：断臂王子刘伟的故事：1998年2月12日，刘伟10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断,击碎了他成为职业球员的梦想.但刘伟没有放弃,更没有绝望,在北京马家堡康复中心待了两年，用了差不多半年的时间来适应生活自理。
后被推荐到了北京市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在学习两年后的2002年，刘伟就获得了参加在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛的资格，这一次刘伟一举夺得了两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。
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遇见未知的自己
当那样一个自己实现的时候，你的心情是怎 样的，你对生命的意义有了怎样的理解？
生命的意义在于发现与创造
目标升华
通过本节课的学习，你的收获是什么？想对自己说点什么？
感受生命的意义
一、生命的追问
人为什么活着？ 怎样的一生是值得过的？
，生命意义是具体的。
4、生命的意义需要自己
和
。
探究一、生命的追问
思考：你为什么活着？
以小组为单位讨论，每组选一名小记者，做一个现场采 访，采访其他组的同学，问问他们：您为什么活着？
说一说：采访之后你发现了什么？
让生命有意义
意让
义生
命 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类 才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
生命的意义需要自己发现和创造。
《人为什么而活着》
视频中五位老人的行动给了你怎样的启发？
探究四、做自己生命的导演
写给未来的自己的一封信
亲爱的自己： 你好，此时此刻，我想你一定在未来过着有意义的
你的生命意义是什么吗？我们为什么要活着？
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
汪燕春
目标引领
1.分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的 意义
2.知道怎样的人生是值得过的，能正确认识生命的意义； 3.理解探索生命的意义的原因，并能以实际行动发现和 创造生命的意义。
独立自学
（阅读书本P111-114页的内容，回答下列问题，5 分钟）
自己的人生 付出爱心
人类共同需要
原动力
二、发现我的 生命
生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造
生命至为灿烂，至为珍贵，而又永不重来。 万望珍之，重之，敬之，畏之……
工艺品。
对于地质学家是 研究成分和形成 年代的对象。
生命是独特的，生 命意义是具体的。
探究三、发现我的生命
交流与分享
（1）通过这个活动你对自己的生命有什么新发现？ （2）与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你有什么
感受？
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
生命的意义在于发现与创造！
为什么要探索生命的意义
课题导入
“空心病”——“他们不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么。”
“老师，我不知道我是谁，我不知道我到哪儿去了， 我的自我在哪里，我觉得我从来没有来过这个世界， 我过去19年、20多年的日子都好像是为别人在活 着，我不知道自己是要成为什么样的人。”
北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶 学习，或者认为学习没有意，还有40.4%的学生认为活着人生没有意 义，我现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已。
反方观点：看到了人的生 命是相互关联的，在看到 别人的需要时付出自己的 爱心，这样的生命是值得 的，也是有价值的；如果 认为只有别人重要，自己 只是为别人而活，也是错 误的。
人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别 人需要时付出爱心，同时为人类发展做出贡献。
实现自我价值 的舟舟
付出自己的爱 心的莫振高
个人的追求建立在 社会的共同需要的 基础上的屠呦呦
怎样的一生是值得过的？
（1） 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的 （2）在看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能
承担起自己的责任，这样的一生也是值得的； （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值
得的 。
你更愿意过怎样的一生？
思考：
（1）你想成为哪种人？（出示几幅人物图片） （2） 思考：残疾人、重病患者、年老体弱的人的生命有 没有意义呢？ 为什么？
每个人都有权利选择自己的生命道路。生命是独特的，生命的 意义是具体的，我们都是在生活经历件
1、对于有些人而言，是为了
，他们认为探索这个问题是有必要的。
2、怎样的一生值得过？
能够活出自己的人生，实现
这样的一生值得过。
在
无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生值得过。
将
建立在
的基础上，这样的一生值得过。
3、为什么要探索生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的
之一。
（2）生命是
有
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守 你生活的岗位上？
探究二、你说我辨
正方：为自己而活才有意义； 反方：只有为别人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。
正方观点：强调每个人要 活出自己的人生，实现自 我价值，不要浑浑噩噩， 人云亦云，从这个角度来 说是正确的。如果认为人 只是为了自己而活，只顾 自己而不管别人的需要， 这样的认识是错误的。