新人美版六年级美术下册3 装饰色彩的魅力
六年级下册美术 装饰色彩人美版
耱地（农民画）1993 常振芳
这是照片里现实中牛的 样子，色彩单调，光的亮 暗形成了明显的立体感。
这里的牛，浑身
充满了条纹和不同 的色彩，非常好看。 画家敢于把牛画得
这么艳丽，显示了
他们对色彩的丰富 想象力和对生活的 无限热爱。
老子出关（漆画）1986 王和举
• 两道长长的白眉毛， 宛若两道白色瀑布， 顺着陡峭的脸颊， 夸张地飘落；而那 长长的白胡须，被 风往前吹着，好像 探路的触角，指向 了西方。
装饰色彩的特点
• 装饰色彩是相对于真实性绘画而言的 ，它最主要的特点就 是平面和主观任意变换色彩。
• 装饰色彩是在写实性色彩的基础上更进一步自由运用色彩 的表现，它可以不依赖光源和自然物体的色彩关系，而是 强化艺术家的个人感受，突出画面整体效果的表现，装饰 色彩强调色彩调子和画面的整体协调关系，创作过程中可 以根据个人主观感受去尽情表现，它不受客观对象的固有 色彩限制，但在色彩的运用上也并非任意性，而是在创作 中进行提炼、概括、夸张等。
色调鲜艳而且和谐，具有别具
一格的美感。
装饰画与生活中物象的色彩比较
装饰色彩给人的感觉：色彩艳丽饱满，对 比鲜明强烈，视觉冲击力强，给人留下深 刻印象。
装饰色彩在画法上的特点
• 利用色彩的浓淡、冷 暖、明暗、互补等对 比手法进行色彩的艺 术创造。装饰色彩可 以不再是物体本身的 自然颜色，而是人们 根据审美需要，对色 彩进行多种艺术处理 和加工，装饰色彩是 人们对自然色彩的再 创造，是人们主观赋 予物体的一种抽象色 彩，是人们对色彩欣 赏的一种需要。
民间艺术的装饰色彩
冷暖色调 的配合， 浓淡色泽 的对比， 色块大小 的搭配， 主次色彩 的呼应等 等方面， 在人的视 觉感受上， 与作品的 主题思想 构成一个 统一和谐 的整体。
六年级下册美术教案-3装饰色彩 说课 ｜人美版(2012)
六年级下册美术教案－3装饰色彩说课｜人美版（2012）教学目标知识与技能- 让学生了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的基本原则。
- 培养学生运用装饰色彩进行绘画创作的能力。
过程与方法- 通过观察、分析、实践，培养学生对装饰色彩的感受力和创造力。
- 引导学生运用色彩知识进行绘画创作，提高学生的美术实践能力。
情感态度价值观- 培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神。
- 增强学生的审美意识，提高学生的美术素养。
教学内容装饰色彩的基本概念- 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
- 色彩的冷暖、对比、调和。
色彩搭配的基本原则- 类似色搭配、对比色搭配、互补色搭配。
- 色彩搭配的节奏与韵律。
装饰色彩的运用- 装饰色彩在绘画中的应用。
- 装饰色彩在设计中的运用。
教学重点与难点教学重点- 装饰色彩的基本概念和色彩搭配的基本原则。
- 装饰色彩的运用。
教学难点- 色彩搭配的实践操作。
- 装饰色彩的创意运用。
教具与学具准备教具- 课件、教学视频、色彩搭配案例。
学具- 绘画工具（如水彩笔、蜡笔、水粉等）、色彩搭配练习册。
教学过程导入- 通过展示色彩丰富的装饰画，引发学生对装饰色彩的思考。
- 提问：装饰色彩有哪些特点？如何进行色彩搭配？新课讲解- 讲解装饰色彩的基本概念和色彩搭配的基本原则。
- 展示色彩搭配案例，引导学生分析、理解。
实践操作- 学生进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
- 鼓励学生发挥创意，运用装饰色彩进行绘画创作。
作品展示与评价- 学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
- 总结装饰色彩的运用技巧，提升学生的美术素养。
板书设计装饰色彩- 基本概念：色相、明度、纯度；冷暖、对比、调和。
- 色彩搭配原则：类似色、对比色、互补色；节奏与韵律。
- 装饰色彩的运用：绘画、设计。
作业设计色彩搭配练习- 完成色彩搭配练习册，巩固色彩搭配知识。
绘画创作- 运用装饰色彩，进行一幅绘画创作。
课后反思教学效果- 学生对装饰色彩的理解和应用能力是否提高。
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿一. 教材分析《第3课装饰色彩》是小学六年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握装饰色彩的运用方法。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识色彩的搭配规律，培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
教材还结合小学六年级学生的认知特点，设计了丰富的实践活动，使学生在实践中掌握装饰色彩的知识和技能。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和运用能力。
然而，学生在色彩搭配和运用方面还存在一定的问题，如色彩搭配不协调、色彩运用过于单调等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解装饰色彩的基本知识，掌握色彩的搭配规律，提高色彩的运用能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够学会自主探究和合作学习，培养创新精神和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对色彩的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：装饰色彩的基本知识，色彩的搭配规律。
2.教学难点：色彩搭配的实践运用，创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的装饰色彩作品，引导学生关注和欣赏装饰色彩的美，激发学生对装饰色彩的兴趣。
2.自主学习：学生自主探究装饰色彩的基本知识和色彩搭配规律，了解色彩的搭配原则。
3.合作交流：学生分组进行实践活动，运用所学知识进行色彩搭配，培养学生的合作精神和实践能力。
4.教师点评：教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进和提高。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，巩固知识。
最新人美版六年级美术下册第3课装饰色彩优质教案
完成作业，教师辅导学生完成作业。
评价：展示作吕，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
授课日期
专科组长签字
教学难点
装饰画地造型突出夸张变形，色彩对比强
教具准备
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
课地结构
内容
教法
教
学
过
程
启发谈话，引入新课：
装饰画中地牛与自然界中地牛对比有什么不同？
讲授新课：
讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中地色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚地感受。民间地装饰色彩常用补色地对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
课题
6装饰色彩
1课时
教
材
分
析
教学目标
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中地应用，了解民间艺术中装饰色彩地特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩地用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。了解色彩地写实性与装饰性地区别，在教学体验中感受装饰色彩地美感，培养学生热爱民族艺术地情感。
教学重点
了解民间艺术中装饰色彩地特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩地用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
组织学生看书回答问题。根据图中所表现地内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩地？
导入法
激活精神
教
学
过
程
播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同地表现方法。
问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第3课 装饰色彩》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第3课装饰色彩》（教学设计）一. 教材分析《第3课装饰色彩》是人美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识，通过学习，使学生能够运用装饰色彩的原理和技巧进行绘画创作。
教材中安排了多个实例和练习，旨在帮助学生深入理解装饰色彩的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩有一定的认识，但可能对装饰色彩的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握装饰色彩。
三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义、特点和应用。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力。
3.引导学生运用装饰色彩进行绘画创作，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点。
2.装饰色彩的应用方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。
2.示范法：展示装饰色彩的绘画过程，引导学生模仿和实践。
3.练习法：让学生通过练习，巩固所学知识和技巧。
4.讨论法：鼓励学生相互交流和分享，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材：人美版美术六年级下册。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.装饰色彩的实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一幅装饰色彩的画作为例，引导学生观察和分析，让学生初步感受装饰色彩的魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和应用，通过对比分析，使学生深入了解装饰色彩。
3.操练（10分钟）教师示范装饰色彩的绘画过程，引导学生动手实践，掌握装饰色彩的运用技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流自己的绘画心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师展示更多装饰色彩的实例，引导学生发挥创意，运用装饰色彩进行绘画创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩在绘画创作中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道装饰色彩的绘画作业，要求学生在课后完成。
精选最新六年级美术(人美版)装饰色彩的魅力-教学设计
10’～13’
农民画识读，深度理解
（一）农民画作品的分析，体会农民画中的色彩是如何起到装饰效果的。
问题：农民画中的色彩起到了怎样的作用？
学生1：这幅作品使用了红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色，作者通过大量的暖色，给人一种欢快的感觉，我感受到作品传达出喜庆、丰收的感觉。
2.明度对比是色彩的明暗程度的对比。明度对比对视觉的冲击力较大，不同的明度可以传达出色彩的节奏感。在画面中，色彩的层次、空间关系主要是通过色彩的明度来体现。
小结：我们还学习过同类色对比、邻近色对比、对比色对比。不同的颜色相互组合，有时可以传达出舒缓、和谐、协调的感受；有时可以营造鲜明、热闹、强烈的视觉效果，相同的两个色彩，有时也可以传达出不同的感受。
1.请同学们大胆选择色彩表现不同情感。
学生小练习。尝试选择颜色形成装饰色彩的味道。
2.让我们看看艺术家是如何表现的，我们来欣赏一下教材中的作品《花季》，会不会给你一些色彩的启发？
总结：整体作品颜色丰富、艳丽，我们选取一个小局部来观察，会发现画面中的惠兰叶子与真实的惠兰叶子颜色完全不同，原本绿色或蓝色的叶子，因为画面的视觉需要，被艺术家转化为紫红色，这样让花瓶的蓝色更加深沉，突出了整个画面的视觉对比效果。可见，艺术家可以通过审美需要和主观感受，自由地运用色彩，给人的视觉和心灵以美的享受。
19’30”～20’
小结
学习总结：希望同学们拥有发现身边色彩之美的眼睛，并在今后的美术学习中，用装饰色彩来美化我们的环境和生活，美化我们的心灵。
今天的学习就到这里，谢谢大家，同学们再ห้องสมุดไป่ตู้。
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计一. 教材分析《第3课装饰色彩》是一节美术课程，主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用。
教材内容包含了装饰色彩的定义、特点、色彩搭配原则等，并通过具体的实例让学生动手实践，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有自己独特的感知和理解。
但同时，学生对装饰色彩的认识还较浅显，需要通过大量的实践和引导，提高他们的装饰色彩运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义和特点，理解装饰色彩在生活中的应用。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的创造力。
3.培养学生运用装饰色彩进行创作的能力，提高他们的绘画技巧。
四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点2.装饰色彩的搭配原则3.装饰色彩在实际创作中的应用五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。
2.示范法：展示优秀的装饰色彩作品，引导学生分析和理解。
3.实践法：让学生动手实践，提高他们的操作能力。
4.引导法：引导学生思考和探索，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.教材：《第3课装饰色彩》2.画材：水彩、彩笔、彩色纸等3.参考资料：相关的装饰色彩作品和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的装饰色彩实例，如服装、家居、广告等，引导学生关注和思考装饰色彩的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和搭配原则，让学生理解和掌握基本知识。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，自主选择色彩进行装饰色彩的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师展示一些优秀的装饰色彩作品，引导学生分析其特点和运用技巧，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索装饰色彩在生活中的应用，如服装设计、家居装修等，培养学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩的重要性和运用。
六年级美术下册《色彩的魅力》教案、教学设计
4.教师组织学生进行互评，从色彩搭配、情感表达等方面进行评价，教师最后给予总结性评价。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结色彩的基本概念、搭配原则以及色彩表达情感的方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调色彩的运用在我们的生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识来美化生活。
4.教师布置课后作业，要求学生运用色彩创作一幅画作，表达自己的情感。
5.最后，教师以一句话作为本节课的结束语：“色彩是我们生活中最美丽的语言，让我们用心去感受它，用笔去描绘它，传递我们的情感。”
2.认知水平：学生在前期美术课程中已掌握了基本的绘画技巧，对色彩有一定的了解，但色彩理论知识尚不完善，需要教师在教学过程中进行引导和梳理；
3.学习兴趣：学生对美术课程充满兴趣，尤其是色彩创作方面，表现出极高的热情。教师可充分利用这一点，激发学生的学习积极性，提高教学效果；
4.学习能力：学生在小组合作、观察、讨论等方面表现出较强的能力，有利于开展本章节的教学活动；
3.组织学生进行Hale Waihona Puke 组合作，互相学习、交流，提高绘画技能；
4.鼓励学生多角度、多材料地进行创作，培养创新意识；
5.通过作品欣赏、评价，提高学生的审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发他们对色彩创作的兴趣；
2.培养学生积极观察、发现生活中美的能力，提高审美情趣；
3.培养学生敢于表达、勇于创作的精神，增强自信心；
5.作品欣赏与评价：组织学生进行作品欣赏，引导他们从不同角度进行评价，提高审美能力，树立正确的审美观。
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视觉感受：刺激、夺目
艺术女神（局部）重彩画 丁绍光
分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说 它的色彩对比又和谐？ 分析莲花飞天藻井
的色彩特点？为什么 说它的色彩对比又和 谐？
冷暖对比为主， 降低纯度协调画面。
装饰画色彩运用要点：
•对颜色的总体要求：鲜艳、饱满、醒目、 夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。 • 1.确定主色调来表现出主体。
艺术实践
总结民间艺术运用装饰色彩的规 律，填色《秘密花园》，使它成为
一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
看看同龄人作品……（彩铅）
看看同龄人作品……（彩铅）
用自己创作的装饰画装点你的房间
看看同龄人作品……（彩铅）
通过加白、加黑， 色彩的明度产生变化， 整幅画面多处运用色 彩的明度变化，画面 色彩变化更加丰富， 既活泼，又有序。
观察：黑色和白色在画面中起到什么作用？
黑与白的 穿插使画面 色彩对比更 加强烈，更 好地形成画 面黑、白、 灰的关系， 使画面具有 节奏感，整 体感觉纯净 明快。
1
2
装饰画色彩运用要点：
• 2.注意色彩明度变化，以不同明度的 相近色，或互补色突出主体色彩。 • 3.利用白色、黑色调节画面明暗， 使画面整体色彩和谐而鲜艳。 • 4.冷暖对比，色彩鲜明，有感染力
观察《小帆船1》，画面主色调是 什么？给你什么感觉？
《小帆船1》
画面以暖色为背景，画面主色调突 出，画面色彩和谐统一。
以桔色
农民画《耱地》
摄影《耱地》
思考：两种形式的作品相比较, 农民画《耱地》 给你什么感受？
色彩鲜艳、对比强烈。
《耱地》运用 了装饰色彩， 装饰色彩源于 自然，但不是 对自然色彩的 复制。作品中， 农民画家敢于 把牛画得这么 艳丽，显示了 装饰色彩是在自然色彩的 他们对色彩的 基础上，经过概括、提炼、想 丰富想象力和 象、夸张等艺术加工后的色彩。 对生活的无限 热爱。
•对颜色的总体要求：鲜艳、饱满、醒目 、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。
思考：布老虎主要运用了哪种颜色，起到什么 作用？
红色，起到统一布老虎的作用，红色成为布老 虎的主色调，在此基础上添加其他颜色，使画面色 彩繁而不乱。
装饰画色彩运用要点：
•对颜色的总体要求：鲜艳、饱满、醒目 、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。
装饰画色彩运用要点：
•对颜色的总体要求：鲜艳、饱满、醒目 、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。 • 1.确定主色调来表现出主体。
• 2.注意色彩明度变化，以不同明度 的相近色，或互补色突出主体色彩。
泥玩具除了 运用补色对比之 外，还使用了什 么颜色？
黑色、白色。
思考：荷花的花瓣 和鱼尾，在色彩方 面运用了什么技巧？ 有什么作用？
思考：《耱地》这幅作品运用了哪些颜色， 使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？
红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑 色、白色。
想一想，这三对颜色称为什么色？
互补色
画家大胆使用三对补色，使色彩产 生强烈对比，画面明快响亮、绚丽多彩。
民间艺术家喜欢把 补色对比的方法运用 到民间艺术作品之中。 看，在这只风筝上你 发现了哪对补色？
•对颜色的总体要求：鲜艳、饱满、醒目 、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。 • 1.确定主色调来表现出主体。
• 2.注意色彩明度变化，以不同明度 的相近色，或互补色突出主体色彩。 • 3.利用白色、黑色调节画面明暗， 使画面整体色彩和谐而鲜艳。
思考：作品色彩特 点？给你什么样的视觉 感受？用了哪种表达方 式？
黑色、白色的运用，使画面繁而不乱，节奏明快，更 加活泼生动。三种方法使画面产生了不同的画面效果。
创作思路 ：
• 确定主色调：橙色。 • 以不同明度的橙色、红 橙色表现大海。 • 注意色彩明度变化，突出 主体色彩。 • 利用白色、黑色调节画面 明暗，使画面整体色彩和 谐而鲜艳。
快乐的小帆船
欣赏书中作品，和同学分享自己了解的民间色彩运用技巧。
对比观察《小帆船2》，明度变化在哪 里？起到了什么作用？
船帆和海浪运用了明度推移的方法，色 彩感觉繁而不乱，画面效果和谐有序，比 《小帆船1》更加活泼生动。
《小帆船1》
《小帆船2》
出示画面有黑白色调的《小帆船3》，对比观察三幅 作品，画面效果又发生了什么变化？
《小帆船1》
《小帆船2》
《小帆船3》
以红色和 绿色为主要对 比色，其中还 点缀橙色和蓝 色等小块对比。
小组讨论：
欣赏民间艺术品，和同学说 一说，你发现了哪些补色对比?
还发现了什么色彩搭配技巧?
第一组图片
第二组图片
自然界中的老虎和布老虎主体颜色 有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？
醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格
装饰画色彩运用要点：
1.确定主色调来表现出主体。
思考：哪幅作品色彩运用繁而不乱，和谐统 一？说说其中的原因。
1
2
第一幅画主色调为红色，在主色调基础上添 加其他色彩，使人感觉色彩既丰富，又和谐统一。
红色房子在绿色背景的衬托下显得格外鲜明醒目。
哪一幅作品色彩变化丰富？说一说颜色 运用的技巧。
1
2轻快、和谐有序，更具装饰效果。