中学图书馆为学生营造自主学习空间之我见
图书馆的学习环境与自主学习
提供舒适的桌椅、充足的照明、良好的通风和温控设施，以及便捷的电源和网络接口等。
加强图书馆学习环境的软件建设
图书馆的数字化建设
利用信息技术手段，推进图书馆的数字化进程，提供电子资源、在线学习平台等。
图书馆的文化氛围建设
通过举办学术讲座、文化活动等，营造积极向上的学习氛围和文化气息。
提高图书馆员的服务水平与专业素养
信息导航服务的优化
建立便捷的信息检索系统，提供学科导航、资源推荐等服务，帮助读者快速获取所需信 息。
THANKS
感谢观看
功能
图书馆具有保存人类文化遗产、 传播科学文化知识、提供信息咨 询和服务等重要功能。
图书馆学习环境的构成要素
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硬件设施
包括图书馆的建筑、桌椅 、电脑、打印机等设备和 设施，提供良好的学习环 境。
软件设施
包括图书馆的图书、期刊 、数据库等文献资源，提 供丰富的学术资源。
学习氛围
图书馆应营造一个安静、 整洁、有序的学习氛围， 促进学习者集中精力学习 。
图书馆的空间布局有助于提高 学生的学习效率和学习体验， 使其更加愿意自主学习。
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自主学习在图书馆学习环 境中的实践
自主学习的定义与特点
定义
自主学习是指学习者在不受外界干扰 和支配的情况下，自觉地确定学习目 标、选择学习方法、监控学习过程、 评价学习结果的过程。
特点
主动性、独立性、自我调节性、有效 性。
自主学习在图书馆学习环境中的实施方式
制定学习计划
自我导向学习
学习者可以根据自己的需求和兴趣，制定 明确的学习计划，包括学习目标、时间安 排、学习内容等。
学习者可以根据自己的学习需求和兴趣， 自主选择学习资源和学习方法，进行自我 导向的学习。
新课程改革背景下中学图书管理之我见
新课程改革背景下中学图书管理之我见摘要:在新课程改革背景下,图书馆在素质教育中发挥其应有作用,除了必备的办馆条件和领导重视外,最主要的因素是图书管理员管理人员素质的高低直接影响图书馆工作的开展。
关键词:新课程改革图书管理管理素质在全国推行教育课程改革中，中学图书馆应尽快适应新课改、适应新角色，发挥教学辅助新功能，优化服务体系，为学校、教师、学生在新课改中搭建一个良好的服务平台。
一、强化图书管理人员形象意识是提高图书管理工作的前提读者进馆，最先接触的是为其提供服务的管理人员，因此，图书管理人员的文化素养、技术水平、职业道德、服务态度、仪表服饰最易在读者中产生印象。
图书管理人员是图书馆信息开发与利用计划的直接实施者，他们处在读者服务的最前沿，又是图书馆管理中的最活跃的因素。
图书管理人员形象是图书馆形象的一个根本因素。
在充分分析图书管理人员的心理与精神需求基础之上，采取有效措施，激励图书管理人员发挥主观能动性，对图书管理人员进行文化素养、技术水平、职业道德等方面的教育，督促图书管理人员端正服务态度、注重仪表服饰，是图书馆管理工作的一个重要方面，也是提高其综合素质的一项基本要求。
二、充分发挥学校图书馆的作用，加强对学生的读书活动进行有针对性的指导1.培养学生看书兴趣在中学开设图书课，引导学生利用图书增长知识，扩展视野。
美国、日本等经济发达国家都很重视学生对信息获取能力的培养，中国的中小学中对孩子如何使用图书馆并没有系统的方式和方法。
图书管理员和班主任不仅要了解书，更要了解学生对书的需求和爱好，进而培养学生的兴趣。
2.培养学生的阅读习惯会使用图书馆的前提是让学生爱上图书馆。
班主任通过组织故事会、演讲会、诗歌朗诵会、知识竞赛等各项活动来激发学生的读书热情，吸引他们到图书馆里查找资料，培养他们主动读书、用书的意识。
阅读能力的培养，一定要针对学生的兴趣，寻找他们的兴奋点。
3.图书馆的服务不仅仅是简单的“借借还还”，应把信息素质教育放在首位把“以学生发展为本”的新课程理念引入图书馆，贯穿到学校图书馆工作的各个环节中。
中学图书馆为学生营造自主学习空间之我见
但也 有少 量 的 不 良书 籍混 杂其 中 ， 比如 一 些 明不 仅 是 中国古代科 学 技 术 繁 荣 的标 志 ， 更 而 图 书馆 里 的 读 者 都 是 些 辨 别 能 力 差 ， 模 世 界 文 明做 出的贡 献 。他们 还 通 过 电子 阅 览 仿 能 力强 的青 少年 ， 这 会 给他 们 造成 很 坏的 查 找 到 了 四大 发明 在 现 今 各 领 域 的运 用 。
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Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａ ｎ ｄ Ｔｅｃｈ ｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
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图 书 馆 论 坛
中学 图书馆 为 学 生 营造 自主学 习空 间 之我 见 ①
梁红
（ 广西贺州第二 高级 中学图书馆
摘
广西贺州
５ ４ ２ ８ ９ ９ ）
要： 中学图书馆要 充分发挥 自身的教育功能， 创造 良好的内外部环境 ， 为学生营造・ 个绿 色， 健 康 ，自由的自主学习空间。 文章编号 ： １ ６ ７ ４ －０ ９ ８ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ）０ ３（ ｃ ） 一０ ２ １ ６ —０ １
关键词： 中学图书馆 自主学习空间 良好环境 中图分类号： Ｇ ２ ５ 文献标识码 ： Ａ
中 学 图书 馆 是 学 校 工 作 不 可缺 少 的 重 服 务的 流 程 中享受 到人文 关怀 。 无论 学 习成 劣 存 优 ， 去粗 存 细” 是 图书 馆 藏 书建 设 的 根 要部门， 是校 园文化 中心 ， 精神 文 明 传 播 的 绩 如 何 ， 优 秀 生或 是 后 进 生 ， 在 图书 馆 里都 本 。 丰富 健 康 的馆 藏 资源 为学 生 自主学 习提
知识， 陶冶 情 操 的 重要 场 所 。 一个典雅， 清 工作 态 度 为 学 生 提 供 方便 ， 快捷 ， 文 明的 服 不 仅 是 杰 出 的 政 治 家 ， 更 是 伟 大 的 爱 国诗
培养学生自主学习能力的教育资源与环境
培养学生自主学习能力的教育资源与环境教育资源与环境是培养学生自主学习能力的重要因素。
一个良好的教育资源和环境可以为学生提供学习的条件和机会，并激发他们的学习兴趣和动力。
本文将从图书馆、实验室、网络和校园环境等方面讨论教育资源与环境对学生自主学习能力的影响及重要性。
一、图书馆图书馆是学生获取知识和信息的重要场所。
一个资源丰富、设施齐全的图书馆可以为学生提供大量的学习资源，如各类图书、期刊、报纸、电子书籍等。
学生可以通过图书馆自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，拓宽知识面。
此外，图书馆还提供阅览区域和自习室，为学生提供良好的学习环境。
在这样的环境下，学生可以自主安排学习时间和学习内容，培养自主学习的能力。
二、实验室实验室是培养学生实践能力和创新思维的重要场所。
一个设备齐全、实践项目多样的实验室可以激发学生的实验兴趣，培养他们的动手能力和实验设计能力。
在实验室中，学生可以根据自己的兴趣选择实验项目，并通过实践来巩固和应用所学知识。
通过自主进行实验，学生不仅可以加深对知识的理解，还可以培养解决问题的能力和创新思维。
三、网络网络是现代教育中不可或缺的资源。
通过互联网，学生可以随时随地获取大量的学习资源和信息，如在线教程、学术论文、教育视频等。
在网络的帮助下，学生可以根据自己的学习需求自主选择学习内容，并进行深入的学习和研究。
同时，网络也提供了在线学习平台和论坛，学生可以在这些平台上进行自主学习、合作学习和交流讨论，培养自主学习的能力和团队合作精神。
四、校园环境校园环境是学生学习和成长的重要背景。
一个安全、舒适的校园环境可以激发学生的学习热情和创造力。
校园环境应该提供充足的学习空间和设施，如自习室、多媒体教室、音乐室、美术室等，以满足学生的不同学习需求和兴趣爱好。
此外，校园环境还应该注重文化氛围的营造，如举办各类学术讲座、文化活动、艺术展览等，激发学生的学术兴趣和创作潜能。
总结起来，教育资源与环境对于培养学生自主学习能力具有重要作用。
中学图书馆管理工作之我见
中学图书馆管理工作之我见摘要:图书馆是学校教育教学的支柱之一,和教学工作紧密相连,随着课程改革的发展,图书管理也应该有新的要求。
但是目前图书馆管理中存在一些问题,我们应积极应对实际管理中的这些问题,从管理员的基本素质、基本技能及管理方法等多方面提高,以适应学校的发展,真正为教师、学生提供良好的服务平台。
关键词:图书馆;教师;学生;学习中图分类号:G251 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)27-0093-02中学图书馆是中学的图书资料中心,是学校信息资源最丰富和集中的地方,是师生业余文化生活的乐园和求知成才的摇篮,是学校教育教学的重要支柱之一,组织学生走进图书馆,便于养成他们的自学能力和习惯。
可以说图书馆是学生的“第二课堂”,尤其是在课程改革中,无论是教师角色的转换,还是学生的探究性学习都离不开图书馆的参与和支持,图书馆与学校的教学关系日益密切。
既然图书馆对学生的学习水平、教师的教学质量有显著影响,那么图书馆的建设管理水平在学校的教学管理中就显得尤为重要。
一个合格的中学图书馆一般应具有如下特点:①图书馆工作紧密配合学校的教学计划和教学大纲,同时满足学生课外阅读的需要,开阔学生的知识视野,使课堂教学与课外阅读联系起来,互相促进;②藏书类型多样,不仅有印刷型资料,而且也应有直观性强的音像资料,同时还要注重教学参考资料和教具的收藏;③应经常对学生进行阅读指导,且图书馆所组织的各种读书活动需适合中学生的兴趣和年龄特点,内容广泛、形式多样、生动活泼;④图书馆的阅览与外借工作,除开展个别借书和小组借书外,还可经常采用“班级文库”的形式,使图书为学生广泛利用,让中学生自己来管理图书;⑤应引导学生正确地阅读,善于利用图书进行自学,逐步掌握从图书资料中获取各种知识和信息的方法;⑥图书馆应有一定的空间为学生使用,设备、书架、阅览桌椅等要适合中学生的身体状况,有利于他们的健康成长。
然而现在图书馆的整体建设管理水平还不高,存在着一些问题,无法发挥其“知识殿堂”的真正作用。
浅谈中学图书馆用英语资源营造学生自主学习空间
浅谈中学图书馆用英语资源营造学生自主学习空间摘要;中学图书馆通过利用纸质英语图书、资料资源,音像、广播、多媒体网络英语资源,改善环境,拓展服务内容等途径营造学生自主学习空间。
提高学生自主学习能力。
关键词:图书馆英语资源营造自主学习空间近几年来,随着英语新课程的改革和实施,英语教学越来越注重人文因素,如何提高学生英语自主学习能力,充分利用现有英语资源调动学生的主观能动性是教师们一直醉心研究的话题,而学校图书馆作为教学和科研的信息机构,为配合英语教学,利用现有英语资源营造学生自主学习空间成为我校图书馆研究的重要课题。
1 本校图书馆利用英语资源营造学生自主学习空间的优势本校教学设备先进。
拥有两间综合功能的电脑室、电子阅览室、语音室,一间校园广播室,每个教室安装广播、多媒体网络设备。
图书馆为配合英语教学,定期购买和征订英语书刊、最新高中英语考试试题和模拟试题、英语参考文献资源。
到目前为止,图书馆拥有英文和中英文对照图书近2000种,英文杂志20多种,英语听说磁带、多媒体光盘30多种。
实行自动化、全开架式服务的柔性化管理模式,为图书馆利用英语资源营造学生自主学习空间创造了条件。
2 中学图书馆利用英语资源营造学生自主学习空间的途径2.1 利用纸质英语图书、资料资源营造学生自主学习空间对于各类学习工具书,如词典、百科全书必须精选、收齐。
注重国外英语专业教材的采访引进,如新目标英语教材,牛津英语教材等课本类丛书,新概念英语系列,剑桥英语丛书等知名教材;购进新课标英汉对照名著故事、小说、散文等;同时经常从网上下载英语学习文章、资料打印出来供师生学习参考。
按《中国图书馆图书分类法(第四版)》进行分类,必要时还做主题索引,便于学生搜索图书。
实行全开架式借阅服务,课外活动时间、英语阅读指导课期间向学生开放。
学生可以走进书库挑选自己所需的英语图书、资料借阅,也可以在书库里自由阅读、做读书笔记。
遇到问题随时可以咨询图书馆员或学生信息导航员。
怎样让中学图书馆成为学生的学习和生活重要场所？
怎样让中学图书馆成为学生的学习和生活重要场所？文/小明2023年，中学图书馆作为学生学习和生活的重要场所，该如何展现出它的魅力呢？这里，我提出几点建议。
首先，中学图书馆可以加强自身的特色建设。
我们可以在图书馆增设特色区域，例如儒家经典区、英美文学区、科技创新区等。
通过设置专业书籍区域，让学生结合自身学科来获取专业知识。
在每个区域的摆放书籍时，可以以类似图书专柜的形式展示，让学生们在借书的同时，更能享受到专业性和时尚性的结合。
在进行图书分类时，加入一些特色的标签和中英文简介也可吸引学生的阅读兴趣。
其次，增加可借阅的媒介类型。
尽管大多数图书馆都以书籍为主，但是随着科技的发展，音频、电子书籍、视频资源和文献服务等形式也应该得到重视。
因此，中学图书馆应该逐渐发展成为一个多媒体阅读与信息服务的综合性知识共享平台。
学校可以引入数字媒介物品等想象力、交互性存在的科技作品，例如自适应教材和VR互动教具等，这样就可以充分发挥图书馆的持续性和便利性。
此外，中学图书馆也可以加强社交互动的氛围。
建议在图书馆内部设置书刊俱乐部、读书沙龙等社区互动的活动场所和环境区域。
这样，学生可以在这里与志同道合的同学交流心得，组成团队实现共同目标，又可以将图书馆打造成一个凝聚情感的地方。
最后，中学图书馆应该进行文化陈列。
随着人们文化追求的不断提高，图书馆也需要向读者展示我国优秀的文化传统和丰富多彩的文化形态。
图书馆可以布置一些书籍文化展览、特别主题推荐与教学展示等，在图书馆内举办一些综艺演出、各种文化讲座等文化活动，来丰富学生的文化阅历，以期逐渐形成一种文化社群的氛围感。
综上所述，如何让中学图书馆成为学生的学习和生活的重要场所，我们需要加强特色建设、增加可借阅的媒介类型、加强社交互动的氛围、进行文化陈列等。
希望有一天，中学图书馆能够成为一个丰厚的知识之海，留给学生们无限的知觉和想象空间。
为学生营造一个自主学习的空间
为学生营造一个自主学习的空间自主学习已经成为新一轮课程改革的一个最基本的理念，它有助于学生提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯。
因此，作为教师要充分利用好课改的三个阵地——学校教育，使学生养成自主学习的习惯；社会教育，强化自主学习的能力；家庭教育，深化自主学习的效果。
最终达到“教是为了不教”的目的。
在新一轮课程改革的浪潮中，自主学习已经成为现代教学方法中的一个最基本的原则。
联合国教科文组织在一份研究报告——《教育――财富蕴藏其中》中指出：教育应为人一生的幸福作好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
”长期以来，“传道、授业、解惑”，这六个字影响、指导着千百年来的为人师者。
然而，“传”、“授”、“解”的主体都是“师”，如此一来，很多人自然而然地把老师当成了课堂教学的主体，一切都由老师唱主角，课堂成了老师表演的地方，这种“填鸭式”的课堂显然束缚了学生自主探索的翅膀，“天下没有两张完全相同的树叶”，更何况是活生生的来自不同家庭、具备不同资质、拥有不同学习基础的学生们呢？因而，把时间还给学生，让学生真正成为学习的主人，给学生以自由翱翔的广阔天地，成了时代的呼唤。
如何让学生主动地在知识的海洋中遨游，探求知识的宝藏？我认为应充分利用好学校、社会、家庭等教育资源，营造学生自主学习的良好氛围。
一、学校教育，形成自主学习1、形成民主开放的数学课堂。
心理学研究表明，学生只有在宽松、民主、和谐的环境中学习才能获得心理上的安全感，才能思路开阔、思维敏捷，主动参与学习活动。
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中学图书馆为学生营造自主学习空间之我见
摘要：中学图书馆要充分发挥自身的教育功能，创造良好的内外部环境，为学生营造一个绿色，健康，自由的自主学习空间。
关键词：中学图书馆自主学习空间良好环境
中图分类号：g25 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2013）03（c）-0-01
中学图书馆是学校工作不可缺少的重要部门，是校园文化中心，精神文明传播的窗口，是学生素质教育的重要基地。
因此，学校在实施素质教育的过程中，必须注重图书馆的内外部环境建设，引导学生学会利用丰富的馆藏资源进行自主学习。
营造一个空间，提供一方净土，为全面提升学生整体素质打下坚实的基础。
该文我就如何做好中学图书馆为学生营造自主学习空间进行分析。
1 营造绿色空间，提供良好的外部环境
图书馆是学生的第二课堂，是学生吸取知识，陶冶情操的重要场所。
一个典雅，清新，恬静的阅读学习环境是塑造图书馆良好形象的关键。
明亮的空间，清爽的空气，素雅的绿色盆景，合理的布局等等都要本着亮化，绿化，净化的原则，努力营造一个优雅的学习环境，让学生进入图书馆就有种心旷神怡的感觉。
除此以外，图书馆还要注重突出文化氛围，优化育人环境。
事实表明，学生的心里素质，文化素质，思想素质都与图书馆的育人环境有着直接的联系。
因此，图书馆的工作人员在取得领导的重视和支持下，要狠抓文化建设，提供舒适优雅充满文化气息的环境，增设人文景观，如在图
书馆的大门，走廊，阅览室的墙壁上张贴“书香弥漫知识圆，学海无崖我做主”，“书籍是医治心灵创伤的良药”等不同的标语，悬挂名人画像，名人警句格言，在馆外设置格调高雅，样式新颖的橱窗等等。
安静优雅的阅读环境，浓厚的文化氛围，像磁铁一样把学生深深的吸引到图书馆中来，从而培养学生强烈的阅读兴趣，为自主学习奠定基础。
2 提供优质服务，重视内部环境作用
图书馆除了给学生提供优雅的阅读环境外，更要给学生提供优质服务，让他们在服务的流程中享受到人文关怀。
无论学习成绩如何，优秀生或是后进生，在图书馆里都是读者，都可以享受到同样的待遇。
图书馆员可根据学生知识程度，水平的不同提供不同的服务。
如指导学生进行有计划、有目的的阅读，为他们借阅书刊、查找资料提供帮助等等。
把“关爱每一位到馆的学生，为每一位学生着想，帮助学生到达成功的彼岸”作为图书馆员的服务理念，让“尊重学生，相信学生，把微笑留给学生”成为馆员自觉遵守的行为。
图书管理人员良好的职业道德和情操，过硬的专业技能，热情文明的工作态度为学生提供方便，快捷，文明的服务创造了有利的条件，也是学生自主学习的保障。
3 加强馆藏建设，提供健康的文献
资源
图书馆里的书可以说大部分都是好的，但也有少量的不良书籍混
杂其中，比如一些内容涉及迷信，色情，偏激和盗版的书刊，而图书馆里的读者都是些辨别能力差，模仿能力强的青少年，这会给他们造成很坏的影响。
在日常工作中大多数的中学图书馆都没有自主采购的权利，都是由各地政府统一调配经费，统一招标，指定供货单位，最后可能买回来的书不符合实际需要，加上政府采购人员对图书出版市场和信息不够了解，容易购进一些盗版和质量较差的图书。
此外，采购部门把关不严也是造成这种现象的原因之一。
因此，在采购图书的过程中要严格把关，认真排查，不购伪劣，盗版书，多购些内容健康向上有利于青少年成长的书籍。
还有就是图书馆在做购书计划时应多听取老师和学生的意见，把他们的意见做为购
书的参考，尽可能的把有限的经费都用在对学生的身心成长有益的图书上。
“去劣存优，去粗存细”是图书馆藏书建设的根本。
丰富健康的馆藏资源为学生自主学习提供了强有力的保证。
4 鼓励自主探究，创造自由空间
每学期学校可为每个学生配备一本《摘录集》，让他们在阅读时把好的词句，段落摘录下来，自主学习。
有几个学生在语文课上学习了古诗歌《离骚》后，知道了屈原，他们通过查阅《古代人物传记》、《古诗词鉴赏》、《中国民俗》等书籍，以及互联网的查阅，知道了屈原是战国时期楚国人，他不仅是杰出的政治家，更是伟大的爱国诗人，知道了端午节的由来，了解了人们为什么把屈原投江的日子定为节日等等。
还有学生在阅读了《中华文明史》后，知道了我国古代的四大发明：造纸，火药，印刷术，指南针。
通过查阅《大
百科全书》、《人类文明近代史》、《科普知识》等书籍，了解了四大发明不仅是中国古代科学技术繁荣的标志，更是中国人民聪明智慧的体现以及它们对全世界文明做出的贡献。
他们还通过电子阅览查找到了四大发明在现今各领域的运用。
通过自主学习，既丰富了学生的知识，又增强了学生阅读思考的能力。
总之，中学图书馆要把工作的着重点放在“一切为了学生的终身发展”上，营造宁静、优雅、健康、自由的自主学习空间，让学生在知识的海洋里尽情地遨游，这不仅是中学图书馆的责任，也是素质教育实施的一项重要举措。
参考文献
[1] 孙奎香.中小学图书馆应为学生营造绿色空间[j].中学生图书情报世界，2009（4）.
[2] 许建亭.营造书香校园，构建生态阅读[j].中学生图书情报世界，2009（3）.。