《哦,十分钟》教学设计
《哦,十分钟》音乐教案
《哦，十分钟》音乐教案教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。
2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
2、从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。
3、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
4、每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。
既要把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。
教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。
二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。
1、初步感知，探讨对作品印象。
问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。
）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。
）2、在聆听中对照乐谱跟唱。
（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。
大声跟唱，准确把握旋律和节奏。
独立演唱。
从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。
在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。
教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。
（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。
）3、拓展性实践，学生表演。
在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。
四年级上册音乐教案《哦 十分钟 》
《哦，十分钟》音乐教学设计教材分析：《哦，十分钟》是人音版小学音乐四年级第七册的一首学唱歌曲，这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼、语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ 5 5 3 4 | 5 0| ”这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
“哦,十分钟!”唱出了孩子们对课间十分钟的喜爱，体现了孩子们天真、活泼的性格。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对于新鲜事物有很大的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱。
根据学生的性格爱好特点，本课通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。
通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。
教学目标：1.知识与技能：用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲，解决歌曲中出现的前八后十六节奏、带休止符的切分节奏及四二拍子的规律，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。
2、过程与方法：通过简单的模仿与创造，掌握歌曲的基本节奏，感受课间十分钟所带来的乐趣。
3、情感与价值观：通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。
教学重点：在歌曲学唱中掌握前八后十六节奏及带休止符的切分节奏，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。
教学难点：学会对比两段不同的结尾，并能正确演唱。
用游戏的方式和同学合作《哦，十分钟》。
教学准备：课件、电子琴、口风琴、平板电脑教学过程：一、置境引入1、置境引入，激起学生对课间十分钟的快乐心情师：亲爱的同学们，马上就要开始我们今天的音乐课堂了。
在上课之前老师想请同学们闭上眼睛，我们一起来听一听这一个特别的声音。
《哦-十分钟》教学设计
《哦，十分钟》教学设计【教材依据】《哦，十分钟》选自人民音乐出版社四年级上册第三课快乐的校园第1课时属于一节歌唱课。
一、设计思路：以音乐审美为核心的基本理念应该贯穿于教学的全过程，本课内容在围绕快乐的课间展开。
学习的疲劳、紧张的大脑、握笔的手指都可以在清风中放松；在呐喊中冲散；在游戏中一扫而光。
这愉快的十分钟，让人不禁歌唱，让人身心放松。
感受学习的快乐，感受放松的美好。
二、教学目标：1、知识与技能：引导学生用轻快的声音来演唱这首歌；学习2/4拍强弱关系。
2、过程与方法：老师范唱，学生跟琴学唱歌曲；注意连音线的演唱。
3、情感态度与价值观：感受不同情绪的对比，学习的快乐和紧张，与游戏的放松和愉快，都令人感到无比的美好。
三、教学重难点：教学重点：学习歌曲，并完成课堂表演。
教学难点：旋律中连音线的演练演唱。
四、教具准备电子琴、多媒体课件、手铃、双响筒。
五、教学过程（一）问题导入师：1.课间十分钟你最喜欢干什么？生：打球、跳绳、捉迷藏......（因为这些游戏活动可以让我们大脑很快的从紧张，思考的压力中放松下来，回到清醒和敏锐的状态）（二）学唱歌曲1、学习乐理知识2/4拍强弱关系：强弱弱图示为：●○○2、老师范唱，学生跟琴学唱。
①伴奏背景下按照节奏朗读课词，熟悉歌曲节奏。
②老师范唱，学生跟秦伴奏学唱。
③处理难点乐句的演唱。
④完整的演唱歌曲3.活动创编，三个同学分别用手铃、沙锤、双响筒和老师的琴声一起为演唱伴奏。
（三）课堂表演及评价。
1、独唱（老师评价）2、小组合唱（学生互相评价）3、表演自己最喜欢的课间游戏（老师评价）（课堂艺术实践小组和个人进行积分成绩按比例计入期末综合测评。
优秀3颗星；良好2颗星；合格1颗星。
课堂加入歌曲伴奏进行朗诵表演，旨在于培养部分不擅长歌唱的学生课堂表演的能力素养。
让他们的勇气和自信不断得到成长。
）（四）课堂小结课间十分钟，是欢乐的十分钟，是看花赏景的十分钟，是玩笑嬉戏的十分钟，下课了，大家快去享受十分钟吧。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
哦十分钟教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
哦十分钟教案一、教学目标：1.了解数字0-10的基本知识；2.学习使用字母O作为“哦”的拼音；3.能够正确书写数字0-10和字母O；4.培养学生的基本听、说、读、写能力。
二、教学准备：1.课件或黑板；2.数字卡片和字母卡片；3.学生课本和练习册。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师向学生展示一个数字卡片0，问学生认识吗？读一读这个数字是什么，学生看到数字0后齐读：“零”。
2.再提问其他数字，比如3、6等，学生看到数字后认读。
3.带领学生一起拍手，统一注意力。
步骤二：教学（10分钟）1.老师出示字母卡片O，展示给学生，引导学生认读字母O的发音：“哦”。
2.让学生模仿老师读几遍字母O，确保学生能够熟练准确地读出。
3.结合数字卡片，以数字0为例，教授数字和字母的对应关系，让学生看到数字0时说出“零”，看到字母O时说出“哦”。
4.继续教授1-10的数字和字母对应关系，确保学生都能够准确理解和运用。
步骤三：课堂练习（15分钟）1.老师带领学生一起朗读1-10的数字和字母O，先听老师念，然后让学生独立朗读。
2.出示数字和字母卡片，让学生按顺序排列，然后拼读数字和字母。
3.老师出示一组数字和字母的混合卡片，让学生辨认并拼读。
步骤四：达成目标（10分钟）1.与学生一起回顾所学内容，询问他们是否掌握。
2.出示数字和字母的拼音，让学生画下对应的数字或字母。
3.完成课本上的相应练习。
四、教学反思：本节课以“哦十分钟教案”为标题，旨在通过有趣、互动的教学方式，让学生轻松掌握数字0-10和字母O的基本知识和拼读技巧。
在课堂中，教师充分利用了各种教具，如数字卡片和字母卡片，以及课件或黑板等，使学生能够更加直观地理解和记忆所学内容。
同时，通过各类活动和练习，巩固了学生的听、说、读、写能力。
在课堂结束时，通过回顾总结和练习巩固，确保学生能够达到本堂课的教学目标。
通过这一教学过程，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也有效培养了他们的学习能力和综合运用能力。
四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
《哦十分钟》教案
《哦十分钟》教案一、教学目标1.让学生掌握十分钟内的时间概念，理解十分钟的长短。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3.通过活动，提高学生的团队协作能力和自我管理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解十分钟的长短，培养学生珍惜时间的意识。
2.教学难点：如何让学生在十分钟内高效地完成活动任务，达到教学目的。
三、教学准备1.课件：关于时间的图片、视频等。
2.实物：计时器、沙漏等。
3.活动材料：卡片、绳子等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于时间的视频，让学生初步感受时间的流逝。
（2）教师提问：你们觉得十分钟有多长？请大家分享一下自己十分钟内能完成的事情。
2.新课教学（1）教师展示一张十分钟的时间表，让学生观察并讨论：十分钟内可以安排哪些活动？（3）教师举例说明如何合理安排十分钟的时间，让学生认识到时间的宝贵。
3.活动环节（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
a.小组内讨论，确定十分钟内要完成的活动。
b.小组内分工合作，完成活动。
c.活动结束后，组长向全班同学分享本组的活动成果。
（3）教师观察学生的活动情况，及时给予指导。
（1）教师邀请各组代表分享本组在十分钟内的活动成果。
五、作业布置1.让学生写一篇关于“如何合理安排时间”的作文。
2.家长监督孩子在家完成一次十分钟内的活动，并记录下来。
六、教学反思本节课通过活动让学生深刻理解了十分钟的长短，培养了学生珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
同时，教师还需不断调整教学策略，以提高教学效果。
1.教师在导入环节中，通过视频让学生初步感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
3.活动环节中，教师将学生分成小组，培养学生的团队协作能力。
不足之处：1.教师在活动中对学生的指导不够细致，部分学生未能完全理解活动要求。
2.教学过程中，部分学生参与度不高，需要教师关注并调整教学策略。
改进措施：1.在活动前，教师详细讲解活动要求，确保每个学生都能理解。
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《哦，十分钟》
、教学内容概述
人教版小学音乐教科书第七册中的歌曲，《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结
构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
二、教学目标与分析
（一）知识目标：
1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。
（二）过程与方法
学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
（三）情感态度目标
1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。
2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。
三、学习者特征分析
本年级的学生多数是从小生长在农村的四年级的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是
由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
四、教学策略选择与设计
注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。
从情景再现、聆听感受，培
养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。
五、教学资源与工具设计
多媒体课件
六、教学过程
（一）组织教学
1、听音乐进教室《课间十分钟》
2、师生问好（二）导入新课
1、出示课题：哦，十分钟师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？（课间十分钟）
大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。
（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
）师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。
（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。
）
师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？
（三）歌曲教学
师：上课的40 分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10 分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1、（播放《哦，十分钟》音乐）师：这首歌的情绪怎样？
大家想不想来学一学这首歌呢？
2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。
（1、注意反复记号。
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。
学生模仿
3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。
（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。
现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。
（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。
）
6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）
前八后十六节奏以及两句的音高。
7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。
（巩固难点，加入第二段歌
词。
）
8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。
（四小节四小节对唱，第二段对换）
（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。
所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。
）
（四）为歌曲伴奏1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。
（设计意图：引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。
）
（五）跟着音乐起舞
1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。
）
（六）拓展：
师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
（七）小结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。
你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。
学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。
）。