一线教师工作总结
教师工作总结做教学一线的普通人
教师工作总结做教学一线的普通人本学年教学工作总结一、工作开展情况本学年，我作为一名教学一线的普通教师，努力履行教育教学工作职责，全面贯彻落实学校的教育方针政策，在教学一线积极工作，取得以下成绩：1. 积极组织备课本学年，我按时完成各科目备课工作，认真研究教材，设计教学方案。
熟悉学生学习特点，根据学生的实际情况合理安排课程内容，提高了备课效率和教学质量。
2. 有效授课我充分运用现代教育技术手段，丰富教学内容，注重培养学生的思维能力和创造力。
通过多媒体课件、实验课等形式，激发了学生的学习兴趣，加深了他们对知识的理解和掌握。
3. 善于引导学生针对学生学习中遇到的问题和困惑，我经常与学生进行面对面的交流和沟通，关心他们的学习情况和生活状况。
通过耐心指导和启发，帮助他们解决学习上的困难，提高了学生的学习成绩和自信心。
4. 积极参与教育教学活动我积极参与学校组织的各类教育教学活动，如教研活动、校本培训等。
通过与他人的交流，不断学习和提高自己的教育教学理论和实践能力，为学生提供更好的教育服务。
二、存在的问题与改进方向在本学年的教学实践中，我也发现了一些问题，需要在之后的工作中加以改进：1. 缺少个性化教学在教学过程中，我意识到有些学生的学习特点和需求并没有得到充分重视和满足，个别学生的表现和进步有待提升。
因此，我将来将更加关注学生个体差异，尝试采用个性化教学方法，更好地满足学生的学习需求。
2. 教学方法和手段有待创新尽管我在教学过程中注重运用多媒体技术和实践教学手段，但仍然存在教学方法和手段相对单一的问题。
因此，我将来要加强对教学新方法、新手段的学习和探索，积极创新教学方式，提高教学的多样性和灵活性。
3. 教学评价和反馈有待加强在学生学习成绩的评价过程中，我发现自己在评价方法和反馈机制上存在不足。
我将来将更加重视评价的及时性和全面性，注重对学生学习过程的全方位了解和评价，并及时反馈给学生和家长，以帮助学生进行自我调整和提高。
个人评定一级教师的工作总结6篇
个人评定一级教师的工作总结6篇篇1一、背景在本学年度，我作为一级教师，致力于教育教学工作的探索与实践。
以下是我一年来的工作总结，旨在回顾工作进展、总结经验教训，并展望未来的发展方向。
二、教育教学工作总结1. 教学计划与执行本年度，我认真制定教学计划，确保教学内容与学生实际需求相结合。
我遵循教育规律，精心组织课堂教学，运用多媒体教学手段，提高课堂互动性和学生参与度。
通过实施差异化教学策略，有效提升了学生的学习效果和兴趣。
2. 教学方法创新为培养学生的创新能力和实践能力，我积极探索教学方法的改革与创新。
我引入项目式学习、翻转课堂等教学模式，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 教育科研与成果我积极参与学校及市级的课题研究，与同事合作开展教育科研工作。
本年度，我发表了一篇关于教育教学研究的论文，并在省级学术会议上做了关于教学法改革的主旨报告。
这些经历丰富了我的教育理论和实践水平。
三、学生管理与辅导工作1. 学生日常管理在学生管理方面，我注重培养学生的良好学习习惯和行为规范。
我积极关注学生的心理健康和成长需求，为学生提供必要的帮助和指导。
通过家校合作，我与学生家长保持密切沟通，共同促进学生的成长。
2. 学生辅导与关怀我重视个别辅导工作，针对学生的学习困难和个性化需求，提供有针对性的指导和帮助。
我积极参与学校组织的课外辅导活动，与学生建立深厚的师生情谊，激发他们的学习动力和自信心。
四、教师专业成长与自我提升1. 参加培训与学习本年度，我参加了省级和市级的教师培训活动，学习了先进的教育理念和教学技能。
我还自主阅读了大量教育专业书籍，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
2. 同事交流与合作我积极参与教师之间的交流与研讨活动，与同事分享教学经验和教学方法。
通过合作研究，我收获了宝贵的建议和启示，丰富了我的教学策略和方法。
五、总结与展望过去的一年里，我在教育教学、学生管理、科研及自我提升等方面取得了一定的成绩。
一线教师教学工作总结示例(33篇)
一线教师教学工作总结示例（33篇）一线教师教学工作总结示例（精选33篇）一线教师教学工作总结示例篇1教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
学生的智力发展取决于良好的阅读本事。
记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。
儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
仅有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
一线教师教学工作总结示例篇2每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
不要向儿童要求他不可能做到的事情。
教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
一线教师教学工作总结示例篇3作为一线教师，就得刻苦专研教育教学，才能提高自我的业务水平，才能在课堂上有的放矢，游刃有余。
所以在暑假里学习了《有效教育教学理论》。
有效教育就是提高课堂质量，解决负担轻质量低、负担重质量低、负担重质量高的问题，经过教师水平到达负担轻质量高的教育教学，有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。
有效教学，通俗地说就是经过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和提高。
具体表此刻：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，从厌学到乐学。
那么，如何才能使学生乐学且有收获呢?以下几点体会作抛砖引玉之用：一、教师要“活用”材教。
一线语文教师个人工作总结
一线语文教师个人工作总结作为一名一线语文教师，我一直以教书育人为己任，致力于提高学生的语文素养和综合能力。
在过去的一年里，我经历了很多挑战和收获，并对自己的工作进行了深刻的反思和总结。
以下是我个人的工作总结：一、职业素养方面作为一名语文教师，我始终坚持教书育人的教育理念，以学生为本，注重培养学生的创新意识和实践能力。
在教学中，我注重启发式教学和差异化教学的运用，注重激发学生的学习兴趣和学习主动性。
同时，我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提高自己的教育教学水平和教育研究能力。
二、教学工作方面在过去的一年里，我认真备课，充分利用教材和辅助教材，设计了一系列丰富多样的教学活动和教学案例。
我注重培养学生的思维能力和创新意识，通过学生合作探究、讨论和演讲等方式，提高学生的思辨、表达和合作能力。
此外，我也注重对学生进行情感教育，通过文学欣赏、写作训练等活动，培养学生的情感体验和情感表达能力。
三、成绩提升方面通过我与学生的共同努力，我班的语文成绩在这一年里有了较大的提升。
我的教学方法灵活多样，能够适应不同学生的需求和差异化教学的要求。
我注重教学中的反馈和评价，及时发现和纠正学生的错误和不足，并与学生家长进行有效的沟通和合作。
通过定期的课堂测验和月考，我能够及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生提高学习成绩。
四、师生关系方面作为一名语文教师，我注重与学生建立良好的师生关系。
我主张以身作则，关心学生的学习和生活，尊重学生的个性和需求，营造积极向上的学习氛围。
我经常与学生沟通交流，及时了解他们的困扰和需求，尽可能帮助他们解决问题。
通过这样的努力，我与学生建立了良好的信任关系，使得教学更加顺利。
五、个人发展方面在过去的一年里，我注重自身的学习和专业发展。
我积极参加校本培训和学术交流活动，在教育中心和学术期刊上发表论文，扩展自己的学术圈子。
同时，我也加强了对教材和教学方法的研究，从不同的角度思考教学问题，提高了自己的教育教学水平。
一线教师带班工作总结(精选5篇)
一线教师带班工作总结(精选5篇)一线教师带班工作总结（精选篇1）一年的时间稍纵即逝，今年也是我来到_大学教书的第一年，在没有开始工作之前，我对自己是挺不自信的，觉得自己肯定没办法成功的拥有教师这个身份，就算拥有了，我也没办法很好的履行自己的职责，但是随着自己的工作开展，我发现自己在工作上顺利的出奇，不是说没遇到问题，是遇到问题后我都能顺利的解决，这一年来我对自己各方面还是很满意的。
一、教学方面，精益救精我知道自己还是个初出茅庐的老师，我还有太多地方需要学习了，我从来都不会只看当下，觉得自己找到一份工作了就万事大吉了，我会从各方面去审视自己，如果没达到自己心目中的标准就一直努力，比如说上课的活跃度、上课的效率、写教案的速度以及质量、批改作业的严谨度等等方面。
我也是读过大学过来的，我深知学生们对待老师是个什么样的心态，既然我现在成为了一个班的老师，虽然说不是班主任，那么我就要对自己的这门课负责，对这一个班的学生们负责，不仅会抽时间去听别的老师的课，学习经验，私底下我也会讨。
还会主动的去跟学生们交流，他们才是最直观的感受者，他们的反馈才是最直接可行的，我也就慢慢的越来越符合学生们的口味，他们也是从来都不缺席我的课，这都是我到的结果。
二、对待学生，非常耐心我不敢说我是学校欢迎的一个老师，但是我敢说自己是跟他们关系的一个老师，因为我也就比这群大二的学生们大个四五岁这样子，思维方式以及兴趣爱好还是有共通点的。
课余的时候，我更多都是继续留在教室跟他们去聊个天，一起玩个游戏什么的，我一直都是主张课上是老师，课下是朋友，但是私人的情感我也绝对不会牵扯到工作当中来，上课的时候，对他们该严肃的时候，我还是很严肃的。
对待学生，我都是一视同仁，不会因为谁学习成绩好，我就对谁另眼相待，无论是他们向我咨询找工作的问题，还是专业知识上的问题，我都会做到知无不言言无不尽，从来不会因为这是在消耗自己的个人时间而感到厌烦。
三、工作上高要求、高标准我也不希望自己教出来的学生，在专业成绩方面十分的堪忧，所以我对待他们无论是考勤，还是各类的考试、作业，我都是拿标准来要求他们，作为一个大学生，最缺的就是压力，没有压力是没办法让他们重视这门课的。
一级教师工作总结（精选5篇）
一级教师工作总结(精选5篇)作为一名中学教师，你怎么写一份一级教师工作总结呢？在以后的教学工作中要给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。
下面是小编为大家收集有关于一级教师工作总结，希望你喜欢。
一级教师工作总结精选篇1本学期，我任八年级八班数学教学工作，可以说紧张忙碌而收获多多。
现对一学期数学教学工作做如下总结：一、课前准备，大胆猜想，师生之间心灵互动精心备课、突出重难点;同时在课前布置学生认真预习，对学生在预习时可能遇到的困难，学生有什么样的想法进行大胆的猜测。
二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励、促进学生全面发展，课后辅导、辅心，促进师生之间情感的升华学生最怕的就是作业多，作业太难。
特别是对于八班来说，对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。
学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。
个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。
对批评过的学生，晓之以理，动之以情;这样能缓和师生之间在不愉悦时的矛盾，消除学生的恐慌及逆反心理，让学生发自内心的钦佩!四、工作中存在的问题教材挖掘不深入。
教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.差生末抓在手。
由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。
导致了教学中的盲目性。
教学反思不够。
五、今后努力的方向加强学习，学习新课标下新的教学思想。
一线教师工作总结5篇
一线教师工作总结5篇第1篇示例：一线教师是教育系统中最为重要的一支力量，他们肩负着培养学生的重任，承担着教学教育的使命。
一线教师工作繁重，任务艰巨，但也是一项充满使命感和荣誉感的工作。
以下是我对一线教师工作进行总结的一些观点。
一线教师是学生成长道路上的引路人。
在一线教师的指导下，学生接受知识、培养能力、形成品德，实现自我价值。
一线教师在教育过程中引导学生，关注学生，关心学生，悉心培养学生。
一线教师应该以身作则，言传身教，做学生的榜样，培育学生的品质，激发学生的潜能，引导学生走向成功。
一线教师是教育改革和发展的推动者。
教育事业是一个不断发展的过程，需要不断进行创新和改革。
一线教师要不断提高自身的教育教学水平，积极参与教改工作，推动教育事业的进步。
一线教师要关注教育政策，掌握教育动态，积极参与教研活动，不断提升自己的专业水平和能力。
一线教师是教育工作的执行者。
一线教师承载着教学任务，负责教学工作，完成教学目标。
一线教师要认真备课，精心设计教学方案，注重教学细节，关注学生个体差异，因材施教，让每个学生都能得到适合他们的教育。
一线教师要积极引导学生，发挥学生的主体作用，让学生享受到学习的乐趣，取得学业上的进步。
一线教师是教育事业的中坚力量。
一线教师是教育系统中最直接和最重要的一环，他们的工作直接关系到学生的成长和发展，关系到教育事业的未来。
一线教师要坚持教书育人、德育为先的原则，用心教育，用爱关怀，用智慧引导，努力培养德智体美全面发展的优秀人才，为社会培养有用之才，为国家培养栋梁之材。
一线教师是教育事业中最为关键的一环，他们肩负着培养学生的责任，承担着教学教育的使命。
一线教师要坚持爱岗敬业、潜心教育，以崇高的教育理想和崇高的人格境界，为教育事业的繁荣和发展作出自己的贡献。
希望各位一线教师能够珍惜自己的岗位，努力工作，为教育事业的进步作出更大的贡献。
【字数：578】第2篇示例：一线教师工作总结一线教师作为教育系统中的重要组成部分，承担着培养学生的责任和使命。
一线教师工作总结6篇
一线教师工作总结6篇第1篇示例：一线教师工作总结我注重与学生的互动和沟通。
在课堂上，我不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生思考，激发他们的学习兴趣和潜能。
我鼓励学生们提出问题，表达观点，促进他们积极参与课堂活动，培养他们的思维能力和创新意识。
我注重个性化的教学方法。
每个学生都有自己的特点和优势，我会根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方法，帮助他们充分发挥自己的潜力。
我会采用多种教学手段和方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
我还注重与家长的沟通和合作。
家长是学生成长道路上不可或缺的一部分，他们的支持和配合对学生的成长至关重要。
我会定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，共同制定学习计划和目标，让学生在家庭和学校之间得到全方位的支持和关爱。
我还会不断学习和提高自己的教育水平。
教育是一个不断进步的过程，只有不断学习和提高，才能更好地为学生服务。
我会参加各种培训和学习活动，与同行交流经验，不断改进自己的教学方法和理念，为学生成长提供更好的服务。
第2篇示例：一线教师工作总结在教学方面，我始终秉承“以学生为本、以学生成长为目标”的原则。
面对来自不同家庭背景和学习能力的学生，我充分发挥自己的专业知识和教学经验，制定了灵活多样的教学方案，注重启发学生思维，培养他们的创新意识和实践能力。
我还加强了技术手段的运用，结合多媒体教学、互动板等现代教学工具，让课堂更加活泼生动，激发学生的学习兴趣。
通过这些努力，学生的学习成绩和综合素养均有了显著提高，得到了学生和家长的一致好评。
在班级管理方面，我注重培养学生的自律意识和合作精神。
在日常班级管理中，我不仅要求学生自觉遵守纪律，保持课堂秩序，还通过建立班级规章制度，培养学生的责任心和团队合作精神。
我鼓励学生积极参加班级活动，发挥每个学生的特长，打造一个和谐、积极向上的班集体。
我密切关注学生的心理健康，建立师生情感沟通的桥梁，及时发现并解决学生的问题，确保每个学生都能快乐成长。
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一线教师工作总结一线教师工作总结题方法，答题步骤，甚至是答案。
而我虽然只是参与其中，但是课前我却做了大量的工作，以使我的点拨精当有力。
通过课程改革的实践成果，及目标的达成度和课堂中学生学会及会学的情况来看，此种方法确实行之有效，使学生们的主动性、自学性有所增强。
虽然如此，但由于基础的差异，有些同学在参与中始终扮演着指导者的角色，而有些同学却听得雨里雾里，甚至在某个组被“权威人士”讲错了的题被毫无异议地普遍认同，针对以上情况，我准备下学期，在课余时间多抽时间深入班级对学生惊喜补差，或对学生课堂落实情况进行有针对性的测试，把课上测试和课下测试相结合，双管齐下。
四、批改作业情况。
作业量合理，按照学校的要求，及语文科的自然属性，一般采取默写，听写，总结、翻译等等相结合的方式。
所以有效而精当，既能成为课上学习的延续，同时也不占用学生过多的课余时间。
作业均采取全批全改的形式，个别做的差或是不规范作业采取面批的形式，评语简捷明了。
而对学生的笔记本，则采取不定期抽查的形式落实，把笔记的质量和记忆量的考察相结合（即抽查学生笔记时，抽查知识点的记忆情况）每次假期，根据假期时间的长短来决定布置作业的数量，从而保证作业量适中。
学生能保质保量的完成，而学生拿回上交的作业必须经家长检查后签字的，全批全改后讲解，保证每次精心挑选的作业不流于形式。
五、个别辅导方面。
关注优生的学习及生活、对于他们每次的考试都特别关注，对于成绩提高的同学给予鼓励，成绩下滑的同学帮助他们寻找原因，鼓励他们再接再厉，再创佳绩。
同时也关注他们的生活和习惯，因为习惯决定性格和命运。
经常找他们聊天，聊理想，聊信念，廖梦醒，聊未来等等，帮他们树立远大的理想，为他们鼓劲。
在学习上遇到困难大家一起担当研究解决的办法，和他们成为很好的朋友，与他们共同进步。
六、出勤方面。
本学期，由于家里特殊情况，曾经请假一段时间，其他时间均能按时上下班，并遵守坐班纪律，按要求坐班。
七、专业成长及是否胜任班主任工作情况。
本学期本人认真学习专业知识，研读《人民教育》，为自己的教学充电，其中有一些文章令我深有感触，一些专家学者的教育教学方法给了我很大的启示，并指导了我的实践。
本学期，我顺应学校“三严”的管理形式，狠抓学生的学风和纪律，因为我深深的知道，“习惯决定命运”，“,纪律是学习的先导”，学生较分班时有明显的改变，一点不学习的同学消失了。
八、对新学期自己工作的愿望及建议。
新学期，新的开始，我希望我将有锻炼的时间，让我的身体棒棒的，将来没有繁冗的会议，少点可有可无的义务劳动，如：开发票（总觉得是财务管的）、练操（觉得是体育老师管的，我们毕竟不专业）等等吧，少占用学生上课时间（如周一的升旗经常抢第三节课）。
拖沓冗长的赘述，有不到之处，希望各位多多批评指正，谢谢。
篇二：点评：一线教师如何总结好自己的教学经验点评：一线教师如何总结好自己的教学经验1．理念引领（想什么）2．事件上升为概念3．关键要素（有什么）4．构筑框架（结构性）5．基本程序（程序性）6．操作细节（精细性）7．经验命名（独特性）8．理论加工（科学性）结构化、命名、与某种理论建立联系9．特色发现（创新性）10．写作技巧（艺术性--标题、结构等） 11．数据支撑11 （上述内容在一个经验总结中有时会有所交汇）附:经验文本努力进取，争做科研型的教师文化路小学姜浩尊敬的各位领导、老师：大家好！今天非常荣幸参加这次科研现场会，感谢区科研部的领导和校领导给了我这次学习和自我提升的机会，我校领导一直以来都十分重视科研的研究和实践，在区、校科研氛围的影响下，我的科研意识逐渐增强，结合学校的的语文教学的“三环节的教学法”大的的科研课题，我申报了沈阳市第二期市级一线教师课题《小学语文教学中提高学生主动性学习能力的策略研究》，在新课程标准中提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生．理念引领（想什么）1-1在课题确立之前，我对自身的语文课堂教学进行了反思，课堂教学包含着老师的“教”与学生的“学”两个方面。
是教师和学生共同参与的双边活动。
学生的参与程度如何，对提高教学质量至关重要。
理念引领（想什么）1-2 然而在实际教学中，学生在学习过程中，随着知识的深入，难度增大，加之心理上一些胆怯、害羞的因素等，往往在课堂上不愿举手发言。
我个人认为原因有以下几方面：第一，课堂气氛不活跃，从而使课本的知识显的枯燥；第二，没有把学生的兴趣和所学知识有机的结合起来；第三，教师的教学手段形式单一；第四，随着生活水平的提高，学生的吃苦耐劳精神在下降等原因。
如何打破这种被动的局面，调动学生学习主动性、积极性，这个问题值得研究。
（事件）在研究中我紧贴自身课堂教学的实际，以提高学生学习兴趣为主线，总结了促进学生主动性学习能力提高的基本思路，即课前指导预习——课中创设情境激活课堂――课外进行阅读。
通过研究增强了学生热爱学习，积极向上等良好素质，达到了让学生爱学、乐学、会学的目的，培养了学生良好的读书习惯，受到了好评。
这一课题的研究成功，让我体会到了科研的魅力所在，让我更有信心投入到教育科研这条幸福的道路上来。
在全区课程改革的影响下，学校本着教学就是让复杂的问题简单化这一出发点，提出语文教学三步曲。
（概念）事件上升为概念2 下面浅谈一下我实验语文教学三步曲的一些具体做法：构筑框架（结构性）4 经验命名（独特性）7 第一步博闻强记：即检查学生课前预习效果。
关键要素（有什么）3-1 基本程序（程序性）5-1 写作技巧（艺术性--标题、结构等）10-1成功之处通过学生预习闯关、质疑来检验学生课前预习效果。
这一环节大约10分钟。
之前我班学生课堂参与率不是很高，举手的总是那么几个人，为了更好地了解预习对学生课堂学习主动性是否有所提升，我进行了一次观察记录，（出示）观察学生预习和没有预习的同学上课发言的主动性，观察预习的学生中课堂发言的主动性是否有所提升，预习的学生中不主动发言的原因。
在观察记录中我发现，课前预习对于学生主动投入课堂学习，提高课堂学习效率，唤起学生的主动学习意识有很大的帮助。
理念引领（想什么）1-3学生的学习积极性高了，自然就有了学习效果。
在指导中要重点加强学困生的督导，发挥好小组同学的互帮作用，这样学困生在课堂学习中才有发挥的空间。
为了不使学生的预习带有盲目性，我对学生的预习进行指导，提出预习的内容，包括：预习字词，熟练地朗读课文，划自然段，了解课文的主要内容，查找相关的人物资料，学习资料等。
让学生有目的地进行自学，通过记录和整理，完成好预习。
有的孩子还是学习中的有心人，把每课的好词佳句都摘抄下来，把预习笔记变成了采集本，定期翻看，熟记于心，学生们很有成就感。
这种学习方式不但让学生积累了知识，而且提升了学习语文的能力。
如在上《卢沟桥》一课时，学生通过预习，了解课文内容，通过上网等多种途径查阅资料，对卢沟桥的科学设计，美丽造型和石柱上的501个石狮很感兴趣，尤其对它的历史意义----卢沟桥事变了解更多，学生学习兴趣高涨，对深入理解课文内容做了很好的铺垫。
这节课的课堂气氛非常好，学生主动参与积极性很高，达到了教学目的。
验证了中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”预习是提高学生学习效率、学习质量的最好方法。
再有我刚上过一节语文课，题目是《明天更辉煌》这节课是为庆祝香港回归而作的，我们班的孩子是2001年出生的孩子，他们没有经历97香港回归那激动人心的时刻，也无法感受到香港回归祖国作者那浓浓的爱国之情，但是，学生通过课前学案的学习，查找相关资料，了解了香港被英国殖民统治的历史及香港人顽强的奋斗精神，取得的辉煌成就，作为炎黄子孙的他们从心底产生了崇敬之情，课堂学习起来，学生自然就进入了情境，为深入学习课文起到了促进作用，可见学生通过预习，了解了课文内容，扫除了阅读障碍，才能更好地参与到教学中来，为下步的自主参与、自主质疑奠定基础。
学生的预习有了规范，老师在检验学生预习时，也要下些功夫，形式要多样，如：字词大比拼、朗读擂台赛、课文内容我先知、查找资料我能行等，（这是我设计的学案）通过这样的闯关形式，激发学生的主动参与意识，将起到事半功倍的效果。
此外，教师通过对预习的检查还可以发现阅读中存在的问题，了解课文的难易之处，提炼精讲的内容，避免教学的盲目性，从而教得更活。
另外，在这一环节中，我还让学生在预习中发现问题，思考问题，提出质疑，培养学生多思、善思、大胆质疑的好习惯。
学生能有所疑，就说明学生有所思，有所思就有所读，这为学生的合作探究将起到关键性的作用。
理念引领（想什么）1-4 第二步化疑为知：进行课堂探究、交流展示关键要素（有什么）3-2 基本程序（程序性）5-2 写作技巧（艺术性--标题、结构等）10-2成功之处这里的“疑” 可以产生于学生课前的预习中，也可以产生于课文理解的交流中，还可以产生于老师的质疑中，无论哪种方式，我觉得教师都要引导好学生，避免把简单的弄复杂，把完整的线索弄凌乱，教师要把握好度，操作细节（精细性）6-1疑从哪来那就是能引发学生进行积极思考，好比“一触即发”，思考的难度系数既不能过高，使学生思考半天却不能生成问题，也不能过低，让学生不假思索，脱口而出。
我们设置的问题应该处在学生思维的最近发展区。
如：《草船借箭》一课，我们班的学生通过预习产生质疑，题目为什么叫“草船借箭”而不叫“草船骗箭”？这一问题的生成我觉得高度适中，其一，对理解全文有帮助，其二，这里有学生讨论的兴奋点，对学生思维的碰撞有帮助，其三，对课文学习目标的达成有帮助，那就是在讨论中学生会发现诸葛亮善于动脑，从容不迫的聪明才智，这是本节课学生所要学习的重点所在。
问题产生后，学生先自读自悟，读议批画，找重点词句，联系上下文，借助工具书，课外资料，生活实际，自己解决问题，并将自读所得在书上作批注，同时记下自己还未懂的问题，之后在学习小组中讨论交流，合作学习，解决疑难。
我把班级学生分成四人一组，数据支撑11设立组长，由组长带领组员讨论学习，组内解决不了的问题，待汇报阶段提出来，全班讨论解决。
学生合作学习后，进行展示汇报，可以四人分工轮流发言，也可1-2人代表发言，其他小组补充。
为更好地激发学生的积极性，我经常进行小组pk赛，每节课后进行评比，节节评，天天评，周周评，优秀团队上班级明星榜，优秀个人晋升为组长，在荣誉面前人人都有了表达的欲望，课堂气氛更活跃，更高效了。
操作细节（精细性）6-2解疑过程另外，我觉得教师在学生的讨论学习中，要正确发挥好“引”和“导”的作用，潜心钻研文本，精心设计教案，因为一节有效的语文课首先要看教师对教材理解的深度、宽度和广度，这对我们语文老师来说是难点，也是我们提高课堂教学效率的前提，只有正确而深入地钻研文本，才能设计出有效的教案。