【2019年整理】人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿
三年级上册数学万以内的加法和减法说课稿及课时教案 及课后反思及课件
《两位数加两位数》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法的例1口算两位数加、减两位数。
一、说教材口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
二、说教学目标根据新课标和教材的特点，结合本年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：认知目标：使学生能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数。
能力目标：使学生能结合具体情境，进行加、减法口算，培养口算能力。
三、说教学重难点教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
四、说教法、学法教法：为达到以上教学目标，突破教学重难点，结合对教材的分析和学生的年龄特点，在教学过程中，我遵循循序渐进的教学原则，采用迁移法、引导法、讲解法、自主探究法引导学生进行问题探索，通过教学环境的情感渲染，利用情境引出问题，使学生在精神愉悦的气氛中进行学习，提高学生参与的积极性和主动性，激发学生的创新意识。
学法：指导学生用合作探究的学习方法进行小组合作交流、问题探寻。
通过情境的创设、问题的引入，引导学生独立思考、然后小组合作交流，汇报、教师引导订正，在交流的过程中，让学生充分叙述自己的思路，从而达成教学目标。
五、说教学过程根据以上的分析，我设计的教学程序分为四步：（一）、引入新课：先出示口算题卡，让学生进行口算，并说一说是怎样算的，这里特别注意引导后进生的学习，因为一开始就认他们进入学习状态，然后出示课件由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
（二）、新知探究：先引导学生观察图片信息，然后师提问：根据这些信息，想一想，你能提出哪些问题？放手让学生进行初探，独立思考，提出问题，及时肯定、引导拓展，尽可能多地提出问题。
三年级上册数学人教版万以内的加法说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.基础练习：设计一些简单的加法练习题，让学生独立完成，巩固基础知识。
2.小组合作练习：将学生分成小组，进行小组内的加法练习，鼓励学生互相检查、讨论和解答疑问。
3.应用题练习：设计一些富有挑战性的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前已经具备了一定的数学基础，如千以内的加减法运算，以及基本的数数能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对于万以内的数概念不够清晰，可能会在数位上产生混淆；
2.进位和退位的加法规则理解不深刻，容易在计算过程中出错；
3.在解决实际问题时，可能难以将抽象的数学知识应用到具体情境中；
1.基础知识讲解：首先介绍万以内加法的概念、计算法则和运算方法，通过实物模型和多媒体课件辅助讲解，让学生对基础知识有初步了解。
2.进位和退位加法讲解：详细讲解进位加法和退位加法的运算步骤，通过示例演示和互动讨论，让学生理解并掌握运算规律。
3.实际应用讲解：结合生活实际，讲解万以内加法在生活中的应用，如购物找零、计算时间等，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。
5.万以内加法的应用题。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生掌握万以内加法的概念、计算法则和运算方法；
（2）能够熟练运用进位加法和退位加法解决实际问题；
（3）能够运用万以内加法解决生活中的简单问题。
2.过程与方法：
（1）通过直观演示和实际操作，引导学生发现和总结万以内加法的运算规律；
（2）通过练习，培养学生运用万以内加法解决实际问题的能力；
4.游戏化练习：利用数学游戏，如加法接龙、猜数字等，让学生在游戏中巩固知识。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握千以内数的基础上进行的，万以内数的加法和减法是小学数学的重要基础知识，不仅在生活中应用广泛，而且是以后学习更多数的加法和减法的基础。
本单元教材在安排万以内数的加法和减法时，分三段进行，第一段是教学加法和减法法则，第二段是教学连续进位和连续退位的加法和减法，第三段是教学几百几十加、减几百几十。
而本课是第一段，是教学万以内数的加法和减法的第一课时。
教材首先通过复习有关数的知识，为学习新课作好准备，然后通过例1、例2教学加法和减法。
例1通过实际计算北京、上海两个城市上半年的空气质量情况，说明求两个相同数的和可以用加法计算；例2通过实际计算北京、上海下半年的空气质量情况，说明从总数里连续减去两个数可以用减法计算。
最后通过例3和做一做中的练习，巩固所学的加、减法计算法则。
二、教学目标根据以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：1.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，通过自主探索、合作学习，掌握万以内数的加法和减法。
2.能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的估算意识和估算能力。
4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重、难点基于以上对教材和教学目标的分析，我确定本课的教学重、难点为：教学重点：掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
教学难点：理解算理，正确计算。
四、教法和学法本课拟采用以下教法和学法：1.创设情境，激活学生的前知。
在上课伊始，我给学生播放了一段视频，这段视频是在中国地图上展示我国的一些城市和地区，并告诉学生这些城市的空气质量情况。
通过这一情境的创设，让学生感受到数学与生活是紧密联系的，同时为后面提出有挑战性的问题作好准备。
2.自主探索、合作学习。
在教学加法和减法的计算方法时，我让学生自主探索、小组合作学习的方式进行学习。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《万以内的加法》说课稿
《万以内的加法》说课稿一、说教材这个节的内容是新人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”的第一课时，本节内容是在本册第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上实行教学的，主要教学三位数加两、三位数的不进位和进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。
教材用“中国湿地部分动物类统计表”引出这个节的教学内容，安排了三个例题，在第一课时主要完成例1、例2和“做一做”以及练习八的1、2、3的教学任务。
因为个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的不连续进位加法。
本节教学内容以学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但三位数的进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，要增强有针对性的练习。
二、说教学目标本节课的教学目标如下：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式准确计算进位和不进位的三位数加法。
的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：理解笔算加法的算理。
三、教法和学法说教法1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容，所以学生在学习中会更加的注意。
2、练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容实行，模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与水平的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，所以在教学中应让他们自己自主探索。
四、教学过程：（一）、复习铺垫。
1、口算下面各题。
71+45 24+43 35+4752+20 32+59 53+282、列竖式计算，看谁算得最准确。
430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》说课稿
人教版小学数学三年级上册万以内的加法和减法（二）第2课时三位数加三位数的连续进位加法说课稿一、说教材“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第四单元第二课时的教学内容。
本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。
是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
本课是由例3和练习八组成的。
通过解决湿地爬行类和鸟类一共有多少种？湿地鸟类和哺乳类一共多少种？引出三位数加三位数的连续进位加法。
教学先出现估算，先让学生再通过竖式计算，帮助学生进一步掌握计算方法。
通过小精灵的话揭示三位数加三位数进位加法和计算法则“哪一位上的相加满十，就要向前一位进１”。
由于例１时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。
为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法，会正确计算。
难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的学习目标：1.进一步理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌握计算方法。
2.能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。
3.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
4.经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。
二、说教法教法是为了突出重点，突破难点。
学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。
所以我确定了以下的教学方法：1.情境教学法2.多媒体教学法3.自主探索教学法、合作交流教学法4.直观演示教学法说学法：新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。
基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：1.自主观察思考2.合作交流法3.自主归纳法4.动手操作法三、说教学过程：（一）创设情景首先创设了贴近生活实际的情景，通过与动物有关的情景，让学生根据题意收集信息并且提出数学问题，学生能够根据列式找到相同点，从而抓住问题中的重点的词语进行分析从而来决实际的问题。
三年级上册数学说课稿《2.万以内数的加减法》人教新课标
三年级上册数学说课稿《2.万以内数的加减法》人教新课标一. 教材分析《2. 万以内数的加减法》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握万以内数的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在进入万以内数的加减法学习之前，学生已经学习了整数的认识和简单的加减法运算。
但学生在处理较大数的加减法时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，培养学生正确的计算习惯和思维方式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解万以内数的加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作和探究，学生能够发现加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极解决问题的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握万以内数的加减法的运算方法，并能够熟练进行计算。
2.教学难点：学生能够处理较复杂的加减法题目，并能够正确进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，利用多媒体教学手段，如课件和教学软件，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出万以内数的加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论和探究，发现加减法的运算规律，引导学生总结运算规则。
3.讲解：教师对学生的探究结果进行讲解和归纳，明确加减法的运算方法。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固对加减法的理解和掌握。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿一、引言《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要教学内容，它覆盖了整数加减法的基本概念和规则，对于学生建立数学基础，提高计算能力具有关键作用。
在本节课中，我们将深入探讨这一主题，以期帮助学生更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
二、教学目标1. 理解万以内的加法和减法的概念和规则；2. 掌握万以内的加法和减法的实际应用；3. 提高学生的计算能力和思维逻辑。
三、教学内容及过程1. 概念解析：我们将首先对万以内的加法和减法的概念进行深入解析，让学生明确理解加法和减法的定义和原理。
2. 规则演绎：通过实例和习题，我们将详细讲解万以内的加法和减法的规则，以及如何进行实际计算。
3. 互动讨论：鼓励学生提出疑问，并通过小组讨论的方式，让他们在解决问题中更好地理解和掌握这一知识。
4. 实际应用：通过一些实际生活中的例子，让学生看到万以内的加法和减法在现实生活中的应用，进一步加深对知识的理解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，明确学生的掌握情况，对不足之处进行补充和强化。
6. 作业布置：根据教学内容和学生的学习情况，布置适当的课后作业，以巩固和提升学生的学习成果。
四、教学方法和手段在本节课中，我们主要采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法进行教学。
同时，利用多媒体教学工具，如电脑、投影仪等，以增强教学的直观性和有效性。
五、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法的概念、规则及实际应用。
2. 教学难点：理解并掌握如何进行大数的加减法计算，以及在实际问题中的灵活应用。
六、教学评价与反馈在教学过程中，我们将通过课堂提问、小组讨论、作业检查等方式对学生的掌握情况进行实时评价。
同时，针对学生在学习中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
七、教学资源准备为保障教学的顺利进行，我们需提前准备好以下教学资源：1. 教材及配套练习册；2. 多媒体教学设备；3. 教学示范用具（如计数器、算盘等）；4. 学生分组讨论用的桌椅和纸笔。
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人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿
一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。
教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1、例2和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。
由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，，例2是三位数加三位数的连续进位加法。
本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的练习。
二、说教学目标
教学目标：
1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2．能力目标：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，体验解决问题策略的多样性。
3．情感目标：使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
教学重点：掌握连续进位加法的计算方法。
教学难点：理解连续进位加法的算理。
三、教法和学法
说教法
1．演示法：卡片显示和自主组合卡片，两式相加利用不同的计算方法，开拓了学生的思维。
2．启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
3．练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法
现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行，模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。
四、教学过程：
一、展示交流，导入新课1、导入新课：
（1）同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。
动物是我们人类的好朋友，同我们一样生活在地球上。
那么你们了解目前我国野生动物的情况吗？课前老师让你们去了解有关野生动物的资料，请把你们了解到的情况告诉老师和同学们。
学生分组汇报交流所了解到的有关保护野生动物的情况。
（1）课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。
（2）课件出示“中国部分动物种数统计表”
引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。
（4）学生看统计表提出数学问题：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？
（5）学生回答，教师边板书算式
二、自主探究学习新知
（1）课件出示：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”引导学生：要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种，需要知道什么相关的信息？你会列式吗？
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：《万以内的加减法（二）》是义务教育教科书青岛版数学二年级下册第六单元的内容。
本节内容是三位数连续进位、退位加减法，这节内容是以万以内数的认识和万以内的加减法（一）的知识为基础，它既是万以内的加减法（一）的延续和发展，又是今后学习因数是两位数的乘法和大数加减计算的基础。
2.说教学目标：依据新课标要求、本节内容和学生实际，我确定如下的教学目标：
（1）结合具体情境，发现并概括出三位数连续进位、退位加减法的笔算方法；（2）在学习过程中，提高学生的计算能力，督促学生养成自觉验算的好习惯；（3）在提出问题、解决问题的过程中，增强学生对数学学习的兴趣和信心；
3.说教学重点、难点：根据教材内容、课程标准和学生实际，确定（1）教学重点：掌握三位数连续进位笔算方法，能正确计算。
2）教学难点：理解三位数连续进位。
二、说教学方法：
（一）教法设计：在本节课教学中，我运用启发式教学，采用情境教学法，让他们在自主探索中学习新知。
（二）学法分析：根据学生的认知结构和心理特征，本节课采用小组合作交流的方式，通过学生的自主探究，让学生掌握算理。
三、说教学过程：根据教材内容和本学科的教学特点，我确定如下教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
首先用课件展示情境图，教师采用讲故事的方式来导入新课，这样能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。
然后请学生观察情境图，收集图中的数学信息，并根据图中的数学信息提出问题。
其目的是通过创设问题情境，让学生经历实际问题建模的过程，从而激发学生寻找解决问题的方法。
（二）活动探究，获取新知：（由于在这一信息窗内涉及加减法两个环节，教学过程大体一致，因此，我将二者合并在一起来说。
）这一过程我主要设计自主探究，明确算理、形成法则、巩固提高三个环节。
环节一：自主探究、明确算理
（1）课件出示问题一、问题三，并分别列出算式1、271+122= 271+31=
（2）让学生经历估算和精确计算，鼓励学生进行计算，然后小组交流并让学生用自己的语言说出计算过程，教师进行指导。
（3）在算法中让学生对计数器算法和列竖式计算进行对比，弄清算理：271+122 从个位算起1+2=3（1个一加2个一是3各一是3）再看十位7+2=9（7个十加2个十，是9个十）再看百位2+1=3（2个百加1个百是3个百）最终结果是393。
（4）让学生对刚才算出的结果进行验算。
本环节设计意图是通过类比所学知识，采用自主探究和小组合作的学习方式，让他们在探索的过程中弄清算理，培养学生主动思考的意识和能力，并养成自觉验算的习惯。
环节二：形成法则：鼓励学生回忆三位数连续进位、让学生说出计算过程，形成法则：①相同数位要对齐，从个位算起；②在连续进位加法中，不论哪一位上的数相加，都要满十进1，算前一位的数相加时，一定要加进上来的1。
环节三：巩固提高
（1）出示问题二、问题四，让学生根据所学知识自己完成，教师巡视指导；（2）让学生到黑板展示，并让学生进行评论，最后帮大家梳理思路。
这一环节的设计意图是让学生自己动手、参与展示，让学生经历观察—思考—发现—归纳的过程，培养学生的合作意识。
（三）巩固练习，应用拓展：
（1）自主练习本环节的设计意图是通过练习，拓展学生思维，让学生进一步熟悉算理，提高计算的正确率。
（四）归纳总结：
让学生说说这节课你有什么收获？通过总结、引出课题
（教师板书：万以内的加法二）
以鼓励性指导，让学生更全面掌握本节内容
本环节的设计意图是让学生对本节学习的内容进行分析，教师加。