全国高考物理高考题说题比赛一等奖课件尹2015,3-3
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全国高考物理高考题说题比赛一等奖课件李炎说题课件第三次
研究高考题发现，对基础知识和基本规律的考查始终都 是重点，而对于考查学生正确理解规律、运用规律、对物理 问题进行逻辑推理以及运用数学处理物理问题的能力方面同
重基础 强训练 提能力 脚踏实地迎接高考洗礼
样有着更高的要求。
四、感悟
很遗憾本题只从分析感应电流与时间之间的关系一个角度对知识进 行了考察，如果能把题目稍加拓展，着眼于不同侧面，引导学生形成多 角度的理解，建立多元的联系。比如让学生分析回路磁通量与时间、感
应电动势与时间、金属棒所受安培力与时间等之间的关系的话，虽然难
度会有所提高，但在提升学生的推理能力和分析综合能力方面将会有更 大的帮助，同时也会近一步促进学生对概念和规律的理解。
变化，由几何关系知：L=2vt· tanθ
二、解题过程
建模型 找电源
寻电动势
E=BLv
关键
求有效切割长度L
E=B·2vttanθ·v
求电阻
R总=R0L总
关键
求回路总长度
二、解题过程
回路总长度 由几何关系得导线总长度L总=L+2vt/cosθ，
二、解题过程
建模型 找电源
寻电动势
E=BLv
关键
求有效切割长度L
一、命题立意及考点
（2013年全国卷I）17.如图，在 (纸面)内有三根相同的均匀
金属棒ab、ac和MN，其中ab、ac在a点接触，构成“V”字型导轨。空间 存在垂直于纸面的均匀磁场。用力使MN向右匀速运动，从图示位置开始 计时，运动中MN始终与∠bac的平分线垂直且和导轨保持良好接触。下 列关于回路中电流i与时间t的关系图线，可能正确的是（ ）
知识方面
方法方面
能力方面
电阻R 有效长度
全国高考物理高考题说题比赛一等奖课件无棣二中韩振忪
可以继续上升一块距离
三、学生典型错误
动能定理分析摩擦力做功是基础，对于滑动 摩擦力一定要注意压力的变化，最大的误区 是根据对称性误认为左右两部分摩擦力做功 相等。
四、知识规律性总结
f FN （一）滑动摩擦力大小的运算
（二）解题程序的重要性。 本题为动力学问题，要做好两个分析 （1）受力分析 （2）情景分析
2015年全国新课标17题
一、考点分析
2015全国新课标高考物理大纲必考内容范围及要求--力学(节选)
二、习题解析
在N点
FNn FNN
2 vN mg m R
得 vN 3gR ，N点动能为 根据动能定理
1 2 3 mv N mgR 2 2
ห้องสมุดไป่ตู้
1 2 mg 2 R W mv N 2
W 1 mgR 2
得
由于摩擦力做负功，过了N点后速度比N 点前对称位置速度要小，对于轨道压力会变 小，根据 f FN , 滑动摩擦力变小，从N点运 动到Q点时，摩擦力做功 W 会小于W。 从N点到Q点
3 1 2 m gR W m gR m vN 2 2
高考物理实验专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
实例分析（1）-------游标卡尺 a.内、外径及深度测量
(视频1)
b.三种游标旳使用及测量精度 10分度 20分度 50分度 c.读数规则及安全操作规则（固定螺丝旳使用）
d.能力迁移
测量角度旳游标尺（差图） 给出读数，标出主尺和游标尺旳刻度值
（2）螺旋测微器
(视频2-1 2-2)
a.测量原理（转一圈，螺杆器进0.5mm）
（1）欧姆表测电阻 （多用电表欧姆档测电阻——粗略测量用）
a.欧姆表旳构造及工作原理 （非线性、正负极、手不能触 测用金属杆） b.测量措施（选档、调零）和读数规则
c.能力迁移（怎样在G表旳表盘中刻出欧姆表旳刻度）
由E＝I（R x＋r' )
Rx
E I
r ' (r '
r
Rg
R)
R中 r Rg R
5、测电源电动势和内阻 c.图象法求 E、r（坐标轴平移)
d.能力迁移 (伏安特征曲线与电源外特征曲线在同一图象中旳应用)
b.读数规则（半刻度旳处理）及安全操作规则（固定旋扭旳 使用）
c.测量精度及有效数字 d.能力迁移（给出读数，标出主尺和可动刻度旳刻度值）
（3）示波器
a.原理 b.关键部件 c.多种旋纽旳作用
二、验证性试验
1、验证力旳平行四边形试验 2、验证动量守恒定律 3、验证机械能守恒定律
1、验证力旳平行四边形试验
b.分压电阻和分流电阻旳计算
RX (n 1)Rg
Rx
Rg n 1
4、把电流表改装成电压表
c.改装后电表旳校对（百分误差）和
（百分误差）＝ R 测－R 真 R真
100 0 0
d.能力迁移 改装后电压表读数总偏小，应怎么办，？ 分压电阻太大了，减小分压电阻
高中物理习题课探讨PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
物了解题程序
实际问题
状态分析
过程分析
物理模型
作用分析 规律分析 关系分析
数学模型
模型化解题旳基本环节
示意图
文字
情境
分析 特点
抽象
模型
规律
讨论 成果
运算 操作
关联 决策
解题思绪
审题
搞清题意 挖掘隐含条件 建立物理图景
找临界、关联点
联想物理模型
解题
拟定研究对象 选择研究过程
分析受力情况
分析运动情况
△思维习惯 △审题习惯 △体现习惯 ●良好旳解题习惯旳养成 ●处理问题旳措施
●详细问题详细分析旳科学态度
△看待复杂问题旳态度是“分析”还是“回忆”
搜索脑海中老师讲过旳例题类型，看本题和那种类型旳例题吻合 ，套用解答这种例题旳公式，或者直接用这例题旳结论进行解答。
——思维方式是“回忆”
根据题目旳文字论述，把它转化为详细旳物理情景，并进一步转
v2 2a1x1
x1
1 2
a1
t
2
对桌布：
x 1 at 2 2
5.写出圆盘在第二个过程中旳动力学方程
`2mg ma2
v2 2a2 x2
6.由图找出两段过程之间旳关联，即盘没有
从桌面上掉下旳条件
x
1 2
l
x1
x1
x2
1 2
l
7 g
复杂问题简朴化旳好处 1、增强学生旳学习爱好和学习信心。 2、磨练了学生旳性格，形成良好旳学习习惯。 3、提升学生旳解题能力。 4、培养学生形成规范旳解题表述。
①分析A旳运动过程；
化为详细旳物理条件或数学条件，明辨题目情景所体现旳物理变化特
全国高考物理高考题说题比赛一等奖课件沾化二中 李勇说题稿
一、说立意 二、说考点解析 三、说规律总结 四、说知识迁移
一、立意 19.1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”实验中将一铜
圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁 针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖 直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。正确的是（ ） A.圆盘上产生了感应电动势 B.圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C.在圆盘转动过程中，磁针的磁场穿过整 个圆盘的磁通量发生了变化 D.在圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流， 此电流产生的磁场导致磁针转动
A选项 B选项 规律动都是通过 相对运动阻碍磁通量的变化
题目
主要考点
2015年全国Ι 卷
法拉第电磁感应定律
选择题
第19题 Ⅱ级
楞次定律
考纲要求
Ⅱ级
考查能力 将复杂模型转化为简单问题的分析综合能力
二、考点解析
A选项 考点 难点 B选项 考点 难点 法拉第电磁感应定律 无数条线组成了面 简化复杂模型 磁场间的相互作用力（安培力） 直接分析小磁针的受力
二、考点解析
C选项 考点 难点 D选项 考点 难点 磁通量的计算 无法根据Φ=BS定量计算 等效电流 只考虑一种电荷的运动
三、规律总结
1、金属体问题 2、安培力的方向 整个金属体可以视为 无数的金属线组成 根据左手定则、右手定则确定 安培力与相对运动方向相反
四、知识迁移
人教版3-2 14页第7题
A、B选项的另一种思路
一、立意 19.1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”实验中将一铜
圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁 针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖 直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。正确的是（ ） A.圆盘上产生了感应电动势 B.圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C.在圆盘转动过程中，磁针的磁场穿过整 个圆盘的磁通量发生了变化 D.在圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流， 此电流产生的磁场导致磁针转动
A选项 B选项 规律动都是通过 相对运动阻碍磁通量的变化
题目
主要考点
2015年全国Ι 卷
法拉第电磁感应定律
选择题
第19题 Ⅱ级
楞次定律
考纲要求
Ⅱ级
考查能力 将复杂模型转化为简单问题的分析综合能力
二、考点解析
A选项 考点 难点 B选项 考点 难点 法拉第电磁感应定律 无数条线组成了面 简化复杂模型 磁场间的相互作用力（安培力） 直接分析小磁针的受力
二、考点解析
C选项 考点 难点 D选项 考点 难点 磁通量的计算 无法根据Φ=BS定量计算 等效电流 只考虑一种电荷的运动
三、规律总结
1、金属体问题 2、安培力的方向 整个金属体可以视为 无数的金属线组成 根据左手定则、右手定则确定 安培力与相对运动方向相反
四、知识迁移
人教版3-2 14页第7题
A、B选项的另一种思路
全国高考物理高考题说题比赛一等奖课件点评： 2015年全国卷(新课标Ⅰ 理综)20题
一、解析：
v a1 0 t1
y
FN
x
FN
f
G
v1 a2 t1
上滑时： mgsin f ma 1 下滑时：
y
FN
mgsin - f ma2
④ x ⑤
G
f m g cos
由以上各式联立可 解得 , ，故AC 正确。 在将⑤式代入式④ 式时，m会被约去，因此无法求得m，故B错误。 根据面积法可得上滑位移 x 1 v0t1 ，上滑高度 h x sin ，故D正确。 2 答案：ACD
1.正负号混乱
在讲必修一第二、四章时， 没有注意牛顿第二定律及运 对正方向的选取，及正负号 动学公式的矢量性 的代入问题重点强调，严格 检查，使学生形成看到矢量 立即注意方向的习惯 平时做题总爱用基本法，没 有注重方法的锻炼 选取适当的题目，要求学生 用多种方法做出来，在对比 中体会各种方法的特点。 通过适当题目进行强调，让 学生学会“ 偷懒”
点评： 2015年全国卷 （新课标Ⅰ 理综）20题
惠民县第一中学 房朋朋
20、如图（a），一物块在t=0时刻滑上一固定斜面，其运动的v—t 图象如图（b）所示。若重力加速度及图中的 v 0 、v1、t1 均为已知量， 则可求出（ ） A．斜面的倾角 B．物块的质量 C．物块与斜面间的动摩擦因数 D．物块沿斜面向上滑行的最大高度
2.没有恰当选取解题方法
3.选择题计算题化
没有意识到选择题与计算题 的区别
四、总结：
• 牛顿第二定律与运动图象相结合的问题是高考中的一个热点问题，但同时 也是一个难点问题。为解决此类问题，这就要求我们除了要注意以上的几点策 略外，还要在以后的教学中寻找适当题目，不断提高学生从图象中挖掘有用信 息的能力，和将图象与实际运动相对应的能力。
全国高考物理高考题说题比赛一等奖课件长山中学袁学锋
考试说明及要求
内容 说明 实验一：研究匀变速直线运动[来源: 1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电 三：验证力的平行四边形定则实验 火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、 四：验证牛顿运动定律实验 电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、 五：探究动能定理实验 电阻箱等。 2．要求认识误差问题在实验中的重要性， 六：验证机械能守恒定律实验 七：测定金属的电阻率(同时练习使用螺 了解误差的概念，知道系统误差和偶然误 旋测微器)实验 差；知道用多次测量求平均值的方法减小 八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验 偶然误差；能在某些实验中分析误差的主 九：测定电源的电动势和内阻实验 要来源；不要求计算误差。 3．要求知道有效数字的概念，会用有效数 十：练习使用多用电表实验 十一：传感器的简单使用 字表达直接测量的结果。间接测量的有效 数字运算不作要求。
FN G G 17.74N 9.80N 7.94N
'
根据牛顿第三定律知，凹形桥模拟器对玩具小车的支持力 ' FN FN 设玩具小车圆周运动以速度v通过凹形桥模拟器最低点.受力分析如 图，合力提供向心力，根据据牛顿第二定律有
2 m v ' FN m车 g 车 R
代入数据整理得
五、对教学复习的指导意义：
4、重视实验数据处理方法和误差分析。大纲要求认识误差问题在 实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知 道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析 误差的主要来源；不要求计算误差。列表法、平均值法、图像法、 等效法（平行四边形定则中分力与合力的等效、牛顿第二定律中平 衡摩擦力、电表改装、替换法测电阻等）、转换法、累积法、控制 变量法、留迹发等。
全国高考物理高考题说题比赛一等奖课件物理说题李焕景
全国高考物理高考题背景介绍全国高考是每年举行的一场重要的考试，对于考生来说至关重要。
在其中，物理科目一直是令人头疼的一门科目，考察的内容广泛而深入。
因此，针对高考物理题目的训练和竞赛成为了提升学生物理学习水平和应对高考的重要途径之一。
物理高考题说题比赛为了提高学生对高考物理题目的理解和解题能力，许多学校和社团举办了物理高考题说题比赛。
这种比赛采用说题（口头解答问题）的形式，要求选手在规定时间内对一系列高考物理试题进行解答和讲解。
这种形式的比赛既锻炼了学生的逻辑思维能力，又增强了他们对物理知识的理解和应用能力。
课件物理说题李焕景老师是一位物理教育领域的专家，他在高中物理教学中屡获殊荣。
他研究了课件物理说题的有效教学方法，并将其应用于高考物理学习中。
李焕景老师的课件物理说题方法，以其简单明了的解题思路和逻辑，获得了广大学生的认可和喜爱。
他的教学方法使学生对高考物理题目有了更深入的理解，并能够迅速应用所学知识解决问题。
物理说题李焕景课件李焕景老师的物理说题课件以其独特的风格和内容广泛应用于物理教学中。
这些课件主要由高考物理题目组成，每道题目都配有详尽的解题过程和思路，以及相关的物理知识点和公式。
学生通过阅读和学习这些课件，能够加深对物理知识的理解，掌握解题的方法和技巧。
物理说题课件的优势使用李焕景老师的物理说题课件，能够带来许多优势和好处：1.系统性：课件内容涵盖了高考物理题目的各个方面，能够帮助学生系统学习和掌握物理知识。
2.导向性：课件中的解题过程和思路能够引导学生正确理解和解答高考物理题目。
3.实用性：课件中的题目和解题思路贴近实际考试，能够帮助学生更好地应对高考。
4.关联性：课件中的物理知识点和公式与题目紧密关联，在解题过程中能够帮助学生加深对知识点的理解和运用。
5.灵活性：课件可以根据学生的需要和学习进度进行灵活调整和使用，适应不同学生的学习需求。
总结高考物理是一个复杂而重要的科目，需要学生掌握扎实的物理知识和解题技巧。
全国高考物理高考题说题比赛一等奖课件2015年新课标1第24题
首先要考虑没有接通电源的情况下，金属棒所受重力与弹力平衡，考虑 到两弹簧受力相同，可以写出此时力的平衡方程：
2kl1 m g
•再考虑开关闭合后金属棒所受安培力的方向。运用左手定则可判断 出安培力的方向竖直向下，弹簧应进一步伸长，写出新的平衡方 程：
2k (l1 l2 ) mg F
•最后由安培力公式和欧姆定律得到安培力方程和金属棒中的电流与已 知的电动势和电阻的方程。
F BIL
E IR
•综合运用上述方程并代入题给数据，即可得到本题的结果。
六、标准解答
依题意，开关闭合后，电流方向从b到a，由左手定则可知，金属棒所受 的安培力方向竖直向下。 开关断开时，两弹簧各自相对于其原长伸长为 l1 0.5cm 由胡克定律和力的平衡条件得
四、考点
• • • • 共点力的平衡 Ⅱ 匀强磁场中的安培力 Ⅱ 闭合电路欧姆定律Ⅱ 胡克定律 Ⅰ
五、解题过程（一审二析三方程）
• 2015年新课标24．(12分) 如图，一长为10cm的金属棒ab 用两个完全相同的弹簧水平地悬挂在匀强磁场中；磁场的 磁感应强度大小为0.1T，方向垂直于纸面向里；弹簧 上端固定，下端与金属棒绝缘，金属棒通过开关与一电动 势为12V的电池相连，电路总电阻为2Ω。已知开关断开时 两弹簧的伸长量均为0.5cm；闭合开关， 系统重新平衡后，两弹簧的伸长量 与开关断开时相比均改变了0.3cm， 重力加速度大小取10m/s2 。判断 开关闭合后金属棒所受安培力的方 向,并求出金属棒的质量。
2kl1 m g
开关闭合后，金属棒所受安培力的大小为
①
式中，m为金属棒的质量，k是弹簧的劲度系数，g是重力加速度的大小。
F BIL
由胡克定律和力的平衡条件得
2015高考新课标全国卷1物理试题及答案(高清word)
2015年普通高等学校招生统一考试物理试题二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中。
第l4～18题只有一项符合题目要求。
第l9～21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分。
选对但不全的得3分。
有选错的得0分。
14．两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同、方向平行。
一速度方向与磁感应强度方向垂直的带电粒子(不计重力)，从较强磁场区域进入到较弱磁场区域后，粒子的A ．轨道半径减小，角速度增大B ．轨道半径减小，角速度减小C ．轨道半径增大，角速度增大D ．轨道半径增大，角速度减小15．如图，直线a 、b 和c 、d 是处于匀强电场中的两组平行线，M 、N 、P 、Q 是它们的交点，四点处的电势分别为M ϕ、N ϕ、P ϕ、Q ϕ。
一电子由M 点分别运动到N 点和P 点的过程中，电场力所做的负功相等。
则A ．直线a 位于某一等势面内，M ϕ>Q ϕB ．直线c 位于某一等势面内，M ϕ>N ϕC ．若电子由M 点运动到Q 点，电场力做正功D ．若电子由P 点运动到Q 点，电场力做负功16．一理想变压器的原、副线圈的匝数比为3:l ，在原、副线圈的回路中分别接有阻值相同的电阻，原线圈一侧接在电压为220V 的正弦交流电源上，如图所示。
设副线圈回路中电阻两端的电压为U ，原、副线圈回路中电阻消耗的功率的比值为k 。
则A ．U=66V ，k=19B ．U=22V ，k=19C ．U=66V ，k=13D ．U=22V ，k=1317．如图，一半径为R 、粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置，直径POQ 水平。
一质量为m 的质点自P 点上方高度R 处由静止开始下落，恰好从P 点进入轨道。
质点滑到轨道最低点N 时，对轨道的压力为4mg ，g 为重力加速度的大小。
用W 表示质点从P 点运动到N 点的过程中克服摩擦力所做的功。
则A ．W=12 mgR ，质点恰好可以到达Q 点B ．W>12 mgR ，质点不能到达Q 点C ．W=12 mgR ，质点到达Q 点后，继续上升一段距离D ．W <12 mgR ，质点到达Q 点后，继续上升一段距离18．一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。
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V2= l S2
T2=？
由盖---吕萨克定律
V 1 V 2 T 2 T 2
代入得
2 T2 T1 330 K 3
（ii）大活塞与小圆筒接触后，温度继续下降，被封闭气体由理想气体状
态方程
T变小 PV应该变小，但V无法继续变小（刚性轻 杆），所以此过程为等容过程 对大小活塞受力分析有 m1g+m2g+Ps1+P1s2=Ps2+P1s1 得P1=1.1×105Pa 第一过程为等压变化， 所以 P2=P1= 1.1×105Pa P3=？ T2=330K T3=T=303K 由查理定律
PV 恒量 T
p2 p3 T2 T3
代入得P3=1.01×105Pa
小结：
相比较13年14年气体题目，该题的整体难度有所降低，但是对学生分析 综合能力的考查却没有放松，该题目有两个难点：受力分析（大小气缸）和 第二过程等容的判断（刚性轻杆）。
展望：
考查形式：选择和计算。 考查内容：基本概念、基本规律的考查为主。 考查难度：整体难度有降低趋势，子过程的设计 考查面较广，对学生综合能力要求较高。 几点值得注意： 一、2016年对气体实验定律的考查由Ⅰ变为Ⅱ， 能力要求上有可能会有所提高。 二、考查能力会在理解分析、读图及运用数学解 决物理问题方面更为突出体现。 三、选择题对某一知识点考查的全面性导致一些 边缘性的知识考查会更加细致。
（i）在大活塞与大圆筒底部接触前的瞬间， 缸内封闭气体的温度； （ii）缸内封闭的气体与缸外大气达到热平 衡时，缸内封闭气体的压强。
本题考查：气体实验定律，受力平衡。
解析：（i）活塞缓慢下降过程，大小活塞受力情况不变,Байду номын сангаас内部气体压强P1不变，等压变化
l l V1= S1+ S2 2 2
T1=495K
选择题
计算题
近年高考全国卷热学部分考点概率统计
知识点 气体实验 定律 热力学 第一定律 出现年份 2010,2011,2012,2013,2014,2015 2011，2012，2014 出现概率 100％ 60％
分子动理论基 本观点及实验 依据 晶体非晶体
2011，2013，2014，2015
80％
2015高考全国卷1第33题评析 无棣一中 尹绪冰
2015高考全国卷1第33题评析
一、考情回顾 二、考题解析
三、高考展望
近年高考全国卷热学部分考查模式及内容
考查模式
考查内容 （1）分子动理论 （2）内能 （3）温度 （4）晶体非晶体 （5）表面张力 （6）热力学定律的定性考查 （1）气体实验定律及理想气体状态方程 （2）热力学第一定律 （3）能量守恒定律 （4）受力平衡（确定压强）
2010，2012，2015
60％
本题考查：固体的微观结构，晶体和非晶体
33.【物理—选修3-3】（15分） （1）（5分）下列说法正确的是（ BCD ） A．将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体 晶体和非晶体之间可以相互转化。 B．固体可以分为晶体和非晶体两类，有些晶体在 晶体水晶融化冷却可以形成非晶体 不同的方向上有不同的光学性质 晶体非晶体的区分是微观结构不同， 晶体熔化过程中吸收热量，但温度 水晶玻璃。 √ C．由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排 与宏观的形状、大小无关× 保持不变，分子平均动能不变，分 列方式不同而成为不同的晶体 D．在合适的条件下，某些晶体可以转化为非晶体， 单晶体的各向异性√ 子平均势能增加，内能增加。× 某些非晶体也可以转化为晶体 同种元素可以构成不同晶体，例如 E．在熔化过程中，晶体要吸收热量，但温度保持 我们熟悉的碳元素可以形成金刚石、 不变，内能也保持不变 石墨、 C60足球烯等晶体。√
小结：
外形 (A) 晶体 单晶体 规则 熔点 物理性 原子排 形式与转化 (E) 质(B) 列(A)(C) (D)
确定 各向异 有规则 有的物质在不同 性 条件下能够形成 不同的形态，同 多晶体 不规则 确定 各向同 每个晶 一物质可能以晶 性 体间的 体和非晶体两种 排列无 不同的形态出现， 规则 有些晶体和非晶 非晶体 不规则 不 各向同 无规则 体间在一定条件 下可以互相转化 确定 性
专 精
（2）（10分）如图，一固定的竖直气缸由一大一小两 个同轴圆筒组成，两圆筒中各有一个活塞，已知大活 塞的质量为m1=2.50kg，横截面积为s1=80.0cm2，小 活塞的质量为m2=1.50kg，横截面积为s2=40.0cm2； 两活塞用刚性轻杆连接，间距保持为l=40.0cm，气缸 外大气压强为p=1.0×105Pa ，温度为 T=303K 。初始 l 时大活塞与大圆筒底部相距 ，两活塞间封闭气体的 2 温度为T1=495K，现气缸内气体温度缓慢下降，活塞 缓慢下移，忽略两活塞与气缸壁之间的摩擦， 重力加速度取g=10m/s2，求