其实,他只是个孩子
教弟写作业感到愤怒的作文
教弟写作业感到愤怒的作文我一直以为，教弟弟写作业是一件很温馨、很有成就感的事情，就像电视剧里演的那样，兄友弟恭，在知识的海洋里愉快地遨游。
可现实却给了我一记响亮的耳光，让我深刻地体会到什么叫“愤怒值爆表”。
“弟弟，咱们开始写作业啦！”我尽量让自己的声音听起来充满活力和耐心。
弟弟背着小书包，一蹦一跳地来到书桌前，那模样就像一只欢快的小兔子。
我当时还心想，这开头还不错嘛。
当翻开作业本看到题目，弟弟的第一个问题就差点把我噎住。
“哥/姐，这题啥意思啊？”我耐着性子给他解释了一遍又一遍，感觉自己都快把这道题的来龙去脉编成一个精彩的故事了。
弟弟睁着他那双水汪汪的大眼睛，一脸懵懂地看着我，然后冒出一句：“我还是不懂。
”我深吸一口气，告诉自己，他还小，他还小。
好不容易把题目的意思讲明白了，该让他自己动手写了吧。
只见弟弟拿起笔，慢悠悠地在本子上画起了小人儿。
我一看，这哪儿行啊，就轻声提醒他：“弟弟，咱们是写作业呢，不是画画。
”弟弟看了我一眼，满不在乎地说：“我在想答案呢，想好了再写。
”我心想，行吧，这也算一种思考方式。
可等了半天，他的本子上除了那几个歪歪扭扭的小人儿，一个字都没有。
我忍不住了，提高了音量：“你到底写不写啊？想这么久，答案都该从你脑袋里跑出来溜达一圈再回去了！”弟弟被我吓了一跳，委屈巴巴地开始写。
写着写着，又出新状况了。
简单的计算，3 + 5，他居然给我写成了9。
我指着那道题问他：“弟弟，你再好好看看，3加5等于几？”弟弟毫不犹豫地回答：“9啊。
”我感觉自己的血压蹭蹭往上升，“你是怎么算的啊？3个手指头加上5个手指头，你数一下是多少？”弟弟伸出小手，数了半天，然后小声地说：“8。
”我刚松了一口气，他又补了一句：“可是我觉得9也对。
”那一刻，我真想把他的小脑袋打开，看看里面到底装的是什么神奇的东西。
再看他的字，那写得简直就像一群喝醉了酒的蚂蚁在纸上乱爬。
我让他把字写工整点，他就把笔一扔，耍起赖来：“我写不好，太难写了。
一位遭遇性侵的女孩独白（做父母的一定要看保护好孩子）
恨可以说清晰的，我们之间并不缺亲情，缺的是信任。 人和人之间最根本的并不是感情，而是信任，没有感情，还
是可以生活在一个屋檐下，但没了信任，你看他们的方式都会不 同。
我一样可以和挚友打闹，一样可以和父母闹别扭，但是我心 里始终有个人，在冷静地看着这一切。
与其拍一部小孩不会受到损害的电影，不如把这个世界，变 成不会损害小孩的社会。
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一件大事了。 第四，采纳措施，防范孩子再次遭到性侵害，让孩子远离侵
害人，特殊是有的时候我们的证据缺乏，不能将罪犯绳之以法， 那就离他远一点，爱护好孩子，不能让孩子再受到损害，假如是 亲戚、亲友，那就去告知那个人，以后你离我孩子远一点，假如 你再有这样的状况，我们会对你不客气。
第五，不要让孩子反复讲解并描述被损害的经过，可以让孩 子协作公安机关调查取证，但是不能一次一次地让孩子表达她受 损害的情景，这会加重孩子的心灵损害，更不要让她们在公共场 合或者在媒体上曝光，让孩子静谧地生活，让越少人知道越好。
那个人，是我们那边一个阿姨的老公，按理说我该叫他叔叔， 长得浓眉大眼，身材很高，前年回家听说他还家暴他老婆，在外 面找小三。
我已经记不得那天他是怎么把我带走了，反正在我妈面前带 走我是很简单的事，她在牌桌上的时候，你只要跟她说带我出去 玩就可以把我带走了。
我看过我小时候的照片，很得意，我家其实条件不错，记 得我妈小时候常给我买那种蓬蓬的裙子，还有一种黑色的塑身裤， 我三四岁的时候还穿过一双很贵的皮鞋，扣带的，鲜红色，据说 几十块，九几年的话，几十块应当很贵。那些叔叔阿姨都很喜爱 我，把我当洋娃娃一样，抱来抱去。
我很小的时候，有过一段时间，有很紧要的妇科炎症，我记 得那时候我是小学，穿的是布裙子，背后有两根带子可以打结的 那种，我蹲下的时候，可以闻到自己下体的异味。
鲁迅社戏读后感(10篇)
鲁迅社戏读后感(10篇)鲁迅社戏读后感1读了鲁迅先生的小说《社戏》后，我仿佛看到了鲁迅先生童年时代江南水乡美景和他的那些纯朴、天真的童年伙伴。
在鲁迅先生的笔下，江南水乡是多么秀丽：蓝蓝的天空、圆圆的明月、石板型的小桥、小巧玲珑的划船。
童年鲁迅和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，他们下船、点篙。
飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀—豆麦散发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、动听悠扬的笛声，还有点点渔火……简直变成了人人憧憬的神仙美景了。
从文章的描写中我们可以清楚地看出鲁迅先生对江南农村的怀恋。
鲁迅先生的笔下的每一个词都倾注着他对童年伙伴深深的爱，一些一般的农家孩子，都是那么可爱，纯朴，他们的心灵是相通的，他们的感情是真挚的。
他们英勇无私，热忱活泼，从不计较，和谐相处，成为了真正的好伴侣。
这一段天真烂漫、童趣盎然的生活经受，成为鲁迅先生一生美妙的回忆。
童年的时间总有很多东西值得我们留恋、回味，它布满了对将来世界和美妙事物的向往与憧憬。
鲁迅先生的小说《社戏》就是通过回忆“我”的一段童年生活，艺术地再现了农村少年美妙的心灵。
在阅读了《社戏》这篇小说后，我觉得更应当珍惜自己的童年生活，珍惜自己的童年友情，让自己的童年生活过得更有意义。
鲁迅社戏读后感2在这几天中，我读了鲁迅先生的作品，他的名字叫做《社戏》。
这篇文章是反映农村生活的，而我也在农村生活过一段时间，因此感觉很亲切。
当我读《社戏》的时候，一幅非常秀丽的“农村夜景图”就出现在我的眼前：蓝蓝的天空，圆圆的明月，石板小桥，小巧玲珑的划船。
“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般的在月下航行。
沿途的夜景真美啊！豆麦散发出草香味、河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、宛转悠扬的笛声，还有点点渔火。
，这些原来是农村中很一般的景色，而且也是农村孩子们熟识的，但经过鲁迅先生的一番艺术加工，看上去简直变成了人人憧憬的奇妙美景了。
后进生辅导情况记录4篇
后进生辅导状况记录4篇后进生辅导状况记录第1篇邓，男，十七岁，高一9班的同学，系留级生。
邓同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共同关怀和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于双方面子也放松了对他的训练，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成果处于下游。
每个周日的下午总是找出各种理由和藉口出去，目的就是上网。
有一次大休回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批判了他，他反而怨恨父母和老师。
进入我班后以腿受伤为由不参与学部的晨跑。
晚自习也常以去画室为由不参与自习。
经过近一个学期的具体训练转化工作，邓渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。
日常行为表现好转，不再沉迷电脑玩耍，与同学相处较融洽，能主动参与各种有益的集体活动,而且主动和父母沟通，理顺关系。
现在的邓，对老师敬重，学习目的有了较明确的生疏，能坚持上满上好各门课程，成果逐步提高。
他对生活也满怀信念，心情较稳定，冲动大事渐渐削减，对劳动有了初步生疏，犯了错误能生疏到错误在哪儿。
任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。
学习和生活的心理状态良好，信念增加，在学习过程中表现得格外尽力。
我认为，他已经从后进生行列中走出来了，正逐步走向优生的队列。
后进生辅导状况记录第2篇姓名:孙聪聪班级：五班级辅导老师：倪李雅落后表现及缘由:1．上课无精打采，要么爱趴在桌上发呆，要么搞小动作，学习的爱好较低。
2. 语文成果中等，成果保持在85分左右。
其它科目较差，特殊是数学。
经常不完成数学作业，且成果基本不及格。
3. 下课追赶打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。
懦夫桑巴-作文
懦夫桑巴在很远的南方，有一个尼罗河水孕育的伟大国家，那里住着一位国王，他只有一个儿子，名叫桑巴。
从桑巴会走路的时候开始，他就对周围的一切事物感到害怕。
当他长得更大一些的时候，胆子就更小了。
刚开始的时候，国王的朋友们并没有重视这件事，只是说：我们族的男孩听见大象的叫声也会害怕得赶忙躲进屋里，看见只有他一半大小的小狮子也会发抖，实在是奇怪啊。
不过，毕竟，他还是个孩子呢，当他长大了，也会和其他人一样勇敢的。
是啊，他只是个孩子，国王无意中听见他们的谈话，也说，以后就会好的。
但又不由自主地长叹了一声，朋友们看着他，没有再说什么。
时间过得很快，一晃许多年过去了，桑巴长成了一个高大强壮的年轻人。
他天性和善，惹人开心，所有的人都很喜欢他。
但是在他父亲打猎的随行人员中，或是在其他任何可能出现危险的地方，都不会有他的影子。
不过，人们太喜欢他了，所以并不怎么说他。
当国王摆宴宣布他成为皇位继承人的时候，他就不再是孩子了。
国民们常常这样说。
当这一天到来的时候，国民们都很激动，他们高兴地互相说着：是桑巴，桑巴，那个高过一般人一个头的年轻人，将要保护我们抵御强盗部落的入侵。
许多星期以后，村里的人们发现在夜里他们的牲畜被人赶走了，他们的放牧人也被敌人抓去当奴隶了。
现在该是桑巴展现他勇敢的男人精神，冲在战士前面打冲锋的时候了。
但是人们到处都找不到他，一队复仇的人马出发了，而他们中间却没有桑巴。
许多天以后桑巴回来了，他高高地昂起头，讲述着他不顾生命安危直捣虎穴杀死老虎的故事。
如果早一点听到这样的故事，人们还会喜欢听他的故事，相信他所说的一切，但是现在已经太晚了。
懦夫桑巴!一个声音从人群中传来;这样的称呼和他联系在了一起，甚至孩子们也这样喊他，他的父亲也无法宽恕他。
最后，国王再也无法忍受了，他决定把自己的领土让给一位可以给人民和平与安宁的人来统治。
因此，第二天一大早，桑巴便溜进了国王的马厩，挑选了一匹最安静的马，往北方走去。
桑巴一辈子也不会忘记那次可怕的旅程。
最初的模样_优秀作文
最初的模样最初的模样八（15）蔡依琳我想画下自己最初的摸样，画下所有露水能看到的微笑。
他只是个孩子，是的，孩子。
每个人生来就是一张白纸，于是在长大的过程中，我们渐渐地被现实涂上了色彩，各种各样的色彩，于是，忘记了自己最初的模样。
但一路磕磕绊绊，一路跌跌撞撞，在经历了种种磨难后，他却依旧保持着自己内心的纯净，就像草叶上晶莹的露珠，稚嫩，动人，在阳光下熠熠生辉。
“我希望能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一只永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶一个淡绿的夜晚和苹果”一个任性的孩子，被幻想宠坏了的孩子。
他的天空是蓝的，他的草儿是绿的，他的房子是红的，他的世界是多彩却没有黑色的。
他用他的笔与美丽的幻想建造了一个与俗尘对抗，充满温情、纯净的童话世界。
是谁笨拙地开着板凳火车，脸上是快乐的洋溢；是谁睡前欣喜地乖乖躺好，享受娓娓道来的故事；又是谁眨着懵懂的眼睛，寻找一个莲花盛开的初世。
他们是那么的纯真，其实我们也有过，只是当我们渐渐长大，在看过世间的真真假假后,不知不觉中，我们带上了面具，在真真假假的世界中真真假假的生活着。
大人们常说：“你已经长大了。
”是呀，我已经长大了。
有时候想来，长大真是一个让人感到苍凉的词语，当你说自己长大的时候，就意味着你把自己完全交给了现实。
我们可以用各种各样的美丽而又庄重的词语包装它，比如善良、责任、忠诚等，然而却只不过是自欺欺人罢了，因为害怕，害怕面对那个连自己都不知道是真是假的的自己。
我们任自己被现实这把刀渐渐磨平自己的棱角，像个球一样向前飞快的滚去，匆匆，因为我们相信在前方才是最好的生活，却路过了那些美丽的小小风景，我们殊不知,那些不起眼的小小风景才是我们最应该珍藏的东西。
为了那所谓“最美好的生活”我们逐渐地适应各式的面具，在不同的场合自如地扮演格式各样的角色。
却忘了，自己最初的模样。
忘了摘下面具后真正的自己。
“我在希望在想但不知为什么我没有领到蜡笔没有得到一个彩色的时刻我只有我我的手指和创痛只有撕碎那一张张心爱的白纸让它们去寻找蝴蝶让它们从今天消失然而，现实总是残酷的，他制造了幻想，却是为了将他撕破。
西游记英文版 journey to the west48译文
西游记英文版 journey to the west48译文
以下是该集译文：
悟空盯着前面的山。
“有朵红云总是出现在那山上。
”他说，“那里一定有妖怪。
”“这路是通往前面那座山的。
”唐僧紧张地说。
悟空点点头说：“我们必须小心点。
”他抽出了金箍棒。
悟净举起了宝仗。
八戒也拿起了钉耙。
他们小心翼翼地往前走。
一个妖怪坐在山顶上，看着他们慢慢靠近。
“唐僧终于到了。
”妖怪自言自语，“听说只要吃上一口唐僧肉，就可以长生不老。
”
那妖怪又看了看唐僧他们。
“啊哦！那和尚的徒弟们都拿出了兵器。
他们可能看到我的红云了。
我得伪装一下。
”妖怪变成了一个小男孩儿。
他跑下山，坐在路边等着。
很快，唐僧一行人就到了。
唐僧看到了小男孩儿，立刻从马上下来了。
“师父，那是个妖怪。
”悟空警告说。
唐僧瞪着悟空。
“他只是个孩子。
”他转身问男孩儿，“你怎么了？”
“我知道你是谁！”悟空大叫，“你是个妖怪！我不会让你吃了唐僧的！”小男孩儿看上去非常害怕。
“悟空！”唐僧厉声说，“你吓坏他了！”“师父，你又上当了！”悟空大叫，“你总是被妖怪骗，却从不相信我。
”“安静，悟空。
”唐僧说，“不然，我就要念紧箍咒了。
”
悟空狠狠地瞪着那个男孩，但他没有再说什么。
唐僧帮助男孩站了起来。
“你能走路吗？”唐僧问。
男孩摇摇头。
“我的腿受伤了。
”。
小学教师师德师风演讲稿(合集15篇)
小学教师师德师风演讲稿(合集15篇)小学教师师德师风演讲稿1各位同仁：大家好！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相连的。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每一天清晨“老师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每一天傍晚随着一声声“老师，再见。
”给我留下明天的期望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
那间教室里放飞的是期望，守巢的是自我；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自我。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的`教育使命，并非对个别人的教育任务。
这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐代韩愈以前为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
专题05综合性学习口语交际-八年级语文上学期期末考点大串讲
八上综合性学习+口语交际复习知识清单一、综合性学习《人无信不立》（一）引经据典话诚信1、关于诚信的成语。
一言为定、一诺千金、一言九鼎、一诺千金、驷马难追、金口玉言、退避三舍、言信行果、精诚所至，金石为开……2、关于诚信的名言。
①人而无信，不知其可也。
——孔子②车无辕而不行，人无信则不立。
——孟子③巧诈不如拙诚。
——韩非子④诚信者，天下之结也。
——墨子⑤轻诺必寡信。
——老子⑥一言既出，驷马难追。
——《论语颜渊》⑦言必信，行必果。
——孔子⑧诚信为人之本。
——鲁迅⑨生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅⑩虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。
——泰戈尔3、关于诚信的故事：（1）立木为信：春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。
当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。
围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。
于是，商鞅将赏金提高到50金。
重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。
商鞅立即赏了他五十金。
商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。
新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。
（2）曾子杀猪：孔子有一位学生叫曾参，他一生都诚实守信。
有一次，曾参的妻子要去集市购物，为了让孩子留在家里，妻子答应孩子回来杀猪烧猪肉给他吃。
妻子回来后，却没有任何要杀猪的样子。
曾参见了，连忙举刀杀猪。
妻子见了，气急败坏地说：“他只是个孩子，用得着这么守信用吗？”曾参却说:“不能因为他是孩子就不诚实守信，我们应该诚实守信对待每一个人。
只要你答应了别人，就一定要去做，这是做人的基本原则。
”（3）烽火戏诸侯：周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。
结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。
中外音乐佳作欣赏-bringhimhome
《中外音乐佳作欣赏》------《悲惨世界》插曲Bring him home 课程论文日期：2013年1月2日《中外音乐佳作欣赏》------《悲惨世界》插曲Bring him home该曲目选自《悲惨世界》第三幕中的带他回家（Bring him home）夜深了，担任斥候的学生饮酒唱歌「与我共饮」（Drink with me），Marius 心中惦记著Cosette，不多时便沈沈睡去。
Valjean看著Marius，看他是如此的年轻，於是便唱出「带他回家」（Bring him home），祈求上苍保护这个年轻人，让他能平安度过，如果上帝要取走任何人的性命，那就取我Valjean的罢！在我心目中，Bring him home是一首安魂曲，尽管它原意似乎不是。
JeanValjean站在Marius身畔，是祈求让他平安归家而不是祈求他的灵魂安息。
但我总不太喜欢这一段，一度我总要在这里跳过去，避开Jean Valjean对上帝声情并茂的求恳。
但我却很喜欢Final Battle之后那一段管弦乐版。
在舞台上，这该是一个寂寞凄凉的场景吧。
硝烟散去，为明天而战斗的人们却没有看到曙光。
曾经高扬的旗帜，如今静默地低垂，激昂的歌声逝去，伴随着他们的只有这曲Bring Him Home。
没有歌声，没有言词，只有清冷的管乐，只有琴弦在轻轻拨动；没有激愤，没有痛楚，只有平静的哀伤。
而在表面的平静之下，有感情的波澜在涌动，渐近高潮之处，包含着一丝难以体察的崇敬。
Bring Him Home，为什么是Bring Him Home呢？不管作者是有心，还是无意，我都觉得它是一个暗示——在这里，这无词的歌是一阕安魂曲，给他们寂寞的身影以安慰，向他们高贵的灵魂致以最后的敬意，引领他们走向圣洁的安宁。
我很喜欢Anthony Warlow对这首歌的演绎，他的情感处理，跟管弦乐的处理是一致的。
和谐、平静、优美。
记得我第一次听这首曲子，感觉这首曲子对于男生有蛮大的难度。
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其实，他只是个孩子
安通小学孙敏
经过层层考验，终于成为了一名小学教师，圆了很多人，也包括自己的梦想。
初为人师的我很认真的学习着老教师的经验，听取着别人的告诫：不能给孩子好脸，要求一定要严格，不能让孩子欺负住了等等的经验之谈。
刚刚接手工作就成为了一名一年级的班主任，面对这群稚气十足的孩子，我认真把别人的经验贯彻到了工作之中，可是我发现，别人的有些方法和经验不一定适合我的工作和我的孩子，也因为一味听取别人的经验，差点铸成大错。
王佳鑫是一个很内向的小男孩，很少说话，上课很少举手，而且知识也学得一塌糊涂，书写更是龙飞凤舞。
对于他，我谈不上喜欢，甚至心底里有点厌烦。
接手这个班已近一个月，在这段时间里，我在不断地走近每一个孩子，而这个孩子在我心里的定位，是属于不受老师喜欢的孩子。
在课堂上，他很安静，游离的目光里透漏着一丝恐惧和无奈。
我知道他怕我提问，怕我批评。
别的孩子的作业都写的很工整，只有他的作业写的实在让人头疼，因为根本看不懂写的是什么。
老师布置作业的要求他也是多数听不懂。
每次的作业回家之后说不清楚，记不明白，更是写不明白。
每当此时，我的心里总有一种无名之火冒起来，我的不耐烦、我的不满便全部从我的语言中倾泻出来。
除了不满和严厉批评，我却从来没有静下来认真想想，这个孩子为什么会这样，直到那天发生了一件事。
学校举办艺术节开幕式，为了装饰班级，我要求每个学生带花刺。
快上课的时候，这个孩子的亲戚来给孩子送花刺了，可是孩子却不见了。
家人特别着急，孩子的妈妈特意从医院打车回来找。
当时我的心理像压了一块重重的石头，真的是不知所措，没有他的第一节课也是上的心不在焉，一直向窗外张望着。
终于在第二节下课的时候，孩子出现在了我的视线里。
这个孩子的爸爸生病住院了，妈妈在医院照顾爸爸，孩子就寄宿在亲戚家。
因为表述不清楚，亲戚也不知道花刺是什么，第二天他没有带。
在班车上，看到别的孩子都带了，他害怕我再批评他，下了班车没有进校门，趁着人多，偷偷自己跑回了家（家离学校有3、4站远）。
看到我，孩子一直在哭，而我知道事情的原因，心里忽然那么的难过，因为孩子的认真，更因为自己的失败。
静静地想了想，其实他只是个孩子，每个孩子都有自己的缺点，作为成人的我都会犯错，更何况是个孩子呢？为什么我不能去包容他呢？其实他一直是想做好的，一个人走那么远的路，可想这个孩子要付出多大的勇气啊！我还怎能无动于衷？每一个孩子，都有一颗天真、烂漫的心，愿我从今以后，真的做到善待每一颗幼小的心灵，哪怕他们会出现这样那样的错误，我们要时刻记住，他只是个孩子！小心轻放每一个孩子的心，也许会是另一番新境界。