《第一节 田野动物调查》教案
七年级生物上册《田野动物调查》教案、教学设计
5.反馈评价，持续改进。
-在调查结束后，组织学生进行自我评价和小组评价，反思调查过程中的优点和不足。
-教师根据学生的表现给予针对性的反馈，指导学生不断改进调查方法，提高调查质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示一组田野动物的照片，让学生猜一猜它们是什么动物，它们的生活环境如何。以此激发学生的兴趣，引导学生关注田野动物及其生存现状。
2.识别并了解常见的田野动物及其生态环境。
-学生能够识别七年级生物上册中涉及到的田野动物，如鸟类、昆虫、哺乳动物等。
-了解各种动物的生态环境需求，如食物、栖息地、繁殖等。
3.培养学生的观察力和数据分析能力。
-学生通过实地调查，提高观察动物行为和特征的能力，培养细致入微的观察习惯。
-学会对调查数据进行整理和分析，运用图表、报告等形式展示调查成果。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个田野动物调查项目，进行讨论和策划。
2.讨论内容：包括调查方法、调查步骤、观察重点、数据整理和分析等。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
4.小组分享：每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，共同学习、共同进步。
作业完成后，教师将对学生的作业进行评价和反馈，指导学生不断提高调查和报告撰写能力，培养他们关爱动物、保护环境的良好品质。
2.学生反思：让学生谈谈自己在调查过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
3.归纳提升：引导学生认识到田野动物调查不仅是一项科学活动，更是一种关爱生物、保护环境的行为。鼓励学生在日常生活中，关注生态环境，为保护生物多样性贡献力量。
冀教版生物七年级上册 第一单元 第四章《第一节 田野动物调查》教案
《第一节田野动物调查》教案教学目标知识性目标：1、说出调查的一般方法。
2、描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感性目标：1、体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2、关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
教学重点（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
教学难点（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
课时安排1～2课时教学过程教学内容学生活动教师活动如何进行调查学生根据经验举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最后通过对比、总结、归纳出调查动物的以校园植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最后对比、总结出调查动一般方法及注意事项。
物的一般方法及注意事项。
实地调查各组同学根据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教。
根据当地情况，选择好调查地点进行调查。
建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。
对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。
整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。
最后，写出调查报告。
引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。
最后，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告。
冀教版七上《田野动物调查》教案
冀教版七上《田野动物调查》教案一、教材分析本节课涉及的课文是《田野动物调查》。
教材是冀教版七年级上册的教材。
本课的内容主要是让学生了解野外动物的习性和生存环境，并引导学生积极参与环境保护，做到爱护动植物，共创美好家园。
二、教学目标1.知识目标：通过学习，学生将掌握一些野外动物的基本特点和生存环境。
2.能力目标：通过观察、记录和调查，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
3.情感目标：培养学生对野外动物的关爱与保护意识，培养学生的环保意识。
三、教学重点通过学习，学生能够掌握一些野外动物的基本特点和生存环境。
四、教学难点通过观察、记录和调查，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
五、教学准备教学课件、野外动物调查表、野外动物图片、录音机、小黑板、水果、英汉词典等。
六、教学过程和方法Step 1 Lead-in1. Greeting and Duty ReportT: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning, teacher. I'm fine, thank you.T: Today is Monday. Let's do the duty report. Who's on duty today?Ss: I am./He is./She is.2. Show and TellT: Do you like animals? Can you name some animals you like?S1: I like cat/dog/rabbit...Step 2 Pre-reading1. Show picturesT: Look at the pictures on Page 70. What can you see?Ss: I can see some animals. They look interesting.T: Yes, they are wild animals in the field. Today, we are going to learn a text about them. Can you guess what we will learn in this text?Ss: Maybe we will learn their names/where they live/what they eat...2. Learn new wordsT: Before we read the text, let's learn some new words first. Please open your books to Page 70. We have three new words.Let's read them together. (Show the new words on the screen) T: Please look at the blackboard. What do these words meanin Chinese?Ss:不同的动物、落叶(枯叶)、牛骨头(牛骨骼)T: Very good. Who can use these words to make a sentence?Step 3 While-reading1. SkimmingT: Now, let's read the text quickly and find the answer tothe question "What does Li Ming often do on Sundays?"(Read the text quickly and find the key information)T: Who can answer the question?S1: Li Ming often visits the field and looks at the field animals.T: Good job. Now let's read the text again and think aboutthe following questions: What does Li Ming see in the field?What does he do in the field? What does he find in the field? (Think for a while)2. Detailed readingT: Now let's read the text again and find the answers to the questions. Please read the text and underline the information.(Read the text again and find the answers)T: Work in pairs to check your answers. (Check with partners) T: Who can give me the answers to the questions? Please tell me.S1: Li Ming sees a lot of field animals. He often looks atthe field animals on Sundays. He finds a red fox, some deer anda lot of big birds.T: Excellent job! Now, let's summarize the main ideas ofeach paragraph.Step 4 Post-reading1. Role playT: Very good. Now we know that Li Ming often visits thefield and looks at the field animals on Sundays. Today is Sunday. Let's choose a role and act out the dialogue.(Two students act out the dialogue)2. DiscussionT: Do you like wild animals in the field? Why?Ss: Yes, I do. Because they are interesting/they are beautiful...T: Yes, wild animals in the field are very interesting and beautiful. They have their own lives and habits. But now, someof them are facing danger. What can we do to protect them?Ss: We can't hurt them/We can't catch them/We should protect their living environment...T: Very good. Now let's listen to one group's report.Step 5 Homework1. Finish the wild animal observation table and make a short presentation.2. Write a short paragraph about your favourite animal in the field.七、板书设计The Field Animalsdifferent animals, dry leaves, cow bones野外动物不同的动物、落叶(枯叶)、牛骨头(牛骨骼)八、教学反思本课设计了多种教学形式，如出示图片、角色扮演、小组讨论等。
《田野动物调查》 学历案
《田野动物调查》学历案一、学习主题田野动物调查二、学习目标1、了解田野动物的种类、习性和生存环境。
2、掌握田野动物调查的基本方法和技能。
3、培养观察能力、实践能力和团队合作精神。
4、增强保护动物和生态环境的意识。
三、学习资源1、相关动物学书籍和图鉴。
2、观察工具，如望远镜、相机、笔记本等。
3、网络资源，用于查询动物资料和相关研究成果。
四、学习过程（一）知识准备1、课堂讲解（1）介绍田野动物的定义和常见种类，如野兔、野鸡、麻雀等。
（2）讲解动物的习性，包括食性、活动时间、繁殖方式等。
（3）介绍田野动物的生存环境，如草地、农田、树林等。
2、自主学习（1）学生通过阅读动物学书籍和网络资料，进一步了解田野动物的特点。
（2）观看相关的科普视频，加深对动物行为和生态的认识。
（二）实地调查1、分组将学生分成若干小组，每组_____人，推选一名组长。
2、选择调查地点选择学校附近的田野、公园或郊外等合适的地点进行调查。
3、观察与记录（1）在调查过程中，使用望远镜、相机等工具观察动物的外貌、行为和活动范围。
（2）详细记录观察到的动物种类、数量、活动时间和环境特点。
4、样本采集（在允许的情况下）（1）采集一些动物的足迹、毛发或粪便等样本，用于后续分析。
（2）注意采集样本的合法性和科学性，避免对动物造成伤害。
（三）数据分析与总结1、整理数据各小组将观察记录的数据进行整理，包括动物的种类、数量、出现频率等。
2、分析数据（1）通过数据分析动物的分布情况和与环境的关系。
（2）探讨可能影响动物生存的因素，如人类活动、气候变化等。
3、撰写报告（1）每个小组根据调查结果撰写一份田野动物调查报告。
（2）报告内容包括调查目的、方法、结果和结论等。
（四）交流与展示1、小组汇报每个小组选派代表向全班汇报调查成果，展示观察到的动物图片和数据。
2、讨论与交流（1）全班同学对各小组的报告进行讨论和交流，提出问题和建议。
（2）共同探讨如何保护田野动物和改善它们的生存环境。
冀教版七年级上册《田野动物调查》教学设计
冀教版七年级上册《田野动物调查》教学设计作者：黄韦荣来源：《读与写·下旬刊》2012年第01期摘要：新课程标准注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培养学生勇于探索的科学精神，实事求是的科学态度，以及实践的能力等。
关键词：教学设计；教材分析；教学目标；教学过程中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）01-0250-011.教材分析1.1 教材的地位：本课主要是通过调查活动，使学生学会野外调查的一般方法（包括确定调查内容、制定调查计划、选择调查路线、进行调查记录、撰写调查报告等），学会在自然状态下观察动物的形态特征、生活习性、种类、数量、生态环境的基本方法。
并以此了解动物的多样性和进行野外调查的重要意义。
本节课是学习有关动物知识的入门课，这节课不是以获得多少知识为主要教学目标，而是通过观察与调查活动，使学生掌握观察和调查的一般方法，在观察和调查中熟悉身边的动物，了解动物与环境、动物的形态结构与其功能的关系，并尝试对动物进行简单的分类，为以后的学习打下基础。
1.2 教学重点:说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力；尝试对动物进行简单的分类。
1.3 教学难点:试描述身边动物和它们的生存状态；能引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意、保护动物资源。
2.学生分析根据初一学生的心理特点，在课中采用调查活动这种教学形式，选择了便于学生接受的教学内容，吸引学生积极参加教学活动，满足了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发现了多种动物会感到惊奇，喜爱的动物就想拍照，也更乐于描述。
通过调查活动，学生能把自己当作是一个探索者、研究者和发现者。
因此，在活动中更乐于探究。
从而，体验到与人合作、交流及取得成果的情感，培养了学生“自主学习、自主发展”的能力，加强了学生保护动物资源的意识。
《田野动物调查》 学历案
《田野动物调查》学历案一、学习主题田野动物调查二、学习目标1、了解田野动物的种类、习性和生存环境。
2、掌握田野动物调查的基本方法和技能。
3、培养观察能力、数据分析能力和团队合作精神。
4、增强对生态环境保护的意识。
三、学习资源1、相关的动物学书籍和科普资料。
2、实地观察所需的工具，如望远镜、相机、笔记本、笔等。
3、网络资源，用于查询动物的特征和分布等信息。
四、学习过程（一）导入在我们生活的田野中，有着各种各样的动物。
它们与周围的环境相互依存，构成了一个复杂而又充满生机的生态系统。
那么，你是否好奇田野中都有哪些动物？它们又是如何生活的呢？让我们一起走进田野，展开一次动物调查之旅。
（二）知识准备1、学习动物分类的基本知识，了解不同动物类群的特征和常见代表动物。
2、了解田野动物的栖息地类型和环境特点，如草地、农田、树林、河流等。
3、掌握观察动物的基本方法，如如何保持安静、选择合适的观察位置、使用望远镜等。
（三）实地调查1、分组将学生分成若干小组，每组 4 6 人。
2、选择调查地点选择附近的田野、公园、郊外等具有丰富生态环境的地点。
3、观察记录在实地观察过程中，小组同学要仔细观察动物的外形、行为、活动区域等，并及时记录下来。
可以使用文字、绘图、拍照等方式进行记录。
4、样本采集（在允许的情况下）对于一些小型的动物，如昆虫，可以在老师的指导下进行适量的样本采集，以便后续的观察和研究。
（四）数据分析与整理1、小组内交流各小组同学将自己观察到的动物信息进行交流和汇总，共同整理出一份详细的调查记录。
2、数据分类根据动物的种类、习性、栖息地等特征，对调查数据进行分类整理。
3、绘制图表可以使用表格、柱状图、饼图等方式，直观地展示调查结果。
（五）成果展示与交流1、每个小组选择一种方式，如 PPT、手抄报、调查报告等，展示自己的调查成果。
2、其他小组同学进行提问和交流，共同探讨调查过程中的发现和问题。
（六）反思与评价1、回顾整个调查过程，思考自己在调查方法、团队合作、知识运用等方面的优点和不足之处。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第四章多种多样的动物第一节田野动物调查学案冀教版
第一节田野动物调查一、学习目标1.说出野外调查的一般方法。
2.学会在自然状态下观察动物的形态特征、生活习性、种类数量、生态环境的基本方法。
3.认识了解动物的多样性和进行野外动物调查的重要意义。
二、重难点分析重点1.说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
2.尝试对动物进行简单的分类。
难点描述田野动物和他们生存状态。
三、学习过程（一）新知预习1.结合课本相关知识，完成下列问题：对动物的观察，可以在不同环境中进行：对于一些小型的、活动慢的动物，像蚯蚓、蚂蚁等，宜在________观察；对于一些活动性较强的动物，如蝗虫、蜜蜂等可捕捉回室内，放在合适的________内进行观察；一些较大的动物，如鸟类、哺乳类，可放在________进行观察。
如果要观察动物的生活习性，应尽可能在适宜这种动物生活的________中进行。
2.结合课本相关知识，完成下列问题：(1)________是研究野生动物最常用的基本方法之一。
(2)在野外调查时，除了要对动物的________、________、________和分布情况进行观察外，还要注意观察它们的________和________，以便对所观察的动物有更多的了解。
(3)目前，地球上生活着________万种动物。
我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
答案：1.野外容器笼内野生环境2.(1)野外调查(2)种类数量形态特征生活习性生活环境(3)150多（二）合作探究1.通过这节课的预习，请你们以小组为单位，讨论一下动物的身体形态结构与其食性、习性以及生活环境有什么关系，并举例说明。
2.通过对田野动物进行调查，你们小组能总结出野外调查的一般步骤吗？答案：1.动物的身体形态结构与其食性、习性以及生活环境是相适应的。
比如，啄木鸟的喙像凿子一样，能够啄破树皮，寻找潜藏在树皮下面的害虫。
它的足有四趾，两趾向前，两趾向后，适于抓住粗糙的树皮在树干上跳动。
猫头鹰喙坚硬，末端尖锐，向下勾曲，足强健有力，趾端有长而锐利的钩爪，这些特点适于捕捉小动物，与它的食性相适应。
七年级上册生物《田野动物调查》学案1冀教版
七年级上册生物《田野动物调查》学案1冀教版第一节田野动物调查教学目标知识性目标：．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感性目标：．体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
教学重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
教学难点：（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
时安排～2时教学过程教学内容学生活动教师活动如何进行调查学生根据经验举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最后通过对比、总结、归纳出调查动物的一般方法及注意事项。
以校园植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最后对比、总结出调查动物的一般方法及注意事项。
实地调查各组同学根据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教。
根据当地情况，选择好调查地点进行调查。
建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。
对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。
整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。
最后，写出调查报告。
引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。
最后，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告。
冀少儿版七年级生物上册《田野动物调查》说课稿
冀少儿版七年级生物上册《田野动物调查》说课稿一、教材内容概述《田野动物调查》是冀少儿版七年级生物上册的一篇教材。
本篇教材主要介绍了田野动物调查的方法和技巧，帮助学生了解动物观察和生物调查的基本知识，激发他们对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学目标1.知识目标：了解田野动物调查的基本方法和步骤，掌握动物观察和生物调查的相关知识。
2.能力目标：培养学生观察动物和进行生物调查的能力，提高学生野外观察和数据记录的技巧。
3.情感目标：培养学生保护动物的意识，培养学生珍爱生命、关爱自然的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：动物观察和生物调查的基本方法和步骤。
2.教学难点：培养学生野外观察和数据记录的技巧，引导学生对动物的保护意识。
四、教学准备1.教学工具：黑板、粉笔、PPT。
2.教学材料：冀少儿版七年级生物上册教材《田野动物调查》。
五、教学过程1.导入新课老师首先介绍本节课将要学习的内容《田野动物调查》，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，让学生回顾一下上节课所学的内容，与今天的课程进行承接。
2.呈现学习目标老师通过PPT呈现本节课的学习目标：了解田野动物调查的基本方法和步骤，掌握动物观察和生物调查的相关知识。
3.学习内容3.1 什么是田野动物调查？•田野动物调查是指在野外对动物进行观察和记录的活动。
•田野动物调查可以帮助我们了解动物的种类、数量和分布情况。
3.2 田野动物调查的方法和步骤•第一步：选择合适的地点进行调查。
可以选择公园、田野或山区等。
•第二步：观察动物的外观特征，如大小、颜色、形状等。
•第三步：观察动物的行为习性，如食物来源、活动时间等。
•第四步：记录观察到的动物信息，如名称、数量、分布区域等。
•第五步：整理并分析所得数据，得出结论。
4.学习实践4.1 观察动物外貌特征老师组织学生到校园周围的草地或花坛进行动物观察。
学生们需要观察并记录所见到的不同动物的外貌特征，如鸟类的羽毛颜色、体型大小等。
第一节 田野动物调查
观察蝌蚪的形态 观察蜗牛的形态 观察麻雀的形态 观察刺猬的生活习性
田野动物调查
1.全班同学分成若干小组，每组6～7人。各组推选一名组 长，一名记录员，并明确其他同学各自的任务。 2.选择好调查场所，设计好调查路线，制定好调查计划， 准备好调查用具。 3.按照调查计划，认真进行调查，参 照技能卡的提示，仔细观察各种动物， 将观察结果按下表的要求做好记录。 调查时，如果遇到大家都不认识的动 物，要重点对它进行观察，记录下它 的形态特征和生活环境，然后在老师 的指导下认识它们。
鳃盖
胸鳍
腹 鳍
臀鳍
野外调查的意义
野外调查是了解野生动物种类、数 量、分布等最常用的基本方法之一。通 过野外调查，我们可以了解某一区域内 的野生动物资源状况，为保护、开发和 利用好野生动物资源提供科学的依据。
4.做好调查前的准备工作 5.收集资料 6.实验性调查 7.制定调查表格，观察、问卷、访谈提纲等。
8.整理调查材料，分析调查结果，
并得出调查结论。
调 查
• 一、分组，明确职责 • 二、调查的准备： • 选择调查场所
• • • 设计调查路线 制定调查计划 准备调查用具
• 三、进行调查，随时记录 • 四、归类、统计
田野动物调查记录表
调查地点： 记录人： 编号 动物名称 发现地点 调查时间： 天气状况： 形态或习性简单描述 类别
1 2 3 4 5 6 7 …
田野动物调查 记录表中为什么要 注明天气状况？
动物的分类
动物 无脊椎动物 鸟类 脊椎动物 哺乳类
爬行类
两栖类 鱼类
头部 眼
躯干部 背鳍
尾部
侧线
口
尾鳍
第一节 田野动物调查
秋天到了，树叶黄了，田野里的动 物也都忙碌起来，有的忙着产卵，有 的忙着储藏过冬的食物，有的…在广 阔的田野里，究竟生活着哪些动物呢 ？让我们去调查一下。生Βιβλιοθήκη 调查的一般步骤1.确定调查课题
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《第一节田野动物调查》教案
教学目标
知识性目标：
1、说出调查的一般方法。
2、描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：
尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感性目标：
1、体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2、关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
教学重点
（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
教学难点
（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
课时安排
1～2课时
教学过程
教学
内容
学生活动教师活动
如何进行调查学生根据经验举例，说说什么是调查，
以小组为单位拿出调查动物的方案，最
后通过对比、总结、归纳出调查动物的
以校园植物调查为例，引导学生说出
什么是调查，再以小组为单位拿出各
自的方案，最后对比、总结出调查动
一般方法及注意事项。
物的一般方法及注意事项。
实地调查各组同学根据分工，认真开始调查、记
录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动
物园）管理人员请教。
根据当地情况，选择好调查地点进行
调查。
建议：调查以小组为单位，按照观察
动物的形态特征、生活习性、种群密
度、生态环境等进行分工调查，或按
照地面、土壤、水域等生活环境来进
行分工调查。
对于动物种类少的地
区，可配备有关动物的影视录像或图
片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资
源，不分喜好；客观调查，认真记录。
整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动
物及其生活环境，并将所知道的动物进
行归类，再依据所得到的资料分析调查
中所发现的问题，找出原因。
最后，写
出调查报告。
引导学生整理和分析调查所得到的
资料，对动物进行分类描述，并帮助
学生解决疑难问题。
最后，要求学生
写出一份家乡动物资源的调查报告。
成果展示、交流调查报告方案1：调查报告交流会。
各组用实物投影仪展示叙述各自的情
况及调查报告，并与其他组进行交流。
方案2：调查报告展示会。
各组将调查报告以板报的形式共同展
示，同学互相观摩，从中吸取经验。
方案3：调查图片展。
各组整理照片，展示、交流。
各组同学易抓住别人的缺点不放，却
易忽视别人的优点。
教师要注意并及
时引导、帮助同学获得经验，共同体
验与人合作、交流及取得成果的情
感。
板书设计
第一节田野动物调查
一、田野动物调查汇报
二、田野动物在环境中所起的作用。