广东省仲元中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题.doc

广东仲元中学2015学年第一学期高二语文期中考试第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1—3题。

孔子所处的春秋时代，正值“富者田连阡陌，贫者亡立锥之地”。

基于对这一现象的担忧，为了维护社会安定，巩固封建统治，孔子提出了如下思想：“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

盖均无贫，和无寡，安无倾。

”（《论语•季氏》）一些人把“寡”解为土地财产少当是误读，所谓“寡”类似于老子“小国寡民”中的“寡民”。

孔子的“贫”是指土地和财产少。

孔子的“均”应有两解：一是“平均”，如（（荀子•君道》：“以礼分施，均编而不偏”；二是“公平”，相当于《管子•形势》所言“天公平而无私，故美恶莫不覆；地公平而无私，故小大莫不载。

”这段话经常被当作儒家宣传平均主义的经典表达加以批判。

有的学者指出，社会财富分配的公正合理，确实是社会稳定的前提之一，但孔子“患不均”之正确，并不能证明“不患贫”之合理；“均无贫”不合事实，“不均才贫”更不合逻辑；“均”是分配形式，“贫”是财富多少，财富分配之均与不均，与财富之多少没有关系。

“不患贫”是危险的，因为“贫”正是“不安”的首要原因；物贫则人争，争则不安；人所争者，正是这不足之物。

“均无贫”彻底的没逻辑，其极端形式是人人都是零，也就不是贫；而人人都是零，均是绝对均了，但贫还是贫。

这番言论虽不乏深刻，但存在诸多误解。

不能脱离特定的语境加以解释。

要知道，孔子这段话是针对季康子掌权者之流通过对外战争攻伐等不义手段掠夺土地和人口而讲的，不是泛泛而论。

他分别把“均”、“和”、“安”和“贫”、“寡”、“倾”当作两种价值，“不患寡而患不均，不患贫而患不安”表面上看是只追求平均、安定而排斥土地和人口的增加，其实不然，他不过是强调通过采用“均”、“和”、“安”的手段和途径达到解决“贫”、“寡”、“倾”的问题。

总之，是利用“均”、“和”、“安”的工具理性达到无贫、无寡和无倾的价值理性目的。

“均”作为分配形式同“贫”并非完全没有关系，它在一定程度上影响财富的生产和不同人所占有的财富多少。

“均无贫”是说“均无极贫”，绝对平均会致贫，但相对平均却可以防止极端贫困、防止两极分化。

其实，从另外意义上说，孔子又何尝不“患贫”、“患寡”呢，他对足食、足兵、民信的肯定，对庶、富、教的赞许，就是最好的说明。

“贫”确实是“不安”的重要原因，但历史表明“不均”也是“不安”的根源。

就像有的学者所指出的那样：“均贫富，并不是绝对的平均主义。

在文化分子特别是儒家的心目中，它不过是相对的平均思想，是协调贫富差距，使之保持在适当限度之意。

”（封祖盛、林英南：《开放与封闭》）一定的贫富差距在私有等级社会是必要和必然，只是孔子在肯定使各个等级的财富与其身份地位相一致、强调等级分配的同时，坚决反对过度贫富差距。

当季康子试图借改革税赋制度以聚敛更多财富时，孔子说：“季氏富于周公，而求也为之聚敛而附益之。

子曰：‘非吾徒也！小子鸣鼓而攻之可也。

（《论语•先进》）孔子讲季康子比王朝的周公富有，而冉求还替他搜刮、聚积增加他的财富；冉求不是我的门徒了！你们大张旗鼓地去声讨他好了。

（节编自涂可国《也谈儒家的财富观》）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A．春秋时代，贫富差距已造成了社会的频繁动荡，这引起了孔子的深深忧虑，为消除社会隐患，孔子提出了“均”富的分配主张。

B．孔子“不患寡而患不均”中的“寡”，不能简单解释为土地财产少，而是类似于老子“小国寡民”中的“寡民”，指人口少。

C．有的学者认为，孔子提的“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

盖均无贫，和无寡，安无倾”是在宣传平均主义。

D．反对孔子“均”富思想的人，言论虽不乏深刻，但存在诸多误解，因为他们是在脱离了特定的历史语境的条件下加以阐释的。

1．A（“已造成了社会的频繁动荡”没有依据。

原文是“基于对这一现象的担忧”。

孔子忧虑的“这一现象”是贫富差距。

）2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A．孔子强调的“均”、“和”、“安”，都是手段和途径，他的目的是想利用这些工具理性达到无贫、无寡和无倾的价值理性。

B．孔子提出的“均无贫”，不是绝对的平均，而是相对'的平均，这样的社会财富分配方式可以防止极端贫困、防止两极分化。

C．贫富差距在等级社会有其必要性和必然性，但孔子主张的协调贫富差距，使之保持在适当限度，则更有利于这种社会的稳定。

D．季康子比王朝的周公富有，冉求还替他不断搜刮、聚积财富，这让孔子无法忍受，他认为，季康子不应拥有比别人多的财富。

2．D（“季康子不应拥有比别人多的财富”错，原文是“孔子在肯定使各个等级的财富与其身份地位相一致、强调等级分配的同时，坚决反对过度贫富差距。

”）3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．孔子提出的“有国有家者”应“患不均”，这是合理的，因为“不均”也是“不安”的根源。

这一点学者们给予了充分的肯定。

B．“贫”是“不安”的首要原因，孔子理解这一点，他也因此“患贫”、“患寡”，对足食、足兵、民信给予肯定，对庶、富、教进行赞许。

C．“均”是分配形式，“贫”是财富多少，二者虽无必然联系，但“贫”的确在一定程度上影响财富的生产和不同人所占有的财富多少。

D．孔子提出了“均”富的分配主张，是为了维护等级社会的稳定、和谐，本质是在强调等级分配与诸侯、士大夫的身份地位相一致。

3．C（原文为“它在一定程度上影响财富的生产和不同人所占有的财富多少”，“它”指“均”。

“虽无必然联系”也不当，原文为“并非完全没有关系”。

）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。

程千里，京兆人。

身长七尺，骨相魁岸，有勇力。

本碛西募人，累以戎勋，官至安西副都护。

天宝十一载，授御史中丞。

十二载兼北庭都护充安西北庭节度使突厥首领阿布思先率众内附隶朔方军玄宗赐姓名曰李献忠李林甫遥领朔方节度用献忠为副将后有诏移献忠部落隶幽州，献忠素与禄山有隙，惧不奉诏，乃叛归碛北，数为边患。

玄宗愤之，命千里将兵讨之。

十二载十一月，千里兵至碛西，以书喻葛禄，令其相应。

献忠势穷，归葛禄部。

葛禄缚献忠并其妻子及帐下数千人，送之千里，飞表献捷，天子壮之。

十三载三月，千里献俘于勤政楼，斩之于朱雀街，以功授右金吾卫大将军同正，仍留佐羽林军。

禄山之乱，诏千里于河东召募，充河东节度副使、云中太守。

十五载正月，迁上党郡长史、特进，摄御史中丞，以兵守上党。

贼来攻城，屡为千里所败，以功累加开府仪同三司、礼部尚书、兼御史大夫。

至德二年九月，贼将蔡希德围城，数以轻骑挑战。

千里恃其骁果，开悬门，率百骑，欲生擒希德。

劲骑搏之，垂将擒而希德救兵至，千里敛骑而退，桥坏坠坑，反为希德所执。

仰首告诸骑日：“非吾战之过，此天也！为我报诸将士，乍可失帅，不可失城。

”军人闻之泣下，昼夜严兵城守，贼竞不能拔。

千里至东都，安庆绪舍之，伪署特进，囚之客省。

及庆绪败走，为严庄所害。

其年十二月，上御丹凤楼大赦，节文曰：“忠臣事君，有死无贰；烈士徇义，虽殁如存。

其李橙、卢奕、袁履谦、张巡、许远、张介然、蒋清、庞坚等，即与追赠，访其子孙，厚其官爵，家口深加优恤。

”自是赦恩，无不该于节义，而程千里终以生执贼庭，不沾褒赠。

（选自《旧唐书》卷一百八十七下列传第一百三十七下）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（3分）A.十二载／兼北庭都护／充安西北庭节度使／突厥首领阿布思先率众内附／隶朔方军／玄宗赐姓名曰李献忠／李林甫遥领朔方节度／用献忠为副将／B.十二载／兼北庭都护／充安西北庭节度／使突厥首领阿布思先率众内附／隶朔方军／玄宗赐姓名／曰／李献忠李林甫遥领朔方节度／用献忠为副将／C．十二载／兼北庭都护／充安西北庭节度使／突厥首领阿布思先率众／内附隶朔方军／玄宗赐姓名曰李献忠／李林甫遥领朔方／节度用献忠为副将／D．十二载／兼北庭都护／充安西北庭节度／使突厥首领阿布思先率众内附／隶朔方军／玄宗赐姓名曰／李献忠／李林甫遥领朔方节度／用献忠为副将／4 A（根据年号、官职名、句意来断句）5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是( )（3分）A．京兆：地名，古代的二级行政单位，所管辖范围大致相当于陕西西安及其附近所属地区。

B．奉诏：接受皇帝的命令。

奉，这里意为恭敬地献上。

诏，帝王所发的文书命令，亦即诏书。

C．御史中丞：官名，汉朝为御史大夫的次官，唐复置御史大夫，亦往往缺位，仍以中丞代行其职。

D．仪同三司：非三司而仪制同于三公。

三司即三公。

唐代称御史大夫、中书、门下为三司。

5 B（奉，恭敬地用手捧着）6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（3分）A．京兆人程千里，身长七尺，相貌魁梧伟岸，勇猛有力。

他本来是被招募到碛西的军人，凭借多次的战功，做官做到了安西副都护。

B．李献忠因为跟安禄山不睦而背叛唐朝朝廷逃回到碛北，并多次侵扰边疆。

唐玄宗对李献忠感到很愤恨，下令程千里率兵讨伐他。

C．贼将蔡希德在至德二年九月包围城池，多次带领骑兵前来挑战。

程千里自恃骁勇果敢，打开悬门，率领一百个骑兵，想要活捉他。

D．唐朝朝廷要求忠臣侍奉君主，嘉许杀身报国而贬斥叛变成为贰臣，程千里因被叛贼活捉而投靠了贼廷，所以没有得到褒扬和追赠。

6 D（无中生有。

根据文章第四段内容可知，程千里虽然被捉，但并没有投靠贼廷）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）(1)葛禄缚献忠并其妻子及帐下数千人，送之千里，飞表献捷，天子壮之。

译文：（1）葛禄将李献忠和他的妻子儿女以及帐下数千人都捆绑起来，交给程千里。

程千里飞快地传回捷报，唐玄宗很赞赏他的勇武。

（省略句及状语后置句、“缚”“飞表献捷”“壮”各1分，句意1分，共5分。

）(2)非吾战之过，此天也！为我报诸将士，乍可失帅，不可失城。

译文：（2）这不是我作战的过错啊，这是天意啊！替我转告各位将士，宁可失掉主帅，不可丢失城池。

（判断句、“诸”“乍可”各1分，句意2分，共5分。

）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成8—9题。

青玉案•送山谷弟贬宜州黄大临千峰百嶂宜州路。

天黯淡、知人去。

晓别吾家黄叔度。

弟兄华发，远山修水，异日同归处。

樽罍饮散长亭暮。

别语缠绵不成句。

已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。

注：黄大临，黄庭坚之兄。

此词是词人在黄庭坚被贬宜州时所作。

8．词的上片从哪些方面表现了词人的离别之痛？请简要概括。

（5分）8．答：①路途的艰难遥远；（2分）②环境的凄凉惨淡；（2 分）③兄弟年老，相会无期。

（1分）9．词的下片使用了虚实结合的写法，请结合诗句具体分析。

（6分）9．答：前两句实写送别的情景：长亭饯别，直至日暮；别语缠绵，语无伦次。

（2分）后四句虚写别后的孤寂，山谷弟夜宿旅店，听雨打空阶，无法入睡。