人教版一年级下册音乐第三单元《咏鹅》PPT优质课
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《咏鹅》音乐PPT课件3
• 鹅 鹅 鹅，曲项 向 天 歌 ， 白 毛 浮绿 水，
• 2 1 6 1| 2 - |
• 红掌 拨清 波。
5 5 | 5 3 5| 6 6 5 | 5 - | 2 2 3 |5 6 3 |
• 鹅 鹅 鹅，曲项 向 天 歌 ， 白 毛 浮绿 水
2 1 6 1| 2 - ||
• 红掌 拨清 波。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
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徐田田大白鹅啊白鹅你也就只能弯曲着脖子仰天欢叫洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上红红的脚掌拨动着清清的水波
一、复习歌曲 二、跟着音乐律动 三、鹅的特点 四、学习歌曲《咏鹅》 五、创编舞蹈
•
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红白曲鹅 《
掌毛项鹅 咏
拨浮向鹅 鹅
清绿天 波水歌
》
（
唐
）
骆
宾
王
诗
• 大白鹅啊白鹅， 你也就只 能弯曲着脖子仰天欢叫，
• 1 1 | 1 0 |1 2 3 5 | 5 - | 1 1 6 |1 5 3 |
• 鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天 歌 ，
白 毛 浮绿 水，
• 6 1 2 3 | 1 - | X X X| X 0 |
• 红掌 拨清 波 。 嘎 嘎嘎 嘎
• 5 5 | 5 3 5| 6 6 5 | 5 - | 2 2 3 |5 6 3 |
《咏鹅》PPT教学课件
请再次聆听歌曲。注意歌词与古诗是完全一样 的吗？
聆听歌曲，注意歌曲的演唱顺序。
请再次聆听歌曲。注意反复记号的作用。
反复跳跃记号
请轻声学唱歌曲的第一部分。感受这部分的情 绪。
请你学着大白鹅仰天高歌的姿态学唱歌曲的第二部分。
分组合作：请把两个部分连起来唱一唱。
请思考：歌Hale Waihona Puke 的两个部分情绪有什么不同。3
咏鹅
请你猜一猜：
头戴红帽子 身穿白袍子 走路摆架子 说话伸脖子
关于《咏鹅》（唐诗）。
《咏鹅》是唐代诗人骆 宾王七岁时的作品。全诗 共四句，描写鹅的外形特 征以及游水时轻盈的姿态， 表达了作者对鹅的喜爱之 情。
请你学着大白鹅悠闲自在的姿态，有韵律的朗诵古诗
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
请为歌曲的两个部分，设计不同的力度来表现。
强
弱
在教师指导下，用打击乐器为歌曲伴奏。
品味诗词 传唱经典
一年级音乐下册第3单元《咏鹅》 优秀课件2新人教版
•咏 鹅
• 1=E 2／4 • 中速稍慢 （唐）骆宾王 诗 黄国群 曲
• 1 1︱1 0︱1 2 3 5︱5 –︱1 1 6︱
• 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌， 白 毛
• 15 3︱61 23︱2 –‖1–‖× ××︱
• 浮绿 水， 红掌 拨清 波， 波。 嘠 嘠 嘠
• × 0‖5 5︱5 35︱6 65︱5–︱2 23︱
• 15 3︱61 23︱2 –‖1–‖× ××︱
• 浮绿 水， 红掌 拨清 波， 波。 嘠 嘠 嘠
• × 0‖5 5︱5 35︱6 65︱5–︱2 23︱
• 嘠。 鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌， 白毛
• 56 3︱21 61︱2 –‖21 62︱1 –‖
• 浮绿 水， 红掌 拨清 波。 红掌 拨清 波。
• 嘠。 鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌， 白毛
• 56 3︱21 61︱2 –‖21 62︱1 –‖
• 浮绿 水， 红掌 拨清 波。 红掌 拨清 波。
•咏 鹅
• 1=E 2／4 • 中速稍慢 （唐）骆宾王 诗 黄国群 曲
• 1 1︱1 0︱1 2 3 5︱5 –︱1 1 6︱
• 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌， 白 毛
愉快的40分钟结 束了，同学们
再见
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
《咏鹅》PPT-课件
《咏鹅》语言简练、意境优美， 生动地描绘了鹅的优雅形象。
骆宾王运用丰富的比喻和拟人 手法，使诗歌形象生动、富有 感染力。
《咏鹅》是中国文学史上的经 典之作，被广泛传颂和学习， 对后世的诗歌创作产生了深远 的影响。
02 《咏鹅》内容解析
诗句解释
• 诗句解释：这首诗《咏鹅》用简洁的语言描绘了鹅的形象，每 句诗都有其独特的含义。第一句“鹅鹅鹅”表达了作者看到鹅 时的惊喜和赞叹，第二句“曲项向天歌”描绘了鹅弯曲的脖颈 朝向天空歌唱的姿态，第三句“白毛浮绿水”则形象地描述了 鹅在水中游弋，白色的羽毛与绿色的水形成鲜明对比，第四句 “红掌拨清波”则展示了鹅红色的脚掌在清澈的水中划动的美 景。
表现手法
对比手法
通过对比鹅的洁白羽毛和 绿水清波，形成鲜明的对 比，增强了画面的视觉效 果。
细节描写
通过对鹅的叫声、动作、 神态等细节的描写，使得 画面更加生动逼真。
寓情于景
这首诗通过描绘鹅的形象 和动作，表达了作者对自 然景物的热爱和赞美之情。
结构分析
层次分明
这首诗的结构非常清晰，从远景 到近景，从整体到局部，层次分
谐的意境，使得读者在欣赏诗歌的同时也能够感受到艺术的魅力。
主题思想
主题思想
这首诗的主题思想是对大自然的赞美和敬仰，以及对生命的 尊重和爱护。诗人通过对鹅的描绘，传递出了对大自然的热 爱和感激之情，同时也呼吁人们要尊重生命、爱护自然。
思想启示
这首诗启示我们要珍惜大自然所赋予的一切美好，要尊重每 一个生命，同时也要爱护环境、保护生态平衡。只有这样， 我们才能真正地与大自然和谐共处，享受生命的美好。
诗人通过对鹅的描绘，将自然之美传递给了读者，让人们感受到大自然
的美妙和神奇。
2024年度一年级音乐咏鹅优秀课件
听觉训练
利用音乐教材或专业视唱练耳教材，进行系统的视唱练习，帮助学生掌握音准、节奏等基本要素。
视唱练习
引导学生分析歌曲的旋律特点，如音高、音程、节奏等，加深对旋律线条的理解。
分析能力
12
2024/2/2
节奏感知
通过拍手、踏步、敲击等身体动作，让学生感受不同节奏型的特点和规律。
节奏训练
运用节奏练习曲、打击乐器等，进行系统的节奏训练，提高学生的节奏感。
创新动作组合
将模拟鹅的形态动作和童趣元素相结合，形成独具特色的舞蹈动作组合。
16
2024/2/2
以欢快、活泼为主调，展现出儿童天真烂漫、朝气蓬勃的精神风貌。
表演风格
通过服装、道具等手段，将孩子们打造成一只只可爱的小鹅形象，增强舞蹈的视觉效果。
形象塑造
17
2024/2/2
03
自信心提升
鼓励孩子们在舞台上大胆表现自己，克服紧张情绪，展现出最佳的表演状态。
针对歌曲内容提问
鼓励学生提出自己对于歌曲内容、演唱技巧等方面的疑问，教师进行解答。
鼓励学生提问
引导学生分享自己对于歌曲的感受和理解，增加课堂互动。
互动交流
24
2024/2/2
分组演唱
将学生分成若干小组，每组分配不同的演唱任务，例如分段演唱、合唱等。
互相学习
鼓励学生在小组内互相学习、互相帮助，提高演唱水平。
熟练掌握各种和弦的转换方法，使伴奏更加流畅自然。
通过打击乐器或节拍器练习，增强节奏感，使伴奏更加稳定有力。
理解歌曲意境和情感，运用合适的演奏技巧表现出歌曲的内涵。
22
2024/2/2
06
CHAPTER
课堂互动环节设计
利用音乐教材或专业视唱练耳教材，进行系统的视唱练习，帮助学生掌握音准、节奏等基本要素。
视唱练习
引导学生分析歌曲的旋律特点，如音高、音程、节奏等，加深对旋律线条的理解。
分析能力
12
2024/2/2
节奏感知
通过拍手、踏步、敲击等身体动作，让学生感受不同节奏型的特点和规律。
节奏训练
运用节奏练习曲、打击乐器等，进行系统的节奏训练，提高学生的节奏感。
创新动作组合
将模拟鹅的形态动作和童趣元素相结合，形成独具特色的舞蹈动作组合。
16
2024/2/2
以欢快、活泼为主调，展现出儿童天真烂漫、朝气蓬勃的精神风貌。
表演风格
通过服装、道具等手段，将孩子们打造成一只只可爱的小鹅形象，增强舞蹈的视觉效果。
形象塑造
17
2024/2/2
03
自信心提升
鼓励孩子们在舞台上大胆表现自己，克服紧张情绪，展现出最佳的表演状态。
针对歌曲内容提问
鼓励学生提出自己对于歌曲内容、演唱技巧等方面的疑问，教师进行解答。
鼓励学生提问
引导学生分享自己对于歌曲的感受和理解，增加课堂互动。
互动交流
24
2024/2/2
分组演唱
将学生分成若干小组，每组分配不同的演唱任务，例如分段演唱、合唱等。
互相学习
鼓励学生在小组内互相学习、互相帮助，提高演唱水平。
熟练掌握各种和弦的转换方法，使伴奏更加流畅自然。
通过打击乐器或节拍器练习，增强节奏感，使伴奏更加稳定有力。
理解歌曲意境和情感，运用合适的演奏技巧表现出歌曲的内涵。
22
2024/2/2
06
CHAPTER
课堂互动环节设计
一年级音乐下册(咏鹅)教学课件
请再次聆听歌曲。注意歌词与古诗是完全一样 的吗？
聆听歌曲，注意歌曲的演唱顺序。
请再次聆听歌曲。注意反复记号的作用。
反复跳跃记号
请轻声学唱歌曲的第一部分。感受这部分的情 绪。
请你学着大白鹅仰天高歌的姿态学唱歌曲的第二部分。
分组合作：请把两个部分连起来唱一唱。
请思考：歌曲的两个部分情绪有什么不同。
请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读， 请你一句一句跟着学。
请同学们跟着音响来读童谣。
请一名同学来读童谣，大家打节拍。
请同学们边打节拍边读童谣。
请你把打击乐器和节奏用线连起来。
X-
XX XX
XX
按节奏读童谣，并选用以下打击乐器伴奏。
课堂小结
今天我们学习了《做个好娃娃》。还用打击乐器 进行了伴奏。大家自己设计节奏表演你喜爱的歌谣 吧。
3
咏鹅
请你猜一猜：
头戴红帽子 身穿白袍子 走路摆架子 说话伸脖子
关于《咏鹅》（唐诗）。
《咏鹅》是唐代诗人骆 宾王七岁时的作品。全诗 共四句，描写鹅的外形特 征以及游水时轻盈的姿态， 表达了作者对鹅的喜爱之 情。
请你学着大白鹅悠闲自在的姿态，有韵律的朗诵古诗
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。度来表现。
强
弱
在教师指导下，用打击乐器为歌曲伴奏。
品味诗词 传唱经典
做个好娃娃
还记得我们玩过的节奏游戏吗?
注意：休止符的位置改变了。
同学们,说说你喜欢的童谣吧。
下面我们来听听这首童谣，名字叫《做个好娃娃》， 在童谣停顿的地方举手表示。
再来听童谣，听到哪，小手指指到哪儿。
一年级音乐下册第3单元《咏鹅》 优秀课件1新人教版
谜语 头戴红帽子，身披白袍子 ， 脚穿红袜子，唱歌伸脖子 。
小学一年级音乐第三单元
《咏鹅》
咏鹅
（唐·骆宾王）
鹅 鹅 鹅 ， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
节奏练习：
× 鹅 × 白 × 鹅 × 白
× ︱× 0 ︱×× 鹅 鹅， 曲项 × ︱×× × ︱×× 毛 浮绿 水，红掌
××︱× －︱ 向天 歌。 ××︱×－ ‖ 拨清 波。
× ︱× × ×︱ × × ︱× －︱ 鹅 鹅, 曲 项 向 天 歌。 × ︱×× × ︱×× ××︱× －‖ 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。
嘎
嘎嘎
嘎Hale Waihona Puke 名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
小学一年级音乐第三单元
《咏鹅》
咏鹅
（唐·骆宾王）
鹅 鹅 鹅 ， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
节奏练习：
× 鹅 × 白 × 鹅 × 白
× ︱× 0 ︱×× 鹅 鹅， 曲项 × ︱×× × ︱×× 毛 浮绿 水，红掌
××︱× －︱ 向天 歌。 ××︱×－ ‖ 拨清 波。
× ︱× × ×︱ × × ︱× －︱ 鹅 鹅, 曲 项 向 天 歌。 × ︱×× × ︱×× ××︱× －‖ 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。
嘎
嘎嘎
嘎Hale Waihona Puke 名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎