初中数学竞赛辅导资料(41)
超级资源(共30套)初中数学竞赛辅导讲义及习题解答大全 (含竞赛答题技巧)

(共30套)初中数学竞赛辅导讲义及习题解答大全适合中学教师作为辅导教材使用第一讲 走进追问求根公式形如02=++c bx ax (0≠a )的方程叫一元二次方程,配方法、公式法、因式分解法是解一元二次方程的基本方法. 而公式法是解一元二次方程的最普遍、最具有一般性的方法. 求根公式aacb b x 2422,1-±-=内涵丰富: 它包含了初中阶段已学过的全部代数运算;它回答了一元二次方程的诸如怎样求实根、实根的个数、何时有实根等基本问题;它展示了数学的简洁美.降次转化是解方程的基本思想,有些条件中含有(或可转化为)一元二次方程相关的问题,直接求解可能给解题带来许多不便,往往不是去解这个二次方程,而是对方程进行适当的变形来代换,从而使问题易于解决. 解题时常用到变形降次、整体代入、构造零值多项式等技巧与方法. 【例题求解】【例1】满足1)1(22=--+n n n 的整数n 有 个.思路点拨: 从指数运算律、±1的特征人手,将问题转化为解方程.【例2】设1x 、2x 是二次方程032=-+x x 的两个根,那么1942231+-x x 的值等于( )A 、一4B 、8C 、6D 、0思路点拨: 求出1x 、2x 的值再代入计算,则计算繁难,解题的关键是利用根的定义及变形,使多项式降次,如1213x x -=,2223x x -=.【例3】 解关于x 的方程02)1(2=+--a ax x a .思路点拨: 因不知晓原方程的类型,故需分01=-a 及01≠-a 两种情况讨论. 【例4】设方程04122=---x x ,求满足该方程的所有根之和.思路点拨: 通过讨论,脱去绝对值符号,把绝对值方程转化为一般的一元二次方程求解. 【例5】 已知实数a 、b 、c 、d 互不相等,且x ad d c c b b a =+=+=+=+1111, 试求x 的值. 思路点拨: 运用连等式,通过迭代把b 、c 、d 用a 的代数式表示,由解方程求得x 的值.注: 一元二次方程常见的变形形式有:(1)把方程02=++c bx ax (0≠a )直接作零值多项式代换;(2)把方程02=++c bx ax (0≠a )变形为c bx ax --=2,代换后降次;(3)把方程02=++c bx ax (0≠a )变形为c bx ax -=+2或bx c ax -=+2,代换后使之转化关系或整体地消去x .解合字母系数方程02=++c bx ax 时,在未指明方程类型时,应分0=a 及0≠a 两种情况讨论;解绝对值方程需脱去绝对值符号,并用到绝对值一些性质,如222x x x ==.走进追问求根公式学历训练1、已知a 、b 是实数,且0262=-++b a ,那么关于x 的方程1)2(22-=++a x b x a 的根为 .2、已知0232=--x x ,那么代数式11)1(23-+--x x x 的值是 .3、若142=++y xy x ,282=++x xy y ,则y x +的值为 .4、若两个方程02=++b ax x 和02=++a bx x 只有一个公共根,则( )A 、b a =B 、0=+b aC 、1=+b aD 、1-=+b a5、当分式4312++-x x 有意义时,x 的取值范围是( )A 、1-<xB 、4>xC 、41<<-xD 、1-≠x 且4≠x 6、方程011)1(=+-++x x x x 的实根的个数是( ) A 、0 B 、1 C 、2 D 、3 7、解下列关于x 的方程:(1)03)12()1(2=-+-+-m x m x m ; (2)012=--x x ; (3)x x x 26542-=-+.8、已知0222=--x x ,求代数式)1)(3()3)(3()1(2--+-++-x x x x x 的值.9、是否存在某个实数m ,使得方程022=++mx x 和022=++m x x 有且只有一个公共的实根?如果存在,求出这个实数m 及两方程的公共实根;如果不存在,请说明理由. 注: 解公共根问题的基本策略是: 当方程的根有简单形式表示时,利用公共根相等求解,当方程的根不便于求出时,可设出公共根,设而不求,通过消去二次项寻找解题突破口.10、若0152=+-x x ,则1539222+++-x x x = .11、已知m 、n 是有理数,方程02=++n mx x 有一个根是25-,则n m +的值为 . 12、已知a 是方程020002=--x x 的一个正根. 则代数式a200012000120003+++的值为 .13、对于方程m x x =+-222,如果方程实根的个数恰为3个,则m 值等于( )A 、1B 、2C 、3D 、2.5 14、自然数n 满足16162472)22()22(2-+--=--n nn n n n ,这样的n 的个数是( )A 、2B 、1C 、3D 、4 15、已知a 、b 都是负实数,且0111=--+b a b a ,那么ab的值是( ) A 、215+ B 、251- C 、251+- D 、251-- 16、已知3819-=x ,求1582318262234+-++--x x x x x x 的值.17、已知m 、n 是一元二次方程0720012=++x x 的两个根,求)82002)(62000(22++++n m m m 的值.18、在一个面积为l 的正方形中构造一个如下的小正方形: 将正方形的各边n 等分,然后将每个顶点和它相对顶点最近的分点连结起来,如图所示,若小正方形面积为32811,求n 的值.19、已知方程0132=+-x x 的两根α、β也是方程024=+-q px x 的根,求p 、q 的值.20、如图,锐角△ABC 中,PQRS 是△ABC 的内接矩形,且S △ABC =n S 矩形PQRS ,其中n 为不小于3的自然数.求证: ABBS需为无理数.参考答案第二讲 判别式——二次方程根的检测器为了检查产品质量是否合格,工厂里通常使用各种检验仪器,为了辨别钞票的真伪,银行里常常使用验钞机,类似地,在解一元二次方程有关问题时,最好能知道根的特性: 如是否有实数根,有几个实数根,根的符号特点等. 我们形象地说,判别式是一元二次方程根的“检测器”,在以下方面有着广泛的应用:利用判别式,判定方程实根的个数、根的特性;运用判别式,建立等式、不等式,求方程中参数或参数的取值范围; 通过判别式,证明与方程相关的代数问题;借助判别式,运用一元二次方程必定有解的代数模型,解几何存在性问题、最值问题. 【例题求解】【例1】 已知关于x 的一元二次方程0112)21(2=-+--x k x k 有两个不相等的实数根,那么k 的取值范围是 . (广西中考题)思路点拨: 利用判别式建立关于k 的不等式组,注意k 21-、1+k 的隐含制约. 注: 运用判别式解题,需要注意的是:(1)解含参数的二次方程,必须注意二次项系数不为0的隐含制约;(2)在解涉及多个二次方程的问题时,需在整体方法、降次消元等方法思想的引导下,综合运用方程、不等式的知识.【例2】 已知三个关于y 的方程: 02=+-a y y ,012)1(2=++-y y a 和012)2(2=-+-y y a ,若其中至少有两个方程有实根,则实数a 的取值范围是( ) (山东省竞赛题)A 、2≤aB 、41≤a 或21≤≤x C 、1≥a D 、141≤≤a 思路点拨: “至少有两个方程有实根”有多种情形,从分类讨论人手,解关于a 的不等式组,综合判断选择.【例3】 已知关于x 的方程02)2(2=++-k x k x ,(1)求证: 无论k 取任何实数值,方程总有实数根;(2)若等腰三角形△ABC 的一边长a =1,另两边长b 、c 恰好是这个方程的两个根,求△ABC 的周长. (湖北省荆门市中考题)思路点拨: 对于(1)只需证明△≥0;对于(2)由于未指明底与腰,须分c b =或b 、c 中有一个与c 相等两种情况讨论,运用判别式、根的定义求出b 、c 的值.注: (1)涉及等腰三角形的考题,需要分类求解,这是命题设计的一个热点,但不一定每个这类题均有多解,还须结合三角形三边关系定理予以取舍.(2)运用根的判别式讨论方程根的个数为人所熟悉,而组合多个判别式讨论方程多个根(三个以上)是近年中考,竞赛依托判别式的创新题型,解这类问题常用到换元、分类讨论等思想方法.【例4】 设方程42=+ax x ,只有3个不相等的实数根,求a 的值和相应的3个根. (重庆市竞赛题)思路点拨: 去掉绝对值符号,原方程可化为两个一元二次方程.原方程只有3个不相等的实数根,则其中一个判别式大于零,另一个判别式等于零.【例5】已知: 如图,矩形ABCD 中,AD =a ,DC =b ,在 AB 上找一点E ,使E 点与C 、D 的连线将此矩形分成的三个三角形相似,设AE =x ,问: 这样的点E 是否存在?若存在, 这样的点E 有几个?请说明理由. (云南省中考题)思路点拨: 要使Rt △ADE 、Rt △BEC 、Rt △ECD 彼此相似,点E 必须满足∠AED+∠BEC =90°,为此,可设在AE 上存在满足条件的点E 使得Rt △ADE ∽Rt △BEC ,建立一元二次方程的数学模型,通过判别式讨论点E 的存在与否及存在的个数.注: 有些与一元二次方程表面无关的问题,可通过构造方程为判别式的运用铺平道路,常见的构造方法有:(1)利用根的定义构造; (2)利用根与系数关系构造; (3)确定主元构造.判别式——二次方程根的检测器学力训练1、已知014=+++b a ,若方程02=++b ax kx 有两个相等的实数根,则k = .2、若关于x 的方程0122=-+x k x 有两个不相等的实数根,则k 的取值范围是 .(辽宁省中考题)3、已知关于x 方程0422=++-k x k x 有两个不相等的实数解,化简4422+-+--k k k = .4、若关于x 的一元二次方程01)12()2(22=+++-x m x m 有两个不相等的实数根,则m 的取值范围是( ) A 、43<m B 、43≤m C 、43>m 且2≠m D 、43<m 且2±≠m (山西省中考题)5、已知一直角三角形的三边为a 、b 、c ,∠B =90°,那么关于x 的方程0)1(2)1(22=++--x b cx x a 的根的情况为( )A 、有两个相等的实数根B 、没有实数根C 、有两个不相等的实数根D 、无法确定 (河南省中考题)6、如果关于x 的方程0)1(2)2(2=+---m x m x m 只有一个实数根,那么方程0)4()2(2=-++-m x m mx 的根的情况是( )A 、没有实数根B 、有两个不相等的实数根C 、有两个相等的实数根D 、只有一个实数根 (2003年河南省中考题)7、在等腰三角形ABC 中,∠ A 、∠B 、∠C 的对边分别为a 、b 、c ,已知3=a ,b 和c 是 关于x 的方程02122=-++m mx x 的两个实数根,求△ABC 的周长. (济南市中考题)8、已知关于x 的方程063)2(22=-+-+m x m x(1)求证: 无论m 取什么实数,方程总有实数根;(2)如果方程的两实根分别为1x 、2x ,满足1x =32x ,求实数m 的值. (盐城市中考题)9、a 、b 为实数,关于x 的方程22=++b ax x 有三个不等的实数根.(1)求证: 0842=--b a ;(2)若该方程的三个不等实根,恰为一个三角形三内角的度数,求证该三角形必有一个内角是60°; (3)若该方程的三个不等实根恰为一直角三角形的三条边,求a 和b 的值. (江苏省苏州市中考题)10、关于的两个方程03242=+++m mx x ,0)12(22=+++m x m x 中至少有一个方程有实根,则m 的取值范围是 . (2002年四川省竞赛题)11、当a = ,b = 时,方程0)2443()1(2222=++++++b ab a x a x 有实数根. (全国初中数学联赛试题)12、若方程a x x =-52有且只有相异二实根,则a 的取值范围是 .13、如果关于x 的方程05)2(22=+++-m x m mx 没有实数根,那么关于x 的方程0)2(2)5(2=++--m x m x m 的实根的个数( ) A 、2 B 、1 C 、0 D 、不能确定14、已知一元二次方程02=++c bx x ,且b 、c 可在1、2、3、4、5中取值,则在这些方程中有实数根的方程共有( ) A 、12个 B 、10个 C 、7个 D 、5个 (河南省中考题)15、已知△ABC 的三边长为a 、b 、c ,且满足方程0)(22222=+---b x b a c ax ,则方程根的情况是( ) A 、有两相等实根 B 、有两相异实根 C 、无实根 D 、不能确定 (河北省竞赛题) 16、若a 、b 、c 、d>0,证明: 在方程02212=+++cd x b a x ①;02212=+++ad x c b x ②;02212=+++ab x d c x ③;02212=+++bc x a d x ④中,至少有两个方程有两个不相等的实数根. (湖北省黄冈市竞赛题)17、已知三个实数a 、b 、c 满足0=++c b a ,abc =1,求证: a 、b 、c 中至少有一个大于23.18、关于x 的方程01)1(2=+--x k kx 有有理根,求整数是的值. (山东省竞赛题)19、考虑方程b a x x =+-22)10(①(1)若a =24,求一个实数b ,使得恰有3个不同的实数x 满足①式.(2)若a ≥25,是否存在实数b ,使得恰有3个不同的实数x 满足①式?说明你的结论. (国家理科实验班招生试题)20、如图,已知边长为a 的正方形ABCD 内接于边长为b 的正方形EFGH ,试求ab的取值范围.参考答案第三讲 充满活力的韦达定理一元二次方程的根与系数的关系,通常也称为韦达定理,这是因为该定理是由16世纪法国最杰出的数学家韦达发现的.韦达定理简单的形式中包含了丰富的数学内容,应用广泛,主要体现在: 运用韦达定理,求方程中参数的值; 运用韦达定理,求代数式的值;利用韦达定理并结合根的判别式,讨论根的符号特征; 利用韦达定理逆定理,构造一元二次方程辅助解题等.韦达定理具有对称性,设而不求、整体代入是利用韦达定理解题的基本思路.韦达定理,充满活力,它与代数、几何中许多知识可有机结合,生成丰富多彩的数学问题,而解这类问题常用到对称分析、构造等数学思想方法. 【例题求解】【例1】 已知α、β是方程012=--x x 的两个实数根,则代数式)2(22-+βαα的值为 . 思路点拨: 所求代数式为α、β的非对称式,通过根的定义、一元二次方程的变形转化为(例 【例2】如果a 、b 都是质数,且0132=+-m a a ,0132=+-m b b ,那么baa b +的值为( ) A 、22123 B 、22125或2 C 、22125 D 、22123或2思路点拨: 可将两个等式相减,得到a 、b 的关系,由于两个等式结构相同,可视a 、b 为方程0132=+-m x x 的两实根,这样就为根与系数关系的应用创造了条件.注: 应用韦达定理的代数式的值,一般是关于1x 、2x 的对称式,这类问题可通过变形用1x +2x 、1x 2x 表示求解,而非对称式的求值常用到以下技巧:(1)恰当组合;(2)根据根的定义降次;(3)构造对称式.【例3】 已知关于x 的方程: 04)2(22=---m x m x(1)求证: 无论m 取什么实数值,这个方程总有两个相异实根.(2)若这个方程的两个实根1x 、2x 满足212+=x x ,求m 的值及相应的1x 、2x .思路点拨: 对于(2),先判定1x 、2x 的符号特征,并从分类讨论入手.【例4】 设1x 、2x 是方程02324222=-++-m m mx x 的两个实数根,当m 为何值时,2221x x +有最小值?并求出这个最小值.思路点拨: 利用根与系数关系把待求式用m 的代数式表示,再从配方法入手,应注意本例是在一定约束条件下(△≥0)进行的.注: 应用韦达定理的前提条件是一元二次方程有两个实数根,即应用韦达定理解题时,须满足判别式△≥0这一条件,转化是一种重要的数学思想方法,但要注意转化前后问题的等价性. 【例5】 已知: 四边形ABCD 中,AB ∥CD ,且AB 、CD 的长是关于x 的方程047)21(222=+-+-m mx x 的两个根.(1)当m =2和m>2时,四边形ABCD 分别是哪种四边形?并说明理由.(2)若M 、N 分别是AD 、BC 的中点,线段MN 分别交AC 、BD 于点P ,Q ,PQ =1,且AB<CD ,求AB 、CD 的长.思路点拨: 对于(2),易建立含AC 、BD 及m 的关系式,要求出m 值,还需运用与中点相关知识找寻CD 、AB 的另一隐含关系式.注: 在处理以线段的长为根的一元二次方程问题时,往往通过韦达定理、几何性质将几何问题从“形”向“数”(方程)转化,既要注意通过根的判别式的检验,又要考虑几何量的非负性.充满活力的韦达定理学历训练1、(1)已知1x 和2x 为一元二次方程013222=-+-m x x 的两个实根,并1x 和2x 满足不等式142121<-+x x x x ,则实数m 取值范围是 .(2)已知关于x 的一元二次方程07)1(82=-+++m x m x 有两个负数根,那么实数m 的取值范围是 .2、已知α、β是方程的两个实数根,则代数式2223βαββαα+++的值为 .3、CD 是Rt △ABC 斜边上的高线,AD 、BD 是方程0462=+-x x 的两根,则△ABC 的面积是 .4、设1x 、2x 是关于x 的方程02=++q px x 的两根,1x +1、2x +1是关于x 的方程02=++p qx x 的两根,则p 、q 的值分别等于( ) A .1,-3 B .1,3 C .-1,-3 D .-1,35、在Rt △ABC 中,∠C =90°,a 、b 、c 分别是∠A 、∠B 、∠C 的对边,a 、b 是关于x 的方程0772=++-c x x 的两根,那么AB 边上的中线长是( ) A .23 B .25C .5D .2 6、方程019972=++px x 恰有两个正整数根1x 、2x ,则)1)(1(21++x x p的值是( )A .1B .-lC .21-D .217、若关于x 的一元二次方程的两个实数根满足关系式: )1)(1()1()1(212211++=+++x x x x x x ,判断4)(2≤+b a 是否正确?8、已知关于x 的方程01)32(22=++--k x k x . (1) 当k 是为何值时,此方程有实数根;(2)若此方程的两个实数根1x 、2x 满足: 312=+x x ,求k 的值.9、已知方程02=++q px x 的两根均为正整数,且28=+q p ,那么这个方程两根为 .10、已知α、β是方程012=--x x 的两个根,则βα34+的值为 .11、△ABC 的一边长为5,另两边长恰为方程01222=+-m x x 的两根,则m 的取值范围是 .12、两个质数a 、b 恰好是整系数方程的两个根,则baa b +的值是( )A .9413B .1949413 C .999413 D .97941313、设方程有一个正根1x ,一个负根2x ,则以1x 、2x 为根的一元二次方程为( )A .0232=---m x xB .0232=--+m x xC .02412=---x m xD .02412=+--x m x14、如果方程0)2)(1(2=+--m x x x 的三根可以作为一个三角形的三边之长,那么实数m 的取值范围是( )A .0≤m ≤1B .m ≥43 C .143≤<m D .43≤m ≤115、如图,在矩形ABCD 中,对角线AC 的长为10,且AB 、BC(AB>BC)的长是关于x 的方程的两个根.(1)求rn 的值;(2)若E 是AB 上的一点,CF ⊥DE 于F ,求BE 为何值时,△CEF 的面积是△CED 的面积的31,请说明理由.16、设m 是不小于1-的实数,使得关于x 的方程工033)2(222=+-+-+m m x m x 有两个不相等的实数根1x 、2x .(1) 若62221=+x x ,求m 的值. (2)求22212111x mx x mx -+-的最大值.17、如图,已知在△ABC 中,∠ACB=90°,过C 作CD ⊥AB 于D ,且AD =m ,BD=n ,AC 2: BC 2=2: 1;又关于x 的方程012)1(24122=-+--m x n x 两实数根的差的平方小于192,求整数m 、n 的值.18、设a 、b 、c 为三个不同的实数,使得方程和012=++ax x 和02=++c bx x 有一个相同的实数根,并且使方程02=++a x x 和02=++b cx x 也有一个相同的实数根,试求c b a ++的值.参考答案第四讲 明快简捷—构造方程的妙用有些数学问题虽然表面与一元二次方程无关,但是如果我们能构造一元二次方程,那么就能运用一元二次方程丰富的知识与方法辅助解题,构造一元二次方程的常用方法是: 1.利用根的定义构造当已知等式具有相同的结构,就可把某两个变元看成是关于某个字母的一元二次方程的两根. 2.利用韦达定理逆定理构造若问题中有形如a y x =+,b xy =的关系式时,则x 、y 可看作方程02=+-b az z 的两实根. 3.确定主元构造对于含有多个变元的等式,可以将等式整理为关于某个字母的一元二次方程. 成功的构造是建立在敏锐的观察、恰当的变形、广泛的联想的基础之上的;成功的构造能收到明快简捷、出奇制胜的效果.注: 许多数学问题表面上看难以求解,但如果我们创造性地运用已知条件,以已知条件为素材,以所求结论为方向,有效地运用数学知识,构造出一种辅助问题及其数学形式,就能使问题在新的形式下获得简解,这就是解题中的“构造”策略,构造图形,构造方程、构造函数、构造反例是常用构造方法. 【例题求解】【例1】 已知x 、y 是正整数,并且23=++y x xy ,12022=+xy y x ,则=+22y x .思路点拨 xy y x y x 2)(222-+=+,变形题设条件,可视y x +、xy 为某个一元二次方程两根,这样问题可从整体上获得简解.【例2】 若1≠ab ,且有09200152=++a a 及05200192=++b b ,则ba的值是( ) A .59 B .95C .52001-D .92001-思路点拨 第二个方程可变形为09200152=++b b ,这样两个方程具有相同的结构,从利用定义构造方程入手.【例3】 已知实数a 、b 满足122=++b ab a ,且22b a ab t --=,求t 的取值范围.思路点拨 由两个等式可求出b a +、ab 的表达式,这样既可以从配方法入手,又能从构造方程的角度去探索,有较大的思维空间.【例4】 已知实数a 、b 、c 满足2=++c b a ,4=abc . (1)求a 、b 、c 中最大者的最小值; (2)求3=++c b a 的最小值.思路点拨 不妨设a ≥b ,a ≥c ,由条件得a c b -=+2,abc 4=.构造以b 、c 为实根的一元二次方程,通过△≥0探求a 的取值范围,并以此为基础去解(2).注: 构造一元二次方程,在问题有解的前提下,运用判别式△≥0,建立含参数的不等式, 缩小范围逼近求解,在求字母的取值范围,求最值等方面有广泛的应用.【例5】 试求出这样的四位数,它的前两位数字与后两位数字分别组成的二位数之和的平方,恰好等于这个四位数. (2003年全国初中数学联赛试题)思路点拨 设前后两个二位数分别为x ,y ,则有y x y x +=+100)(2,将此方程整理成关于x (或y )的一元二次方程,在方程有解的前提下,运用判别式确定y (或x )的取值范围.学历训练1.若方程01)32(22=+--x m x m 的两个实数根的倒数和是s ,则s 的取值范围是 .2.如图,在Rt △ABC 中,斜边AB =5,CD ⊥AB ,已知BC 、AC 是一元二次方程0)1(4)12(2=-+--m x m x 的两个根,则m 的值是 .3.已知a 、b 满足0122=--a a ,0122=--b b ,则abb a += . 4.已知012=-+αα,012=-+ββ,,则βααβ++的值为( )A .2B .-2C .-1D . 05.已知梯形ABCD 的对角线AC 与BD 相交于点O ,若S △AOB =4,S △COD =9,则四边形ABCD 的面积S 的最小值为( )A .21B . 25C .26D . 366.如图,菱形A6CD 的边长是5,两条对角线交于O 点,且AO 、BO 的长分别是关于x 的方程的根,则m 的值为( )A .一3B .5C .5或一3 n 一5或37.已知0522=--p p ,01252=-+q q ,其中p 、q 为实数,求221q p +的值.8.已知x 和y 是正整数,并且满足条件71=++y x xy ,88022=+xy y x ,求22y x +的值.9.已知05232=--m m ,03252=-+n n ,其中m 、n 为实数,则nm 1-= .10.如果a 、b 、c 为互不相等的实数,且满足关系式14162222++=+a a c b 与542--=a a bc ,那么a 的取值范围是 .11.已知017101422522==--++y x xy y x ,则x = ,y = .;12.如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AC =b ,AB =c ,若D 、E 分别是AB 和AB 延长线上的两点,BD=BC ,CE ⊥CD ,则以AD 和AE 的长为根的一元二次方程是 .13.已知a 、b 、c 均为实数,且0=++c b a ,2=abc ,求c b a ++的最小值.14.设实数a 、b 、c 满足⎪⎩⎪⎨⎧=+-++=+--066078222a bc c b a bc a ,求a 的取值范围. 15.如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AD =AB ,813=∆ABCABCD S S 梯形,梯形的高AE=235,且401311=+BC AD . (1)求∠B 的度数;(2)设点M 为梯形对角线AC 上一点,DM 的延长线与BC 相交于点F ,当323125=∆ADM S ,求作以CF 、DF 的长为根的一元二次方程.16.如图,已知△ABC 和平行于BC 的直线DE ,且△BDE 的面积等于定值2k ,那么当2k 与△BDE 之间满足什么关系时,存在直线DE ,有几条?参考答案第五讲一元二次方程的整数整数解在数学课外活动中,在各类数学竞赛中,一元二次方程的整数解问题一直是个热点,它将古老的整数理论与传统的一元二次方程知识相结合,涉及面广,解法灵活,综合性强,备受关注,解含参数的一元二次方程的整数解问题的基本策略有:从求根入手,求出根的有理表达式,利用整除求解;从判别式手,运用判别式求出参数或解的取值范围,或引入参数(设△=2k ),通过穷举,逼近求解; 从韦达定理入手,从根与系数的关系式中消去参数,得到关于两根的不定方程,借助因数分解、因式分解求解;从变更主元入人,当方程中参数次数较低时,可考虑以参数为主元求解.注: 一元二次方程的整数根问题,既涉及方程的解法、判别式、韦达定理等与方程相关的知识,又与整除、奇数、偶数、质数、合数等整数知识密切相关. 【例题求解】【例1】若关于x 的方程054)15117()9)(6(2=+----x k x k k 的解都是整数,则符合条件的整数是的值有 个.思路点拨 用因式分解法可得到根的简单表达式,因方程的类型未指明,故须按一次方程、二次方程两种情形讨论,这样确定是的值才能全面而准确.注: 系数含参数的方程问题,在没有指明是二次方程时,要注意有可能是一次方程,根据问题的题设条件,看是否要分类讨论.【例2】 已知a 、b 为质数且是方程0132=+-c x x 的根,那么baa b +的值是( ) A .22127 B .22125 C .22123 D .22121思路点拨 由韦达定理a 、b 的关系式,结合整数性质求出a 、b 、c 的值.【例3】 试确定一切有理数r ,使得关于x 的方程01)2(2=-+++r x r rx 有根且只有整数根.思路点拨 由于方程的类型未确定,所以应分类讨论.当0≠r 时,由根与系数关系得到关于r 的两个等式,消去r ,利用因式(数)分解先求出方程两整数根. 【例4】当m 为整数时,关于x 的方程01)12()12(2=++--x m x m 是否有有理根?如果有,求出m 的值;如果没有,请说明理由.思路点拨 整系数方程有有理根的条件是为完全平方数.设△=22224)12(544)12(4)12(n m m m m m =+-=+-=--+(n 为整数)解不定方程,讨论m 的存在性.注: 一元二次方程02=++c bx ax (a ≠0)而言,方程的根为整数必为有理数,而△=ac b 42-为完全平方数是方程的根为有理数的充要条件.【例5】 若关于x 的方程0)13()3(22=-+--a x a ax 至少有一个整数根,求非负整数a 的值. 思路点拨 因根的表示式复杂,从韦达定理得出的a 的两个关系式中消去a 也较困难,又因a 的次数低于x 的次数,故可将原方程变形为关于a 的一次方程.学历训练1.已知关于x 的方程012)1(2=--+-a x x a 的根都是整数,那么符合条件的整数a 有 .2.已知方程019992=+-m x x 有两个质数解,则m = .3.给出四个命题: ①整系数方程02=++c bx ax (a ≠0)中,若△为一个完全平方数,则方程必有有理根;②整系数方程02=++c bx ax (a ≠0)中,若方程有有理数根,则△为完全平方数;③无理数系数方程02=++c bx ax (a ≠0)的根只能是无理数;④若a 、b 、c 均为奇数,则方程02=++c bx ax 没有有理数根,其中真命题是 .4.已知关于x 的一元二次方程0)12(22=+-+a x a x (a 为整数)的两个实数根是1x 、2x ,则21x x -= . 5.设rn 为整数,且4<m<40,方程08144)32(222=+-+--m m x m x 有两个整数根,求m 的值及方程的根.(山西省竞赛题)6.已知方程015132)83(222=+-+--a a x a a ax (a ≠0)至少有一个整数根,求a 的值.7.求使关于x 的方程01)1(2=-+++k x k kx 的根都是整数的k 值.8.当n 为正整数时,关于x 的方程0763*******=-+-+-n n x nx x 的两根均为质数,试解此方程.9.设关于x 的二次方程4)462()86(2222=+--++-k x k k x k k 的两根都是整数,试求满足条件的所有实数k 的值.10.试求所有这样的正整数a ,使得方程0)3(4)12(22=-+-+a x a ax 至少有一个整数解.11.已知p 为质数,使二次方程015222=--+-p p px x 的两根都是整数,求出p 的所有可能值.12.已知方程02=++c bx x 及02=++b cx x 分别各有两个整数根1x 、2x 及1x '、2x ',且1x 2x >0,1x '2x ' >0. (1)求证: 1x <0,2x <0,1x '<0,2x '< 0; (2)求证: 11+≤≤-b c b ;(3)求b 、c 所有可能的值.13.如果直角三角形的两条直角边都是整数,且是方程0122=+--m x mx 的根(m 为整数),这样的直角三角形是否存在?若存在,求出满足条件的所有三角形的三边长;若不存在,请说明理由.参考答案第六讲 转化—可化为一元二次方程的方程数学(家)特有的思维方式是什么?若从量的方面考虑,通常运用符号进行形式化抽象,在一个概念和公理体系内实施推理计算,若从“转化”这个侧面又该如何回答?匈牙利女数学家路莎·彼得在《无穷的玩艺》一书中写道: “作为数学家的思维来说是很典型的,他们往往不对问题进行正面攻击,而是不断地将它变形,直至把它转化为已经能够解决的问题.”转化与化归是解分式方程和高次方程(次数高于二次的整式方程)的基本思想.解分式方程,通过去分母和换元;解高次方程,利用因式分解和换元,转化为一元二次方程或一元一次方程去求解.【例题求解】【例1】 若0515285222=-+-+-x x x x ,则1522--x x 的值为 .思路点拨 视x x 522-为整体,令y x x =-522,用换元法求出y 即可.【例2】 若方程x x p -=-2有两个不相等的实数根,则实数p 的取值范围是( )A .1->pB .0≤pC .01≤<-pD .01<≤-p思路点拨 通过平方有理化,将无理方程根的个数讨论转化为一元二次方程实根个数的讨论,但需注意注02≥-=-x x p 的隐含制约.注: 转化与化归是一种重要的数学思想,在数学学习与解数学题中,我们常常用到下列不同途径的转化: 实际问题转化大为数学问题,数与形的转化,常量与变量的转化,一般与特殊的转化等.解下列方程:(1)121193482232222=+-++-++x x x x x x xx ;。
初中一年级,数学竞赛辅导讲义

初中,一年级,数学,竞赛,辅导,讲义,初中,初中一年级(上)数学竞赛辅导资料(1)数的整除(一)甲内容提要:如果整数A除以整数B(B≠0)所得的商A/B是整数,那么叫做A被B整除。
0能被所有非零的整数整除.一些数的整除特征除数能被整除的数的特征2或5末位数能被2或5整除4或25末两位数能被4或25整除8或125末三位数能被8或125整除3或9各位上的数字和被3或9整除(如771,54324)11奇数位上的数字和与偶数位上的数和相减,其差能被11整除(如143,1859,1287,908270等)7,11,13从右向左每三位为一段,奇数段的各数和与偶数段的各数和相减,其差能被7或11或13整除.(如1001,22743,17567,21281等)能被7整除的数的特征:①抹去个位数②减去原个位数的2倍③其差能被7整除.如1001 100-2=98(能被7整除)又如7007 700-14=686, 68-12=56(能被7整除)能被11整除的数的特征:①抹去个位数②减去原个位数③其差能被11整除如1001 100-1=99(能11整除)又如10285 1028-5=1023 102-3=99(能11整除)乙例题例1已知两个三位数和的和仍是三位数且能被9整除.求x,y.解:x,y都是0到9的整数,∵能被9整除,∴y=6.∵328+=567,∴x=3例2己知五位数能被12整除,求X解:∵五位数能被12整除,必然同时能被3和4整除,当1+2+3+4+X能被3整除时,x=2,5,8当末两位能被4整除时,X=0,4,8∴X=8例3求能被11整除且各位字都不相同的最小五位数解:五位数字都不相同的最小五位数是10234,但(1+2+4)-(0+3)=4,不能被11整除,只调整末位数仍不行调整末两位数为30,41,52,63,均可,∴五位数字都不相同的最小五位数是10263.丙练习1. 分解质因数:(写成质因数为底的幂的連乘积)①593②1859 ③1287④3276⑤10101⑥102962. 若四位数能被3整除,那么a=_______________.3. 若五位数能被11整除,那么X=__________.4. 当m=_________时,能被25整除.5. 当 n=__________时,能被7整除.6. 能被11整除的最小五位数是________,最大五位数是_________.7. 能被4整除的最大四位数是____________,能被8整除的最小四位数是_________.8. 8个数:①125,②756,③1011,④2457,⑤7855,⑥8104,⑦9152,⑧70972中,能被下列各数整除的有(填上编号):6________,8__________,9_________,11__________.9. 从1到100这100个自然数中,能同时被2和3整除的共_____个.10. 能被3整除但不是5的倍数的共______个.11. 由1,2,3,4,5这五个自然数,任意调换位置而组成的五位数中,不能被3整除的数共有几个?为什么?12. 己知五位数能被15整除,试求A的值.13. 求能被9整除且各位数字都不相同的最小五位数.14. 在十进制中,各位数码是0或1,并能被225整除的最小正整数是____(1989年全国初中联赛题)初中一年级(上)数学竞赛辅导资料(2)倍数约数甲内容提要1两个整数A和B(B≠0),如果B能整除A(记作B|A),那么A叫做B的倍数,B叫做A的约数.例如3|15,15是3的倍数,3是15的约数.2因为0除以非0的任何数都得0,所以0被非0整数整除.0是任何非0整数的倍数,非0整数都是0的约数.如0是7的倍数,7是0的约数.3整数A(A≠0)的倍数有无数多个,并且以互为相反数成对出现,0,±A,±2A,……都是A的倍数,例如5的倍数有±5,±10,…….4整数A(A≠0)的约数是有限个的,并且也是以互为相反数成对出现的,其中必包括±1和±A.例如6的约数是±1,±2,±3,±6.5通常我们在正整数集合里研究公倍数和公约数,几正整数有最小的公倍数和最犬的公约数.6公约数只有1的两个正整数叫做互质数(例如15与28互质).7在有余数的除法中,被除数=除数×商数+余数若用字母表示可记作:A=BQ+R,当A,B,Q,R都是整数且B≠0时,A-R能被B整除例如23=3×7+2 则23-2能被3整除.乙例题例1写出下列各正整数的正约数,并统计其个数,从中总结出规律加以应用:2,22,23,24,3,32,33,34,2×3,22×3,22×32.解:列表如下正整数正约数个数计正整数正约数个数计正整数正约数个数计21,2231,322×31,2,3,64221,2,4 3321,3,32 322×31,2,3,4,6,126231,2,4,84331,3,32,33422×321,2,3,4,6,9,12,18,36 9241,2,4,8,165341,3,32,33,345其规律是:设A=ambn (a,b是质数,m,n是正整数)那么合数A的正约数的个是(m+1)(n+1)例如求360的正约数的个数解:分解质因数:360=23×32×5,360的正约数的个数是(3+1)×(2+1)×(1+1)=24(个)例2用分解质因数的方法求24,90最大公约数和最小公倍数解:∵24=23×3,90=2×32×5∴最大公约数是2×3,记作(24,90)=6最小公倍数是23×32×5=360,记作[24,90]=360例3己知32,44除以正整数N有相同的余数2,求N解:∵32-2,44-2都能被N整除,∴N是30,42的公约数∵(30,42)=6,而6的正约数有1,2,3,6经检验1和2不合题意,∴N=6,3例4一个数被10余9,被9除余8,被8除余7,求适合条件的最小正整数分析:依题意如果所求的数加上1,则能同时被10,9,8整除,所以所求的数是10,9,8的最小公倍数减去1.解:∵[10,9,8]=360,∴所以所求的数是359丙练习21. 12的正约数有_________,16的所有约数是_________________.2. 分解质因数300=_________,300的正约数的个数是_________.3. 用分解质因数的方法求20和250的最大公约数与最小公倍数.4. 一个三位数能被7,9,11整除,这个三位数是_________.5. 能同时被3,5,11整除的最小四位数是_______最大三位数是________.6. 己知14和23各除以正整数A有相同的余数2,则A=________.7. 写出能被2整除,且有约数5,又是3的倍数的所有两位数.答_____________.8. 一个长方形的房间长1.35丈,宽1.05丈要用同一规格的正方形瓷砖铺满,问正方形最大边长可以是几寸?若用整数寸作国边长,有哪几种规格的正方形瓷砖适合?9. 一条长阶梯,如果每步跨2阶,那么最后剩1阶,如果每步跨3阶,那么最后剩2阶,如果每步跨4阶,那么最后剩3阶,如果每步跨5阶,那么最后剩4阶,如果每步跨6阶,那么最后剩5阶,只有每步跨7阶,才能正好走完不剩一阶,这阶梯最少有几阶?初中一年级(上)数学竞赛辅导资料(3)质数合数甲内容提要1 正整数的一种分类:质数的定义:如果一个大于1的正整数,只能被1和它本身整除,那么这个正整数叫做质数(质数也称素数).合数的定义:一个正整数除了能被1和本身整除外,还能被其他的正整数整除,这样的正整数叫做合数.2 根椐质数定义可知1 质数只有1和本身两个正约数,2 质数中只有一个偶数2如果两个质数的和或差是奇数那么其中必有一个是2,如果两个质数的积是偶数那么其中也必有一个是2,3任何合数都可以分解为几个质数的积.能写成几个质数的积的正整数就是合数.乙例题例1两个质数的和等于奇数a (a≥5).求这两个数解:∵两个质数的和等于奇数∴必有一个是2所求的两个质数是2和a-2.例2己知两个整数的积等于质数m,求这两个数解:∵质数m只含两个正约数1和m,又∵(-1)(-m)=m∴所求的两个整数是1和m或者-1和-m.例3己知三个质数a,b,c它们的积等于30求适合条件的a,b,c的值解:分解质因数:30=2×3×5适合条件的值共有:应注意上述六组值的书写排列顺序,本题如果改为4个质数a,b,c,d它们的积等于210,即abcd=2×3×5×7那么适合条件的a,b,c,d值共有24组,试把它写出来.例4试写出4个連续正整数,使它们个个都是合数.解:(本题答案不是唯一的)设N是不大于5的所有质数的积,即N=2×3×5那么N+2,N+3,N+4,N+5就是适合条件的四个合数即32,33,34,35就是所求的一组数.本题可推广到n 个.令N等于不大于n+1的所有质数的积,那么N+2,N+3,N+4,……N+(n+1)就是所求的合数.丙练习31. 小于100的质数共___个,它们是__________________________________.2. 己知质数P与奇数Q的和是11,则P=__,Q=__.3. 己知两个素数的差是41,那么它们分别是_____.4. 如果两个自然数的积等于19,那么这两个数是___.如果两个整数的积等于73,那么它们是____.如果两个质数的积等于15,则它们是_____.5. 两个质数x和y,己知xy=91,那么x=__,y=__,或x=__,y=__.6. 三个质数a,b,c它们的积等于1990.那么7. 能整除311+513的最小质数是__.8. 8,己知两个质数A和B适合等式A+B=99,AB=M.求M及+的值.9. 试写出6个連续正整数,使它们个个都是合数.10. 具备什么条件的最简正分数可化为有限小数?11. 求适合下列三个条件的最小整数:①大于1 ②没有小于10的质因数③不是质数12. 某质数加上6或减去6都仍是质数,且这三个质数均在30到50之间,那么这个质数是___.13. 一个质数加上10或减去14都仍是质数,这个质数是__.。
精品初中数学竞赛专题讲解最短路径问题(最全资料)

精品初中数学竞赛专题讲解最短路径问题(最全资料)初中数学竞赛专题讲解最短路径问题【问题概述】最短路径问题是图论研究中的一个经典算法问题,旨在寻找图(由结点和路径组成的)中两结点之间的最短路径.算法具体的形式包括:①确定起点的最短路径问题 - 即已知起始结点,求最短路径的问题.②确定终点的最短路径问题 - 与确定起点的问题相反,该问题是已知终结结点,求最短路径的问题.③确定起点终点的最短路径问题 - 即已知起点和终点,求两结点之间的最短路径.④全局最短路径问题 - 求图中所有的最短路径.【问题原型】“将军饮马”,“造桥选址”,“费马点”.【涉及知识】“两点之间线段最短”,“垂线段最短”,“三角形三边关系”,“轴对称”,“平移”.【出题背景】角、三角形、菱形、矩形、正方形、梯形、圆、坐标轴、抛物线等.【解题思路】找对称点实现“折”转“直”,近两年出现“三折线”转“直”等变式问题考查.【十二个基本问题】l 上求一点P ,使值最小.【问题2】“将军饮马” 作法图形原理l 上求一点P ,使值最小.作B 关于l 的对称点B '连A B ',与l 交点即为P .两点之间线段最短.PA +PB 最小值为【问题3】 作法图形原理1l 、2l 上分别求点,使△PMN 的周长最分别作点P 关于两直线的对称点P '和P '',连P 'P '',与两直线交点即为M ,N .两点之间线段最短.PM +MN +PN 的最小值为线段P 'P ''的长.lBAlPB'AB l 1l 2Pl 1l 2NMP''P'P周长最小.【问题5】“造桥选址” 作法图形 原理∥n ,在m 、n ,上分别求点M 、N ,使MN ⊥AM +MN +BN 的值将点A 向下平移MN 的长度单位得A ',连A 'B ,交n 于点N ,过N 作NM ⊥m 于M .两点之间线段最短.AM +MN +BN 的最小值为A 'B +MN .【问题6】 作法图形原理l 上求两点M 、N (M ,使a MN ,并使将点A 向右平移a 个长度单位得A ',作A '关于l 的对称点A '', 连A ''B ,交直线l 于点N ,将N 点向左平移a 个单位得M .两点之间线段最短.AM +MN +BN 的最小值为A ''B +MN .m nM NA'BA la BM Nm nABM NlA''A'BAM N一、基础过关1.如图所示,是一个圆柱体,底面周长为10,高为6,一只蚂蚁要从外壁的A处到内壁的B处吃一食物,求蚂蚁所走的最短程 .2.如右图是一个长方体木块,已知3,4,2===,假设AB BC CD一只蚂蚁在点A处,它要沿着木块侧面爬到点D处,则蚂蚁爬行的最短路径是。
初中数学竞赛辅导讲义全

初中数学竞赛辅导讲义(初三)第一讲 分式的运算[知识点击]1、 分部分式:真分式化为另几个真分式的和,一般先将分母分解因式,后用待定系数法进行。
2、 综合除法:多项式除以多项式可类似于是有理数的除法运算,可列竖式来进行。
3、 分式运算:实质就是分式的通分与约分。
[例题选讲]例1.化简2312++x x + 6512++x x + 12712++x x 解:原式= )2)(1(1++x x + )3)(2(1++x x + )4)(3(1++x x = 11+x - 21+x + 21+x - 31+x + 31+x - 41+x =)4)(1(3++x x 例2. 已知 z z y x -+ = y z y x +- = x z y x ++- ,且xyz ≠0,求分式xyz x z z y y x ))()((+-+的值。
解:易知:z y x + = y z x + = x z y + =k 则⎪⎩⎪⎨⎧=+=+=+)3()2()1(kx z y ky z x kz y x (1)+(2)+(3)得:(k-2)(x+y+z)=0 k=2 或 x+y+z=0 若k=2则原式= k 3 = 8 若 x+y+z=0,则原式= k 3 =-1例3.设 12+-mx x x =1,求 12242+-x m x x 的值。
解:显然X 0≠,由已知x mx x 12+- =1 ,则 x +x 1 = m + 1 ∴ 22241x x m x +- = x2 + 21x - m2= (x +x1)2-2 –m2 =( m +1)2-2- m2= 2m -1 ∴原式=121-m 例4.已知多项式3x 3 +ax 2 +3x +1 能被x 2+1整除,求a的值。
解:13313232+++++x ax x X ax1- a=0 ∴ a=1例5:设n为正整数,求证311⨯ + 511⨯ + …… +)12)(12(1+-n n < 21 证:左边=21(1 - 31 + 31 - 51 + …… + 121-n - 121+n ) aaax ax xO x -++++1133223=21(1- 121+n ) ∵n 为正整数,∴121+n < 1 ∴1- 121+n < 1 故左边< 21[小结归纳]1、部分分式的通用公式:)(1k x x + = k 1 (x 1 - kx +1) 2、参数法是解决比例问题特别是连比问题时非常有效的方法,其优点在于设连比值为K ,将连等式化为若干个等式,把各字母用同一字母的解析式表示,从而给解题带来方便。
初中数学竞赛辅导资料(41)

AB BD = BC CD
x −1 x +1 = x +1 x + x +1
解得 x=5,
边长 别
4,5,6
( 本题 可作∠BAC 的
线 AE 证明△EAB∽△ACB)
139
例 4. 已知:⊙O 和⊙O1 相交于 P 外 线 AB A B 是 点 AP 交⊙O 于 C BP 交⊙O1 于 D CE 和⊙O1 于点 E 求证:CE=CB B 证明:过点 P 作两圆 线 PQ 交 AB 于 Q Q 线长定理 得 QP=QA=QB A △APB 是 Rt△ ∠APB=Rt∠ O P BC 是⊙O 的直径 BC⊥AB O1 2 根据射影定理 得 BC =CP×CA C CE ⊙O1 于 E E 2 D 根据圆幂定理 得 CE =CP×CA CE=CB 例 5.正方形 OPQR 内接于△ABC 已知△AOR △BOP △CRQ 面积是 S1=1 S2=3 S3=1 那么正方形 OPQR 的边长是 A
2
B
3
(C)2 x
(D)3
1991
全
初中数学联赛题
A
解:设正方形 OPQR 的边长 S2=3 S3=1 OR∥BC BP=
6 x
QC=
2 x
O
R
△AOR∽△ABC
B C
S△AOR OR 2 = S△ABC BC 2
即
P
Q
x2 1 = 6 2 1 3 +1+ x2 ( + x + )2 x x 2 x
A
D
B
CD 2=AD ⋅ BD ∠ACB=Rt∠ AC 2=AD ⋅ AB ⇒ 2 CD ⊥ AB BC =BD ⋅ AB AB ⋅ CD=AC ⋅ BC
初中数学竞赛辅导材料目录

初中数学竞赛辅导材料目录一、初中数学竞赛基础知识1.数集及其运算-自然数、整数、有理数、实数、复数的概念及运算性质-数集的表示方法与运算法则2.代数式与方程-一元一次方程与一元一次不等式的解法及应用-一次函数的定义、性质与图像-一元二次方程的解法及应用3.几何基本概念-点、线、面、角的定义与性质-直线、射线、线段、平行线、垂直线的概念与判定-多边形、三角形、四边形的性质4.图形的相似与投影-图形的相似判定条件及相似比的计算-平面图形在对称、旋转、平移、投影中的性质与运用5.数据的整理与表示-数据的收集、整理、描述和分析方法-列联表的制作与应用-分组频数统计图的制作与读图6.立体几何-空间图形的基本概念及性质-空间图形的展开与剖析-空间图形的体积与表面积计算方法二、初中数学竞赛解题技巧与方法1.快速计算技巧-快速计算小技巧的应用(如乘法口诀、整数加减乘除的计算等)-快速计算较大数的方法(如分解因数、整理计算顺序等)2.思维训练与问题解决-近似计算与估算的方法与应用-分析解题条件与利用信息求解问题-数学问题的逻辑和推理方法3.策略与技巧-消元法与代入法的使用-枚举与特例法的应用-逆向思维与反证法的运用4.考试技巧与应试心理-数学竞赛常见题型的解题思路-如何正确阅读题目与审题技巧-考试时间分配与答题顺序规划-心理调适与压力应对方法三、数学竞赛真题及解析1.真题分析与解题方法讲解-分析数学竞赛真题的特点与难点-理解题目要求、辅助线的作法、巧用条件等解题技巧-真题解析与解题思路讲解2.解题思路总结与题型归纳-简述各种常见数学竞赛题型的解题思路-总结解题中常用的技巧与方法-提供大量的练习题目,以加强学生对各类题型的掌握以上为初中数学竞赛辅导材料的目录,通过系统的学习与实践,相信学生们可以提升数学竞赛的能力,取得更好的成绩。
祝学习愉快!。
初中生数学竞赛教案
教案名称:初中生数学竞赛辅导年级:八年级学科:数学课时:2课时教材:《数学竞赛教程》教学目标:1. 提高学生的数学思维能力,培养学生的逻辑推理和解决问题的能力。
2. 巩固和拓展初中数学知识点,提高学生的数学成绩。
3. 培养学生的团队合作意识和竞赛意识,激发学生的学习兴趣。
教学内容:1. 数论基础:质数与合数、最大公约数与最小公倍数、同余与同余方程。
2. 几何基础:平面几何的基本性质、三角形的不等式、圆的性质。
3. 代数基础:一元二次方程、不等式、函数的概念与应用。
4. 初等数学问题:逻辑推理题、几何证明题、计算题、应用题等。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 老师简要介绍数学竞赛的背景和意义,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 学生分享自己参加数学竞赛的经验和感受,促进彼此的交流和启发。
二、数论基础(15分钟)1. 老师讲解质数与合数的概念,引导学生理解和掌握质数与合数的性质。
2. 学生通过例题练习最大公约数和最小公倍数的计算方法,巩固相关知识。
三、几何基础(15分钟)1. 老师讲解平面几何的基本性质,如三角形内角和定理、平行线性质等。
2. 学生通过例题练习三角形的不等式证明,提高几何证明能力。
四、课堂小结(5分钟)1. 老师引导学生总结本节课的重点知识点和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得和困惑,老师进行解答和指导。
第二课时:一、代数基础(20分钟)1. 老师讲解一元二次方程的解法,如因式分解、公式法等。
2. 学生通过例题练习一元二次方程的解法,掌握解题技巧。
二、初等数学问题(20分钟)1. 老师讲解初等数学问题的类型和解决方法,如逻辑推理题、几何证明题等。
2. 学生通过练习题巩固所学知识,提高解决问题的能力。
三、课堂小结(10分钟)1. 老师引导学生总结本节课的重点知识点和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得和困惑,老师进行解答和指导。
四、课后作业(10分钟)1. 老师布置课后作业,要求学生在规定时间内完成,巩固所学知识。
初中数学培优辅导资料(1-10)讲
初中数学竟赛辅导资料(1)数的整除(一)内容提要:如果整数A 除以整数B(B ≠0)所得的商A/B 是整数,那么叫做A 被B 整除. 0能被所有非零的整数整除.能被7整除的数的特征:①抹去个位数 ②减去原个位数的2倍 ③其差能被7整除。
如 1001 100-2=98(能被7整除) 又如7007 700-14=686, 68-12=56(能被7整除)能被11整除的数的特征:①抹去个位数 ②减去原个位数 ③其差能被11整除如 1001 100-1=99(能11整除) 又如10285 1028-5=1023 102-3=99(能11整除)例1已知两个三位数328和92x 的和仍是三位数75y 且能被9整除。
求x,y解:x,y 都是0到9的整数,∵75y 能被9整除,∴y=6. ∵328+92x =567,∴x=3例2己知五位数x 1234能被12整除, 求X 解:∵五位数能被12整除,必然同时能被3和4整除,当1+2+3+4+X 能被3整除时,x=2,5,8 当末两位X 4能被4整除时,X =0,4,8 ∴X =8例3求能被11整除且各位字都不相同的最小五位数 解:五位数字都不相同的最小五位数是10234,但(1+2+4)-(0+3)=4,不能被11整除,只调整末位数仍不行调整末两位数为30,41,52,63,均可, ∴五位数字都不相同的最小五位数是10263。
练习1.分解质因数:(写成质因数为底的幂的連乘积)①593②1859③1287④3276⑤10101⑥10296987能被3整除,那么a=_______________2.若四位数a12X能被11整除,那么X=__________-3.若五位数3435m能被25整除4.当m=_________时,59610能被7整除5.当n=__________时,n6.能被11整除的最小五位数是________,最大五位数是_________7.能被4整除的最大四位数是____________,能被8整除的最小四位数是_________ 8.8个数:①125,②756,③1011,④2457,⑤7855,⑥8104,⑦9152,⑧70972中,能被下列各数整除的有(填上编号):6________,8__________,9_________,11__________9.从1到100这100个自然数中,能同时被2和3整除的共_____个,能被3整除但不是5的倍数的共______个。
初中数学竞赛辅导资料
初中数学竞赛辅导资料解三角形甲内容提要1. 由三角形的已知元素,求出所有未知元素的过程叫做解三角形.2. 解直角三角形所根据的定理 (在Rt △ABC 中,∠C=Rt ∠). ① 边与边的关系: 勾股定理----――c 2=a 2+b 2. ② 角与角的关系:两个锐角互余----∠A+∠B=Rt ∠ ③ 边与角的关系:(锐角三角函数定义)SinA=c a , CosA=c b , tanA=b a , CotA=ab. ④ 互余的两个角的三角函数的关系:Sin(90-A)= CosA , Cos(90-A)= SinA , tan(90-A)= CotA, Cot(90-A)= tanA. ⑤;余弦、余切随着角度的增大而减小(即减函数).3. 解斜三角形所根据的定理 (在△ABC 中)① 正弦定理:SinCcSinB b SinA a ===2R. (R 是△ABC 外接圆半径). ② 余弦定理: c 2=a 2+b 2-2abCosC ; b 2=c 2+a 2-2ca CosB ; a 2=c 2+b 2-2cbCosA. ③ 互补的两个角的三角函数的关系:Sin(180-A)= sinA , Cos(180-A)= - cosA , tan(180-A)=-cotA , cotA(180-A)=-tanA. ④ S △ABC =21absinC=21bcsinA=21casinB.4. 与解三角形相关的概念:水平距离,垂直距离,仰角,俯角,坡角,坡度,象限角,方位角等. 乙例题例1. 已知:四边形ABCD 中,∠A =60,CB ⊥AB ,CD ⊥AD ,CB =2,CD =1.求:AC 的长.解:延长AD 和BC 相交于E ,则∠E =30.在Rt △ECD 中,∵sinE=CECD, ∴CE=30sin 1=1÷21=2. EB =4. 在Rt △EAB 中, ∵tanE=EBAB,∴AB=EBtan30。
初中数学竞赛辅导资料全
第一篇一元一次方程的讨论第一部分基本方法1. 方程的解的定义:能使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。
一元方程的解也叫做根。
例如:方程 2*+6=0, *(*-1)=0, |*|=6, 0*=0, 0*=2的解分别是: *=-3, *=0或*=1, *=±6, 所有的数,无解。
2. 关于*的一元一次方程的解(根)的情况:化为最简方程a*=b 后,讨论它的解:当a ≠0时,有唯一的解 *=ab ; 当a =0且b ≠0时,无解;当a =0且b =0时,有无数多解。
(∵不论*取什么值,0*=0都成立)3. 求方程a*=b (a ≠0)的整数解、正整数解、正数解当a |b 时,方程有整数解;当a |b ,且a 、b 同号时,方程有正整数解;当a 、b 同号时,方程的解是正数。
综上所述,讨论一元一次方程的解,一般应先化为最简方程a*=b第二部分典例精析例1 a 取什么值时,方程a (a -2)*=4(a -2)①有唯一的解?②无解?③有无数多解?④是正数解?例2 k 取什么整数值时,方程①k (*+1)=k -2(*-2)的解是整数?②(1-*)k =6的解是负整数?例3 己知方程a (*-2)=b (*+1)-2a 无解。
问a 和b 应满足什么关系?例4a 、b 取什么值时,方程(3*-2)a +(2*-3)b =8*-7有无数多解?第三部分典题精练1. 根据方程的解的定义,写出下列方程的解:① (*+1)=0, ②*2=9,③|*|=9, ④|*|=-3, ⑤3*+1=3*-1,⑥*+2=2+*2. 关于*的方程a*=*+2无解,则a __________3. 在方程a (a -3)*=a 中,当a 取值为____时,有唯一的解; 当a ___时无解;当a _____时,有无数多解; 当a ____时,解是负数。
4. k 取什么整数值时,下列等式中的*是整数?① *=k4②*=16-k ③*=k k 32+④*=123+-k k 5. k 取什么值时,方程*-k =6*的解是①正数?②是非负数?6. m 取什么值时,方程3(m +*)=2m -1的解①是零?②是正数?7. 己知方程221463+=+-a x 的根是正数,则a 、b 应满足什么关系? 8. m 取什么整数值时,方程m m x 321)13(-=-的解是整数" 9. 己知方程ax x b 231)1(2=++有无数多解,求a 、b 的值。
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初中数学竞赛辅导资料(41)
线段的比、积、幂
甲内容提要
一.有关线段的比、积、幂的主要定理
1. 比例的基本性质:d
c b a =bc a
d =⇔ 合比,等比定理(略) 2.
DE ∥BC EC AE DB AD =⇔
a ∥
b ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧===111
1111
OB OB
OA OA OB OB C B BC B A AB
3. 相似多边形性质:对应线段成比例,面积比等于相似比的平方
4. 直角三角形中成比例线段定理(射影定理)
⎪
⎪⎩⎪⎪⎨⎧⋅⋅⋅
⋅⋅⇒⎭⎬⎫⊥∠∠BC AC CD AB AB BD BC AB AD AC BD AD CD AB CD R ACB 222=====t 5. 三角形内(外)角平分线性质 在△ABC 中 ∠1=∠2AC AB DC BD =⇔ 6. 若ABCD 四点共圆, AB 、CD 交于P , 则PA ×PB =PC ×PD =PT 2 (PT 切圆于T )
C D E B A B C D B
7. 三角形、平行四边形面积公式(略)
8.正弦定理:在△ABC 中,SinC
c SinB b SinA a == 二.要运用相似三角形证明线段的积、幂,一般应把积、幂先化为比例式,然后由它来找相似三角形。
有时还要用等线段或等比代换。
乙例题
例1. 过四边形ABCD 的对角线交点O 画CD 的平行线,分别与边
BC ,AD 及AB 的延长线交于E ,F ,G 求证:GO 2=GEGF
证明:设DC ,AB 的延长线相交于H ,
∵FG ∥DH , 从过点B 的线束被平行线截得HD HC GO GE =
从过点A 的线束被平行线截得HD
HC GF GO = ∴GF GO GO GE = 即GO 2=
GEGF 例2.已知:CD 是Rt △ABC 斜边上的高,角平分线AE 交CD 于F 求证:CE 2=DF ×BE
分析:要
CE 2=DF ×BE 成立,应证DF
CE CE BE = 可证CE =CF (等角对等边)根据角平分线性质可得 AC AB CE BE =,AD AC DF CF = 只要AC 2=ABAD 这符合直角三角形中成比例线段定理
证明 (略)
例3.已知:△ABC 中最大角A 是最小角C 的2倍,三边长是连续整数 求:△ABC 的各边长
解:设AC 为x, 则AB 是x-1,BC 为x+1 延长CA 到D 使AD=AB ,连结BD ,BA 则∠D =∠1 ∵∠BAC =∠1+∠D =2∠D , ∵∠BAC =2∠C , ∴∠1=∠D =∠C ∴等腰△ABD ∽等腰△BCD
CD BD BC AB =,1
111+++=+-x x x x x ,解得x=5, ∴三边长分别为4,5,6 ( 本题也可作∠BAC 的平分线AE ,证明△EAB ∽△ACB)
B
例4. 已知:⊙O 和⊙O 1相交于P ,外公切线AB ,A ,B 是切点,AP 交⊙O 于C ,BP 交⊙O 1于D ,CE 和⊙O 1切于点E
求证:CE =CB 证明:过点P 作两圆公切线PQ 交AB 于Q 由切线长定理,得QP =QA =QB ∴△APB 是Rt △,∠APB =Rt ∠ ∴BC 是⊙O 的直径,BC ⊥AB 根据射影定理,得BC 2=CP ×CA
∵CE 切⊙O 1于E ,
根据圆幂定理,得CE 2=CP ×CA
∴CE =CB
例5.正方形OPQR 内接于△ABC ,已知△AOR ,△BOP ,△CRQ 面积是 S 1=1,S 2=3,S 3=1。
那么正方形OPQR 的边长是( )
(A )2 (B )3 (C)2 (D)3 (1991年全国初中数学联赛题) 解:设正方形OPQR 的边长为x ,
∵S 2=3,S 3=1 ∴BP =x 6,QC =x 2, ∵OR ∥BC ,∴△AOR ∽△ABC
∴ ABC AOR S S △△=22
BC OR 即2x 1311+++=2
2
)x
2x x 6(x ++ 解得(x 4-16)(x 2+4)=0 ∴x=2 本题也可以求出△ABC 的高为x
2+x, 用面积公式列方程。
丙练习41
1. 线段a,b 满足等式a 2+ab-b 2=0 则a :b=____
2. △ABC 中D ,E 三等分BC ,中线BF 分别交AD ,AE 于M ,N ,那么
BM ∶MN ∶NF =___
3. △ABC 中,点D 内分BC 为1∶3,点E 内分AD 为1∶2,BE 的延长
线交AC 于F ,则AF ∶FC =___
4. 求证:有一个角相等或互补的两个三角形面积的比等于夹这个角两边的
乘积的比
5. 经过平行四边形ABCD 顶点A 画直线,分别交BD ,BC 及DC 的延长
线于E ,F ,G 。
求证:EA 2=EF EG
D
C
P Q
6. 在△ABC 内任取一点G ,分别延长AG ,BG ,CG 交对边于D ,E ,F 求证:1FB
AF EA CE DC BD =(西瓦定理) 7. 已知:AD 是△ABC 的中线,点M ,N 分别在边AB ,AC 上,AM =AN 求证:
PM PN AC AB = 8. CD 是Rt △ABC 斜边上的高,O 是CD 的中点,AO 延长线交AC 于E , EF ⊥AB 于F ,FE 的延长线和AC 的延长线相交于G ,则EF 2=EC ×EB
9. 已知:平行四边形ABCD 中E ,F 分别在AB ,AD 上且EF ∥BD ,CE ,
CF 分别交BD 于P ,Q 。
求证:BP =DQ
10. 已知:正方形ABCD 中,AE 平分∠BAC 交BC 于E ,交BD 于F 求证:
⑴BE =BF ⑵CE =2FO
11. 已知:△ABC 中,D ,E 分别在边了BC ,AB 上,∠B =∠CAD =∠ADE
如果△ABC ,△EBD ,△ADC 的周长为m,m 1,m 2 求证:4521≤+m m m 12. 如图已知:点B 在⊙A 上,⊙A 和⊙B 相交于
C ,
D ,⊙A 的直径C
E 交⊙B 于F
求证:2CB 2=CE ×CF 13. 选择题 ① △ABC 中,AD 是高,且AD 2=BD ×DC ,
那么∠BAC 的度数是( )
(A ) 小于90,(B )大于90,(C )等于90,(D )不能确定
(1990年全国初中数学联赛题)
②直角梯形ABCD 中,垂腰AB =7,两底AD =2,BC =3,如果AB 一点P 使得以P ,A ,D 为顶点的三角形和以P ,B ,C 为顶点的三角形相似,那么适合条件的点P 有几个?( )
(A )1 (B )2 (C )3 (D )4
(1988年全国初中数学联赛题)
③ 已知PA 切△ABC 的外接圆于A ,PA =6,BC =5,
则AC ∶AC =( )
(A )2∶3 (B )6∶5 (C )4∶5 (D)3∶2
(1996年福建省达标中学中考题)
E
例14.如图ABCD 为圆内接四边形,过AB 上一点
引MP ,MQ ,MR 分别垂直于BC ,CD ,DA
连结PR 和MQ 相交于N
求证:MA BM NR PN (1983年福建省初中数学联赛题)
15. 如图△PQR 和△P
1Q 1R 1是两个全等的等边三角形,六边形ABCDEF 的边长分记为AB =a 1,,BC =b 1,CD =a 2,DE =b 2,EF =a 3,FA =b 3
求证:a 12+a 22+a 32=b 12+b 22+b 32
(1988年全国初中数学联赛题)
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P 11。