影像诊断学课程标准
最新《医学影像检查技术》课程标准
《医学影像检查技术》课程标准2014-09-16 18:18课程编码：308032009学时：68适用专业：三年制高职医学影像技术一、课程概述（一）课程性质《医学影像检查技术》是影像医学重要的组成部分，也是临床诊断中重要的课程之一。
它是通过影像基础知识及不同影像设备的检查方法为主的一门课程，是涉及解剖学、医学影像成像原理、医学影像设备的一门综合性强、涉及范围广的课程；是借助于影像设备，通过合理的影像检查方法使人体内部结构和器官成像，借以了解人体解剖与生理功能状况及病理变化，以达到诊断疾病的目的。
是医学影像技术专业必修课程、专业核心课程。
（二）课程定位《医学影像检查技术》是影像技术专业的一门核心课程，开设在第三学期。
一切设备的正常合理使用、检查技术的选择均是以服务于临床诊断为目的，所以在培养学生的过程中应以“影像诊断服务于临床，影像技术服务于影像诊断”为目的进行“逆向”要求来培养，故《医学影像检查技术》在整体学生培养中是一门“方向性”课程。
培养学生具备正确操作影像设备能力，设置正确合理的摄影条件能力，采用现代软件技术进行数字图像后处理能力等，把学生培养为适应当代影像技术专业的新型人才。
（三）课程设计思路本课程以高职影像技术专业就业为导向，根据临床实践对技术员岗位所涵盖的工作性质、任务需要而设置。
在对影像技术各分科技能性质的分析基础上，要求以实际工作任务为引领，以对岗位职业能力的要求为主线和依据，根据各专业的特点，采用院校联动进行教学，以教学---实践---总结---再教学的组合法实现教学内容；通过课堂病例分析、模拟病例讨论、临床见习进行教学活动，培养学生初步具备影像技术人员的基本职业能力。
本课程建议课时：总课时78学时，其中理论30学时，实践 38学时，临床见习10学时。
二、课程目标培养学生掌握扎实的医学影像技术专业基本知识和实践技能，具有综合职业能力和一定科学文化素养、良好职业素质、人际交往与沟通能力，使学生可以应用先进的影像检查设备和准确无误的专业操作技能为临床提供符合要求的清晰医学图像，能够适应各级医院、医疗器械制造、销售与维护等企业、教科研机构、疾病控制单位工作需要的医学影像技术的高素质技能型专门人才。
影像诊断学课程标准
《影像诊断学》课程标准课程编号：适用专业：医学影像技术专业开设学期：第二学年第一、二学期计划学时：180学时第一部分前言一、课程的性质影像诊断学是借助于X线、CT、MRI、超声、核医学与介入放射学的成像手段，使人体内部器官和结构显现出来，从而了解人体解剖与生理功能状况和病理变化，以达到诊断和治疗为目的的一门学科，是影像技术专业的核心课程。
课程培养目标是面向基层、农村、社区等医疗卫生单位，适应现代社会经济发展需要，具有高素质实用型的影像技术人才。
二、课程设计的基本理念为确保本大纲的落实，达到培养目标对临床医学专业的要求，本课程按照教学计划要求及自身学科特点，合理安排理论教学和实验教学内容；设置了影像诊断检查技术、胸部影像诊断等6个项目的情景学习。
通过这6个项目26个学习情景的学习，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，以达到理论知识、实践技能和职业素质三方面的具体教学目标，充分利用现有的仪器、设备，加大实验教学力度，遵循人才培养需求与规划行业发展相结合；专业人才培养方案与行业职业岗位需求和要求相结合；课程体系建设和教学内容与岗位知识、技能、素质需求相结合的原则和诚信服务的理念，融知识传授、能力培养和素质教育于一体。
确保教学大纲的全面落实。
三、课程设计的基本思路本门课程其主要任务是根据医学影像专业培养目标，使学生获得本课程的专业理论知识，掌握医学影像诊断学必须的基本理论、基本知识和基本技能，具有运用知识分析问题和解决问题的能力。
并为适应职业变化的需要而继续学习奠定必要的基础。
四、课程目标（一）知识目标正确掌握各系统常见疾病的影像诊断方法。
熟悉各种疾病的影像学诊断和鉴别诊断，正确理解影像诊断学为临床医疗服务的特点与目的。
（二）能力目标熟练掌握影像设备的使用方法，能够自行观察和辨认人体组织结构的影像学特点，通过医学影像诊断技术的操作与练习，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的综合分析能力。
（三）素质目标在教学过程中针对医学影像技术专业自身特点，注重职业素质教育，重视诚信意识培养。
《医学影像诊断学》课程标准
《医学影像诊断学》课程标准课程代码：610003 课程类型： B 类课程性质：必修课使用专业：医学影像技术专业一、课程描述（一）课程性质与任务医学影像诊断学是影像技术专业的一门核心课程，是集影像诊断与治疗为一体的临床学科。
其任务是使学生熟悉影像诊断学在临床医学中地位和诊断上的作用，并能正确使用影像诊断学的理论、方法和技能帮助临床各科解决疾病的诊断和鉴别诊断。
（二）课程设计思路围绕医学影像技术专业培养目标，结合影像专业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对医学影像诊断学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与临床实际的联系。
在授课中，注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。
把目标定位于影像专业岗位的工作任务需要，传授与本专业密切相关的基础知识和基本技能；在能力培养方面：注重培养学生发现问题、分析和解决问题能力；自主学习、资料搜索等应用能力。
在素质培养方面：本着“以人为本”的理念，注重培养学生具有良好的职业道德；具有人际沟通、团队合作精神；具有科学、严谨、务实的工作态度。
采用“教、学、做一体化的教学方式，让学生在分析问题、解决问题中提升综合能力。
本课程安排在第3、4学期，课程总课时162学时，理论为96学时、实验为66学时。
（三）课程目标1．总体目标通过本课程的学习，具有必需够用的影像专业知识的基础上，能够结合各种常见病的临床表现（症状、体征和实验室检查），并能灵活运用疾病的影像表现对临床常见病、多发病进行诊断和鉴别诊断。
遵循影像诊断与影像技术相结合的原则，融知识传授、能力培养和素质教育于一体开展教学活动。
培养具备良好职业素质和诚信服务的合格医学人才。
2．具体目标（1）知识目标：能够正确阐述各系统常见疾病的影像检查方法。
并对临床常见病、多发病进行影像诊断和鉴别诊断，正确理解医学影像诊断学为临床医疗服务的特点与目的。
（2）能力目标：能够熟练使用各种影像设备，能够自行观察和辨认人体组织结构的影像学特点，通过医学影像诊断技术的操作与练习，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的综合分析能力。
医学影像诊断学学习指南
医学影像诊断学学习指南一、学习内容与要求本课程主要内容：包括总论、中枢神经系统、头颈部、呼吸系统、循环系统、乳腺、消化系统和腹膜腔、泌尿生殖系统和腹膜后间隙、骨骼肌肉系统。
本课程教学希望通过理论学习和实践相结合的方式，达到以下的目的：1．根据各系统的特点掌握该系统的影像检查方法的评价。
2．掌握各系统的医学影像诊断要点及相应疾病的比较影像学。
3．熟悉各种影像中的脏器形态、密度和信号，掌握在不同图像中人体解剖及疾病的影像特点与辨别方法。
二、理论教学内容共分8个章节，160学时。
第一章总论一、目的和要求目的：掌握不同成像技术的特点和临床应用。
要求：熟悉X线、CT、MRI、DSA等成像原理与特点并了解相关防护知识。
二、主要内容1.不同成像技术的特点和临床应用：（1）X线图像的特点和临床应用；（2）CT图像的特点和临床应用；（3）MRI图像的特点和临床应用。
2.不同成像技术和方法的比较及综合应用：（1）不同成像技术和方法的比较；（2）不同成像技术和方法的综合应用。
3.医学影像诊断原则与诊断步骤：（1）医学影像诊断原则；（2）医学影像诊断步骤。
4.正确书写影像诊断报告三、学习重点重点：X线、CT、MRI、DSA成像原理与X线特性。
第二章中枢神经系统一、目的和要求目的：掌握中枢神经系统常见疾病的X线、CT、MRI诊断要点。
要求：掌握中枢神经系统正常医学影像解剖和常见病的影像表现并了解其鉴别诊断。
二、主要内容1.正常影像学表现：（1）正常X线表现；（2）正常声像图表现；（3）正常CT表现；（4）正常MRI表现。
2.异常（基本病变）影像学表现：（1）异常X线表现；（2）异常声像图表现；（3）异常CT表现；（4）异常MRI表现。
3.观察、分析和诊断。
4.不同成像技术的临床应用。
5.颅内肿瘤：（1）神经上皮瘤；（2）脑膜瘤；（3）垂体腺瘤；（4）颅咽管瘤；（5）松果体瘤；（6）听神经瘤；（7）脑转移瘤。
6.颅脑损伤：（1）脑挫裂伤；（2）弥漫性脑损伤；（3）颅内血肿；（4）硬膜下积液；（5）脑外伤后遗症。
医学影像诊断学课程教学大纲
《医学影像诊断学》II课程教学大纲I说明部分课程编号：AX051122A课程名称：医学影像诊断学II英文名称：Medical imageology II推荐教材和教学参考书：教材：《医学影像诊断学》，白人驹编著，人民卫生出版社,2001年5月参考书：《临床CT诊断学》，李果珍编著，人民卫生出版社,2001年3月《全身CT诊断学》，张松年编著，上海科技出版社,1993年2 月课程性质：医学影像专业五年制本科学位课程总学时：112学时其中讲授学时：68学时实践学时：44学时学分: 7适用专业：医学影像专业先修课程：《人体解剖学》、《病理学》、《生理学》、《诊断学基础》、《影像解剖学》、《影像诊断学I》课程性质与设置目的：影像诊断学II为CT诊断学，为影像诊断学重要组成部分。
本大纲是为适应我国高等医学院校教育改革的发展的需要及及我系具体教学特点，结合目前CT 在临床应用中所具有的特征，根据“面向21世纪课程教材”制定的。
课程教学基本目标：了解CT成像的基本原理及其在临床诊断中的作用、限度和地位，掌握各系统的检查技术及正常解剖与变异，掌握常见病、多发病CT诊断与鉴别。
教学中以CT 特征表现为主，并结合其它X表现、临床和实验室检查，培养学生观察、分析问题和解决问题的能力。
考核方式：考试课程II本文部分第一章中枢神经系统第一节颅脑CT检查方法、正常及基本病变表现【学习目的与要求】一、了解CT检查技术并评价其优点缺点。
二、掌握颅脑CT扫描正常断面解剖。
三、掌握基本病变CT表现【课程与教学内容】一、讲授颅脑CT扫描技术、应用价值和限度。
二、重点讲授颅脑CT扫描正常断面解剖三、重点讲授基本病变CT表现【教学方法与手段】理论课讲授、多媒体教学，实验课示教片教学、教学录像【授课时数安排】2学时（理论课2学时）【考核知识点及要求】颅脑CT扫描正常断面解剖说明：实验课共8学时第二节颅脑先天性发育异常【学习目的与要求】一、了解颅骨及脑先天性发育异常的常见类型。
影像诊断学C(040103Z6)-临床、临床定向、教改、精神医学、麻醉学专业
《影像诊断学》教学大纲课程编号：040103Z6课程名称：《医学影像学》（Medical Imaging）课程性质：必修（考查课）学分：2学分总学时：32学时理论学时：16学时实验学时：16学时先修课程：人体解剖学、局部解剖学、诊断学、病理学、病理生理学适用专业：临床医学、临床医学（免费定向）、教改、精神医学、麻醉学专业用参考教材：白人驹《医学影像学》第七版，人民卫生出版社，2013.3.一、课程在培养方案中的地位、目的和任务医学影像学作为与临床医学密切相关的学科，包括超声、X线、CT、MRI等，在疾病诊断、鉴别诊断、治疗过程中占据非常重要的位置。
本学科讲授是为了使即将成为临床医师、精神医师、麻醉医师的学生能够掌握各种影像检查的优劣势，可以独立快速做出准确的检查项目；了解正常的影像解剖和异常病变，及常见病、多发病的影像表现。
二、课程基本要求（一）基本知识1.掌握各种影像检查方法的优劣势。
2.了解并掌握各系统的正常影像解剖及基本病变。
3.了解各系统的比较影像学。
（二）技能操作1.了解影像报告的书写方法及常用专业术语。
2.了解影像图片的读片方法。
四、考核1.考核方式：理论考核2.成绩构成：理论成绩五、课程基本内容：第一章影像诊断学总论第一节 X线成像（一）目的要求：1.了解X线诊断学应用原理和概况；2.了解X线诊断的价值、限度和地位；3.掌握常用的X线检查方法并能在临床工作中正确使用；4.掌握X线诊断的方法和原则。
（二）教学时数：0.4学时（三）教学内容：1. X线成像的基本原理；2. X线设备与X线成像性能；3. X线检查方法；4. X线的图像特点。
（四）教学方法：课堂讲授。
（五）教学手段：板书，多媒体，幻灯，启发式。
（六）自学内容：X线检查的安全性。
第二节 X线计算机体层成像（一）目的要求：1.了解CT成像的基本原理；2.了解CT设备及CT成像性能，熟悉CT检查方法；3.了解CT图像特点。
（二）教学时数：0.5学时（三）教学内容：1. CT的成像基本原理；2. CT设备及CT成像性能；3. CT检查方法；4. CT图像特点。
《口腔颌面医学影像诊断学》课程标准
《口腔颌面医学影像诊断学》课程标准课程编号：ZX243114 适用专业：口腔医学培养层次：三年制大专课程类别：专业选修修课方式：限选教学时数：36总学分数：2一、课程定位和设计思路(一)课程定位1.课程简介：口腔颌面医学影像学是口腔医学专业课程之一，是口腔临床医学与口腔基础医学之间的一门桥梁课程。
口腔颌面医学影像学主要包括口腔颌面医学影像检查技术和对牙及牙周组织病变、颌面骨炎症、颌骨囊肿、肿瘤、外伤、涎腺疾病频下颌关节疾病及系统病在口腔、颅、颌面骨的表现等方面的医学影像诊断内容。
本门课程的教学以口腔颌面放射学为基础，辅以电子计算机X线体层摄影(CT)、灰阶超声、核素显像(RI)及磁共振成像(MRl)等医学影像检查内容。
使学生掌握X线理论，基本知识和基本技能，熟悉B超、CT诊断的基本知识。
了解MRI、介入放射学和数字减影的应用价值、前景和国内外新进展。
2.课程性质：《口腔颌面医学影像诊断学》是口腔医学专业的重要的课程，以《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学》、《诊断学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。
本课程涉及的理论和技能是口腔医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。
3.在课程体系中的地位：本课程是口腔医学专业的限选课程之一。
4.课程作用：通过本课程的学习使学生掌握牙与牙周、颌骨、颌关节、涎腺正常X线表现和基本病变X线、CT、B超表现，掌握X线诊断的应用原理、检查方法、分析方法和诊断原则。
正确使用临床医学影像检查方法，熟悉其应用范围，学会观察分析影像学表现，并做出正确的诊断。
将为口腔临床的学习，以及毕业后继续学习英定坚实的基础，并能够进一步提升学生口腔医疗服务质量水平。
课程在第三学期开设，共36学时。
(二)设计思路1.课程设计理念（1）全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标为依据，与国家规定的高等职业教育就业岗位要求相一致。
最新影像专业-《医学影像诊断学》课程基本要求与教学大纲
影像专业-《医学影像诊断学》课程基本要求与教学大纲《医学影像诊断学》教学大纲课程编号：05课程名称：医学影像诊断学英文名称：Medical Imaging课程类型：专业课总学时：54学时讲课学时：36学时见习学时：18学时学分：3适用对象：医学影像学专业选修课程：急救医学、断层解剖学、病理生理前言医学影像学的发展日新月异，从传统的X线诊断学已发展成为常规X线检查、CT、MRI及血管数字减影成像等多种高科技诊断设备的综合应用，介入放射学的发展又拓宽了医学影像诊断的范畴，从单一的诊断模式向诊断与治疗方面纵深发展，极大丰富了医学影像学的内容。
本大纲是为在读的医学影像学专业本科生学习《医学影像学》专业课时编写的，大纲的内容是由《实用放射学》改为面向21世纪课程教材《医学影像诊断学》作为选用教材进行编写。
该教材系国内许多知名教授编写，内容丰富，系统性及实用性强，涉及现代医学影像学多学科知识，为了减轻学生负担，结合我省的实际情况，将教材内容作了相应的安排，分为重点掌握，一般了解及自学三部分，达到学以致用、不够再学，提高学生的学习主动性，避免了盲目性，从而保证教学质量。
本课程总学时450学时，大课讲授300学时，小课实习150学时。
大课按本大纲进行教学。
课堂讲授与实习课比例为2:1，实习课主要实习要求掌握的内容，要求了解的内容不专门安排实习课。
４２实习课教学要求见与本大纲配套的《医学影像诊断学》实习指导。
第一章总论一、教学目标根据培养目标及教学内容，重点讲授各种不同成像手段的基本原理、检查方法、诊断原则与步骤和图像的分析方法与临床应用，并对各种成像手段的诊断价值进行评价。
掌握适应症。
二、教学基本要求通过制作的多媒体理论授课，结合实习课现场观看不同的影像设备，领会不同成像技术的原理，通过不同成像技术的影像阅片分析，掌握医学影像学诊断的基本原则和步骤及正确书写诊断报告，为成为一名合格的医学影像学医师奠定坚实的基础。
影像专业-《医学影像诊断学》课程基本要求与教学大纲
收集精品文档============================================================== ==========================================《医学影像学》教学大纲前言医学影像学的发展日新月异，从传统的X线诊断学已发展成为常规X线检查、CT、MRI及血管数字减影成像等多种高科技诊断设备的综合应用，介入放射学的发展又拓宽了医学影像诊断的范畴，从单一的诊断模式向诊断与治疗方面纵深发展，极大丰富了医学影像学的内容。
本大纲是为在读的医学影像学专业本科生学习《医学影像学》专业课时编写的，大纲的内容是由《实用放射学》改为面向21世纪课程教材《医学影像诊断学》作为选用教材进行编写。
该教材系国内许多知名教授编写，内容丰富，系统性及实用性强，涉及现代医学影像学多学科知识，为了减轻学生负担，结合我省的实际情况，将教材内容作了相应的安排，分为重点掌握，一般了解及自学三部分，达到学以致用、不够再学，提高学生的学习主动性，避免了盲目性，从而保证教学质量。
本课程总学时450学时，大课讲授300学时，小课实习150学时。
大课按本大纲进行教学。
课堂讲授与实习课比例为2:1，实习课主要实习要求掌握的内容，要求了解的内容不专门安排实习课。
==============================专业收集精品文档=============================收集精品文档============================= ================================= ==========================================实习课教学要求见与本大纲配套的《医学影像学》实习指导。
==============================专业收集精品文档=============================收集精品文档============================= =========================================================================================================专业收集精品文档=============================目 录《医学影像学》第一章 总论 …………………………………………… 1 第二章 中枢神经系统………………………………… 1 第三章 头颈部 ……………………………2 第四章 呼吸系统 ……………………………………… 5 第五章 循环系统 ……………………………………… 6 第六章 乳腺 ……………………………………… 7 第七章 消化系统和腹膜腔………………………………7第八章 泌尿生殖系统和腹膜后间隙........................ 10 第九章 骨骼肌肉系统 (11)《影像技术学》第一部份X 线影像技术 ……………………………14一、医用诊断装置…………………………………… 二、X 线照片冲洗技术……………………………… 三、图像工学与X 线摄影技术……………………… 14 15 16 第二部份CT 成像技术 ……………………………16收集精品文档============================= ================================= ==========================================第三部份MRI成像技术 (18)第四部份数字减影（DSA）成像技术 (18)第一章总论一、教学目标根据培养目标及教学内容，重点讲授各种不同成像手段的基本原理、检查方法、诊断原则与步骤和图像的分析方法与临床应用，并对各种成像手段的诊断价值进行评价。
卫生学校医科大学医学影像诊断基础课程标准
《医学影像诊断基础》实训课程标准一、课程定位与设计思路（一）课程定位影像诊断学是借助于x线、CT、MRI、超声、核医学与介入放射学的成像手段，使人体内部器官和结构显现出来，从而了解人体解剖与生理功能状态和病理变化，以达到诊断和治疗为目的的一门学科。
《医学影像诊断学基础》是中等职业学校医学影像技术专业进行岗位能力培养的一门职业能力核心课程。
本课程构建于解剖学基础、生理学基础、病理学基础、x线物理与防护等职业技能基础课程的基础上，紧紧围绕人才培养目标，以职业能力的培养为重点。
《医学影像诊断学基础》的教学内容包括：影像诊断学的性质、各系统正常影像学表现、各系统疾病异常影像学表现、常见疾病的影像学表现等基础知识和技能。
通过本课程的学习要求学生掌握各系统正常影像学表现，异常影像学表现有初步认识；掌握对各系统常见疾病的影像学表现进行分析判断的基本技能；培养学生爱岗敬业的职业品质和熟练的职业技能，为从事影像技术工作奠定坚实的基础。
其中实训课程的设计和实施是实现这一目标的重要途径。
1（二）设计思路本课程总体设计思路是：主要职业岗位→确定岗位要求，典型工作任务→确定应具备能力，能力分析综合→确定教学任务，分解教学任务→确定教学内容。
实训课内容本着面向影像技术专业岗位，融入现代医学影像技术和医学影像技术发展前沿内容，注重学生职业技能培养，将服务意识、“慎独”精神、诚信教育等贯穿于教学始终，培养学生良好的职业素养。
以理论为基础，校内实训课的实施模拟仿真操作教学，以提高学生实践技能能力为中心，结合实践教学理念来开发实训课程体系、决定实训内容、设计实训教学的组织和管理。
加强职业道德教育，重视综合素质的培养，并建立科学的实训考核评价体系。
二、实训教学目的与任务（一）教学目的1、丰富课程教学内容，强化影像诊断操作技能，提高学生动手能力，使学生上岗速度快适应能力强，满足岗位对用人的需求。
2、学生在模拟的影像设备仿真环境中学习与操作，增加其感性认识，拉近与实际工作的距离，给学生带来事半功倍的效果。
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《影像诊断学》课程标准课程编号：适用专业：医学影像技术专业开设学期：第二学年第一、二学期计划学时：180学时第一部分前言一、课程的性质影像诊断学是借助于X线、CT、MRI、超声、核医学与介入放射学的成像手段，使人体内部器官和结构显现出来，从而了解人体解剖与生理功能状况和病理变化，以达到诊断和治疗为目的的一门学科，是影像技术专业的核心课程。
课程培养目标是面向基层、农村、社区等医疗卫生单位，适应现代社会经济发展需要，具有高素质实用型的影像技术人才。
二、课程设计的基本理念为确保本大纲的落实，达到培养目标对临床医学专业的要求，本课程按照教学计划要求及自身学科特点，合理安排理论教学和实验教学内容；设置了影像诊断检查技术、胸部影像诊断等6个项目的情景学习。
通过这6个项目26个学习情景的学习，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，以达到理论知识、实践技能和职业素质三方面的具体教学目标，充分利用现有的仪器、设备，加大实验教学力度，遵循人才培养需求与规划行业发展相结合；专业人才培养方案与行业职业岗位需求和要求相结合；课程体系建设和教学内容与岗位知识、技能、素质需求相结合的原则和诚信服务的理念，融知识传授、能力培养和素质教育于一体。
确保教学大纲的全面落实。
三、课程设计的基本思路本门课程其主要任务是根据医学影像专业培养目标，使学生获得本课程的专业理论知识，掌握医学影像诊断学必须的基本理论、基本知识和基本技能，具有运用知识分析问题和解决问题的能力。
并为适应职业变化的需要而继续学习奠定必要的基础。
四、课程目标（一）知识目标正确掌握各系统常见疾病的影像诊断方法。
熟悉各种疾病的影像学诊断和鉴别诊断，正确理解影像诊断学为临床医疗服务的特点与目的。
（二）能力目标熟练掌握影像设备的使用方法，能够自行观察和辨认人体组织结构的影像学特点，通过医学影像诊断技术的操作与练习，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的综合分析能力。
（三）素质目标在教学过程中针对医学影像技术专业自身特点，注重职业素质教育，重视诚信意识培养。
培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风。
培养学生用实事求是的科学态度观察、分析和解决问题的能力；用理论联系实践的方法学习后续课程,培养学生在实践中具有良好的协作精神。
五、前后课程的联系（一）与前续课程的联系影像诊断学是影像技术专业的主干课程。
与医学各学科关系密切，尤其是人体解剖学、断层解剖学与病理学是本门课程的必修基础课，医学影像专业学生必须在掌握各个系统、各个器官的解剖结构及正常功能后，才能进行影像诊断学学习。
（二）与后续课程的联系通过该课程的学习才能由基础理论转变到临床实践，逐步成长为一名合格的医学影像技能型人才。
项目一医学影像诊断技术（一）主要知识点1.X线成像技术简史及进展2.X线图象特点及其检查方式3.X线检查中的防护4.计算机体层摄影简史及进展5.CT图象的特点及其检查方式6.数字减影血管造影的简史7.数字减影血管造影的检查方式8.磁共振成像简史及进展9.磁共振图像特点及其方式10. 放射性核素显（成）像简史及进展11.放射性核素显（成）像检查方式12．PACS作用及组成13. 影像诊断原则及步骤14. 影像诊断报告书写规范15. 影像诊断报告书写格式16. 影像诊断报告书写内容（二）主要技能点1.掌握和运用影像诊断的原则和步骤2.影像学诊断报告中的书写规范和注意事项（三）学习目标1.了解X线成像技术简史与进展2．熟悉X线成像检查方式的临床应用3．了解计算机体层成像技术简史与进展4．熟悉计算机体层成像的临床应用5．了解数字减影血管造影技术简史6．了解数字减影血管造影检查的临床应用7．了解磁共振成像技术简史与进展8．了解磁共振成像检查的临床应用9．了解放射性核素显（成）像技术简史与进展10．了解放射性核素显（成）像检查方式的临床应用11.了解图象存储与传输系统的基本结构及其在影像科和医院数字化信息化中的价值12.掌握和运用影像诊断的原则和步骤13.掌握影像学诊断报告中的书写规范和注意事项（四）教学组织教学方法与手段：讲授法、讨论、参观、任务驱动教学法辅助教具或设备：多媒体设备，教学课件，影像视频项目二胸部影像诊断技术（一）主要知识点1．肺与纵隔影像学检查方法的评价与选择2．肺与纵隔正常影像学表现3．肺与纵隔病变的基本影像学表现4. 气管、支气管疾病的影像诊断5．肺部疾病的影像诊断6. 纵隔原发肿瘤的影像诊断7. 心脏与大血管影像学检查方法的评价与选择8．心脏与大血管正常影像学表现9．心脏与大血管病变的基本影像学表现10．获得性心脏病的影像诊断11. 先天性心脏病的影像诊断12．大血管病变的影像诊断13．心包疾病的影像诊断14．乳腺影像学检查方法的评价与选择15．乳腺正常影像学表现16．乳腺病变的基本影像学表现17．乳腺疾病的影像诊断（二）主要技能点1．胸部透视的检查技术2．肺部炎症、结核及肿瘤性疾病的影像诊断3．风湿性心脏病、房间隔缺损的影像诊断4．主动脉夹层、心包疾病的的影像诊断5．乳腺常见疾病的影像诊断（三）学习目标1.了解肺与纵隔疾病的影像学检查方法评价与选择2.掌握肺与纵隔的正常影像学解剖3.熟悉肺与纵隔疾病的基本影像学表现4.熟悉肺与纵隔基本病变的影像学诊断5.掌握正常心脏大血管及其异常改变的X线影像学表现6．熟悉常见心血管疾病的主要影像学特点7.了解心血管系统CT和MRI的诊断价值8.掌握常用乳腺影像学检查方法的选择和应用。
9.熟悉乳腺正常影像学表现和乳腺癌的影像学诊断及鉴别诊断。
10.了解乳腺增生症和良性肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断。
（四）实践项目实训一胸部透视（1）实践类型：示教、实训（2）目的要求：1．掌握胸部透视的基本原则及操作方法。
2．认识透视条件下胸部各组织器官的正常影像。
3．掌握透视诊断报告的书写要点。
（3）内容提要：分组轮流操作，让学生自己动手掌握胸部透视的基本条件及基本方法，明确观察肺野的顺序，教师在荧光屏前指导学生认识呼吸系统影像的正常投影，提示呼吸时对肺野透亮度的影响及纵隔、横膈的变化。
（4）实训器材：300mA以上的X线机及符合透视条件的实训室。
实训二呼吸系统正常影像学表现（1）实践类型：示教、实训（2）目的要求：1．掌握呼吸系统影像诊断基本原则和步骤。
2．掌握呼吸系统各组织器官在X线平片的正常表现。
3．熟悉呼吸系统CT检查，MRI检查的基本要点及正常影像。
（3）内容提要：讲解演示胸部各位置平片的摆放和观察胸片时注意事项。
提示学生注意该照片的投照技术条件是否符合诊断要求。
指导学生观察认识描述胸部各种体位显示的各组织器官的影像。
（4）实训器材：1．胸部正侧位、左右前斜位平片及支气管造影片。
2．胸部CT扫描影像片及MRI影像片。
3．观片灯、多媒体教学设备、教学课件及实训报告单等。
实训三呼吸系统基本病变的影像学表现（1）实践类型：示教、实训（2）目的要求：1．掌握呼吸系统基本病变的X线表现，主要包括支气管改变、肺部改变、肺门改变、肺纹理改变、胸膜改变、纵隔改变及横膈的改变。
2．熟悉呼吸系统基本病变的CT表现。
3．了解呼吸系统基本病变的主要MRI表现。
（3）内容提要：教师讲解呼吸系统基本病变的影像学表现的主要内容，指导学生观看各种改变的典型影像学征象。
分组阅片，指导学生描述病变部位的分布、形态、大小、密度与边缘等，指出并确认是何种改变，从而完成实训报告单的书写。
（4）实训器材：1．呼吸系统常见病变的典型X线片，能反映呼吸系统基本病变的X线表现的七种改变。
2．呼吸系统典型CT病变照片与MRI病变照片，能反映呼吸系统基本病变的CT表现及主要MRI表现。
3．观片灯、多媒体教学设备、教学课件及实训报告单等。
实训四呼吸系统常见疾病的影像学表现（1）实践类型：示教、实训（2）目的要求：1．掌握大叶性肺炎、支气管肺炎的病理特点、临床表现及主要的影像表现。
2．掌握间质性肺炎及肺脓肿的影像学诊断要点。
3．掌握肺结核的影像学诊断要点。
4．掌握支气管肿瘤的临床特点及影像学诊断要点。
（3）内容提要：教师讲解复习常见肺部疾病的主要影像学表现，指导学生观看常见肺部疾病的影像学特征。
分组阅片，确认病灶影像，从部位、分布、形态与大小、密度与边缘等进行描述。
完成实训报告单的书写。
（4）实训器材：1．肺部疾病的X线片、CT片。
2．观片灯、多媒体教学设备、教学课件及实训报告单。
实训五纵隔常见疾病的影像学表现（1）实践类型：示教、实训（2）目的要求：1. 掌握纵隔内肿块定性诊断原则2．熟悉纵隔内肿瘤的病理及临床表现。
3．掌握纵隔内肿瘤的影像学表现4．掌握纵隔内肿瘤和肺内肿瘤的鉴别诊断（3）内容提要：教师讲解复习纵隔内肿瘤的病理、分型、临床表现及主要的影像学表现及纵隔内肿瘤的影像学诊断要点，观看其教学片。
分组阅片，完成实训报告单的书写。
（4）实训器材：1．各类纵隔内肿瘤的X线片及CT片。
2．观片灯、多媒体教学设备、幻灯片、录像及实训报告单。
实训六心脏大血管正常影像学表现（1）实践类型：示教、实训（2）目的要求：1．掌握心脏大血管影像学检查方法。
2．能够正确认识和摆放心脏正位，左右斜位片。
3．认识心脏大血管在X线片上正常解剖投影。
4．在心脏正位片上完成心胸比率的测量。
5．熟悉心脏大血管的正常CT、MRI表现。
6．正确描述心脏大血管的正常影像，书写报告。
（3）内容提要：教师讲解、演示心脏正位，左右斜位片的观察和摆放。
分组阅片讨论，描述心脏大血管的正常影像。
测量心胸比率。
熟悉心脏大血管的正常CT、MRI表现。
书写心脏平片X线诊断报告。
（4）实训器材：1．三联或三联以上的观片灯若干个、幻灯机、多媒体投影设备等。
2．正常心脏大血管的x线、CT和MRI教学片、幻灯片、录像和其他多媒体教学资料。
实训七心脏大血管基本病变影像学表现（1）实践类型：示教、实训（2）目的要求：1．掌握心脏大血管基本病变的X线表现。
2．能够正确描述心脏各房室增大的X线表现。
3．能够认识并描述心脏增大的分型。
4．掌握肺循环改变的X线表现。
5．熟悉心脏大血管基本病变的CT、MRI表现。
（3）内容提要：教师讲解、演示心脏增大的观察和描述。
分组阅片讨论，描述心脏增大的分型,心脏左、右心房、室增大在各个体位上的X线表现。
描述并指认肺充血、肺瘀血、肺血减少、肺水肿、肺栓塞与肺梗死、肺循环高压的X线表现。
阅读CT、MRI片，熟悉心脏血管基本病变的CT、MRI表现。
书写实训报告。
（4）实训器材：1．三联或三联以上的观片灯若干个、幻灯机、多媒体投影设备等。
2．常见心脏大血管基本病变的X线、CT和MR教学片、幻灯片、录像和其他多媒体教学资料：实训八先天性心脏病影像学表现与诊断（1）实践类型：示教、实训（2）目的要求：1．掌握常见类型先天性心脏病的观察重点。