新教育理念背景下音乐学院教学改革研究
新课标理念下音乐课教学改革设想
新课标理念下的音乐课教学改革设想摘要：新课程标准的改革，给我们教育工作者带来了勃勃生机和远大的前景。
以音乐教学来说，传统的教育观念认为音乐史一种技术课，它是传授音乐技能的技巧课，音乐教学方法也以“教音乐”为宗旨，教师的教学目标往往停留在“帮助学生顺利地学会教材规定的内容”，教师的注意力必然集中于唱歌、识谱、乐理、欣赏等技能技巧的传授和训练，“音乐以审美为核心”作为新课标首要的教学理念，是审美教育成为我们音乐教育者研究的重要课题。
同时，我们在新课标理念的指导下可以积极大胆地进行教学方式改革，使音乐课也随着社会进步和科学发展而不断完善和前进。
关键词：新课标理念教学法式改革音乐审美教育新课程标准的改革，像春天的雨露，给我们教育工作者带来了勃勃生机和远大的前景。
为此我们每一位教育工作者都有必要站在更高的层次上探索音乐教学中的奥妙，充分发挥音乐在提高人的素质中的作用，培养受教者的音乐审美能力及音乐审美创造力，并积极大胆的在教学活动中进行新课标理念的指导下，我以课改实践为依据，重视渗透审美教育，并善于思考，积极探索和改革，形成了系统而独到的见解。
一、新课程标准下音乐教学方式的改革音乐教师都要进行心态调整、进行理念的更新，都要成为在研究状态下工作的教师。
以下几个方面是我对新形势下如何上好音乐课的几点倡议：（一）选择正确的音乐教学方法教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。
决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容，由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般的学科普遍采用的教学方法。
下面就音乐教学的特点谈谈音乐教学方法的选择和应用。
选择教学方法要与学科特点相适应，要依据该学科教育活动的目的、任务。
音乐教学的根本目的就是对学生进行审美教育，即通过音乐教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力；音乐教学的内容包括唱歌、器乐、律动、欣赏、创作和音乐基础知识与基本技能；音乐课又是一门技艺性较强的学科，这就决定了音乐教学普遍采用的是练习法、欣赏法和示范法。
新课程改革背景下高中音乐教学创新实践研究
新课程改革背景下高中音乐教学创新实践研究1. 引言1.1 研究背景新课程改革是当前教育领域的重要议题，其旨在促进学生全面发展和创新精神的培养。
在这一背景下，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的音乐教学模式已经难以适应现代社会的需求，需要进行创新和改革。
随着社会的不断发展和进步，音乐教育理念也在不断更新。
高中音乐教学作为培养学生审美情感和文化素养的重要途径，需要更加注重学生的主体性和创造性，培养学生的综合能力和创新精神。
研究高中音乐教学的创新实践已经成为当下的热点话题。
通过深入探讨新课程改革背景下高中音乐教学的现状和存在的问题，我们可以更好地理解教育改革的紧迫性和必要性。
研究高中音乐教学的创新实践，可以为我们提供有效的教学模式和方法，为高中音乐教育的发展提供有益的借鉴和启示。
【内容已达到200字】1.2 研究目的研究目的是对新课程改革背景下高中音乐教学的创新实践进行深入探讨，通过分析现有的教学情况和问题，寻找有效的解决途径，为高中音乐教学的改进和提升提供理论支持和实践指导。
具体目的包括：一是了解新课程改革对高中音乐教学的影响，探究教学现状及存在的问题；二是通过案例分析，探讨创新实践对高中音乐教学的有效性和可行性；三是提出针对性的改进建议，为高中音乐教学的改革提供参考和指导。
通过深入研究和分析，旨在为高中音乐教学的创新发展提供理论支持和实践借鉴，推动教育教学质量的提高，培养学生的音乐素养和综合能力，促进学生全面发展。
1.3 研究意义高中音乐教学在新课程改革背景下，面临着诸多挑战和机遇。
通过对高中音乐教学的创新实践研究，可以探讨如何更好地适应新的教学理念和要求，提高教学质量和效果。
研究新课程改革下高中音乐教学的创新实践，可以为教师提供更丰富的教学方法和策略，帮助他们更好地引导学生进行音乐学习和实践。
通过对创新实践的有效性进行探讨和评估，可以为高中音乐教学改革提供借鉴和经验，推动教育教学的不断发展和进步。
新课标理念下音乐教学实践与创新探索
新课标理念下音乐教学实践与创新探索【摘要】本文探讨了在新课标理念指导下，音乐教学的实践与创新。
首先介绍了新课标背景下音乐教学的重要性，然后分析了新课标理念对音乐教学的影响，以及传统音乐教学模式所面临的挑战。
接着详细讨论了基于新课标理念的音乐教学实践和音乐教学的创新探索。
最后总结了新课标理念下音乐教学的未来发展方向，强调了音乐教学持续改进与创新的重要性，并呼吁对新课标背景下音乐教学的不断完善。
通过本文的探讨，可以促进教师和教育机构更好地适应新课标要求，提升音乐教学质量和效果，为学生的全面发展和素质提升提供更好的支持。
【关键词】新课标、音乐教学、实践、创新、探索、重要性、影响、挑战、发展方向、持续改进、完善1. 引言1.1 新课标理念下音乐教学实践与创新探索在新课程标准的指导下，音乐教学的实践与创新变得尤为重要。
随着时代的发展和社会的变迁，传统的音乐教学方式已经不再能够满足学生的需求和社会的要求。
我们需要不断探索新的教学方法和理念，以适应这个多元化和多样化的时代。
音乐教学不仅仅是传授音乐知识和技能，更应该是培养学生的综合素养和审美情趣。
新课程标准提出了一系列新的理念和要求，如注重学生的主体性和创造性，注重学生的情感体验和审美感受，注重培养学生的团队合作和沟通能力等。
这些理念对音乐教学的影响是深远的，它们要求我们重新审视教学的目标和方法，寻求更加有效的教学路径。
在面对传统音乐教学模式所面临的挑战时，我们需要积极探索基于新课程标准理念的音乐教学实践和创新。
只有不断尝试新的教学方式和方法，才能更好地激发学生的学习热情和潜力，提升教学的质量和效果。
音乐教学的实践与探索是一个持续的过程，在不断尝试和总结中不断完善，为音乐教学的未来发展奠定坚实基础。
2. 正文2.1 新课标背景下音乐教学的重要性音乐教育还可以促进学生社会交往能力的培养。
在音乐教学的过程中，学生需要与其他同学一起演奏、合作。
这种合作和集体参与的过程有助于培养学生的团队精神和协作能力。
新课程背景下音乐课程教育的新思路
新课程背景下音乐课程教育的新思路一、音乐课程教育的变革在新课程改革的大背景下，传统的音乐课程教育已经无法满足当代学生的需求。
传统的音乐教育模式注重灌输式的教学，忽视了学生的兴趣和个性化的发展。
音乐课程教育需要进行变革和更新，以适应当代学生的需求和社会的发展。
在音乐课程教育的变革过程中，教育工作者和实践者需要从以下几个方面进行思考和实践。
1.注重学生的体验和参与新课程改革强调学生的主体地位，注重学生的体验和参与。
在音乐课程教育中，教育工作者和实践者需要注重学生的体验和参与，为学生提供多种多样的音乐活动和体验机会。
可以组织学生进行音乐游戏、音乐表演、音乐创作等活动，让学生从中体验音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2.培养学生的审美情感3.注重音乐与生活的结合在新课程背景下，音乐课程教育需要进行创新实践，以满足当代学生的需求和社会的发展。
教育工作者和实践者可以从以下几个方面进行创新实践。
1.多元化的教学方式2.开发创新的教学内容传统的音乐教育内容单一，教育工作者和实践者可以开发创新的教学内容，例如结合当代音乐的特点和学生的兴趣，设计符合学生需求的音乐教学内容，引导学生主动学习音乐，提高学生的学习积极性和主动性。
音乐课程教育应该与学生的日常生活和社会实践相结合，教育工作者和实践者可以开展一些具有针对性的音乐活动，让学生在音乐中感受生活的美好，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
在新课程改革的大背景下，音乐课程教育的发展趋势是多样化、个性化和生活化。
随着时代的变迁和社会的发展，音乐课程教育将朝着以下几个方向发展。
1.多样化的音乐教育内容随着社会的发展和音乐的多元化，音乐课程教育的内容也将更加多样化，不再局限于传统的音乐知识和技能，而是会注重音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等内容的教学，为学生提供更广泛、更丰富的音乐学习机会。
每个学生的音乐兴趣和音乐素养都是不同的，因此音乐课程教育将更加注重个性化的教学方式，根据学生的差异化需求和特点进行个性化的音乐教学，开发出更适合学生发展的音乐教育方案。
新课程改革背景下高中音乐教学创新实践研究
新课程改革背景下高中音乐教学创新实践研究新课程改革是我国基础教育教学改革的一个阶段性成果，旨在促进学科知识与社会现实的融合，注重学生的全面发展和创新能力培养。
在新课程改革的背景下，高中音乐教学也面临着新的机遇与挑战，需要不断地创新实践，以适应时代发展的需要。
高中音乐教学的创新实践主要表现在以下几个方面：一、课程设置音乐课程的设置应注重学生的主体性和实践性，为学生提供不同的学习途径和机会。
除了传统的音乐理论、技能、演唱和教育等方面的课程，更要注重开设有关现代音乐和音乐文化研究、音乐技术和音乐产业、音乐教育和音乐心理学等方面的新课程。
这些新课程可以激发学生学习兴趣和创新思维，帮助学生了解音乐所处的社会背景，扩大音乐的学习范围，提高音乐教育的实效性。
二、师资培养高中音乐教师是实施教育教学的主体力量，他们的教学水平和教学方法对学生的学习成果至关重要。
因此，在新课程改革的推动下，我们需要加强高中音乐教师的师资培养，让他们具备更丰富的音乐素养、更广泛的教学技能和更多元化的教学思路。
这不仅需要学生对音乐素养和专业知识的深入了解，还需要师资队伍的不断专业更新和教育教学研究。
三、教学模式高中音乐教学模式的创新主要体现在三个方面：一是注重互动式教学，引导学生积极参与教学，发挥主体作用；二是重视多媒体教学手段的应用，在教学环节加入音乐播放、视频制作、网络互动等多种素材，提高教学效果；三是融合式教育，将音乐教育与其他学科相结合，实现知识的跨越式发展。
四、评价方式高中音乐教学的评价方式也需要根据新课程改革的要求进行创新。
传统的评价方式主要注重知识的掌握和技能的实践，但在新课程改革的背景下，评价内容还应包括创新思维、个性化发展等方面，鼓励学生表现出自己的特长和风采。
同时，评价方式还应多元化，如针对细节表现的实地考察、团队合作能力的评估等，以全面性、客观性、透明化为评价标准，保证评价结果的公正性和教育意义。
高中音乐教学的创新实践需要学校管理层、教师、学生和家长共同参与。
音乐学研究中的音乐教育改革和创新
音乐学研究中的音乐教育改革和创新音乐教育作为一门学科，一直以来都在不断地进行改革和创新。
随着社会的进步和科技的发展，音乐教育也在不断地适应时代的需求和变化，以更好地满足学生的需求和培养他们的音乐素养。
一、音乐教育的改革音乐教育的改革主要体现在课程设置和教学方法上。
过去，音乐教育的课程主要注重音乐理论和技巧的传授，忽视了对学生音乐兴趣和创造力的培养。
而现在，音乐教育的课程更加注重培养学生的音乐表达能力和创造力，通过丰富多样的音乐活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
此外，音乐教育的教学方法也发生了很大的变化。
传统的音乐教学以教师为中心，学生被动接受知识，而现在的音乐教学更加注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与音乐创作和表演。
通过小组合作、实践演奏等方式，培养学生的团队合作精神和音乐表演能力。
二、音乐教育的创新音乐教育的创新主要体现在教学资源和教学工具的应用上。
随着科技的发展，音乐教育可以更好地利用数字化、网络化的教学资源，为学生提供更加丰富和多样化的学习内容。
例如，学生可以通过在线音乐课程学习各种乐器的演奏技巧，通过音乐软件进行作曲和编曲，通过音乐视频分享和交流自己的音乐作品。
此外，音乐教育的创新还体现在教学工具的应用上。
传统的音乐教学主要依靠纸质乐谱和乐器，而现在可以通过电子琴、电子鼓等电子乐器进行教学，使学生更加方便地学习和练习。
同时，音乐教学还可以结合虚拟现实和增强现实技术，为学生提供更加身临其境的音乐体验，激发他们的创造力和想象力。
三、音乐教育改革和创新的挑战音乐教育改革和创新虽然带来了很多好处，但也面临着一些挑战。
首先，教师的专业素养和教学能力是音乐教育改革和创新的关键。
教师需要不断学习和提升自己的音乐知识和教学技能，才能更好地引导学生。
其次，教育资源的不均衡也是一个挑战。
一些地区的音乐教育资源相对匮乏，学生无法享受到高质量的音乐教育。
因此，需要政府和社会各界的支持，提供更多的音乐教育资源和机会。
音乐新课堂教学实践研究(3篇)
第1篇摘要随着教育改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
传统的音乐教学模式已经无法满足现代教育的要求，因此，探索新的音乐教学模式成为当务之急。
本文通过对音乐新课堂教学实践的探讨，分析了新教学模式的特点、实施策略以及存在的问题，旨在为我国音乐教育改革提供参考。
一、引言音乐教育作为培养学生审美情趣、提高人文素养的重要途径，在我国教育体系中占据着重要地位。
然而，传统的音乐教学模式在教学方法、教学内容、教学评价等方面存在诸多弊端，难以激发学生的学习兴趣，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。
因此，开展音乐新课堂教学实践研究，探索适应新时代要求的音乐教学模式，具有重要的现实意义。
二、音乐新课堂教学实践的特点1. 以学生为中心音乐新课堂教学实践强调以学生为中心，关注学生的个性发展，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。
2. 注重实践与体验音乐新课堂教学实践强调实践与体验，通过多种教学手段，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 强调音乐与生活的联系音乐新课堂教学实践注重音乐与生活的联系，引导学生关注现实生活，挖掘生活中的音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 多元化的教学方法音乐新课堂教学实践采用多元化的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、音乐新课堂教学实践的实施策略1. 创设良好的教学环境良好的教学环境是提高音乐教学质量的重要保障。
教师应努力创设一个轻松、愉快、富有创造性的教学氛围，让学生在愉悦的氛围中学习音乐。
2. 设计合理的教学内容教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有层次性、趣味性的教学内容，使学生在学习过程中不断进步。
3. 运用现代教育技术现代教育技术是提高音乐教学质量的重要手段。
教师应充分利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 培养学生的合作意识音乐新课堂教学实践强调学生的合作意识。
浅论新课程理念下音乐教学的创新
浅论新课程理念下音乐教学的创新摘要：新课程的实施为我国基础音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。
本文总结出一些与新课程改革理念相适应的音乐新课程教学方法，以丰富新课程的教学手段。
在课堂教学中，教师要营造愉快和谐的教学氛围，培养学生的学习兴趣，让学生被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好的激发。
关键词：新课程音乐教学教学理念教学方法音乐新课程的核心目标是通过音乐教学丰富学生的音乐情感体验。
而当情感体验积累到一定程度时，便会上升为审美情趣，最终通过审美达到育人的目的。
因此，教师应善于从情感的视角，创设音乐审美情境，融情感化与审美化为一体，使学生在最短的时间内进入音乐课堂教学的最佳状态。
一、新课程音乐教学理念我国站在音乐学科本体这个角度，按经济合作与开发组织教育研究中心的精神将音乐教育课程定义为包含教学目标、教学内容、教学方法、教学活动及评价方式等等在内的各种范畴的总和。
我国21世纪基础音乐教育课程改革主要是以这个定义为逻辑起点进行各方面的展开研究的，是一次从理念到实践、从宏观到微观、从管理到实施的彻头彻尾的深入式改革。
它反映了新世纪我国社会发展和人才培养的需求，融会了多年来广大音乐教育工作者在教学和课程理论方面研究和总结的新理论、新成果。
一方面，教师在教学活动中实行的礼仪及符合审美规范的仪表、姿态、举止等应恰到好处，充分展示音乐教师的审美修养，给予学生优雅感，另一方面，教师亲切真诚的问候，简洁而具有启发性的谈话，激励性的话语，富有感染力的语调，精巧规范的乐谱，自信、幽默、真诚的气质，热爱生活、充满爱心、童心未泯、兴趣广泛的心理品质，以及学识基础，都会使学生在和谐愉快的氛围中产生音乐审美的渴望。
因此，音乐新课程不仅指时间上的“新”，更是指一种“新”的课程理念和“新”的课程实施方式。
二、新课程音乐教学方法的创新1、在合唱教学中培养学生的创新能力合唱以它特有的美的方式，表达出丰富、生动的思想内涵。
新课改教研音乐(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，面临着前所未有的发展机遇和挑战。
本文从新课改的背景出发，探讨音乐教研在新时代下的重要意义，分析当前音乐教研中存在的问题，并提出相应的改进策略，以期为我国音乐教育的发展提供参考。
一、新课改背景下音乐教研的重要意义1. 提升教师专业素养新课改要求音乐教师不仅要具备扎实的音乐理论基础，还要具备丰富的教学实践经验和创新意识。
音乐教研可以帮助教师不断学习、成长，提高自身的专业素养，以适应新时代音乐教育的发展需求。
2. 促进音乐教育改革音乐教研是推动音乐教育改革的重要途径。
通过教研活动，教师可以探讨新的教学理念、教学方法，不断优化课程设置，提高音乐教学质量。
3. 培养学生全面发展音乐教育是培养学生审美情趣、提高人文素养的重要途径。
音乐教研有助于教师关注学生的个性发展，培养学生的音乐兴趣，促进学生全面发展。
二、当前音乐教研中存在的问题1. 教研活动形式单一目前，部分音乐教研活动仍然停留在传统的说课、听课、评课等环节，缺乏创新性和实效性。
这种单一的形式难以激发教师参与教研的积极性，影响教研活动的深入开展。
2. 教研内容脱离实际部分音乐教研内容与实际教学需求脱节，缺乏针对性。
教师在实际教学中遇到的问题得不到有效解决，导致教研成果难以转化为教学实践。
3. 教研成果转化率低音乐教研成果的转化率较低，部分研究成果在实际教学中没有得到有效应用。
这主要是因为教研成果的评价体系不完善，缺乏有效的激励机制。
三、改进策略1. 创新教研活动形式（1）开展线上线下相结合的教研活动。
利用网络平台，开展线上研讨、交流，提高教研活动的覆盖面和参与度。
（2）举办音乐教学观摩、比赛等活动，激发教师参与教研的积极性。
（3）开展课题研究，推动音乐教育改革。
2. 紧密结合实际教学需求（1）关注教师在实际教学中遇到的问题，开展针对性的教研活动。
（2）邀请专家、学者参与教研，为教师提供理论指导和实践建议。
新课程理念下小学音乐教育教学改革与创新研究
新课程理念下小学音乐教育教学改革与创新研究摘要：核心素质是课程教育价值的集中体现，是学生通过课程学习逐渐形成的符合个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、基本品格和关键能力。
美术课程应培养的核心素质包括审美、艺术表现、创作实践、文化理解等。
传统的小学音乐教学设计中存在不少问题，音乐教学效果不尽如人意。
在音乐核心素养的指导下，教师在小学音乐教学设计中要根据这个方向，设计更加系统、完善与科学的音乐课程，组织开展丰富有趣、形式多样的音乐教学活动，引导学生积极参与音乐课堂中，丰富学生的音乐知识储备，培养学生的审美意识，提高学生的音乐表现能力，让学生更好地感受音乐作品中蕴含的思想文化，提升学生的文化涵养。
关键词：新课程理念；小学音乐；教育教学改革；创新中图分类号：G623.71 文献标识码：A引言音乐是一门艺术类课程，对学生的发展有着重要的推动作用。
但在当下的学习中，音乐教师心生怠倦，难以对课堂进行优化与创新，例如歌曲教学，以播放音频、教师示范为主；再如乐器教学以教材要求为主，在这种千篇一律的课堂中，不仅难以调动起学生的学习热情，还会给予学生音乐学习沉重的打击。
长此以往，势必会降低学生的音乐学习效率。
因此，在核心素养背景下，加强音乐课堂教学的优化与创新非常重要。
一、小学音乐教学设计的现状在素质教育的要求下，小学音乐教学的重要性越来越明显。
通过音乐教学可以促进学生美育方面的发展，不断提升其审美的能力。
音乐课的教学设计就是前期备课。
音乐教学设计是根据音乐教学的实际情况，结合音乐教材的内容和目标，制定音乐教学计划。
教学设计的目的是促进教学目标的完成。
因此教师必须平衡好音乐内容、学生等因素，只有以此为基础设计，才能为音乐教学效率与质量的提升提供保障。
但是受到内外部因素的制约，当下的音乐教学设计不容乐观，无法满足新课改下的音乐核心素养教学要求，究其根源在于受到应试体制理念的影响，所以教师的音乐设计不能局限于当前的思维上，无论是教学方法的选择、音乐活动的开展都存在很大的缺陷，导致音乐教学开展存在很强的盲目性[1]。
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的主体，教师通过组织和引导学生进行对音乐知识的掌握，提高学 生的音乐素养。
二、新教育理念背景下音乐学院教学改革的策略 随着新教育理念的影响，音乐学院的教学改革已成为音乐学院 的重要课题之一，如何进行音乐学院教学改革的问题已成为音乐院 校索要解决的重要问题之一。进行音乐院校教学改革，首先要明确 音乐院校教学改革的目标和方向，其次对现有的教学资源进行全面 的认识，最后提出教学改革的基本策略。 （一）音乐院校教学改革的目标和方向 在新教育理念的背景下，音乐教育要坚持“教学做合一”的教 育指导思想，在教学的过程中注重实践教学，以培养综合素质高， 综合能力强的综合性音乐人才为目标，在培养学生的音乐素养的同 时要让学生掌握扎实的专业技能，培养学生健全的人格和高尚的情 操，以及良好的审美能力，更要让学生有过硬的实践能力，不断培 养创新型音乐人才，提高音乐院校学生的综合能力。因此在新教育 理念的背景下，音乐院校教学改革的目标是：在不断的优化课程设 置的基础上，调整音乐教学的知识结构，降低理论教学的时间，发展 专业的优势，增加实践教学的时间，从而改善教学的质量。力求做到 不断的适应市场需求，提升音乐学院毕业生适应工作岗位的能力。 在新教育理念的背景下，根据音乐教育的指导思想、改革的目 标和方向，根据本文的研究成果，在音乐院校教学改革的过程中我 们应当做到：①在音乐教育中，让学生树立正确的价值观，不断的 领悟和掌握中国特色的基本观点和处理问题的基本方法，坚持正确 的知道思想，培养学生对教育事业的热爱，培养学生良好的思想素 质和社会责任感；②能够系统的掌握音乐的基本理论知识和专业的 技能的同时，不断的进行实践教学，提高学生的文化素养和较强的 意识表现力，让学生不断的参与校园文化建设，培养学生的审美素 养；③培养学生的综合心理素质和团队协作能力，让学生通过教学 实践学会尊重他人的劳动成果，树立学生的团队意识。只有不断的 培养学生的各方面的能力，才能不断的提高音乐院校学生的素养， 提高学生的审美能力，提高学生的竞争意识，使学生在工作岗位上 能够游刃有余的解决工作中所面临的各种问题。 （二）音乐院校的教学模式的现状 在新教育理念的指导下，音乐学院的整体教学模式发生着根本 的变化，目前在各类音乐院校都拥有比较现代化的音乐设施，提供 给学生在实践活动中的各项的条件，比如：功能齐全的音乐楼（内 设音乐厅、舞蹈室、数码钢琴实训室、电脑音乐制作实训、录音 室、间琴房音乐设施）；各类音乐器材（各类管弦乐器、民族乐器
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◎ 音乐教育
等）；专业的学术文献参考资料等。为新教育理念背景下的音乐院校 教学改革提供了便利条件，然而旧的教学模式严重阻碍了音乐教学 的发展，现有的教学模式已经无法满足日益增长的教学要求，因此 在新教育理念的背景下，通过实践教学，我们要对现有教学需求进 行全方位的认识，及时调整教学方式，解放教学思想，通过大胆革 新，不断摸索一条适合当下教育需求的教学模式，因材施教，有的 放矢的进行对教学模式进行改革创新，明确新教育理念背景下的教 学目标和方向，不断培养高素质的音乐人才，提升音乐院校的市场 竞争力，使学生在面对日益激烈的市场竞争中，不断培养综合素质 相对较高的音乐人。
◎ 音乐教育
黄河之声 2018年第18期Fra bibliotek总第519期新教育理念背景下音乐学院教学改革研究
谭 璟
（贵州大学音乐学院，贵州 贵阳 550025）
摘 要：随着高教教育发展的需求和社会市场的需求的不断发展，我国音乐学院教学方式已经满足不了高速发展的 社会发展的需求，主要表现在：音乐学院的规模与质量、素质教育与专业教育、高等教育的社会效益与经济效益之 间的矛盾逐渐扩大，为了解决这些矛盾，在新教育理念的背景下音乐学院教学改革已成为当今社会高校教育领域研 究的重要课题之一。本文通过对新教育理念进行分析，对音乐学院教学改革进行研究，提出音乐学院教学改革的策 略，为音乐院校教学改革提供理论支持。 关键词：新教育理念；音乐学院；教学改革
音乐院校的教学模式在传统的教学模式的束缚下的发展趋势已 经无法满足现阶段音乐学院，教育发展趋势的发展，随着新教育理 念的不断完善和发展，为传统的音乐教学模式注入了心的活力，不 断的合理的音乐教学理念的变革，优化了课程设置，而且不断的让 学生成功的体验了音乐教学，对塑造学生形象起到了促进作用。
一、新教育理念的内涵 新教育理念是素质教育的基本要求，在音乐院校素质教育的发 展，新教育理念越来越多的获得音乐学院师生的一致好评，新教育 理念背景下音乐学院面临着巨大的变革，因此，对新教育理念内涵 的理解有助于进行如何探讨音乐院校教学改革，提高音乐学院教学 改革的效率，促进音乐院校音乐教学的有效发展，提高教学效率， 提升学生的综合能力。 （一）新教育理念的教学观 新教育理念认为：教育的对象是学生，因此学生是学习的主 体，知识是学生在一定的社会情境下，在学习活动中不断的获取教 师或者是学习伙伴的帮助下，利用有效的学习资料，达到教学目的 的一种过程。因此，学习不是把外部知识输入到学习者内心的一种 过程，而是在一定的环境和条件下，通过有效的教学方式，不断的 融会贯通，将学生学习到的知识应用到不同领域的过程，因此，新 教学理念的教学观是以学生为主体，以最大程度的促进学习者与学 习环境的交互作用为目的的一种教学理念，在新教育理念中，教师 是教学过程的组织者和引导者，其作用是对学生学习知识过程中帮 助学生、引导学生进行学习。音乐学院的新教育理念的教育观应该 是以音乐专业的学生为主体，教师在教授学生掌握音乐知识时的角 色是组织者和引导者，通过正确的引导，帮助学生在掌握音乐知识 的同时，能够做到融会贯通，将音乐知识运用到不同的学习领域， 提高自身的综合能力。 （二）新教育理念的教学模式 虽然新教育理念的教学模式反对传统的教学模式，但是其在 传统的教学模式的基础上发展而成的，因此，新教育理念下的教学 模式必须在传统的教学模式的基础下，坚持以学生为主体的教学理 念，按照新教育理念的教学观的指导思想，制定相应的教学模式， 不断的满足日益增长的音乐院校对新教育理念下的基本要求，提高 教学质量。所以，新教育理念下的教学模式是在传统的教学模式的 基础上，通过去伪存真的方式，将学生的主体地位突出出来，将 教师作为教学活动中的组织者和引导者，不断的改变学生的学习方 式，创造一系列的时间活动，满足学生在学习活动的需求。在音乐 学院中，新教育理念的教学模式是将音乐专业的学生作为音乐教学