大班音乐活动教案：快乐的舞蹈教案反思
幼儿园大班音乐公开课教案《欢乐秧歌》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《欢乐秧歌》含反思一、教学目标1.感受音乐《欢乐秧歌》的节奏与旋律，体验秧歌舞的独特韵味。
2.学会用身体动作表现音乐节奏，培养音乐表现力与创造力。
3.增进幼儿对传统文化的了解，激发爱国情怀。
二、教学重难点1.重点：感受音乐节奏，学会用身体动作表现音乐。
2.难点：理解秧歌舞的基本步伐，创编动作。
三、教学准备1.教学材料：音乐《欢乐秧歌》音频、秧歌舞视频、秧歌舞道具（扇子、手帕）。
2.教学环境：宽敞的舞蹈教室。
四、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《欢乐秧歌》，引导幼儿聆听并感受音乐的节奏与旋律。
2.教师提问：“你们听到了什么？这首音乐给你什么感觉？”（二）基本节奏感知1.教师与幼儿一起拍手，感受音乐的节奏。
2.教师示范用拍手、跺脚等动作表现音乐节奏，引导幼儿模仿。
（三）秧歌舞基本步伐学习1.教师播放秧歌舞视频，让幼儿观察并了解秧歌舞的基本步伐。
2.教师示范秧歌舞基本步伐，引导幼儿跟随模仿。
3.教师分组指导，纠正幼儿的动作。
（四）创编动作1.教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现音乐节奏。
2.教师引导幼儿创编动作，可以独立创编，也可以与同伴合作。
3.教师邀请幼儿展示创编的动作，给予肯定与鼓励。
（五）集体表演1.教师组织幼儿集体表演，让幼儿充分展示自己的才华。
2.教师邀请家长观看，共同分享幼儿的成长喜悦。
五、教学反思1.教学效果较好，幼儿对音乐《欢乐秧歌》产生了浓厚兴趣，积极参与课堂活动。
2.幼儿在创编动作环节表现出较高的创造力，能够用身体动作表现音乐节奏。
3.教师在课堂中注重与幼儿的互动，充分调动幼儿的积极性。
4.家长的参与让幼儿更有动力，课堂氛围更加活跃。
5.不足之处：部分幼儿在秧歌舞基本步伐学习中动作不够规范，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，让幼儿在愉快的氛围中感受到音乐的快乐，提高了音乐素养。
今后，我将继续努力，为幼儿创造更多展示自己的机会，让他们在音乐的世界里茁壮成长。
快乐崇拜舞蹈教案大班反思
快乐崇拜舞蹈教案大班反思教案标题：快乐崇拜舞蹈教案大班反思教学目标：1. 了解舞蹈表演的基本概念和技巧。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣和热爱。
3. 提高学生的协调性、灵活性和创造力。
4. 培养学生的团队合作和表演能力。
教学准备：1. 音乐设备和音乐源。
2. 适合大班学生的舞蹈空间。
3. 舞蹈教学素材和示范视频。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的课程内容：快乐崇拜舞蹈。
2. 播放一段快乐崇拜舞蹈的示范视频，激发学生对舞蹈的兴趣。
活动一：热身运动（10分钟）：1. 引导学生进行简单的热身运动，如拉伸、转动关节等，以准备身体。
2. 向学生介绍一些基本的舞蹈动作，如手臂挥动、脚步前进等。
活动二：学习舞蹈动作（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组有一个领舞者。
2. 向学生展示一段简单的舞蹈动作，并分别指导每个小组的领舞者。
3. 让领舞者带领小组学习和练习这段舞蹈动作。
活动三：合作编排（15分钟）：1. 鼓励学生在小组内自由发挥，组合已学习的舞蹈动作，形成一段小型舞蹈。
2. 指导学生如何协作，确保每个小组成员都有参与感和表现机会。
3. 按照学生的创意和能力，提供一些建议和指导。
活动四：表演和反思（15分钟）：1. 让每个小组轮流表演他们编排的舞蹈。
2. 观看每个小组的表演后，鼓励全班学生给予积极的反馈和鼓励。
3. 引导学生一起反思整个舞蹈教学过程，包括自己的表现和小组合作。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容和学习收获。
2. 强调舞蹈教学的乐趣和重要性。
3. 鼓励学生继续保持对舞蹈的热爱，并参与更多的舞蹈活动。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈比赛或演出，展示他们的才华和努力。
2. 组织更多的舞蹈课程，引导学生学习不同风格和类型的舞蹈。
3. 鼓励学生自主学习和创作舞蹈，展示个人独特的风格和创意。
这个教案旨在通过快乐崇拜舞蹈的教学，培养学生对舞蹈的兴趣和热爱，提高他们的协调性、灵活性和创造力。
大班音乐活动壮族舞蹈《快乐扁担舞》教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动壮族舞蹈《快乐扁担舞》教案【含教学反思】1. 教学目标知识与技能：1.了解壮族传统文化和舞蹈形式；2.学习《快乐扁担舞》的舞蹈动作与节奏；3.培养学生的舞蹈协调性和表演能力；4.提升学生的音乐欣赏能力。
情感与态度：1.培养学生对壮族传统文化的尊重和热爱；2.提高学生的集体意识；3.培养学生的自信心和表达能力。
2. 教学重点与难点教学重点：1.熟练掌握《快乐扁担舞》的舞蹈动作和节奏；2.呈现壮族传统文化精髓；教学难点：1.节奏的准确掌握；2.舞蹈形态的自由流畅。
3. 教学内容和步骤教学内容：1.引入：播放壮族音乐视频，让学生感受壮族传统音乐；2.学习：教授《快乐扁担舞》的舞蹈动作与节拍，让学生模仿；3.呈现：组织学生进行舞蹈表演，展示壮族传统文化；4.集体赏析：欣赏巴蜀民歌的音乐，了解巴蜀文化；5.整合：学生进行小组讨论，结合所学内容进行创意表演。
教学步骤：第一步：引入 (5分钟)播放壮族音乐视频，介绍壮族传统文化，并与学生进行互动交流。
第二步：学习 (20分钟)1.肢体与节奏训练：老师带领学生进行基础肢体和节拍训练，为后续学习打下基础。
2.学习《快乐扁担舞》: 教授《快乐扁担舞》的舞蹈动作和节拍，让学生模仿学习。
第三步：呈现 (30分钟)组织学生进行舞蹈表演，让学生展示壮族传统文化和表演能力。
第四步：集体赏析 (15分钟)播放巴蜀民歌的音乐，让学生欣赏并了解巴蜀文化。
第五步：整合 (25分钟)1.分组讨论：学生分组进行讨论，结合所学内容进行创意表演。
2.创意表演：学生进进行创意表演，展示壮族传统文化和创意能力。
4. 反思与评估反思1.整合环节时间不够充分，可以适当延长时间；2.在呈现表演环节，需要加强舞蹈形态的流畅性；3.建议增加文化背景介绍，让学生更好的理解壮族传统文化。
评估1.学生在学习环节的掌握情况；2.学生在表演环节的表现和舞蹈协调性；3.学生在集体赏析和创意表演环节的表现。
大班音乐活动教案及教学反思《欢乐舞曲》
大班音乐活动教案及教学反思《欢乐舞曲》教案目标•通过音乐活动，培养大班幼儿的节奏感和协调能力•增强幼儿的音乐欣赏和表达能力•激发幼儿的兴趣，培养他们的创造力和想象力教学准备•音乐播放器•音乐《欢乐舞曲》•舞蹈教材参考教学步骤第一步：音乐欣赏1.引入音乐活动，告诉幼儿今天要进行一次音乐活动，让他们感受音乐的美妙。
2.播放音乐《欢乐舞曲》，让幼儿闭上眼睛，听音乐，感受音乐的旋律和节奏。
第二步：音乐表达1.引导幼儿跟随音乐的节奏进行一些简单的动作，例如：摇摆、转圈等。
2.鼓励幼儿自由地表达自己对音乐的感受，可以通过舞蹈、手势等方式进行表达。
第三步：合作创作1.将幼儿分成小组，每个小组设计一个独特的舞蹈动作，以表达自己对音乐的理解。
2.每个小组依次展示他们的舞蹈动作，其他小组成员可以用掌声和欢呼来鼓励。
第四步：舞蹈实践1.根据幼儿的年龄和能力，选择一段简单的舞蹈教材，引导幼儿学习舞蹈动作。
2.按照音乐的节奏进行舞蹈实践，让幼儿感受到舞蹈和音乐的结合。
教学反思在这次音乐活动中，幼儿们积极参与，并展现出了良好的表现和创造力。
通过欣赏音乐、表达自己的感受以及合作创作，幼儿们在音乐活动中得到了全面的锻炼。
然而，也有一些需要改进的地方。
首先，教师在音乐欣赏环节可以引导幼儿更加细致地感受音乐的节奏和情感，让他们更加深入地理解音乐。
其次，在舞蹈实践环节，教师可以更加灵活地调整舞蹈教材，根据幼儿的兴趣和能力进行适当的改编，以提高幼儿的舞蹈技巧和兴趣。
综上所述，通过这次音乐活动，幼儿们在音乐中得到了全面的发展。
教师会继续改进教学方法，提高教学质量，为幼儿提供更好的音乐教育。
大班艺术舞蹈教案模板反思
一、教案标题《快乐的小鱼》舞蹈模拟教学二、活动目标1. 通过舞蹈活动，培养幼儿对舞蹈的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高身体协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人共同完成舞蹈动作。
三、活动准备1. 音乐《快乐的小鱼》2. 舞蹈道具：鱼尾、鱼鳍等3. 舞蹈场地：宽敞的教室四、活动过程1. 导入部分- 利用音乐《快乐的小鱼》作为热身运动的背景音乐，让幼儿感受歌曲欢快的节奏，激发幼儿参与活动的兴趣。
- 通过提问引导幼儿讨论歌曲内容，如：“小鱼儿在哪里？它们是怎么游动的？”等。
2. 学习舞蹈部分- 教师示范舞蹈动作，并讲解动作要领，如鱼尾的摆动、鱼鳍的挥动等。
- 幼儿跟教师一起练习舞蹈动作，教师适时给予指导。
- 采用图谱教学，将舞蹈动作分解成几个部分，逐一教授，方便幼儿理解和掌握。
3. 创编动作部分- 教师引导幼儿根据歌曲内容，自由创编舞蹈动作。
- 鼓励幼儿发挥想象力，创造出富有特色的舞蹈动作。
4. 队形变换部分- 教师教授简单的队形变换，如圆圈、直线等，让幼儿在变换中感受舞蹈的节奏和美感。
5. 演示部分- 幼儿分组进行舞蹈表演，教师给予评价和指导。
- 鼓励幼儿展示自己的舞蹈才华，增强自信心。
五、活动反思1. 活动目标达成情况：通过本次舞蹈活动，幼儿对舞蹈的兴趣和热爱得到了提升，音乐节奏感和身体协调能力也得到了提高。
2. 教学方法运用情况：本次活动中，教师采用了图谱教学、对比教学等方法，使幼儿更容易理解和掌握舞蹈动作。
同时，通过创编动作和队形变换，激发了幼儿的想象力和创造力。
3. 教学内容安排情况：活动内容丰富，既包括舞蹈动作的学习，又包括创编和表演，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
4. 教师教学态度：在教学过程中，教师注重与幼儿的互动，关注每个幼儿的学习情况，给予充分的鼓励和指导。
5. 存在的问题及改进措施：- 部分幼儿在舞蹈动作的掌握上存在困难，教师应针对个别幼儿进行针对性指导，帮助他们克服困难。
音乐《快乐的舞蹈》教学反思
音乐《快乐的舞蹈》教学反思《快乐的舞蹈》是一首独特又活泼的音乐，它能够激发人们的舞蹈欲望和快乐情绪。
在我教授这首音乐的过程中，我发现了一些有趣的事情，也积累了一些宝贵的经验。
在这篇文章中，我将分享我对教学的反思和思考。
首先，准备工作是十分重要的。
在教学开始之前，我认真研究了这首音乐的节奏和旋律，分析了它的节拍和强调的部分。
我还准备了一些简单有趣的舞蹈动作，以便教给学生们。
这些准备工作让我更有信心和条理地进行教学。
然而，我在教学过程中也遇到了一些挑战。
例如，有些学生在跟随音乐节奏做舞蹈动作时感到困惑和不协调。
为了解决这个问题，我决定使用一些教具，如节拍器和编舞慢动作视频。
这些教具帮助学生们更好地理解音乐的节奏和动作的速度。
另一个挑战是如何让学生们更积极参与到教学中来。
为了激发他们的兴趣，我设计了一些趣味性十足的游戏和激励措施。
例如，我安排了小组比赛，让学生们在音乐中自由表达并展示他们的舞蹈动作。
这样的活动不仅增加了学生之间的合作和参与度，还增强了他们的创造力和表达能力。
同时，我也意识到，个体差异是不可忽视的。
每个学生都有自己的特点和能力水平，有些学生可能更适合某种舞蹈动作，而有些学生可能需要更多的练习和指导。
因此，在教学中，我尽量提供多种选择和不同难度的动作，以满足每个学生的需要。
我还给予他们充分的鼓励和支持，让他们相信自己可以做得很好。
在反思中，我还发现自己在教学中的角色是非常重要的。
作为教师，我不仅扮演着指导者的角色，还应该成为学生们的榜样。
在教学中，我积极参与，与学生们一起跳舞。
我注意到，当我积极投入和充满热情时，学生们也会更加专注和积极地参与进来。
最后，我认为在教学过程中，及时的反馈是非常重要的。
我会在教学结束后与学生们进行一次简短的回顾和反馈，了解他们的体验和感受，并鼓励他们在日常生活中多多练习和表演这首音乐。
我还鼓励学生们相互交流和互相观摩，以加深他们对音乐和舞蹈的理解和欣赏。
通过对教学的反思和思考，我认识到了自己在教学过程中的不足之处，并总结出一些有效的教学策略。
大班音乐活动快乐椅子舞教案【含教学反思】
大班音乐活动快乐椅子舞教案【含教学反思】一、教学目标1.训练学生的音乐节奏感，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.发展学生的动手能力、协作能力和思维能力。
3.增进学生之间的感情交流，培养团队合作意识。
二、教学内容本次音乐活动主要是教导孩子们学习快乐椅子舞，教学内容包括：1.舞蹈动作的基本要领和技巧的练习。
2.根据音乐的节奏完成舞蹈动作的演练。
3.加快孩子对音乐的感知和认识，掌握音乐元素。
三、教学过程3.1 导入环节老师播放一段欢快的音乐，孩子们猜测这是什么音乐，唤起孩子们对音乐的兴趣和好奇心。
3.2 游戏环节1.老师给每个孩子发一张彩色卡片，孩子根据自己卡片颜色找到相同颜色的椅子坐下，教育孩子们遵循规则。
2.孩子们按照老师教的舞蹈动作练习，在舞蹈中体验音乐的节奏感，增强动手能力。
3.3 实践环节1.老师播放快乐椅子舞音乐，要求孩子们根据音乐的节奏完成舞蹈动作的演练。
2.孩子们分组进行排练，发挥团队合作意识和协作能力。
3.4 总结反思老师与孩子们进行互动交流，对整个教学过程进行总结，孩子们表达自己的收获和所学知识，老师提供建议和指导，进行反思。
四、教学反思本次音乐活动的教学过程中，孩子们积极参与，活动氛围浓厚，动作协调和舞蹈效果不错。
但在教学过程中，也存在一些问题。
比如，有些孩子的舞蹈动作不够优美、流畅，需要进行多次练习和纠正；有些孩子在排练时出现沟通不畅、协作不力的情况，需要引导和管理；还有部分孩子只注重个人表现，并不注重团队合作，需要逐步完成从个人到团队的转变。
教学反思中能够发现教学过程中的问题，对于下一次的音乐活动教学起到了很好的指导作用。
同时，也能够让教师更好地倾听孩子们的声音，了解孩子们的需求，并及时解决问题，让教学过程更加顺利和有效。
五、教学资源在本次教学过程中，需要准备的教学资源包括：1.一段欢快的音乐。
2.彩色卡片。
3.椅子。
4.课件。
六、教学反馈本次教学活动结束后，教师应该及时收集学生、家长和其他教师的反馈信息，以更好地改进音乐教学方式，提高教学效果。
大班音乐优秀教案及教学反思《快乐的孔雀》
大班音乐优秀教案及教学反思《快乐的孔雀》
教案概述
•教学目标：通过学习音乐舞蹈《快乐的孔雀》，激发幼儿对音乐的热爱和兴趣，培养幼儿的音乐感受能力和表现能力。
•教学时间：60分钟
•教学对象：大班幼儿
•教学地点：音乐教室
教学内容
1.引入活动：老师播放《快乐的孔雀》音乐，让幼儿听一遍，向幼儿介
绍这首音乐和它的背景故事，激发幼儿的学习兴趣。
2.欣赏体验：老师再播放一遍音乐，让幼儿跟着节奏摆动身体，感受音
乐中的情感，并展示图画教具，让幼儿观察和回答问题。
3.创作表演：老师简单展示音乐舞蹈动作，让幼儿模仿跟随，并进行编
排，即使幼儿的动作失误也要给予鼓励。
最后，幼儿分成小组进行合作表演。
教学反思
1.活动筹备：在教学之前，应该充分了解《快乐的孔雀》的歌曲背景、
旋律和情感表现，为教学做好准备。
2.活动引导：在整个教学过程中，老师要注重活动引导，可以运用问题
引导、手势引导等方式，让幼儿更主动地参与活动。
3.活动评价：在活动的最后，要及时对幼儿的表现进行评价，并给予鼓
励，让幼儿更有动力和信心学习音乐。
教学效果
•幼儿通过音乐欣赏和动作模仿，掌握了《快乐的孔雀》的基本旋律和舞蹈动作，提高了幼儿的音乐感受能力和表现能力。
•对于幼儿的学习兴趣和兴致，起到了非常明显的推动作用，为幼儿日后更深入的学习创造了良好的基础。
总的来看，这场教学活动对幼儿的身心发展、语言表达、学习兴趣、戏剧表演和色彩协调得到了全方面的培养和提高，我们也在这场活动中获得了很多的教学经验和方法，能够更好地适应幼儿的成长需求和教学要求。
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活动目标1在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。
2应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。
3在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。
4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。
2三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。
活动过程1幼儿表演已经学会的舞蹈。
2欣赏和模仿教师示范的新动作。
教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。
看一看，老师都做了哪些优美的动作?幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。
教师表演之后，组织幼儿自由讨论。
教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。
教师：噢，后背打鼓的动作像什么?幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。
幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。
(幼儿4边说边表演)幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。
(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。
还有哪位小朋友有不同的发现?幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。
(幼儿7边说边表演)幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。
教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。
教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。
咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作) (本环节。
教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。
教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。
)3分段创编。
表演展示。
(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。
教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。
请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。
(出示A段乐曲的节奏鼓谱)教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。
幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。
教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。
幼儿2：两边打鼓。
幼儿3：上跳打鼓。
幼儿4：在腿下打鼓。
幼儿5：下腰打鼓。
教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。
请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。
幼儿2：敲鼓沿。
幼儿3：转圈打小鼓。
教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。
扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?幼儿1：蹲下扭腰铃。
幼儿2：半蹲扭腰铃。
幼儿3：跪下扭腰铃。
(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。
)教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。
(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。
教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A 段乐曲的创编中。
)教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。
下面，老师请小朋友来表演。
全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。
教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。
教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。
(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。
在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。
)(2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。
教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。
现在，老师请你们欣赏一段录像。
看看人们是怎样合作打太平鼓的。
幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。
幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。
幼儿3：两个人对脸打鼓。
幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。
(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。
)教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。
第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。
教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。
(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。
(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。
(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。
教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。
)(5)大组交流。
教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。
一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。
教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。
)幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。
有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。
教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。
前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。
教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。
)教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。
教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。
)教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。
)(从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。
)完整表演教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。
现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。
每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。
(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。
表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。
达到了“艺术整合”的教学效果。
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