2019-2020年九年级生物上册《人的由来》教案 新人教版
《人的由来》教案（精选3篇）
《人的由来》教案（精选3篇）《人的由来》篇1导学3第三节青春期【学习目标】1、识记人体的生长发育的几个阶段。
2、识记青春期男女身高生长发育的特点。
【学习重、难点】：1、了解青春期生长发育的特点。
2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。
【学习过程】一、自主学习：1、青春期形态发育的显著特征是？2、青春期脑的发育在性别上有什么特点？二、合作探究3、男性的第二性征表现在哪些方面？4、女性的第二性征表现在哪些方面？三、系统总结（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。
从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段：第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。
（2）、青春期发育的特点：身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。
总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。
（3）、青春期健康的成长需要全面的营养和健康乐观的心态。
四、生活链接良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。
如果一个人心境不好，情绪消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。
良好的情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。
五、反馈检测5、青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是a.可以使人的脑发育完善b.使人体各部分协调发展c.为一生的健康打下良好的基础d.是思维判断能力最强的阶段6、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是a.输卵管和输精管b.子宫和精囊腺c.卵巢和睾丸d.子宫和前列腺7、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。
下列哪一项不是在变声期应该注意的事项a.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑b.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血c.避免着凉、感冒。
着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血d.尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育8、下列不属于青春期显著特点的是a.神经系统的功能明显增强b.内脏器官的功能健全c.生殖器官开始发育到成熟的阶段d.开始迅速发胖9、青春期开始年龄一般。
生物课优质教案课题名称：人的由来
生物课优质教案课题名称：人的由来一、教学目标1. 知识目标：使学生了解人类起源和发展的历程，掌握生殖系统的结构和功能，理解受精和胚胎发育的过程。
2. 能力目标：培养学生观察和分析人类生殖系统的能力，以及通过实验探究受精和胚胎发育过程的能力。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生珍爱生命、关注人类生殖健康的意识，以及科学探索和创新的精神。
二、教学内容1. 人类起源和发展的历程：从猿到人的演化过程，现代人类的起源和分布等。
2. 生殖系统的结构和功能：男性生殖系统和女性生殖系统的结构和功能，月经周期和排卵等。
3. 受精和胚胎发育的过程：受精的过程，胚胎发育的阶段和特点，孕期保健等。
4. 人类的遗传和变异：遗传和变异的概念，遗传物质的传递方式，基因突变和染色体变异等。
5. 人类生殖健康：计划生育和优生优育的概念，避孕和节育的方法，性传播疾病和艾滋病的预防等。
三、教学策略1. 多媒体教学：利用图片、动画和视频等多媒体手段，帮助学生更直观地了解人类起源和发展的历程，以及生殖系统的结构和功能。
2. 实验与观察：布置适当的实验任务，让学生亲手操作，观察人类生殖系统的结构和功能，以及受精和胚胎发育的过程，从而加深对生殖生物学知识的理解。
3. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，互相学习、互相启发，培养学生的团队合作精神。
5. 互动问答：鼓励学生提出问题，通过互动问答的方式，帮助学生更好地掌握知识点。
6. 自主学习和探究学习：通过引导学生自主学习和探究学习，培养学生自主获取知识的能力和科学思维方法。
7. 课堂小结和反思：通过课堂小结和反思，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的反思意识和能力。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、参与讨论的积极性等，作为平时成绩的一部分。
2. 作业：布置适量的作业，通过批改作业了解学生对所学知识的掌握情况。
初中生物教案人的由来
初中生物教案人的由来教学目标：1. 了解人类的起源和演化过程；2. 掌握人类与其他动物的共同点和不同点；3. 了解人类的特点和生存能力。
教学重点：1. 了解人类的起源和演化过程；2. 掌握人类与其他动物的共同点和不同点；3. 了解人类的特点和生存能力。
教学难点：1. 掌握人类与其他动物的共同点和不同点；2. 了解人类的特点和生存能力。
教学准备：1. 教材：中学生物教材《生物》；2. 教具：图片、视频资料；3. 实验器材：显微镜、标本。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过展示图片或视频，引导学生了解人类与其他动物的共同点和不同点，激发学生的兴趣。
二、讲授（15分钟）1. 讲解人类的起源和演化过程；2. 比较人类与其他动物的共同点和不同点；3. 分析人类的特点和生存能力。
三、实验（15分钟）老师带领学生通过显微镜观察人类细胞标本，了解人类的细胞结构和功能。
四、讨论（10分钟）学生分组讨论人类的起源和演化过程，分享自己的见解和观点。
五、总结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调人类与其他动物的关系和人类的特点。
六、作业布置（5分钟）布置作业：以“人的由来”为题写一篇作文，表达对人类起源的看法和观点。
教学反思：通过本节课的学习，学生对人类的起源和演化有了更深入的理解，提高了对人类与其他动物的认识和思考能力。
同时，通过实验观察，学生的科学观察能力和实验操作技能也得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多的案例和实例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与探究和思考。
生物教案-第一章 人的由来 第一节
生物教案－第一章人的由来第一节教学目标：1. 了解人类的起源和发展过程；2. 掌握人类起源理论的基本概念和内容；3. 理解人类与其他物种的关系。
教学重点：1. 理解人类起源和发展的理论；2. 掌握人类起源理论的基本内容。
教学难点：1. 理解人类起源的复杂性和多样性；2. 掌握不同的人类起源理论。
教学准备：1. 教材和相关教学资料；2. 多媒体教具。
教学内容：1. 人类起源的复杂性和多样性；2. 不同的人类起源理论：神创论、进化论、智慧设计论等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些不同人种的照片和文化差异的图片，激发学生对人类多样性的兴趣与思考，引入本节课的主题。
二、讲授（20分钟）1. 介绍人类起源的复杂性和多样性，解释人类起源的概念和意义。
2. 分别介绍不同的人类起源理论，并让学生分析和比较这些理论的差异和相似之处。
3. 重点讲解进化论，解释达尔文的自然选择理论以及化石记录、遗传学等对进化论的支持证据。
三、讨论（15分钟）1. 组织学生进行讨论，探究不同的人类起源理论的科学依据和争议之处。
2. 引导学生思考并回答以下问题：- 不同的人类起源理论都有哪些证据和争议？- 进化论对于解释人类起源有哪些科学依据？四、归纳总结（10分钟）总结各种人类起源理论的差异和共同点，并解答学生提出的问题。
五、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务，要求学生进一步了解不同的人类起源理论，并写一篇关于人类起源的简短论文。
教学反思：在本节课中，通过讲解人类起源的复杂性和介绍不同的人类起源理论，使学生了解并思考人类起源的问题。
通过讨论和总结，促使学生思考和对比不同理论的科学依据和争议，提高了学生的综合思考能力。
但在教学过程中，需要注意对不同理论的客观介绍和评价，避免引导学生对某一理论产生偏见。
同时，对于学生提出的问题，要能够给予合理的解答和引导。
初中生物人的由来教案范文
初中生物《人的由来》教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解人类的起源和进化过程，理解人类与其他生物的关系。
2. 培养学生运用科学的方法和观点分析问题的能力。
3. 提高学生对生物学科的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
二、教学内容：1. 人类的起源和进化过程2. 人类与其他生物的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：人类的起源和进化过程，人类与其他生物的关系。
2. 教学难点：人类的进化过程，人类与其他生物的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究问题。
2. 使用多媒体课件，直观地展示人类的起源和进化过程。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人类的化石，引发学生对人类起源和进化的兴趣。
2. 新课导入：讲解人类的起源和进化过程，介绍人类与其他生物的关系。
3. 案例分析：分析人类进化的典型案例，如北京人、山顶洞人等。
4. 小组讨论：让学生探讨人类与其他生物的关系，如人与猿的关系。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调人类起源和进化的重要性。
6. 作业布置：让学生绘制人类进化过程的思维导图，加深对课程内容的理解。
7. 板书设计：人类的起源和进化1. 起源：古猿2. 进化过程：北京人、山顶洞人等3. 人类与其他生物的关系：近亲关系（与猿）六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
反思教学过程中是否有效地引导学生思考和探究问题，多媒体课件的使用是否清晰易懂，小组讨论是否达到了预期效果。
根据反思结果，调整教学方法和完善教学内容。
七、课后作业：1. 观看人类进化相关纪录片，加深对人类起源和进化的理解。
2. 搜集人类进化过程中的重要事件，进行整理和总结。
八、课堂评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、参与讨论等。
2. 学生理解程度：通过作业、测验等方式评估学生对课堂内容的理解程度。
初中生物人的由来教案范文
初中生物《人的由来》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解人类的起源和进化过程；（2）掌握人类的生殖和发育特点；（3）了解人类性别决定的原因及遗传规律。
2. 过程与方法：（1）通过观察化石，分析人类的进化历程；（2）利用遗传图解，分析人类性别遗传过程；（3）调查身边的遗传现象，培养观察和思考能力。
3. 情感态度价值观：（1）树立科学的进化观念，认识到人类是自然进化的产物；（2）尊重生命，珍惜生命，关注人类健康；（3）培养对生物学研究的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）人类的起源和进化过程；（2）人类的生殖和发育特点；（3）人类性别决定的原因及遗传规律。
2. 教学难点：（1）人类的进化历程及证据；（2）人类性别遗传过程的理解和应用；（3）身边的遗传现象分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材、教具；（2）多媒体课件；（3）遗传图解资料。
2. 学生准备：（1）预习教材相关内容；（2）收集身边的遗传现象资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，复习人类的起源；（2）提问：人类是如何进化而来的？引入本节课内容。
2. 课堂讲解：（1）讲解人类的起源和进化过程，展示化石证据；（2）讲解人类的生殖和发育特点；（3）讲解人类性别决定的原因及遗传规律，展示遗传图解。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分析化石证据，归纳人类的进化历程；（2）小组竞赛：让学生抢答人类生殖和发育特点；（3）案例分析：让学生分析身边的遗传现象，分享观察和思考成果。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 绘制人类进化历程的思维导图；3. 调查并记录家庭成员的遗传特征，分析遗传规律。
六、教学反馈与评价1. 课堂反馈：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对知识点的掌握情况；（2）通过课堂提问，检查学生对人类起源、进化、生殖、发育和性别遗传等方面的理解程度；（3）收集学生的小组讨论和案例分析成果，评估他们的合作和分析能力。
人的由来教案
第一章人的由来第二章第一节《人类的起源和发展》教学目标知识与技能1、了解人在生物界的地位和特征，2、了解从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程，3、理解文化发展与人类进化的关系，4、培养学生的自学能力，观察思维能力和小组合作能力。
过程与方法1、投影图片和播放影片，学生观察和思考；2、教师引导学生自学；3、学生分组讨论，教师归纳。
情感态度与价值观1、通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的古人类化石等方面的事实，让学生知道人类是由古猿进化来的，培养学生正确的人类起源观点。
2、通过介绍我们人类同属于智人种，让学生知道不同种族的人是同一个大家庭的人，不能有种族歧视和隔离，地球上人人平等。
3、通过我国发现的古人类化石，让学生知道我国是文明古国。
教学重点古猿到人的进化教学难点文化发展与人类进化的关系人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化课时安排一课时教学过程一、情境导入：讲述《女娲造人》的故事，思考：人类是从哪里来的？二、自主探究：1、学习任务一：通过观察与思考，能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处（1）自学课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点（2）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？（3）讨论：人类和现代类人猿是怎样进化的？师：投影现代四种类人猿的图片，让学生说出名字。
然后问人类为什么与现代类人猿在形态特征和生理特性等方面有这么样的相似？介绍这节课要学习的主要内容知识点1：人的主要特征师问：人区别于动物有哪些主要特征？投影两张人和动物的图片比较生思考分析讨论和发言：略师归纳：投影答案学生能力的培养---观察能分析讨论能力和思维能力知识点2：人在生物界的地位师问：人在生物界是属于动物，那么在生物界的分类地位是怎样的呢？生思考分析讨论发言：略师归纳：投影答案学生能力的培养---观察能力、分析讨论能力和思维能力2、学习任务二：通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化（1）自学课本，讨论资料分析中的2个问题（2）总结森林古猿进化成人类的过程（3）观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化？知识点3：从猿到人师问：达尔文进化理论告诉人们，人与现在地球上生存的其它物种一样也是由以前的生物进化而来的，那我们人类的祖先是谁呢？生答：猿师明确：是古猿，她是现代猿类和人类的共同祖先。
人类的由来初中生物教案
人类的由来初中生物教案
课时安排：1课时
目标：了解人类的由来，并能够描述人类的进化过程。
教学重点：人类的起源和进化过程。
教学难点：理解人类与其他生物的关系及进化原因。
教学准备：图片、文字材料、简单的进化树模型。
教学过程：
1. 导入：通过展示关于人类由来的图片或视频，引起学生对人类起源的兴趣。
2. 教学：介绍人类的起源和进化过程，包括早期人类的化石记录、人类与其他灵长类动物
的区别、人类智慧和语言能力的逐渐发展等内容。
3. 活动：让学生分组进行讨论，通过简单的进化树模型，探讨人类与其他生物之间的关系。
4. 总结：帮助学生总结人类的由来和进化过程，强调人类的智慧和语言能力是其进化的重
要特点。
5. 作业：要求学生完成关于人类由来的作业，可以是简短的文字材料或画出人类的进化树
模型。
扩展：可以邀请专业人士或学者来进行讲解，帮助学生更深入地了解人类的起源和进化过程。
评价：观察学生在讨论和作业中的表现，了解其对人类由来的理解程度，并给予及时的指
导和反馈。
初中生物人的由来教案优秀范文
初中生物《人的由来》教案优秀范文第一章：生物的起源与进化一、教学目标1. 让学生了解生物的起源和发展历程。
2. 使学生掌握生物进化的基本观点。
3. 培养学生对生物进化的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 生物的起源：原始生命、无脊椎动物、脊椎动物。
2. 生物的进化：自然选择、遗传变异、适者生存。
三、教学重点与难点1. 重点：生物的起源和进化过程。
2. 难点：自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。
四、教学方法1. 采用多媒体课件，展示生物进化过程。
2. 案例分析，让学生了解生物进化的实例。
3. 讨论法，引导学生思考生物进化的原因和意义。
五、教学步骤1. 导入新课，提问生物的起源和进化。
2. 讲解生物的起源：原始生命、无脊椎动物、脊椎动物。
3. 讲解生物的进化：自然选择、遗传变异、适者生存。
4. 分析生物进化实例，让学生感受生物进化的过程。
5. 讨论生物进化的原因和意义。
第二章：人类的起源与进化一、教学目标1. 让学生了解人类的起源和发展历程。
2. 使学生掌握人类进化的基本观点。
3. 培养学生对人类进化的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 人类的起源：原始人类、智人。
2. 人类的发展：工具使用、火的使用、语言交流。
三、教学重点与难点1. 重点：人类的起源和进化过程。
2. 难点：人类发展和进化的里程碑事件。
四、教学方法1. 采用多媒体课件，展示人类进化过程。
2. 案例分析，让学生了解人类进化的实例。
3. 讨论法，引导学生思考人类进化的原因和意义。
五、教学步骤1. 导入新课，提问人类的起源和进化。
2. 讲解人类的起源：原始人类、智人。
3. 讲解人类的发展：工具使用、火的使用、语言交流。
4. 分析人类进化实例，让学生感受人类进化的过程。
5. 讨论人类进化的原因和意义。
第三章：人体的结构与功能一、教学目标1. 让学生了解人体的结构组成。
2. 使学生掌握人体主要器官的功能。
3. 培养学生对人体结构和功能的兴趣和好奇心。
生物教案-第一章 人的由来 第一节
生物教案－第一章人的由来第一节（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年九年级生物上册《人的由来》教案新人教版
图
例题2.图2是女性排卵、
2019-2020年九年级生物下册绿色植物导学案鲁教版
学习目标：
1、说出藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征。
2、用学过的知识解释日常生活常见的现象。
学习重难点：藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征。
学习过程：
（一）自主复习，温故知新：
1、“西湖春色归，春水绿于染”是因为春天气温升高，____________大量繁殖。
2、藻类植物无_________的分化，苔藓植物有了_________的分化，但茎中没有_______，叶中没有_______，且没有真正的_____，所以植株长的矮小。
3、______植物可以检测空气污染的指示植物，因为___________________________。
4、蕨类植物长得比苔藓植物高大因为蕨类植物有了真正的______，且根茎叶中有了专门的_________，因此植株长的高大。
5、古代的_______植物是重要的成煤植物。
6、肾蕨叶的背面有一些褐色的斑块隆起，这里面是它们的_______。
藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，它们靠_______繁殖后代，称为孢子植物。
7、菜豆种子的结构包括_______和________，其中，主要部分是______，______是幼小的生命体，包括______、______、______、______。
8、菜豆种子的营养储存在______里，胚芽将来发育成______，胚根发育成______。
9、玉米种子的结构包括_______、_________和______，主要部分是______，玉米种子的营养储存在______中，子叶的作用是____________。
10．向玉米种子剖面上滴加碘液，______会变蓝。
11、在______和______的条件下，种子的寿命会延长。
12、裸子植物与被子植物的根本区别是裸子植物的种子是______的，外面没有______包被。
13、将种子放在试管中加热，试管壁上出现水珠，说明种子中含有______。
种子烘烤后剩下的灰白色的灰是________；遇碘变蓝是______ 的特性。
“面筋”是______，它的特
性是___________。
“油迹”是______的印迹。
（二）合作探究，共同提高：
1、右图是纵剖玉米种子观察到的结构示意图，请回答：
(1) 玉米种子的基本结构包括_________。
(填序号) [1]_________起保护
______的作用。
[3]将来发育成__________。
(2)[4] ________的作用是________。
菜豆种子中[4]的作用是___________。
(3)[ ]______，能发育成新的植物体。
(4)在断面上滴一滴碘液，会看到变为蓝色的结构是[ ]_______。
(5) 与玉米种子比较，菜豆种子不具有的结构是[ ]_________。
2．（长沙市）下图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图。
请回答：
（1）甲图中①是，对幼嫩的胚有保护作用。
（2）甲图中④是，能发育成乙图中的（填标号）。
（3）⑤的名称是，它的功能是为胚的发育提供。
甲乙
（三）小组展示：
（四）自我诊断：
1．蕨类植物比苔藓植物结构复杂，最突出之处是( )
A.具有根、茎、叶、花和果实 B．具有茎、叶，有假根
C.具有根，茎，叶，不开花，没有果实和种子
D.具有根、茎、叶，花，没有果实和种子
2.下列关于胚的说法不正确的是( )
A. 胚是新植物体的雏形
B.胚是种子的主要结构
C. 胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成
D.种子的营养物质都贮藏在胚中
3.下列哪一组说法都正确( )
①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、2片子叶四部分组成②胚是种子的主要部分，是新植物的幼体③将一粒玉米纵切后，在切面滴碘液发现整个切面都变蓝④玉米粒实际上是果实
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
4.马尾松的“球果”是( )A．果实 B．种子 C．胚珠D．子房
5银杏的白果与杏树的杏子，最根本的区别是（）
A．白果不是果实，杏子是果实 B．白果坚硬，杏子较软
C．白果有果皮，杏子没有果 D．白果是干果，杏子是肉果
6.洗面口袋时，袋布上常留下一些淡黄色的胶黏状物质，这些物质是( )
A．蛋白质 B．脂肪 C．淀粉D．无机盐
7.做馒头用的面粉，主要是由下列哪种植物的哪一部分加工而成( )
A.大豆的子叶
B.小麦的子叶
C.小麦的胚乳
D.水稻的胚
8、二氧化硫是污染大气的主要有害物质之一，下列可以作为其污染程度指示植物的是（）
A、苔藓
B、铁线蕨
C、水绵
D、卷柏
9. （内江市）观察右面大豆种子的部分结构示意图，看看下列有关叙述中有
无错误，若有请把错误的一项找出来
A.大豆种子萌发时，④主要起提供营养物质作用
B.豆芽菜可供食用部分主要由图中标号①所示部分发育而来。
C.标号⑥所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体
D.大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，玉米种子中没有结构③
10．（石堰市）玉米种子和菜豆种子都有
A．种皮和胚乳 B。
种皮和胚 C．胚和胚乳 D。
种皮、胚和胚乳
教（学）后记：。