二年级数学下册万以内数的读写13
人教版小学二年级下册数学教案：万以内数的读写及大小比较
情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重、难点分析
学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）
教法
学法
讲授法、练习法。
教具
准备
计数器。
教学过程（包含师生活动）
第一课时
一、复习准备
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
2、找规律，填一填。
（1）596、597、（ ）、 （ ）、（ ）
（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）
（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）
（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）
（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）
（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）
引导学生用多种方法比较
小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。
谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。
探究四位数与四位数的大小比较。
出示课件，聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了3864分，另外一个小朋友得了3529分。
教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”
3、引导学生进行数的大小比较。
4、今天我们就一起来比一比万以内数1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。
自主探究四位数和三位数的大小比较。
出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？
3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中：
二年级下册数学万以内数的读写(中间带0的)苏教版
2040由2个千和4个十组成。
6个千、1个百和5个一组成。
8007由8个千和7个一组成。
4908读作：（ 四千九百零八 ） 2130读作：（ 两千一百三十 ） 2900读作：（ 两千九百 ） 5040读作：（ 五千零四十 ） 7006读作：（ 七千零六 ）
万以内数的读法：
读数时，从高位读起，千位上是几，就读几 千，百位上是几，就读几百，十位上是几，就 读几十，个位上是几，就读几。
5. 5000＋700＝ 5700 700＋5000＝5700 5700－700＝5000 5700－5000＝700
600＋3000＝3600 3900－900＝3000 8400－8000＝400 4000＋200＝4200
6.连一连。
8050
8500
8505
8005
7.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。 （1）2997，2998，2999，（300）0，（ 3）00。1 （2）1700，1800，1900，（200）0，（ 2）10。0 （3）7070，7080，7090，（710）0，（ 7）11。0
五千零五十
写作: ( 5050 )
写出下面的数。
七千
写作： 7000
一千二百五十 写作： 1250
三千零五
写作：3005
4.（1） 7个百是（ 70）0 ，9个千是（ 9）00。0 （2） 5020里面有（ 5）个千和（ ）2 十。 （3） 6005里面有6个（ 千）和5个（ 一）。 （4） 4个千和9个百组成的数是（490）0。 （5） 4个千和9个十组成的数是（409）0。
议一议 3200
4310
1、一个数末尾有零时，怎样读？
（不管末尾有几个零，都不读。）
苏教版二年级下册数学第四单元知识点汇总带练习题
苏教版第四单元知识点汇总第四单元 认识万以内的数1、数位顺序（1）从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。
（2）相邻两个数位之间的进率是十10个一是10,10个十是100,10个百是1000,10个千是10000。
（3）最小的三位数是100,最大的三位数是999；最小的四位数是1000,最大的四位数是9999。
2、万以内数的读写（1）写数时从最高位写起,按照数位顺序,哪一位上的数字是几,就在哪一位上写几,哪一位上一个数也没有,就在那一位上写0占位。
（2）读数时要从最高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。
中间有一个或连续两个0,都只读一个“零”,末尾不管有几个0,都不读。
3、认识算盘上的数在算盘上记数时,要拨珠靠梁,一个下珠表示1,一个上珠表示5。
4、比较数的大小数位多的数就大,数位少的数就小；从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同,那么就比较下一位,以此类推直到比较出大小为止。
5、万以内数的近似数一个数接近几百或几千就近似于几百或几千。
约等号“≈”,读作约等于。
（1）接近几百看十位如果十位上的数小于5,就直接写百位上的数,如果十位上的数大于5,就要把百位上的数字再加1。
（2）接近几千看百位如果百位上的数小于5,就直接写千位上的数,如果百位上的数大于5,就要把千位上的数字再加1。
练习题一、我会填。
1．数位顺序表中,从右起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位,第四位是( )位,第五位是( )位。
2．7249是( )位数,它的最高位是( )位,2在( )位上,表示( )个( ),十位上是( ),表示( )个( )。
3．一个四位数是由3个千,9个百和6个一组成的,这个数是( )。
6．在 （ ） 里填上合适的数。
35 （ ） 8＜3549 75（ ）0＞756062（）＜626 4（ ）37＞45237．按规律接着写。
二年级下册数学- 整理与提高 万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
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4
08 ﹥4608
里可以填 7 8 9
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千百十个 千百十个 位位位位 位位位位
（1）每队派出一名代表来抽签。 （2）每次抽到的数字自己决定要放在数位 顺序表中的哪一位。 （3）哪一队抽到的卡片组成的四位数大， 哪一队就获胜。
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500
里可以填
﹥500
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717米
8012米
8844米
3099米
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964 ＜ 1002
5140 ＞ 4621 7326 ＞ 7320
2776 ＞ 2761
8149 ＜ 8419 7002 ＞ 6989
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二年级数学下册万以内数的读写33
6566 读作：六千二百○九写作：962 读作：三千八百三十九写作：6482 读作：二千○一十九写作：4299 读作：一千一百一十五写作：6407 读作：七千六百五十六写作：3119 读作：七千三百○三写作：4647 读作：三千四百三十九写作：1806 读作：二百四十四写作：8134 读作：六千六百一十一写作：7438 读作：三千一百七十六写作：7866 读作：七千五百六十五写作：4371 读作：四千六百五十二写作：588 读作：二百九十九写作：9953 读作：八千六百八十四写作：1549 读作：六千八百一十写作：9038 读作：一千五百九十五写作：1678 读作：九千七百八十四写作：6694 读作：七千七百六十六写作：225 读作：九千五百七十六写作：3663 读作：五千○四十八写作：4465 读作：四千四百七十四写作：9286 读作：八百七十六写作：7686 读作：三千九百二十八写作：8410 读作：一千五百五十七写作：9443 读作：七千九百九十六写作：2257 读作：一千七百四十九写作：5097 读作：三千一百○三写作：143 读作：一千二百六十写作：1769 读作：四千三百七十八写作：8137 读作：一千七百三十写作：2056 读作：一千一百五十六写作：6279 读作：七千二百五十五写作：8588 读作：四千三百○四写作：8487 读作：一千四百○一写作：5972 读作：七百九十八写作：7680 读作：五百一十八写作：5448 读作：五千八百七十七写作：6997 读作：一千七百○九写作：4253 读作：一千七百八十写作：2443 读作：九百六十七写作：6470 读作：二千四百九十一写作：6626 读作：六千一百二十三写作：7319 读作：七千○四十二写作：6780 读作：四千二百三十八写作：1493 读作：三千○九十六写作：4660 读作：八千八百一十五写作：8377 读作：六千六百一十写作：1435 读作：六千九百三十写作：1028 读作：七千六百三十六写作：4753 读作：六千三百九十八写作：5037 读作：五千七百三十五写作：9813 读作：二百三十五写作：3133 读作：七千七百三十三写作：8515 读作：六千三百一十七写作：5688 读作：九千三百九十写作：9314 读作：三千六百○五写作：5061 读作：三千五百三十四写作：5387 读作：六千六百四十五写作：7809 读作：一千二百六十一写作：5214 读作：三千二百七十六写作：4915 读作：三千七百六十六写作：6637 读作：七千○六十二写作：4836 读作：四千五百五十六写作：9571 读作：六千九百六十五写作：8534 读作：五千八百九十一写作：874 读作：六千五百三十四写作：6748 读作：七千二百三十写作：1759 读作：四千一百六十三写作：8025 读作：三千一百三十三写作：4271 读作：六千一百七十三写作：4433 读作：七千九百六十六写作：1504 读作：二千二百九十八写作：5906 读作：四千五百三十四写作：6065 读作：九千六百八十写作：8294 读作：一千九百四十七写作：5843 读作：三千九百四十三写作：2031 读作：三千九百五十一写作：3844 读作：六千一百五十写作：9882 读作：四千四百三十八写作：4425 读作：四千二百五十八写作：9487 读作：八千七百九十六写作：8605 读作：五百九十九写作：7516 读作：七千九百四十写作：6754 读作：九千七百三十二写作：7898 读作：六千八百七十七写作：1663 读作：二千八百四十写作：7121 读作：一千四百五十写作：1753 读作：一千四百○三写作：1064 读作：七千一百五十六写作：2540 读作：九千二百四十二写作：7363 读作：七千七百三十七写作：4006 读作：九千四百三十一写作：5397 读作：四千○九十五写作：7426 读作：八千八百七十三写作：8973 读作：八千九百九十八写作：1905 读作：三千三百六十五写作：3964 读作：二千五百四十八写作：416 读作：五千二百四十写作：6062 读作：二千二百六十一写作：4368 读作：六千八百八十三写作：2636 读作：三千一百一十九写作：8942 读作：八千一百三十一写作：7542 读作：六千○一十六写作：3332 读作：五千六百○一写作：267 读作：六千五百七十九写作：5205 读作：四千七百三十七写作：2127 读作：一千七百八十九写作：280 读作：二千一百七十六写作：9944 读作：一千八百七十七写作：8802 读作：九千八百写作：1306 读作：三千六百八十八写作：1508 读作：二千九百六十写作：3498 读作：七千九百六十五写作：7126 读作：三千七百○九写作：3361 读作：一千四百八十三写作：6658 读作：九千四百四十五写作：5870 读作：四千八百二十六写作：665 读作：一千三百五十五写作：2997 读作：七千○六十六写作：7008 读作：八千三百六十九写作：265 读作：一千一百九十二写作：2552 读作：一千五百九十八写作：7358 读作：二千○七十二写作：5238 读作：九千二百七十五写作：5971 读作：七千八百二十三写作：3805 读作：一千七百六十七写作：8384 读作：六千五百一十二写作：8904 读作：九千二百二十五写作：9548 读作：六千六百二十三写作：4198 读作：八千三百七十六写作：2508 读作：三千六百三十四写作：9903 读作：二千二百一十写作：9337 读作：九千五百八十八写作：4515 读作：五千三百一十三写作：1887 读作：四千八百五十三写作：2722 读作：二百三十二写作：8686 读作：七千三百六十五写作：9488 读作：三千二百四十六写作：1185 读作：四千六百三十七写作：4854 读作：五千七百七十七写作：6685 读作：八千五百一十七写作：2508 读作：五千七百八十五写作：4522 读作：四千五百五十七写作：9153 读作：七千二百三十六写作：2088 读作：六千六百三十七写作：4836 读作：六千九百四十四写作：3679 读作：九千六百二十六写作：6487 读作：四千九百一十六写作：5563 读作：九千○九十一写作：6060 读作：九千一百○一写作：9429 读作：六千○四十一写作：5028 读作：一千三百四十二写作：8368 读作：七千二百六十五写作：5701 读作：一千二百七十五写作：2237 读作：三千四百五十二写作：3697 读作：八百九十写作：4350 读作：三千二百七十三写作：2120 读作：五千三百五十四写作：6376 读作：二百四十五写作：2828 读作：七千二百七十一写作：4523 读作：三千一百九十五写作：5593 读作：二千四百○二写作：592 读作：五千九百三十七写作：934 读作：三千九百七十写作：7239 读作：二千五百二十五写作：807 读作：八千一百○五写作：3006 读作：六百七十四写作：9420 读作：一千六百八十四写作：3892 读作：八千二百三十七写作：7832 读作：七千八百三十四写作：1916 读作：四百五十九写作：1750 读作：一千四百○五写作：7826 读作：六千二百七十二写作：1932 读作：八千三百四十九写作：4647 读作：六千一百一十八写作：7422 读作：九百九十一写作：3714 读作：五千九百四十七写作：8098 读作：六千三百九十八写作：5048 读作：四千五百五十七写作：5867 读作：二百八十四写作：7350 读作：五千四百三十写作：2190 读作：二千七百一十七写作：8437 读作：二千六百二十九写作：930 读作：三千八百五十六写作：3881 读作：三千三百八十四写作：6314 读作：三千六百八十六写作：7887 读作：九千三百○二写作：4261 读作：二千七百三十九写作：7592 读作：八千八百四十八写作：3327 读作：三千三百四十五写作：4481 读作：二千一百○四写作：2210 读作：一千○六十写作：5890 读作：二千○九十七写作：6420 读作：二千八百八十三写作：6304 读作：六百○三写作：6075 读作：一千九百六十四写作：536 读作：九千五百五十九写作：5861 读作：三千五百○七写作：836 读作：四千七百四十一写作：9797 读作：四百九十七写作：735 读作：三千四百八十六写作：3853 读作：一千四百○二写作：5062 读作：七千八百三十五写作：9088 读作：三千二百四十写作：9497 读作：五千六百四十六写作：405 读作：二千二百四十四写作：9344 读作：四千八百○四写作：1053 读作：九千七百九十六写作：6240 读作：六千九百九十五写作：9691 读作：九千一百八十七写作：。
二年级数学下册《万以内数的读写》教案
二年级数学下册《万以内数的读写》教案教案：二年级数学下册《万以内数的读写》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级数学下册第四单元《万以内数的读写》。
本节课主要让学生学会万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。
二、教学目标1. 学生能够掌握万以内数的读写方法，正确快速地读写万以内的数。
2. 学生能够通过实际操作，提高数感，培养对数学的兴趣。
3. 学生能够培养合作学习的意识，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。
难点：让学生能够理解万以内数的读写规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入教师通过PPT展示生活中的一些场景图片，如超市、学校、公园等，让学生观察并数一数这些场景中的人数。
引导学生发现，当我们数的数量比较多时，可以用“万”作为单位来计数。
2. 教学新课（1）教师通过PPT展示一些万以内的数，如1000、2000、3000等，引导学生发现这些数的读写方法。
（2）教师讲解万以内数的读写规律，如“千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几”。
（3）教师通过PPT展示一些万以内的数，让学生分组进行读写练习。
3. 随堂练习（1）教师出示一些万以内的数，让学生进行读写练习。
（2）教师出示一些读写错误的数，让学生找出来并进行纠正。
4. 例题讲解教师通过PPT展示一些关于万以内数的读写问题，如“一个数是，请问这个数读作什么？”让学生独立思考并解答。
5. 课堂小结六、板书设计万以内数的读写方法：千位上是几就读几千百位上是几就读几百十位上是几就读几十个位上是几就读几七、作业设计（1）（2）5678（3）9012（1）三千四百五十六（2）四千零七十五（3）一万零二十八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了万以内数的读写方法。
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。
第11讲：万以内数的读写(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
第11讲：万以内数的读写（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教材分析本节课选自人教版数学二年级下册，课程内容为“万以内数的读写”。
这一章节是二年级数学教学中的一个重要部分，旨在让学生掌握万以内数的读法和写法，为学生进一步学习更大数位的数的读写打下基础。
本节课的教学目标为：让学生通过观察、操作和实践，掌握万以内数的读法和写法，能够正确、迅速地读写万以内的数。
教学重点是让学生掌握万以内数的读法和写法，教学难点是让学生能够熟练地运用所学知识进行实际问题的解决。
本节课的教学内容主要包括：万以内数的读法和写法，如读写个位、十位、百位、千位上的数字，以及读写多位数的方法。
此外，还包括一些实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。
在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过引导学生观察、操作和实践，让学生在实际操作中掌握读写万以内数的方法。
同时，我还会在课堂上设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力、自主学习能力和合作交流能力。
具体来说，通过学习万以内数的读写，学生能够运用数学思维分析问题、解决问题，培养逻辑思维和抽象思维能力；在自主学习过程中，学生能够通过观察、操作和实践，掌握万以内数的读写方法，培养自主学习和探究能力；在小组合作交流中，学生能够分享学习心得、讨论问题，培养合作交流和团队协作能力。
此外，本节课还注重培养学生的数学应用能力，通过解决实际问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握万以内数的读写方法，还能够培养数学思维、自主学习、合作交流等核心素养，为今后的学习和生活奠定基础。
三、重点难点及解决办法重点：掌握万以内数的读法和写法，能够正确、迅速地读写万以内的数。
解决办法：通过观察、操作和实践，引导学生掌握读写万以内数的方法。
设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。
２、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。
三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。
(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
２、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
二年级数学下册四认识万以内的数(中间有0的四位数的组成与读写)课件苏教版
课堂练习
（3）8305是（四 ）位数，最高位上的数是（ 8 ），表示（8 ） 个（千），百位上的数是（3 ），表示（3 ）个（百 ）。
8.看谁算的快。 4000＋500＝4500 200＋4000＝ 4200 4800－4000＝ 800 8500－500＝8000 4600－4000＝600 900＋3000＝3900 2000＋400＝2400 6400－6000＝400 800＋5000＝5800
课堂练习
9.先读一读，再按规律接着往下写。 （1）3060、3070、3080、（ 3090 ）、（ 3100 ）。 （2）6030、6020、6010、（ 6000 ）、（ 5990 ）。 （3）3997、3998、3999、（ 4000 ）、（ 4001 ）。
课后习题
1.读出下面各数。 1048 读作：（一千零四十八） 9090 读作：（ 九千零九十 ）
知识梳理
知识点1：万以内数（中间有0）的读、写：读数时，中间有一 个或两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数 时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
【例1】读出下面各数： 4002 4020 4203 4200
【讲解】4002读作：四千零二 4203读作：四千二百零三
4020读作：四千零二十 4200读作：四千二百
知识梳理
【例2】写出下面各数： 九千零九十 九千零九 九千九百零九 九千九百
【讲解】九千零九十写作：9090 九千九百零九写作：9909
九千零九写作：9009 九千九百写作：9900
【方法小结】读数时，中间有一个或两个0，都只读一个零，末尾不管有 几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上 写“0”占位。
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4255 读作：二千七百八十七写作：8983 读作：六千○八十四写作：3096 读作：九千二百三十二写作：6086 读作：二千二百二十写作：2192 读作：三千八百六十四写作：1330 读作：八千四百五十二写作：6124 读作：四千七百四十八写作：6760 读作：二千五百七十三写作：7952 读作：九千三百五十八写作：6460 读作：六千九百九十一写作：9570 读作：六千七百六十八写作：9518 读作：五千六百五十三写作：2243 读作：六千五百写作：5355 读作：三千三百五十五写作：6219 读作：一千七百一十二写作：5737 读作：九千九百一十三写作：3930 读作：六千二百一十六写作：3753 读作：二千五百九十六写作：2870 读作：六千一百二十七写作：987 读作：五千四百二十三写作：5249 读作：九百三十写作：
5794 读作：六千一百六十二写作：643 读作：七百○三写作：4853 读作：三千○九十一写作：1841 读作：二千○八十写作：9071 读作：三千○三十三写作：1164 读作：七千二百六十九写作：3265 读作：二百三十写作：
687 读作：七千五百二十五写作：867 读作：九千五百五十四写作：1874 读作：三千九百五十写作：8217 读作：四千六百○三写作：7843 读作：七千九百七十八写作：711 读作：七千二百五十四写作：3527 读作：八千四百二十九写作：2624 读作：二千九百二十九写作：745 读作：三千八百九十写作：6957 读作：五千九百六十七写作：1855 读作：一千六百五十二写作：8132 读作：七千七百八十二写作：5459 读作：一千九百○九写作：2512 读作：九千○六十六写作：
3893 读作：六千八百一十四写作：5733 读作：四千八百五十七写作：5607 读作：一百一十一写作：4550 读作：六千○二十八写作：4085 读作：四千六百五十八写作：2417 读作：四千三百二十八写作：2959 读作：七千七百九十写作：3085 读作：九百三十一写作：4919 读作：七千七百四十五写作：6789 读作：五千二百二十七写作：8898 读作：八千四百六十七写作：1187 读作：三千一百八十二写作：331 读作：二千九百九十六写作：8307 读作：八百四十一写作：9179 读作：二千一百四十写作：744 读作：一千○三十写作：1983 读作：八千八百二十八写作：4654 读作：八千九百二十九写作：1407 读作：九千三百○六写作：7994 读作：九千○五十一写作：5874 读作：六千九百二十八写作：
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5013 读作：八千七百○三写作：1799 读作：二千五百四十写作：309 读作：九千五百七十四写作：2692 读作：八千三百六十写作：7641 读作：八千二百七十四写作：7471 读作：八百七十九写作：7574 读作：五千五百五十八写作：1865 读作：一千○一十五写作：9163 读作：一千二百二十三写作：7612 读作：一千二百八十一写作：4605 读作：八千四百二十五写作：3305 读作：七千一百五十一写作：6070 读作：三千○四十四写作：9247 读作：九千三百八十八写作：1771 读作：三千○四十四写作：2325 读作：九千六百七十一写作：2132 读作：二百三十二写作：9981 读作：四千五百四十写作：5180 读作：六千六百五十六写作：6872 读作：八千八百七十六写作：2250 读作：七百五十写作：
2760 读作：一千八百○九写作：5122 读作：七千九百九十三写作：1203 读作：九千八百二十写作：1535 读作：九千一百八十六写作：2935 读作：七百○九写作：6800 读作：三千九百一十五写作：5042 读作：六千七百九十五写作：5225 读作：九千六百二十四写作：6227 读作：三千一百二十五写作：4234 读作：六千七百二十六写作：1889 读作：四千一百四十写作：6237 读作：九千二百四十七写作：819 读作：九千二百五十八写作：9492 读作：一千三百○三写作：7597 读作：五千一百六十六写作：6429 读作：三千九百三十四写作：405 读作：二千七百八十九写作：3446 读作：一千六百五十七写作：5194 读作：一千九百八十三写作：1210 读作：二千七百四十二写作：5533 读作：五千一百五十三写作：
6286 读作：一千二百三十七写作：9050 读作：七千三百一十六写作：6382 读作：三千八百○七写作：1256 读作：一百八十六写作：3056 读作：六百一十二写作：9670 读作：九千八百六十一写作：206 读作：一千六百三十六写作：2845 读作：七千五百五十写作：1851 读作：一千八百三十一写作：8183 读作：五千六百一十九写作：3576 读作：一千七百二十六写作：182 读作：四千五百九十三写作：9571 读作：六千二百六十一写作：8173 读作：三千三百四十三写作：5099 读作：五千三百二十七写作：2234 读作：九千三百四十一写作：3078 读作：二千○七写作：9454 读作：三千五百七十五写作：7042 读作：五千三百○三写作：3669 读作：一百八十四写作：2083 读作：三千二百八十五写作：
8219 读作：二百一十二写作：1316 读作：一千六百四十一写作：4300 读作：一千二百二十写作：6533 读作：五千五百七十七写作：7722 读作：九千五百一十二写作：2987 读作：六千五百四十四写作：2574 读作：三千二百四十七写作：9339 读作：二千三百三十七写作：4218 读作：七千五百四十一写作：3111 读作：一千七百四十一写作：9128 读作：六千一百○六写作：155 读作：六千一百九十六写作：3714 读作：三千五百一十一写作：9340 读作：六千七百二十九写作：466 读作：八千一百七十写作：4532 读作：六千四百三十四写作：4765 读作：八千四百九十写作：2889 读作：四千五百八十三写作：4511 读作：九百二十七写作：8551 读作：八千八百二十二写作：1446 读作：六百九十五写作：
1829 读作：五千一百六十一写作：1107 读作：六千一百三十六写作：8468 读作：三千四百七十八写作：4084 读作：六千六百八十一写作：3015 读作：三千七百七十写作：1335 读作：七千六百六十二写作：5258 读作：三千○九十八写作：8835 读作：七千五百七十一写作：2613 读作：七百五十写作：7912 读作：一千○二十九写作：8728 读作：五千七百七十二写作：5173 读作：一千六百五十写作：5200 读作：四千五百○六写作：4423 读作：五千三百六十三写作：5850 读作：九千七百一十写作：5673 读作：六千五百八十四写作：3847 读作：四千六百三十七写作：2371 读作：六千一百五十七写作：3012 读作：四千二百写作：
868 读作：一千七百九十一写作：3513 读作：五千三百八十八写作：
2852 读作：一千八百八十七写作：298 读作：九千七百一十五写作：646 读作：八千八百九十七写作：6672 读作：五千六百四十八写作：2931 读作：五千五百七十六写作：556 读作：二千一百四十二写作：4688 读作：四千五百六十三写作：6340 读作：六千四百七十三写作：8785 读作：二千一百○一写作：8883 读作：九百九十二写作：5196 读作：三千○二十七写作：5565 读作：五千三百二十二写作：4633 读作：一千七百一十二写作：9186 读作：五千五百二十八写作：1226 读作：一千一百六十一写作：8768 读作：一千二百二十一写作：6336 读作：一千五百九十八写作：5000 读作：七百六十二写作：1733 读作：六千八百四十六写作：1714 读作：二千五百六十六写作：2755 读作：六千七百三十六写作：。