Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow 课件2
Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow(教
Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow (教案)教学目标1.学习并掌握新单词：take, ball, bike, kite, cap, jump, rope, skip, hoop。
2.能够正确应用句型：Will you take your ball tomorrow? Yes, I will. No, I won’t。
3.能够运用所学词汇、句型进行问答，用英语描述自己的行程计划。
教学准备1.教材：外研版（一起）英语三年级下册。
2.学具：足球、篮球、饮料等小礼物。
3.课件：PPT课件。
教学流程设计Step 1 Presentation通过 PPT 展示球和自行车的图片，向学生介绍新单词 take 和 bike。
老师示范发音并帮助学生模仿。
然后，再通过图片和老师动画的方式介绍 kite、cap、jump、rope、skip 和 hoop 这些单词，让学生正确掌握单词的意思和发音。
Step 2 Game time老师根据学生数量准备相应数量的球。
让学生一人一球来进行问答游戏。
老师会问一名学生明天会不会带着自己的球去学校，学生需回答 Yes, I will 或 No, I won’t。
若学生回答正确，可奖励一些小礼物，如饮料等。
Step 3 Activity time让学生小组活动，进行口语交流。
每组3-4人，每人轮流描述自己的行程计划，其他组员需用英语回答问题。
可以用以下问题引导学生： 1. Will you take your ball tomorrow? 2. Will you ride a bike tomorrow? 3. Will you fly a kite tomorrow? 4. What will you do tomorrow?Step 4 Summary老师向学生复习所学单词和句型。
重点复习 Will you take your ball tomorrow? Yes, I will/No, I won’t 这一句型。
Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow_(课件)(一起)英语
Why
Will you take your kite to the picnic tomorrow
Will you take your ball tomorrow
No, I won't.
Why not
Tomorrow is Friday. We're going on Saturday.
一般将来时的两种用法
思考: 一般将来时的否定/疑问/特殊句
句型
Why not 为什么不呢
eg：Why not have a cup of coffe
【点拨】Why not的同意短语： 1）Why don't you do 2)What/How about 3）Let's do 4)Shall we do sth 5）Would you like to do sth
一般将来时 be going to与will
构成： 主语+be going to+动词原形/
I will=
I'll 主语+will+动词原形 Eg: I'm going to go to school= I'll go to school
练习
两人一组，互相问周末要做什 么，运用一般将来时说句子。
Module5 Uoing to Hong Kong this
Saturday
No,I'm not. I'm going to Hong Kong
this Sunday.
No,you can't.
be going to = will 将要... 例：I‘m going to play football. I will play football . Are you going to Hong Kong Will you go to Hong Kong Kong.
外研版Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？课件
Read the sentences and guess.
• He studies in school everyday. • He works in a factory. • He puts off the fire. • He teaches Chinese in the school. • He flies a plane. • She cleans the room and looks
2.What did she drive? 3.Who’s the man in the picture? 4.What was he before? 5.What music did he play? 6.Can Lingling play the flute?
What was Lingling’s grandma before? • She was a driver before. • What did she drive? She drove a bus. • Who’s the man in the picture? • It’s Lingling’s grandpa. • What was he before? • He was a flute player. • What music did he play? • He played Chinese music. • Can Lingling play the flute?No, she can’t
after baby.
• He cooks food in a restaurant. • He makes a face and gets people
外研版一起小学英语三下册《Module 5Unit 1 Will you take your ball tomorrow
外研版一起小学英语三下册《Module 5Unit1 Will you take your ball tomorrow至 xx 学年度第2 学期英语学科三年级电子备课设计方案5 单元第1 课时主备教师李树青执教教师教学内容Module5 unit1 Will you take your ball tomorrow？课型阅读\听说\对话\模块教材分析本模块的话题是询问将来的活动并回答。
课文的主要情景是爸爸告诉Sam 和Amy星期六要去野餐，两人很高兴。
Sam 马上询问Amy明天会不会带风筝，Amy说不带。
Sam 接着问Amy明天会不会带皮球，Amy 仍说不带。
Sam觉得很奇怪，于是问Amy 为什么不带。
Amy告诉他明天是星期五，不是星期六，自己当然不会带这些东西。
原来Sam过于激动，误认为明天就是星期六了。
U nit2 的课文情景是下周放假，朋友询问姗姗下周的计划，姗姗向朋友逐一说明了下周七天的安排。
本模块集中出现了“Monday, Tuesday, Wednesday…”等表示星期的名词，教师在这里要注意引导学生进行总结归纳。
本模块的学习重点是”will” 的一般疑问句结构，学生在前面的三个模块中已经学习了使用“will’’陈述将来的活动并询问是否要做某事的用法。
因此这个结构对于学生来说难度不大，教师应该给尚未熟练掌握这一句型的学生提供更多的联系机会。
教学目标知识目标1、学生能理解并会读：单词：tomorrow, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Why, Why not, next, week、2、学生会用本课重点句型能力目标1、学生能听懂并会拼写重点单词：tomorrow, Why, next, week、2、学生能听懂并会使用重点句型Will you take your ball tomorrow？No, I won’t、On Monday, I’ll go swimming、情感态度目标初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。
外研版(一起)三下Module 5 Unit 1《Will you take your ball tomorrow》教案
情感态度目标
初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。并乐于了解和接触这种不一样的文化。
教学重、难点
1、学生能听懂并会拼写重点单词：tomorrow, Why, next, week.
小桥大街小学2014至2015学年度第2学期
英语学科三年级电子备课设计方案
5单元第1课时
主备教师Байду номын сангаас
李树青
执教教师
教学内容
Module5 unit1 Will you take your ball tomorrow？
课型
阅读\听说\对话\
模块教材分析
本模块的话题是询问将来的活动并回答。课文的主要情景是爸爸告诉Sam 和Amy星期六要去野餐，两人很高兴。Sam 马上询问Amy明天会不会带风筝，Amy说不带。Sam 接着问Amy明天会不会带皮球，Amy 仍说不带。Sam觉得很奇怪，于是问Amy 为什么不带。Amy告诉他明天是星期五，不是星期六，自己当然不会带这些东西。原来Sam过于激动，误认为明天就是星期六了。 Unit 2 的课文情景是下周放假，朋友询问姗姗下周的计划，姗姗向朋友逐一说明了下周七天的安排。 本模块集中出现了“Monday, Tuesday, Wednesday…”等表示星期的名词，教师在这里要注意引导学生进行总结归纳。本模块的学习重点是”will”的一般疑问句结构，学生在前面的三个模块中已经学习了使用“will’’陈述将来的活动并询问是否要做某事的用法。因此这个结构对于学生来说难度不大，教师应该给尚未熟练掌握这一句型的学生提供更多的联系机会。
外研三下M5U1Will you take your ball tomorrow。教学设计
新标准英语（一年级起点）三年级下册Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow?教学设计一、教材分析本课是《新标准英语》（一年级起点）三年级下册第五模块第一单元。
课文内容是爸爸告诉Sam和Amy星期六要去野餐，Amy和Sam讨论周六野餐要带的物品的对话。
本单元的话题是询问将来的活动并回答。
课文以picnic为主线，主要学习will引导的第一、二人称的将来时态，为继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。
通过相互交流、合作、制定计划，同时，通过对话的学习、学生能够学会与他人交流（学习策略），了解如何合理安排活动的时间和内容（情感态度）二、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象的事物，如对游戏，竞赛特别感兴趣。
通过前两年半的英语学习，大部分学生已经掌握了基本的英语课堂用语和日常交流用语，但在用词的准确性与语句的连贯性方面还有待进一步提高。
学生在前面三个模块已经学习了使用“will”陈述将来的活动并询问是否要做某事的用法，因此这个结构对于学生来说难度不大，教师应当给尚未完全掌握这一结构的学生提供更多的练习机会，并且将教学重点放在运用能力的培养而不是语言结构的学习上。
学生对于周末活动有初步的了解，能简单说出一句到两句话，比如play football, go swimming, read books, fly a kite, listen to CDs, watch TV,…，教师可以通过Free talk的形式，提供图片，学生在图片的提示下讨论周末的活动安排。
三、设计理念设计理念方面，教师根据新课标理念, 以人为本,面向全体,让学生通过感知,体验,实践,参与,合作交流来实现任务目标；在课程设计方面，教师紧紧围绕本单元野餐这一主题，最终通过小组汇报的形式向全班介绍周末的活动计划和安排。
四、教学目标（一）语言知识1、词汇：tomorrow, why, Why not?句子：Will you take your ball tomorrow? Yes, I will. No, I won’t.语音：Friday, Saturday中ay的发音，感知课文的语音语调（二）语言技能1.听：能听懂课文的主要内容；能听懂关于描述活将要进行的活动的句子，并作出适当反应；2、说：能根据对话内容，做简单的角色表演；能在具体谈论计划的语境中运用Will you…tomorrow?询问将要进行的活动并做出肯定或者否定回答3、读：全体学生能认读所学词汇；能通过听音模仿，正确朗读对话，并读懂对话的具体内容；（三）情感态度积极参与课堂语言实践活动。
三年级下册英语教案-Module 5 Unit 1《Will you take your ball
三年级下册英语教案－Module 5 Unit 1《Will you take your ball tomorrow》｜外研社（一起）教学目标1.学生能够听、说、读、写英语句子：“Will you take your ball tomorrow?”。
2.学生能够简单表达自己的计划和安排。
3.学生能够理解和运用相关的词汇和语法。
教学重点1.听、说、读、写英语句子：“Will you take your ball tomorrow?”。
2.理解和运用相关的词汇和语法。
教学难点1.简单表达自己的计划和安排。
2.听力理解。
教学准备1.PPT2.教学用具（玩具足球、画板、笔等）教学过程Step 1 自我介绍1.老师向学生介绍自己，并与学生互相做自我介绍。
Step 2 导入新课1.出示玩具足球并说：“This is my ball. Will you take your ball tomorrow?”2.让学生跟读，学习Will you…? 和 take。
Step 3 学习新单词1.出示单词图片，让学生跟读，学习 ball、basketball、football、ping pong ball。
2.带领学生学习 ball family 的词汇。
Step 4 学习新句型1.出示“Will you take your ball tomorrow?”，教授“Will you…?”的用法。
2.让学生模仿问答，并用画板和笔画出所谈论的计划和安排。
Step 5 练习1.拆单词练习：将 ball family 单词拆开，让学生组合成一个完整单词。
2.口语练习：让学生按照课本中的图片和句子说出他们自己的计划和安排。
Step 6 小结1.回顾今天学习的词汇和句型。
2.帮助学生总结语法和用法。
课堂延伸1.带领学生进一步探讨“Will you…?”的用法，引导学生学习其他类似的问句。
（例如：Will they come to my party tonight?）2.让学生通过游戏，学习如何在日常生活中更好地运用所学的语言知识。
三年级下册英语说课稿-Module 5 Unit 1 Will you take your ball
三年级下册英语说课稿-Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow∣外研社（一起）一、教学目标1.了解单词和短语，如：tomorrow, take, ball, bat, skip, jump, dance；2.学会用英语表达自己的将来安排；3.能够听、说、读、写句子：Will you take your ball tomorrow? Yes, I will. No, I won’t.；4.能够练习口语表达，在小组中交流英语。
二、教学重点1.用英语表达自己的将来安排；2.学会听、说、读、写句子：Will you take your ball tomorrow? Yes, I will. No, I won’t.三、教学准备1.教学PPT；2.班级分组表；3.听力练习音频（可选）；4.小组合作练习卡片。
四、教学流程环节内容时间热身复习上一课的生词、短语以及句型，并做练习5分钟新知输入阶段 1. 输入生词、短语以及句型10分钟2. 听录音，模仿回答10分钟3. 观看视频，练习口语表达15分钟小组合作学习阶段 1. 根据卡片要求完成任务20分钟2. 组间相互交流、复习10分钟总结评价阶段回顾本课内容，进行课堂评价5分钟1. 热身首先，我们来回顾一下上一节课中学习的单词和句型，看看大家还记得多少。
请同学们用英语说出名词“ball”的中文意思。
2. 新知输入阶段我们今天要学习的内容是Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow，也就是“你明天会带球吗?”。
首先，请同学们跟读教师的音频，模仿回答以下的问题：•Will you take your ball tomorrow?•Yes, I will. / No, I won’t.在这里，我们学习了will的用法。
它在英语中表示将来会发生的事情，常用来表达自己的安排和想法。
外研版(一起)三下Module 5 Unit 1《Will you take your ball tomorrow》ppt课件4
Will you take your ball tomorrow?
What are our friends going to do on Saturday ?
A
B
C
play football
have a picnic
go to school
They are going to have a picnic .
will
带着
Will you take your kite to the picnic tomorrow?
Will you take your ball tomorrow?
No,I won’t.
No,I won’t.
Genwpei
Sam: Will Amy: No,
you take your kite to the picnic tomorrow? I won’t.
读一读，选一选。
Will you take your ball tomorrow ?
A √
B
Read and choose.
Will you go to the zoo tomorrow ?
√
A. Yes, I will.
B. No, I won’t.
Read and choose.
Will you play football tomorrow ? A. Yes, I will.
Will you take/see/do…?
see flowers take a hamburger take some bamboo（竹子） see pandas take a camera（照相机） see fruits see Big Ben take a basket（篮子）
外研三年级英语下module5unit1willyoutakeyourballtomorrow课1
重点句型
Will you go to Hong Kong? 你要去香港么？
Yes, I will. 是。 No, I’ll not. 不是。
WWhhereerearweillyoyuougogiong??
Shanghai
I'll go to Shanghai.
Will you go to Shanghai, too?
Hainan
No, I'll go to Hainan.
I will go to swim in the sea.
swim in the sese the best answer.
1. Mary will go to___A_ her email this evening. A. check B. look C. watch D. see
3.表示近期、眼下就要发生的事情。
He will write a letter tomorrow.
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/272021/10/272021/10/2710/27/2021 1:00:13 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/272021/10/272021/10/2710/27/2021
— Will you go to watch TV after supper? — 你打算晚饭后去看电视吗？ — Yes, I will. / No, I will not. — 是的，我打算去。/ 不，我不打算去。