红气球男孩——只有爱是不够的
《红气球》读后感
《红气球》读后感每个人的童年都有一部分与红气球紧密相连，这部经典法国电影在全球范围内拥有广泛的受众，并成为了许多人心中珍贵的记忆。
在这部电影中，我们跟随主人公的足迹踏上了一段独特的旅程，并深刻地感受到了一种美丽而神秘的情感。
故事中的主人公是一个名叫小皮埃尔的男孩，他对于天空和飞翔有着强烈的好奇心。
他心爱的红气球伴随着他的童年，见证了他一次又一次的探索和冒险。
这个红气球不是一件普通的物品，而是一种象征着无尽可能性和自由的精神符号。
在这个伴随着小皮埃尔成长的世界中，红气球不仅仅是一个蓬勃生机的“游戏”工具，同时也是一种象征着儿童天真无邪和人类灵魂自由的力量之源。
在小皮埃尔心中，红气球不单单是一个陪他度过无数恢弘生动的时光的玩具。
在他的眼中，红气球在单调乏味的生活中变成了一种沉静而慢节奏的存在，源源不断地注入了他生命的激情和力量，让他拥有了遥远的憧憬和宏大的理想。
尽管红气球只是指向美好事物的一根引子，但它却能够激励小皮埃尔勇闯天涯，体会飞翔的乐趣，追寻真正的自由和想象无限宽广的世界。
小皮埃尔和红气球之间的关系，犹如一种奇妙的缘分，让我们感受到了远离尘世喧嚣的纯净的亲密感。
在真诚的纯情中，小皮埃尔将自己的梦想、想象和才华倾注在红气球身上，渴望将自己的美妙想法传递给这个含着心灵浪漫的小球体。
在一个个平凡无奇的日子里，这一段妙不可言的情感复杂纷繁，有时候让我们感到温馨和感动，有时候又让我们感慨人类的信仰和追求。
电影的结局处处充满了哲学性的深义，无论是小皮埃尔还是红气球，都唤起我们一种执着而朴素的感慨。
电影中的画面让我们感到，人类永远需要充满有力的信仰，它像高耸入云的塔楼一般，敞开巨大的宽阔的大门，带着所有寻找自由的人踏上一段美妙的旅程。
这一旅程中或许会遇到阻碍或者迷惑，但最终所有的努力都会导致圆满和成全。
红气球远远不止是一件普通的物品，它是一份精神的遗产、一种远古的情感和一份超脱现实的理念。
电影讲述了一个既充满智慧又感人心魄的故事，以及一个道出童年情感和心灵深处的传说。
电影红气球观后感
电影红气球观后感《红气球》观后感当我第一次看到《红气球》这部电影的时候，我被它独特的拍摄手法深深吸引了。
这部电影由伊朗导演贾法尔·帕纳希所执导，讲述了一个小男孩和他的红气球之间的故事。
这部电影不仅给人留下了深刻的印象，而且通过对细节的描绘，给观众带来了深度的思考。
首先，我要说的是电影中独特的拍摄手法。
整个电影几乎没有台词，但通过对孩子们真实生活的画面记录，使得观众能够更加真实地感受到他们的情感。
贾法尔·帕纳希使用了大量的长镜头，将观众拉近到孩子们的身边，与他们一同体验生活的喜怒哀乐。
而且，他还采用了手持镜头的方式，给人一种仿佛置身其中的感觉。
这种手法不仅让电影更加生动，也更能引起观众的共鸣。
其次，电影中的细节处理非常精彩。
从开头的男孩在家中的一系列动作，到他与红气球的相遇，再到后来的一系列冒险，每个细节都被刻画得极为细致。
比如，男孩的母亲在骑自行车的时候不小心撞到了牛，这一幕虽然简单，却充满了温暖和幽默感。
另外，男孩与红气球相处的过程中，也揭示了他们之间深厚的情感。
每一次红气球离开男孩，男孩都会不舍地看着它飘走，直到它最终回到男孩的身边。
这些细节给观众带来了情感上的触动，也让观众对男孩和红气球之间的关系产生了共鸣。
此外，电影中还融入了一些寓意深远的元素。
比如，红气球象征着无私的友谊和无尽的希望。
红色是一种充满热情的颜色，而红气球在电影中的角色也以它的热情和亲和力赢得了男孩的喜爱。
红气球在男孩困难的时候总是出现，给他带来希望和勇气。
而且，红气球的离去也象征着小男孩朝着成长的道路迈进，要面对生活中的困难和挑战。
这种寓意深远的表达方式让电影更加有思考的空间，也让观众对生活充满了希望和勇气。
最后，电影中的音乐也给整个作品增添了无限的魅力。
音乐是电影的灵魂，它能够把观众带入电影的世界，感受到电影所传达的情感。
《红气球》中的音乐简洁而优美，用低沉的乐曲为每一个场景增添了一种独特的氛围。
音乐与画面的结合恰到好处，让人更加沉浸于故事中，感受到男孩和红气球之间情感的真实和深刻。
红气球读后感
红气球读后感在红气球读后感中，我想分享一下我对这本书的观点和感受。
红气球是一本引人入胜、情感真挚的故事，通过主人公小男孩和他的红气球之间的互动，揭示出生命的脆弱与美好。
这本书让我深思人生，感受到了诗意和温暖。
故事的开头，小男孩和红气球相遇了。
红气球成为了他生活中最亲密的伙伴，陪伴他度过了许多快乐而充实的时光。
通过红气球，小男孩学会了如何与周围的人和世界互动，他变得更加开朗和自信。
然而，不幸的是，红气球也暴露出了无法避免的命运。
它经常受到恶意的损害和破坏，每一次修补都成为小男孩的成长经历。
这让我想起了生活中的挫折和磨难，我们也会面临各种各样的困难和挑战。
但是，正如小男孩对红气球的坚持和珍惜，我们应该学会坚持，勇敢面对生活的不公和挑战，从中汲取力量和成长。
通过红气球的存在，故事中也渗透出无言的温暖和人性的力量。
无论是小男孩的母亲还是周围的人们，都对红气球充满了善意和关怀。
这种无私的爱和友情提醒着我，当我们面临困境时，总会有人伸出援手，给予我们帮助和支持。
同时，我们也应该学会关爱身边的人，用温暖的行动来传递爱和希望。
故事的结尾，红气球离开了小男孩。
这一刻，我感受到了离别的无奈和伤感。
然而，作者给予了我们一个令人欣慰的结局。
我们发现，虽然红气球不在，但小男孩的内心充满了勇气和希望。
他懂得了别离的真谛，也学会了与过去告别，继续向前。
这让我想起了生活中的转变和人生的追求。
无论我们面对什么困境和挑战，生活都会继续前行，我们需要学会释放过去，积极面对未来，并找到自己的方向和意义。
红气球读后感让我感受到了生命的美好和无限可能。
它让我思考理解生命中的挫折和喜悦，学会享受当下，并用爱和关怀感染身边的人。
我深信，只要我们坚持勇敢面对，我们的生活会更加精彩，我们的内心会充满温暖和希望，就像红气球一样，飞向蓝天。
记忆中的红气球观后感
记忆中的红气球观后感小时候的记忆总是跌跌撞撞，错综复杂。
其中一个让我至今难以忘怀的场景就是那次红气球的观影经历。
那是一个晴朗的夏日午后，我和父母来到电影院观看了一部名为《红气球》的影片。
那个时候，我还是个纯真的孩子，对电影和故事的感受还很天真无邪，但是《红气球》给我留下了深刻的印象。
电影《红气球》讲述了一个小男孩与一个红气球之间的友谊故事。
男孩和红气球形影不离，气球也成了他的忠实伙伴。
故事中，男孩与红气球经历了许多冒险和困难，但他们始终相互扶持，共同克服困难。
这个故事看似简单，但通过红气球这一象征物的运用，深入人心地表达了友谊、坚持和勇气的意义。
观影的时候，我被影片中展示的红气球吸引住了。
红色是电影中最鲜艳的色彩，也是最突出的元素，它让整个画面都充满了活力和喜悦。
在我的记忆中，那个红气球像是一个活生生的角色，有着自己的情感和灵性。
它轻盈地在天空中飘荡，与男孩默契地互动，仿佛有着自己的思想和意识。
影片中的红气球不仅仅是一个孩子的玩具，更代表了希望、梦想和自由。
正如故事中，男孩与红气球一起跨越城市的屋顶、越过河流，它们的旅程不只是追逐自由，更是在追逐梦想。
这个红气球不止一次地为男孩带来了希望和勇气，鼓励他面对困难和挑战。
在每一个困境中，红气球都是男孩坚持和前行的力量源泉。
《红气球》所传达的情感也深深触动了我的内心。
影片中的孩子朴实善良，纯真天真，充满对美好事物的向往。
他的坚持和勇敢令人钦佩，尽管他面临了很多困难，但他从不被波折击倒。
他对红气球的执着爱护与我们对于珍视友谊、坚持梦想的信念息息相关。
这个故事深深触动了我，对于友谊、坚持和勇气有了更深刻的理解。
看完《红气球》，我陷入了对童年的回忆中。
小时候对于友谊和勇气的理解是如此纯粹和简单，正如故事中的男孩一样。
而现在的我已经长大，面对着属于成人的世界。
但是，《红气球》的情感寄托让我深刻领悟到，无论年龄大小，对于友谊和梦想的坚持都是深深根植在人心中的。
这部电影唤起了我对童年记忆的思考和回忆，也让我意识到我们应该尽可能地保持内心的纯真和对梦想的追求。
《红气球》读后感
《红气球》读后感在我读完《红气球》这本书后，心中涌动起一股强烈的情感。
故事中的主人公红气球竟给我带来如此深刻的思考和触动。
故事以一个小男孩为中心，他与拥有魔力的红气球相遇，开始了一段不可思议的冒险。
红气球像一个忠实的伙伴，始终陪伴在小男孩的身边，它的存在给小男孩带来快乐、勇气和希望。
然而，红气球并非一直陪伴着小男孩，有时它也会离开，给小男孩带来失望和孤独。
通过红气球的象征意义，故事向读者传递出对爱与失去的无限思考。
红气球代表着所有我们珍视的事物。
当我们拥有它们时，我们感受到内心的快乐和满足；然而，当我们失去它们时，我们感到无尽的空虚和痛苦。
正如小男孩在红气球离开时的失落，我们也常常会经历类似的情感。
但是，红气球也给我们展示了一种积极的态度，即无论失去多少，我们仍然要勇敢地去追求我们向往的目标。
在故事中，红气球具有独特的视角和力量。
它可以飞翔在天空中，俯瞰整个城市。
这种视角的改变让小男孩看到了一片不同的世界，他的认识和见解得到了拓展。
正因为如此，小男孩变得更加自信和勇敢，他开始追求自己的梦想，并且不再畏惧困难和挫折。
红气球的存在让他明白，即使处于困境中，只要拥有信念和勇气，他就能战胜一切。
除了故事本身，书中的插图也给我留下了深刻的印象。
每一幅插图都生动而美丽，细腻地展现了红气球的魅力。
这些插图不仅增加了阅读的乐趣，还加深了我对故事情节和主题的理解。
插图中的红气球仿佛来到了现实世界，我仿佛可以感受到它柔软的触感和温暖的气息。
通过《红气球》，我深刻认识到生活中重要的东西并不是那些外在的物质，而是内心的情感和对目标的追求。
正如小男孩学会去珍惜红气球一样，我也应该珍惜自己生活中的每一个小片段，并且勇敢地追求自己的梦想。
无论遇到多少困难和挫折，我都应该像红气球一样，保持信念和勇气，坚持飞翔。
通过读完《红气球》，我内心产生了一种积极向上的力量。
我愿意像小男孩一样，怀抱着红气球一样的希望和勇气，去面对生活的挑战。
红气球观后感[最新版]
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红气球观后感红气球观后感篇一：红气球影评被遗忘的色彩——评电影《红气球》影片用三十分钟讲述了一个小男孩与红气球的故事。
一抹红色置身于灰暗的城市，在车水马龙之间人潮拥挤之时陪在孩子身边。
那种红很扎眼，足以令人感觉到一份深入骨髓的遗憾与自责影片结构清晰，讲述了小男孩同红气球从相遇到亲密再到失去的全部过程。
短短的三十分钟勾起了观众无限的回忆展示了一种发人深省的成长与进步影片中的小男孩同我们一样都有属于自己的童年。
但与我们不同的是他生活空间的色彩比我们现在单调得多。
小男孩那自娱的身影与灰蒙蒙的阳光相称就已经营造出一副安静到阴郁的情景。
那只等待着有心人发现的红气球跟随者细心且特别的小男孩，彼此关心依赖。
那时的气球已经“化身”为小男孩贴心真诚的小伙伴被赋予了人的意义。
小男孩的独行不禁让我由人及己，回忆起幼年时那段被他人甚至自己忘记的时光。
对于孩子来讲成人与他们有着几十年的距离，那种距离或许用尽一生也无法走完。
成人们是无法了解孩童的世界的，当然他们也经历了自己那个被遗忘的世界。
大多人都有一个被遗忘和遗忘的成长。
长大的孩子如成人一般继续忽视那些不被理解的小世界。
影片开场时的固定长镜头客观记录了小男孩对于小猫的喜爱，他下楼时的回望更是充分展现他的细心与单纯。
而这一切更加可以说明小男孩身上那种与城市和成人与众不同的特质。
也正是这种特质才能让那象征真情和希望的红气球如影随形。
小男孩是特别的，乘坐公车因为气球被拒绝时他也不会放手。
他对远去巴士的目送和对红气球的那种仰视表露出它对红气球的珍惜；雨天放学会请求路人为红气球撑伞；在他眼里红气球不仅仅是自己的一个玩具而是同自己一样是需要人关心照顾的小孩。
他承担起照顾它的责任。
在孩子的世界里有许多东西是同物质和规则无关的，他们的付出与期待只是一种真实的真情流露。
因为可贵所以爱护。
红气球对于我们来讲是可贵的。
那种艳丽的颜色与影片主色调形成鲜明对比，正是因为两种截然不同的色彩效果打造出了这部颇具意味的影片，单从色彩来讲明丽与灰暗本身就形成了一种色彩上的视觉冲击，二者互相反衬使片子表意更加清晰，这种颜色很好地呼应了作品的主题。
红气球观后感
红气球观后感以下是关于红气球观后感，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
红气球观后感（一）谁来为童真保驾护航灵犀/文1956年，导演艾尔伯特·拉摩里斯凭《红气球》一举拿下戛纳电影节短片金棕榈奖以及奥斯卡最佳原创剧本奖，可谓风光无限。
到今天，已近六十年。
如今，我们也有以关照儿童世界的电影。
但回看《红气球》，仍然惊叹于片中完美融合的童真、奇幻与伤感。
孤独的小男孩帕斯克在上学途中偶然得到一个红气球，红气球乖巧又顽皮，总是紧紧跟随着他到每个地方，形影不离。
而周围的成年人似乎都不喜欢红气球，公共汽车、学校、教堂、都拒绝它进入，连奶奶都不让帕斯克把它带回家。
但偏偏有一帮大孩子看中了红气球，在一场抢夺中，它被残忍"杀害".正当帕斯克为红气球难过时，整座城市的气球受到感召而来，最终帕斯克搭乘着气球飞到空中，飞向远方……视觉表达：长镜头与色彩对比影片几乎没有台词，重要的信息全靠视觉来表达，最突出·的莫过于长镜头的运用和强烈的色彩对比。
影片从巴黎一个灰蒙蒙的早晨开始，镜头安静地架在两栋楼房之间，由于背光，楼房还处在晦暗中。
地上远远地躺着一只小猫，接着男孩帕斯克迈着孩子幼稚的步伐从镜头左下角走入，与小猫嬉戏。
长镜头刻画了观众与男孩的距离，告诉我们，影片即将带领我们走入这个男孩的生活。
接着，镜头切换，小男孩走下阶梯，他一头金发，却穿着灰色的衣服。
身旁的建筑、楼梯也无不是冰冷的石头的颜色。
他似乎路灯上的东西吸引住了，不停地朝上望。
他走到路灯下，环顾四周，此时镜头并没有上移，而是让我们眼看着男孩一点一点地顺着灯柱往上爬，让我们感受他的渴望进而对上面那个神奇的玩意儿感到好奇。
随着男孩爬得越来越高，我们终于看到，路灯顶端，系着一只鲜红的气球！经过前面2分钟的视觉洗礼，红气球的出场鲜明得近乎刺眼。
接着，男孩带着红气球来到大街上。
大街上无不是穿着黑色灰色大衣的行人和死气沉沉的建筑。
红气球的出现，几乎成了一种示威。
绘本故事红气球读后感
绘本故事红气球读后感这个绘本里的红气球可太酷啦，它就像一个超级忠诚的小伙伴，突然闯进了小男孩的世界。
那红气球鲜艳得就像一颗会飞的大樱桃，飘在半空中特别扎眼。
小男孩一看到它呀，就像是找到了失散多年的宝贝，眼睛都放光了。
你看，他们俩在一起的画面可温馨了。
红气球就这么跟着小男孩，不管他走到哪儿，就像个不离不弃的小跟班。
小男孩去上学，红气球在教室外面晃悠，感觉就像在偷偷地陪着他上课，还不会被老师发现似的。
小男孩去逛街，红气球就在他头顶上飘着，就像给他打了一把特别的红伞，而且这把伞还能自己飘着走呢。
可是呢，这个世界好像容不下这么美好的东西。
那些坏小子就像一群捣蛋的小恶魔，他们嫉妒小男孩有这么酷的红气球。
他们去追红气球，就像一群小狼在追一只可爱的小羊。
小男孩拼命地保护红气球，那紧张的样子就像是在保护自己最心爱的玩具，不，比那还重要，就像是在保护自己的一个小秘密宝藏。
最后红气球被那些坏小子弄破的时候，我的心都跟着“咯噔”一下。
小男孩那伤心的样子，就像天塌下来了一样。
我都能感觉到他心里那种空落落的感觉，就像自己最好的朋友突然消失了，而且再也回不来了。
不过呢，这个绘本也有点神奇的地方。
当小男孩周围突然出现好多好多气球的时候，又感觉像是希望回来了。
就好像这个世界虽然有时候很残酷，但是美好总会以另外一种方式悄悄回来。
就像你以为你丢了一颗最爱的糖果，结果发现一整盒糖果在等着你呢。
这个绘本呀，虽然故事很简单，但是却能让我们感受到友谊的珍贵，还有那种美好被破坏后的难过。
它就像一面小小的镜子，让我们看到自己内心深处对美好事物的渴望和珍惜。
而且呀，它还告诉我们，即使遇到了不好的事情，也不要太绝望，说不定下一个转角就有新的惊喜在等着呢。
《红气球》读后感
《红气球》读后感读完《红气球》，我被故事中一对姐弟情深的画面所打动。
这个简单而温暖的故事让我深思姐弟之间的情谊，以及生活中的乐趣与意义。
整个故事以一个红气球为主线，述说了男孩与红气球之间的不解之缘。
男孩的家庭生活并不富裕，他和姐姐常常需要相互照顾。
红气球突如其来地出现在男孩的生活中，成为他的朋友和玩伴。
尽管红气球只是一个巨大的气球，但男孩却将它当作珍宝般呵护着。
红气球的存在给男孩和姐姐带来了快乐和勇气。
无论是在逃学的冒险中，还是在骑自行车的路上，红气球都伴随着他们。
男孩和姐姐不仅与红气球建立了深厚的情感，也通过红气球懂得了勇敢和珍惜。
红气球虽然飘飘然无法停留，但它代表了童真与希望，也教会了男孩和姐姐宝贵的人生哲理。
故事中的红气球给我留下了深刻的印象。
红色象征着热情与温暖，而气球则是自由与梦想的象征。
男孩和姐姐的关系如同红气球，他们一起度过了快乐的时光，也一同面对了困难和挑战。
他们之间的情谊并不取决于物质的贫富，而是在相互关心、照顾中形成的。
这个故事让我反思了现代社会中忙碌的家庭生活。
我们常常被琐碎的事务所累，忽略了与家人之间的交流与陪伴。
男孩和姐姐用他们的行动告诉了我们，其实快乐和意义可以在生活的细节中找到，就像他们与红气球一起度过的每一天。
阅读《红气球》让我明白了快乐其实并不需要太多的物质条件，而是源自于内心的富足和与他人的情感共鸣。
这个故事还启发了我在家庭中多关注与家人的互动，通过真诚的交流和相互关心来构建更加温暖和谐的家庭氛围。
《红气球》是一本简单而温暖的故事，它让我重新审视了姐弟情谊以及日常生活中的细节美好。
红气球与男孩的相遇，既是巧合，也是命运的安排。
故事的结尾，红气球消失在这个小镇的天空中，但对男孩和姐姐来说，它永远是一段宝贵的记忆。
阅读《红气球》让我意识到，我们身边的每一个人都可能是我们生命中的红气球，以不同的形式出现并给予我们启发和快乐。
只需要我们去发现，去珍惜，去用心感受，我们的生命就会因此而变得更加丰富多彩。
红气球读后感
红气球读后感《红气球》是一部由艾伦·杜波瑞编导的经典动画电影，讲述了一个小男孩和他的红气球之间的温馨故事。
这部电影不仅在情感上打动了观众，还通过细腻的画面和动人的音乐，向人们展示了一个充满温暖和希望的世界。
故事的主人公是一个孤独的小男孩，他在一个繁忙的城市里生活，缺少父母的关爱和朋友的陪伴。
然而，在他最需要帮助的时候，一个红气球出现在了他的生活中。
这个红气球不仅成为了小男孩的朋友，还带给了他无尽的快乐和温暖。
在红气球的陪伴下，小男孩的生活变得有趣起来，他不再感到孤单和无助。
红气球成为了他生活中的一股力量，让他重新找回了对生活的热爱和希望。
在整个故事中，红气球不仅是一个简单的道具，更是一种象征。
它象征着友情、温暖和希望。
红气球的出现，让小男孩在孤独和困难中找到了力量和勇气。
它也让观众在观影的过程中，感受到了友情和温暖的力量。
这种力量能够让人们在困难的时候不放弃，坚持向前，找到生活的意义和价值。
除了情感上的打动，电影中的画面和音乐也给人留下了深刻的印象。
整个电影中，画面的色彩饱满丰富，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界。
而音乐的配合更是让人感受到了故事情感的深度和力量。
这些细节的处理，让整部电影在艺术上也达到了很高的水准。
总的来说，电影《红气球》是一部充满温暖和希望的作品。
它通过一个简单的故事，向人们展示了友情和温暖的力量。
在现实生活中，我们也需要像红气球一样，给予他人温暖和帮助。
只有在彼此的关爱和支持下，我们才能够度过生活中的困难和挑战，找到生活的意义和价值。
希望每个人都能够像小男孩一样，找到属于自己的红气球，让温暖和希望永远伴随着我们。
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“ 看 马 戏 表 演 的 人 好 多 呀 ， 排
那 么长 的 队 ！”
孩 子 们 对 问题 的 思 考 ， 同样 基
于 自 己的经验 。从这 段简 短 的对话 中
“ 哇 塞 ！看 表 演 的 人 有 的 站
着 ，有 的举起 双 手 ，他们 很激 动 。 ” “ 看 马 戏 表 演 的 人 有 的脸 是 白 的，有 的脸 是绿 的 。 ” 这 又 是 一 个 共 读 之 前 我 没 有 发
“小 狗 站 在 球 上 ， 头 上 还 顶 着
一
“ 老 师 爱美 ！” “ 老 师 爱猫 咪 。 ” 孩子们 首先 关注 的，是和 自己 的 经 历 密 切 相 关 的 地 方 —— 书 里 的 小 朋 友 在 上 课 时 候 的表 现 ，老 师 的
样子 。
的，这 说 明了什 么 ？ ” “ 说 明 马 戏 团 的 表 演 太 精 彩 了 ！有 的脸 是 白的 ，有 的脸是 绿 的 ， 那 都是 被吓 的 呀 。” “ 是 呀 ！就 是 因 为 马 戏 团 的 表 演 太精 彩 ，小 男孩才 不小 心弄 飞 了红
２ ． 游 泳 时的 手表
“ 好 奇 怪 ， 这 个 人 游 泳 的 时 候 还带 着 手表 耶 。 ” “好 看 时 间 呀 ， 知 道 几 点 集合 。 ” “ 可 手 表 会 进 水 的 ， 会 坏 掉
的呀 。 ”
孩 子 们 看 得 仔 细 ， 讨 论 得 充 分 ，对 故事 的理 解也 水到 渠成 。
孩 子 们 观 察 得 非 常 仔 细 ： “快 看 ， 老 师 的 发 卡 上 还 有 一 只
小猫 呢 ！”
现 的地 方 ，我佩 服孩 子们 敏锐 的观 察
力： “ 你们 真厉 害 ，还发 现 了看 马戏
表
３ ． 马戏 团的表 演
“ 看 ！小 猪长 了翅 膀 ！”
是大 象 ！”
不对 ，你没看 前一 页吗 ？明
明是 小 男 孩 在 骑 着 车 ，他 说 我 鼓
１ ． 从 红气 球到 害羞 的讨 论
这 次 共 读 时 ， 就 前 文 所 述 的 三
子 ，也没 有这 样 的女孩 子 ， 因为我 们 都不 害羞 。 ”一个 女孩 补充 道 。 这 时 候 ， 有 个 孩 子 向我 发 问 ： “ 书 婆 婆 ， 这 个 男 孩 为 什 么 要 害 羞 呀 ？”我 没有 直接 回答 ，向所 有孩 子 号召 ： “ 孩 子 们 ，你们 再看 看 书 ，书 中 的小 男 孩 在 什 么 时 候 害 羞 ， 在 什 么时 候不 害羞 呀 ？ ”我把 孩子 拉 回文 本 ，让他 们 自己找 出答 案 。 “ 书 婆 婆 ， 是 不 是 看 看 小 男 孩 什么 时候 不用 气球 挡住 脸 呀 ？ ”我 又
“ 也 许他 就 喜欢 脱 鞋子 。 ” “ 老师挺 好 的，也 不批评他 。
你看 ，他 还 在笑 。”
我 们 能发 现 ，孩 子 的推断 和质 疑 同样 来 源 于 他 们 自 己 的 生 活 ：手 表 的 作 用 ，手表 不 能进 水 ，岸边 上 比较浅 ， 可 以单手 游泳 … …
● 在 讨论 中 建构新 的经 验 我 们 尊 重 孩 子 ， 不 是 一 味 满 足 和 追 随 孩 子 的愿 望 ， 还 要 了解 他 的 需求 ， 提 供 适 宜 的 点 拨 和 引 导 。在
面 ，手里 还 拉着 另外 一个 人 ，荡 来荡
去 的 ，好 可 怕 。 ”
“ 小 猫站 在 大马 的身 上 。 ”
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共 读 中 ， 关 注 孩 子 已有 的经 验 很 重
朋 友 了 。” “我 们 身 边 没
孩子 。” “我 们 身 边 没 有 这 样 的 男 孩
是小 男孩 ！”
要 ，但 也 要 关 注 孩 子 出现 了 哪 些 新
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“ 小老 鼠还会 骑独 轮 车 。”
这 种 惊 讶 的 、 目 不 暇 接 的 感
觉 ，正 是孩 子们 去看 马戏 表演 时 的真
实 感受 。
们 也 不执 着 于答 案 ，或 者说 ，每 个 人
都有 自己 （ 认 同 ）的答 案 。 还有个孩 子提 出 ： “ 为 什 么 这 小朋 友上 课 的时 候把 鞋 子脱 了？ ” “ 可 能 是 上 课 前 玩 沙 的 ，脚 上
回答 问题 ，都应 该举 一 只手 的 。 ” 这 个 问题 当然 没 有 定 论 ，孩 子
的 ，游 泳 的 时候 是可 以带 的 。 ” 孩 子 们 还 是 不 相 信 ，一 直 在 反 驳 我 。在 场 的一位 老 师站 了起 来 ，说 道： “ 孩 子们 ，我们 读过 书后 ，查 查 资料 ，看 看有 没 有防 水手表 。现在 还 是 和 书婆 婆一 起读 书 ，好 吗？ ”
孩 子 们 好 像 被 难 倒 了 ，大 家 开
始一 起 想办 法 ： “ 游 泳 的 时 候 ，戴 手 表 的 那 只 手 ，举 起来 ，不放 到水 里 呀 。 ” “ 那怎 么游 呀 ，不 可 能的 。 ”
“ 那 他 只 在 岸 边 上 游 呗 ， 戴 手
表 的那 只手 ，一直 在岸 边 上 。到深 水 里 的时 候 ，他就 坐 船 。 ” 孩 子 的 思 维 总 是 独 特 的 。 我 告 诉他们 ： “ 现 在 有 许 多 手 表 是 防 水
气 球 的。 ”
只 球 ！”
“看 看 ！这 个 小 孩 子 腿 好 长 呀 ！比我 们 的腿 要长 好几倍 呀。 ” “ 那 是踩 高跷 。” 这 些 细 节 都 处 于 画 面 的边 角 ， 很 容 易 被 忽 视 ，但 孩 子 们 不 仅 能 发 现 ，而且 津津 乐 道地 讨论 着 ，因 为马 戏 表 演也 是他 们 非常 喜欢 的 。 “ 啊 ！表 演 的 人 吊 在 绳 子 下