中班语言区环境材料创设(14则)
幼儿园中班语言区环境材料创设(14则)
幼儿园中班语言区环境材料创设（14则）幼儿园中班语言区环境材料创设教案活动目标：1. 培养幼儿阅读兴趣，体验阅读的乐趣。
2. 帮助幼儿建立自信心，勇于表达自己的想法。
3. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力和思维拓展能力。
活动准备：1. 准备适合中班幼儿阅读的图书、绘本等材料。
2. 准备一些阅读环境创设的材料，如软垫、小桌子、小椅子、书架等。
3. 提前了解班级幼儿的阅读兴趣和阅读能力，为活动提供参考。
活动过程：1. 教师引导幼儿进入语言区，向幼儿介绍活动内容和材料。
2. 幼儿自由选择自己喜欢的图书和绘本，进行阅读。
教师鼓励幼儿多看、多听、多表达。
3. 教师根据幼儿的阅读兴趣和阅读能力，组织幼儿进行分享和交流。
例如，让孩子们讲述自己喜欢的故事情节，或者分享自己从阅读中获得的新知识。
4. 活动结束后，教师对幼儿的阅读表现进行评价和总结，鼓励幼儿在以后的活动中继续积极参与阅读。
活动总结：本次活动通过创设语言区环境，提供丰富的阅读材料，引导幼儿自主阅读，培养了幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
同时，通过分享和交流，提高了幼儿的语言表达能力和思维拓展能力。
在活动中，教师需要根据幼儿的实际情况进行引导和帮助，为幼儿提供适当的支持和指导。
活动反思：1. 在活动中，教师需要根据幼儿的实际情况进行引导和帮助，为幼儿提供适当的支持和指导。
同时，也需要尊重幼儿的个性差异和阅读兴趣，让每个孩子都能在活动中得到满足和发展。
2. 在活动过程中，教师需要关注幼儿的阅读兴趣和能力水平，根据实际情况进行调整和改进。
同时，也需要考虑如何将阅读与日常生活相结合，让幼儿更好地体验阅读的乐趣。
中班语言区环境材料创设(14则)教案
中班语言区环境材料创设（14则）教案教学目标：1. 让学生了解和认识中班语言区环境材料2. 提高学生对环境材料的认知和使用能力3. 培养学生的创造力和动手能力教学重难点：1. 让学生学会使用不同种类的环境材料2. 帮助学生发展观察和分析问题的能力教学准备：环境材料、工具、教学图板教学过程：1. 教师带领学生一起观察和探讨环境材料的种类和用途。
2. 教师利用教学图板，介绍不同种类的环境材料，比如纸张、塑料瓶、废旧布料等。
3. 指导学生分组，让他们找到周围的环境材料，并组织成一些小作品，比如手工艺品、垃圾分类桶等。
4. 教师在课堂上展示一些环境材料创设的范例，并鼓励学生展示自己的作品。
5. 鼓励学生积极参与创设活动，提高他们的动手能力和创造力。
6. 给予学生充足的时间和空间，让他们自由发挥，创造出更多样化的环境材料作品。
7. 教师在课堂上对学生的作品进行点评和表扬，激发他们的自信心和创造力。
8. 教师引导学生共同参与环境保护，强调环境材料的重要性和可持续利用。
9. 教师鼓励学生把环境材料创设的概念和技能应用到日常生活中，比如垃圾分类、节约资源等方面。
10. 教师与家长合作，提倡在家中也进行环境材料创设活动，增强学生的环保意识。
11. 教师通过引导学生观察环境材料的用途和特点，培养他们的观察和分析能力。
12. 教师定期安排环境材料创设的活动，让学生不断接触、使用和创造环境材料。
13. 教师鼓励学生把环境材料创设的经验和成果分享给大家，互相学习，共同进步。
14. 教师鼓励学生思考如何在日常生活中，更好地利用和保护环境材料。
15. 教师鼓励学生参与社区环境材料创设项目，比如美化社区环境、设计可回收物品的再利用等，培养学生的公益意识和责任感。
16. 教师鼓励学生通过观察周围环境的材料资源，利用想象力创作出更多新颖、实用的环境材料作品，促进学生的创新思维。
17. 教师邀请相关行业的专业人士来学校给学生上环境材料创设的专题讲座，让学生了解更多关于环境材料的知识和应用。
幼儿园中班区域设置与材料提供
幼儿园中班区域设置与材料提供（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设建议书10篇幼儿园环境创设建议书10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆双创，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级进行的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿学程参与环境创设融入课程，以便有步骤对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，小学生由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了人格的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人百分百都来承担自我的一份职责，使幼儿的社会性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿也喜欢做游戏，本学期我们还布置了不少让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊鬼魂，阳台多应采用不易褪色较易的材料布置，学童可用幼儿的作品来装饰巷道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学学术研究情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，可以参与为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了各种各样的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使到幼儿园的每一块墙壁、每一个角落经贸合作都与幼儿产生文化交流作用，要求每班供求关系供给与需求的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境状况促进幼儿的发展，引导幼儿与生态环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的过程。
中班区域活动教案（通用21篇）
中班区域活动教案（通用21篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班区域活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班区域活动教案篇11、活动目标：（1）在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得知识的方法和途径，培养幼儿自主、独立、坚持、创造等良好的个性心理品质。
（2）体验和分享同伴的快乐。
2、投放材料：小作坊：各种各样的串珠、各种不同的质地的绳线。
益智区：各种不同数量板块的拚图、走迷宫、扑克牌美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、即时贴、双面胶、剪刀、剪对称图形、泥工、泥工板等科常生活区：吸铁石、回形针、垫板、帮娃娃编辫子、穿纸板、绣图案结构区：雪花片、乐高、螺丝积木等民间艺术区：各种喜糖盒子、剪刀、双面胶、各种色纸、细绳等3、幼儿自主探索活动（1）幼儿按自己意愿选择活动区域、内容。
（2）教师观察个别幼儿的活动并及时鼓励大胆尝试、探索；（3）了解幼儿困难及如何解决；及时捕捉幼儿的创造；（4）观察投放的材料是否适宜幼儿。
（5）在幼儿尝试失败而准备放弃时，给予适宜的指导，使其获得成功。
4、师生分享通过幼儿介绍、展示作品，同伴分享其快乐，增强自信心、成功感。
集体内容要是当天幼儿活动情况而定。
中班区域活动教案篇2游戏要求：1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。
2、能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。
游戏内容：主题区域：名称：Disney汽车城（主题3：我在马路边）材料：汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车观察要点：观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。
名称：Disney汽车工厂（主题3：我在马路边）材料：各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干观察要点：观察幼儿对制作车子材料的使用情况。
名称；Disney淘吧（主题3：我在马路边）材料；淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等观察要点：观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。
语言区环境创设与指导案例
精准扶贫申请报告尊敬的有关部门：兹呈上精准扶贫申请报告，敬请审阅。
一、申请单位基本情况申请单位：XXX村委会扶贫项目名称：XXX村精准扶贫计划申请日期：XXXX年XX月XX日二、申请项目背景XXX村位于XXX市XX县XXX乡，地处山区，交通不便，经济发展相对滞后。
该村的贫困人口数量较多，生活条件较为艰苦。
为了帮助贫困家庭实现脱贫致富，提高村民的生活品质，特向贵部门申请实施精准扶贫项目。
三、项目目标和计划1.项目目标本项目旨在通过精准定位贫困户，提供有针对性的扶贫帮扶措施，达到以下目标：（1）减少贫困人口数量，实现整体脱贫；（2）提高贫困户的生产技能和创收能力；（3）改善贫困地区基础设施建设；（4）加强贫困地区的社会保障体系。
2.项目计划（1）贫困户精确识别：通过走访调查、数据分析等方式，全面了解贫困户的实际情况，准确识别出符合贫困标准的家庭，并建立贫困户档案。
（2）产业扶持：根据贫困户的实际情况和产业发展潜力，制定针对性的产业扶持计划，为贫困户提供培训和资金支持，帮助他们发展产业，增加收入来源。
（3）基础设施建设：改善贫困地区的基础设施建设，包括道路修建、供水设施更新、电力设备升级等，提高当地居民的生活条件。
（4）社会保障体系建设：加强贫困地区的社会保障体系建设，包括建立健全的医疗保障、教育扶贫、低保制度等，为贫困户提供更加全面的保障。
四、项目预算本项目预算共计XXX万元，具体分配如下：（1）产业扶持：XXX万元，用于贫困户产业发展培训和资金支持；（2）基础设施建设：XXX万元，用于道路修建、水电设施更新等；（3）社会保障体系建设：XXX万元，用于医疗保障、教育扶贫等措施。
五、项目实施计划本项目计划于XX年XX月开始实施，历时XX年。
具体实施计划及时间表将根据实际情况进行调整和安排，确保项目顺利进行。
六、项目效益评估经过实施，预计本项目将取得以下效益：（1）贫困人口大幅减少，实现精准脱贫；（2）贫困户收入明显增加，生活条件得到改善；（3）贫困地区基础设施得到改善，提高当地居民的生活质量；（4）社会保障体系建设完善，为贫困户提供更加全面的保障。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为幼儿天地。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
幼儿园区域环境的创设
幼儿园区域环境的创设皮亚杰说:“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。
”环境可以说是孩子的第三位老师,对孩子的影响不可低估。
区域活动是在开放教育理念的影响下产生的,最能体现幼儿的本体性价值,在幼儿教育中占有举足轻重的地位。
幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿,孩子们在这里可以根据自己的兴趣爱好自由选择操作材料,进行多种形式的学习,获得多方面的经验,对于促进幼儿全面和谐发展具有重要作用。
在幼儿园里,区域活动深受幼儿的青睐,这是区域活动自由、宽松的氛围和丰富多彩的环境给幼儿带来的特殊体验,幼儿在与同伴、的相互作用中,真切地体验着各个角色的情感和态度,表现出极大的快乐和满足。
幼儿园区域活动环境创设的情况直接影响着幼儿是否有兴趣自愿参与区域活动,也直接影响着幼儿在区域里是否能够获得个体的自主的发展等等。
如何创设一个美观有序、尊重幼儿发展差异的、支持幼儿持续发展的属于幼儿自己的区域活动环境?如何使班级里的区域成为幼儿乐意参加的个性化学习的快乐天地?以下是我们在实践中的一些思考。
一、区域环境创设中的空间规划区域活动把活动室的空间划分成几个活动区角,各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂,若空间没有适当的分隔,则容易使幼儿感到杂乱无序,从而产生不稳定的情绪。
设置科学、合理的区域分隔,建构丰富的区域布局,是区域设置中一定要考虑的。
(一)区域的数量区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。
如果区域数量过少则会造成活动拥挤的现象,如:娃娃家人数过多则容易引起角色的分配不均而争吵;区域数量过多则会出现区域的人数太少,幼儿之间缺乏交往合作,或造成区域活动空间太小,使得各区域间易互相干扰。
因此,一般设置5~7个区域为宜。
(二)区域的划分结合区角活动,首先,我们把教室设计、划分为若干个区域。
其次,充分利用材料,使各个区域活动相对独立而又开放。
如:利用一些矮柜,图书架等作为区域之间的隔墙,使每个区域有家的感觉,各区域既保持通畅又互不干扰。
中班生活活动环境创设
中班生活活动环境的创设摘要：2011年秋，我园的《构建园本化生活课程的研究与实践》开展得如火如荼，中班开展了《我爱秋天》《会说话的标志》《有趣的颜色》《有趣的数字》等主题活动。
关键词：认知；环境；创设在九月份开展“我们爱秋天”的主题活动过程中，我们充分地利用了社区资源和自然资源，围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木及节日四个方面展开活动。
尤其在环境创设方面，我们创设了秋天的主题墙；在认知区我们准备了实物水果，如苹果、橘子、梨、山楂、柿子等我们这里常见的水果；喜洋洋班还用秋天的农作物和水果制作了一幅《丰收的秋天》墙饰和吊饰。
各班及时更换了家教园地和幼儿作品栏：蓝天班利用走廊布置了《八月十五中秋节》的主题墙；各班在秋天的节日，如教师节和国庆节来临之际用鲜花和彩旗以及幼儿作品装扮活动室；在数学区投放水果蔬菜卡片，孩子们在玩中可以进行分类、排序、比较大小、分解合成等活动；在美工区投放树叶、小草、花瓣、果皮等让子们进行创意手工。
这一系列活动的开展，孩子们不管是认知、能力，还是情感上都有提高和进步，大多数幼儿对秋天有一些粗浅的认识和了解，知道秋天的基本特征，知道秋天是丰收的季节，好多农作物成熟了，如：玉米、棉花、地瓜、花生、高粱等，让幼儿了解这些都是农民辛苦劳动的结晶，学会了古诗《悯农》。
秋天的节日，如八月十五中秋节、九月初九重阳节、9月10日教师节、10月1日国庆节。
幼儿大致了解了中秋节的来历和习俗，知道重阳节是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的节日，懂得敬老爱老；学会了古诗《九月九日忆山东兄弟》；教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师，亲手给老师制作卡片，深深道出了他们心中对老师的爱。
知道了国庆节的意义，新中国的诞生是新中国的生日，通过这些让孩子知道珍惜今天的幸福生活。
让家长利用周末带领幼儿进行了秋游，让幼儿观察秋天的树叶、小草由绿变黄、变红，慢慢地落下来，幼儿亲身感受秋天的美。
再通过绘画展示秋天的美，通过树叶粘贴来发现美、创造美。
幼儿园环境创设方案(优秀3篇)
幼儿园环境创设方案（优秀3篇）幼儿园环境创设方案篇一积极围绕“ 精致幼教” ，努力突出“ 一园一特，一园一品” 。
这就是幼儿园的风格。
大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。
大家一起来学习吧。
一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1、园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2、增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3、园花圃一角建设“ 爱心” 石，凸显和谐、博爱人文氛围。
它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“ 爱心、耐心、热心” 地对待孩子，对待工作。
4、在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“ 粉红、粉绿、粉蓝” 为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1、一楼大厅，以“ 海洋游鱼” 象征画面和“ 用心托起明天的太阳” 文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“ 回报社会，造福后代，建设美好家乡” 的办园宗旨与“ 崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿” 的办园理念。
2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“ 一日生活” 和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。
3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区，“ 亲子阅读吧” 和“ 娃娃家” 。
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在中班语言区创作环境材料（14）
1.内容：我是这本书的好朋友。
目的：使幼儿能够仔细阅读。
资料：提供各种书籍，包括图画书，参考书，数字书籍，童话，儿童歌曲，儿童杂项等，供儿童阅读。
指导要点：孩子们选择自己喜欢的书进行阅读理解。
2，内容：能胜任我
目的：幼儿通过各种材料提高他们的语言能力。
材料：提供儿童歌曲卡，单词卡，图片，提供语言中继器，耳机和故事带。
书写工具和材料，例如弯曲的板，迷宫的图片，连接的图片，拼图，构建基块，钢笔，纸张，书籍，订书机，剪刀等。
要点：组成许多安全行为和危险动作的图片，例如“有序播放幻灯片”和“打击幻灯片”。
让孩子可以听，说和讨论。
让孩子们在听故事的同时阅读故事。
您还可以录制自己的声音并感受声音的变化和差异。
让年幼的孩子去模仿图案和符号，以帮助他们发展小肌肉并为写作做准备。
让孩子们在轻松的游戏中理解周围的文字。
让孩子写，剪，写，做书。
3.内容：小魔术师
目的：
通过游戏，形状和近义词之间的差异，儿童视觉识别能力的发展，识别汉字之间的细微差异，培养儿童的敏锐度和灵活性。
材料：
每人一个游戏箱，一些汉字卡（例如：大号，黑鸟等）
指导点：
请参加孩子的游戏，从魔术盒中取出一些汉字，将两个相似的单词放在一起进行比较，请孩子说：我是魔术师，我加了一个“大”字，变成了'太'字。
年龄最大的孩子可以获得“小魔术师”的称号。
4，内容：休息后找朋友
目的：
1，休息后懂的话
2，丰富孩子的想象力，提高孩子的口语表达能力
材料：
几组休息卡
指导点：
1.显示诸如“猫哭的老鼠”之类的后肩图片，要求儿童观察并描述图片，引导儿童分析猫的小鼠死亡，并且哭泣是一种幻觉，从而导致“错误的同情心”。
2，休息后找朋友，方法如下：
猫哭老鼠-错误的同情心
海中针-无处
鼬鼠给鸡新年的问候
飞蛾扑灭
3，请小朋友收集其他话语
4，请小朋友创造一些合理的语音后语，并请小朋友匹配图片。
5.内容：有趣的是相反
目的：观看讲座和做缩写，并了解生活中常见的反义词。
材质：对面物体，卡片，笔，纸
指导点：
1.玩手游戏“轱辘轱辘”，
让孩子找出歌曲中的反义词，并找到一个好朋友进行合作，并用动作表达每对反义词。
前后-上-上-下左-左-右右长-短高-短大-小
2，一个年轻人一边说一边做动作，另一个孩子一边说相反的动作。
穿衣-脱衣服-打开门-关闭教室的门-在教室外面坐下-分开站起来-关闭手掌-进一步向前伸出手-向后退一步-静态
3，看谈话：看图片说相反的词：
如：厚-薄脂肪-薄轻-重方形-圆-快-慢沉-浮黑-白色好-严重感冒-热
内在-外在哭泣-充满笑容-白天饥饿-整夜无聊----------------- ----------------
4.考虑一下，画一幅画，然后谈论它。
鼓励幼儿充分发挥想象力，用象征性人物表达相反的含义，并大胆地说出来。
（附儿童歌曲）
轱辘轱辘
前后，上下，左右，长短，长短，大和小，轱辘轱辘-，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是好人男孩。
6，内容：翻页寻找朋友
目的和要求：通过纸牌配对游戏，孩子可以找到生活中相应的朋友，并可以为配对的朋友找到相应的单词卡。
材料：几张卡，相应的单词卡等。
指导点：
1.通过纸牌游戏，孩子们可以在图片上命名事物，并与某些图片成为朋友，看看谁拥有最多的朋友，然后谁会赢。
（例如手脚，毛巾和脸盆等）
2.根据孩子的熟练游戏，引导孩子找到相应的纸牌并阅读和识别相应的纸牌。
7，内容：小相册
目的：引导儿童观察专辑，谈论专辑中的人物，地点，故事等，培养儿童的说话能力，增进同伴之间的友谊。
成分：儿童携带照片或相册，儿童在公园活动的照片等。
指导点：查看您的同伴或您自己的照片或您日常活动的照片（上班时间，在家，郊游等），并查看一些有趣的故事和主题，以更好地了解您的同龄人，人们和您所熟悉的事物儿童。
更感兴趣，容易激发说话的欲望。
8，内容：小书：
目的：通过免费阅读来养成孩子的良好阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。
资料：一些孩子喜欢的书。
指导点：
1.儿童可以自由选择阅读的书籍，在看和说的同时，他们还可以识别单词。
他们不知道的单词可以问他们的同伴或老师。
2.专心阅读书籍，记住故事的主要人物和情节，并学习故事的主要内容。
9，内容：小指
目的：在玩纸娃娃时，尝试讲一个简单的故事。
材料：几对纸
指导要点：边玩边写故事，讲故事并弹指。
10.内容：我喜欢小动物
目的：谈论您喜欢的小动物，并进行情节照顾小动物。
材料：几个毛绒玩具
指导要点：孩子们边说边玩，同时指导孩子们设计一些地块。
（喂养小动物，给小动物洗澡，和小动物睡觉等）
11，内容：自制书籍
目的：根据自制书的主题5-6页，同时制作一个关于自制故事的故事。
材料：一些白皮书，蜡笔，钢笔等
指导要点：根据主题情节绘画图画，例如春天的主题，让孩子在孩子的眼中画春天，以及春天的所有变化等，然后根据需要。
这本书的大小和页数由幼儿自由选择和决定。
12.名称：小舞台
目的：
学习撰写故事或复述故事，并发展儿童的口头表达能力。
材料介绍
1.小背景阶段。
2.几个背景图像。
3，可选，可操作的故事玩偶（动物，人物等）
指导点
首先插入背景图片，让孩子们选择相应的故事人物来创建故事或在操作时重述故事。
13.姓名：你，我和他（说话）
目的：
1，可以选择图片形成故事。
2.培养孩子的兴趣和看图片的能力。
材料介绍：
1.物资供应：3张兔子，小猫，小狗等的图片，1张球或蝎子的图片，1张徽章1、2、3的背景图片。
2.材料用途：
（1）将实物图片放在背景图像上，以形成一个小动物来玩球等等。
然后谈谈三个好朋友，例如小狗，小猫和兔子一起玩球。
小狗对小猫说：“我先投篮，我是第一个，你第二，他是第三。
'基本上按照各自徽章1、2、3的顺序。
（2）可以选择动物，并且可以任意安排游戏顺序。
3.教育功能：
（1）帮助孩子讲一个完整的故事。
（2）可以区分您，我和他，并与序号相对应。
（3）重复使用材料可以提高儿童讲故事的欲望，并增加儿童讲故事的频率。
指导点：
1.请孩子讲清楚一切。
2.图片的放置顺序应与图片的显示顺序一致。
14，名称：单词图接龙
目的：纸牌游戏，复习和阅读汉字。
材料介绍：
1，材料供应：制作一些硬纸卡，两端是汉字，另一端是图形。
2，使用材料：引导孩子根据图形查找对应的汉字，使卡片排成长队。
3，教育功能；巩固对游戏中汉字的理解。
指导点：
1.引导儿童的汉字与图形连接。
2.在玩纸牌游戏时识别并阅读。