试卷三 - 广东嘉应学院
2023嘉应学院教师招聘考试试题及答案2
2023嘉应学院教师招聘考试试题及答案2（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.使人与自然既区别开来又联系起来的基础是（）A.生产资料B.社会意识C.地理环境D.生产劳动【答案】：D2.企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞，要积极承担社会责任。
下列属于企业承担社会责任的是（）。
A.加强员工培训，提升员工职业技能B.制定正确的经营战略，实现产业结构优化升级C.诚信纳税，积极参加社会公益事业D.形成以品牌，技术，质量等为核心的竞争新优势【答案】：C3.人们为了找到最适合自己爱好和技能的工作，而不断更换工作过程中造成的失业（）。
A.周期性失业B.自然性失业C.结构性失业D.摩擦性失业【答案】：D4.世界上最早发明和使用麻醉剂的人是我国的（）。
A.孙思邈B.扁鹊C.培根- 1 -D.华陀【答案】：D5.钟惺《浣花溪记》中所写的浣花溪位于现在的：（）A.湖北武汉B.甘肃天水C.贵州贵阳D.四川成都【答案】：D6.以下能够体现政府的市场监管职能的是：A.某房地产商与客户签订合同承诺，屋面防水工程保修期为5年B.市场监管总局对“滴滴”“优步”合并案进行反垄断调查C.淘宝向其买家提供“7天无理由退换货”服务D.媒体曝光某外卖平台对入驻商家的资质审查不够严格，30%商家均为无证经营【答案】：B7.佛、法、僧被称为佛教三宝，那么道教三宝是：（）A.佛、经、师B.道、经、僧C.道、经、师D.道、法、师【答案】：C8.公文文种繁多，性质各异，但彼此之间不是孤立存在而是一个有机联系的整体，下列最能体现文种与文种相互依赖、相互作用关系的是（）。
A.请示与批复B.通知与公报C.公报与公告D.命令与决定【答案】：A9.“五经”，是儒家作为研究基础的古代五本经典书籍的合称。
其中，被誉为“群经之首，大道之源”的是（）A.《诗经》B.《周易》- 2 -C.《尚书》D.《春秋》【答案】：B10.被誉为意大利文艺复兴时期“三杰”的是（）。
习题1 - 广东嘉应学院
再次，数学教育学是一门发展中的理论学科．由于社会的不断发展，社会对基础教育不断提出新的要求，数学教学的目的、内容及教学方法也需不断改进．认为“数学教育学不能成为一门科学”的观点是不正确的．同样，对数学教育学持教条主义观点也是不正确的．中学数学基础知识和基本技能，一般是指学习后继课程与就业所需的那些数学知识和技能．在教学工作中，要具体、恰当地确定基础知识和基本技能的广度和深度，才能使学生切实学好基础知识和基本技能．习题3在此意义下，作为教学科目的数学，由于是课程的一个组成部分，我们应对数学课程作同样广义的理解．答：数学课程设计的理论基础也就是数学课程设计所要遵循的总的原则或根本原则，它们包含以下三方面：（1）社会．社会的需要，是科学技术发展的强大动力，它制约着数学课程发展的速度和方向．在古代，生产力不发达，社会对数学的需要极为有限．，数学课程处于极其次要的位臵．随着科学技术的发展和社会生产力水平的逐渐提高，数学渗入到日常生活的各个领域中，数学课程也随之发生了很大的变化．另一方面，数学课程的目标、内容、体系服从于办学宗旨、教学方针、培养目标，而这些又取决于社会的需要．（2）数学．数学科学和数学课程有着密切的联系，数学科学的发展对数学课程有着直接的影响．具体可以概括为两个方面：一方面，数学课程的内容大多取自数学科学的各个分支的片段．另一方面，随着数学的发展，产生和发展了数学思想和数学方法．（3）教育发展对数学课程有着直接的制约作用，主要表现在教育科学理论的制约．数学课程的每一次重大变革，数学课程处理的每一种方法，都是以一定的教育科学理论为基础的，是伴随着新的课程理论的产生而建立、发展的．此外，由于数学课程的直接服务对象是学生，学生是通过数学课程获取数学知识、培养数学能力的，因此，学生的身心发展也是直接影响和制约数学课程的一个重要因素．总之,任何时候的数学课程设计都不能忽视上述三方面中任何一个方面发展的要求，我国新近推行的新一轮数学课程改革就是为了寻求这三方面发展要求的最好统一．3．数学课程设计的原则有哪些?你是如何理解的?答: 数学教育家和数学课程专家在对数学课程设计研究及其实践的过程中，根据他们对于数学课程设计过程的规律性的认识，总结归纳出一些指导数学课程设计的基本要求，称为数学课程设计的原则，它们有：(1)整体化原则．所谓“整体化原则”是指在设计数学课程时一方面必须考虑数学作为一门学校课程，应与其他的学校课程一起组成一个整体的学校课程，发挥学校课程育人的整体功能；另一方面，又必须考虑数学课程作为一门独立的课程，应发挥它在学校教育中一门课程的整体功能．(2)统一化与区别化相结合原则．作为一国家或一个社会、一个学校，为实现其教育目的和育人目标，对学校数学课程必须有一个统一的要求，必须规定学生学习应达到的基本要求或基本标准．但是，在一个国家，特别是发展中国家，各个地区的生产、经济、文化的发展是相当不平衡的，对数学的客观需求也是有区别的，因此，在设计数学课程时，还要从不同地区的客观实际出发，适当照顾不同地区的差别，使设计的数学课程能适应不同地区的生产和经济发展水平，这就是说，统一化应与区别化相结合．(3) 逻辑顺序与认知程序统一原则．数学是有严密逻辑性的学科，逻辑系统是数学科学本身的系统；学生是课程实施过程中的主体，学生学习符合一定的认知程序，即心理系统．设计数学课程时自然既不能违背逻辑顺序，也不应违背认知程序，无论是课程目标的确定、课程内容的选择，还是课程实施活动方式与评价的安排，都要贯彻逻辑顺序与认知程序统一的原则．(4)应用性原则．学校教育目标的一个重要方面是要求学生将所学得的知识“理论联系实际”、“学以致用”．因而，学校为实现育人目标的这一要求，设计的学校诸课程的目标也应包括这一重要方面，作为学校重要必修课程的数学当然也不能例外，其课程目标也应该包括数学知识的实用性．设计数学课程时，必须强调数学知识的实用性，必须重视数学知识在实际问题中的应用以及对其他学科发展的影响．4．何谓数学课程评价?数学课程评价有哪些方法?答: 程评价的定义是一个有争议的问题，这主要与评价发展的不同时期人们对于评价的理解不同有关．但大多数专家还是比较倾向于把课程评价看成是一个客观的判断过程，是用科学的工具来确认和解释教与学的内容及其教学效果，衡量它们的有效程度，并为课程的改进作出有根据的决策的过程．在此意义上的“数学课程评价”的定义就是以一定的方法途径对数学课程计划、数学活动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程．数学课程评价的方法，大致可以分为两类：量化评价法和质性评价法．5．以某一先进国家为例,评价其中小学数学课程设计．答: 我们以美国为例谈谈美国的中小学数学课程设计美国是由51个州所组成的一个联邦国家，各州的教育计划和程序，完全由各州自行管理，大多数州常由州政府将其管理的权利，托付于地方政府，因此，数学课程标准的制订和教材的选用具有相对的独立性．而它的数学课程也一直处于变革之中，不同的时候提出了不同的数学课程观点并构建了许多数学课程方案．美国20世纪30、40年代是美国数学教育上的“进步时期”．其代表人物是约翰〃杜威（John-Dewey，1859—1952），他认为学校里的学习应该是“从做中学”，“在经验中学”．他主张根据现实目的来设计教学科目，反对把学习内容分成彼此独立的学科，他认为这样做既有悖于儿童天性，又违反了现实，因而，数学课程不是被强调作为一个独立的分科．但是二战后，行为主义方法得以在数学课程中广泛应用，这被用来克服自由主义—实用主义的教育，导致了学生应用数学法则的能力以及计算技能的欠缺．在行为主义方案盛行的同时，一种强调数学内容更新的“新数学课程方案”也在兴起．1951年，伊利诺斯大学学校数学委员会（UICSM）建立了一个方案．该方案旨在改进即将进入大学的学生的数学教学，以适合大学的要求，帮助缩短中学数学与大学数学的距离，确保造就新一代质量较高的数学新人．方案重新安排数学课程内容，重新组织体系，提法更为精确，服从于公理发展原则．1958年，耶鲁大学学校数学研究小组（SMSG）提出“新数学”课程方案，并成为美国最大和最著名的数学课程研究小组，对实现“新数学”革命起了很大的作用．1965年哥伦比亚大学学校数学课程改革研究小组（SSMCIS）编制了专门为20%学习能力居上的学生设计的数学课程．其特点是把中学数学各门课程完全统一起来．讲课过程中通过基本概念（集合、函数、运算等）和结构（群、环、域、向量空间等）把数学各分支统一起来．大纲中还包括有统计学、概率、计算机科学和线性代数等科目．70年代“新数学”运动走到了极端，忽略了学生的接受能力和认知水平，也超越了社会对一般公民的数学需求．美国数学教育界又掀起了“回到基础”的运动．80年代开始，美国朝野各种团体先后发表了多份报告，提出了“大众数学”的教育思想，强调在学校数学教学中，要教会学生都要学好数学，不仅要学生掌握未来社会所需要的基本数学知识，而且要促使学生有效地学习更多的数学．1989年3月NCTM（全美数学教师协会）建立了《中小学数学课程标准与评估标准》以后，情况发生了惊人的变化．有半数以上的州都按照“标准”的精神修订它的课程计划和测试方法；出版商都以他们的书符合“标准”的要求进行宣传；各个测试中心都按照“标准”修订它们的试卷；成千上万的数学教师依照“标准”的姊妹篇“Professional Teaching Standards”（数学教师职业标准）的精神改变自己的教学方法；国家科学基金会资助了13项跨年度的课程研究计划以促进“标准”的实施．由此可见，该文件在美国数学教育历史上是一个非常重要的转折点．在众多的数学课程方案中，尤为引起关注的是芝加哥大学的学校数学方案（The University of Chicago School Mathematics Project），这个方案开始于1983年，历经了8年，反复进行了试验，几易其稿，1991年教材的第一版终于最后定稿，正式出版发行．UCSMP数学课程的建立，目的在于改变美国数学教育内容方法落后、严重脱离社会现实的现状，反映数学课程的现代要求和思想．它的最基本的特征是帮助学生增强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调提高一般程度的学生的数学知识与能力水平．他们对中学数学教育的现实作了大量的调查研究，总结了历次数学课程改革的经验教训，提出了下列信念，作为UCSMP这一新型数学课程的思想基础．数学对一般公民都有价值；几乎所有的人都能学会大量的数学；很大一部分的学生对其日后各种活动所必需的数学准备不足；我们可以向其他国家学习；问题的主要根源在于课程；现行课程的主要缺陷在于浪费时间，它低估了学生的程度，不必要地重复已学过的内容；计算器、计算机的运用使某些教学内容显得过时，又使另一些内容显得更为重要，同时它也改变了传统的教学方法，为教学提供了新的条件与手段；学校数学不仅限于算术、代数、几何和微积分，在各个阶段都应扩充内容；课堂不应脱离现实世界；教师应提高对数学教学的责任心；学校的任何重大变革，都需要教师与行政领导的通力合作．与此同时，他们还以美国数学科学教育委员会（MESB，1990）提出的六条作为UCSMP这一新型数学课程的原则：数学教育必须强调数学能力的培养；计算器、计算机的使用应贯穿于整个数学课程之中；有关的应用应成为课程的有机组成部分；课程的每一部分都应根据其自身的特点来证明其价值；课程的选择应与学校数学的现行《标准》相一致；数学教学应鼓励各种程度的学生都积极参与．与之相对应的UCSMP教材则独辟蹊径，开创了以应用和模型化为主线但也结合纯数学体系的新型课程的先例．在现代课程开发的实践领域作了大胆的尝试与突破．UCSMP教材在教学内容、教学目的、教学方法指导以及教学技术渗透运用等诸多方面都具有特色，尤其是它的“面向现实、面向未来、面向现代化”三大特点．从1996年起，NCTM的标准委员会就开始收集不同的看法，举行讨论会收集反馈意见，在网上展开讨论，在各地区的主要专业杂志上也不断地刊登有关讨论，并在此基础上于2000年春季出台了新标准，该标准的正式名称是《学校数学的原理与标准》．美国2000年国家数学标准有以下几个特点：以数学教育的基本原理作为基础，这些原理包括：平等机会、教学和教学大纲以及科技在数学教育中的作用等，这些原理成为新一轮数学课程改革的基础；设臵了幼儿园到二年级、三年级到五年级、六年级到八年级、九年级到十二年级四个学段，体现了从幼儿园到高中一贯的基本思想；强化了对教师的指导，提出了数学教育观念问题，帮助教师、家长、管理人员如何用新的数学教育观念进行工作；强调科学技术在数学课程中的重要地位，强调科学技术与数学教学过程相结合，并使用大量的形象化电子版中的数学例子，使得教师懂得怎样在教学实践中去运用信息科技．美国2000年国家数学标准是美国数学教育十年改革的实践经验的总结，也是美国近期数学课程改革的基本路向．从NCTM标准到2000年标准，表明了美国数学教育界在以下多个方面进一步达到了共识，这些共识成为新一轮数学课程改革的基础．第一，教师是第一线主力军，数学教学成功与否取决于教师的专业能力及对学生的态度．新的标准要让真正关心它的教师运用方便．要让教师知道怎样从他们目前的课堂教学达到标准的目标．帮助教师在标准的基础上进行专业进修是提高教学能力的重要一环；第二，数学教育应当促进所有的学生学习数学．强调每个学生都有平等机会去学数学，在美国这个多民族的社会是非常重要的．特别是在发展课堂应用科学技术时，要保证所有学生都有机会在数学课上用到计算机等科技；第三，在新的标准中应明确、清楚地阐述发展基本技能的观点．这些基础的意义在于为学生进一步学习数学技能、概念、过程、思维方法、解决实际问题做准备；第四，只有在课程、教学与评价相结合的教育系统中，学生学习才能取得成功，这三者是紧密相连的；第五，改进教和学是长时间的工作．数学课程标准的制定应建基于最好的实践经验及研究成果，应该继续让社会大众参与，社会的支持对于标准的修改是非常重要的．6．简述我国数学课程的历史变迁．答：参看数学教育的发展史．７．世界范围内数学课程改革的发展趋势是怎样的？习题从多数国家尤其是发达国家的数学课程改革状况来看，国际数学课程改革将呈现如下发展趋势．1、越来越强调数学的应用性与实践性目前，弗赖登塔尔所提出的“现实数学”的观点已经得到国际数学教育界的普遍认同，也为广大的数学教师所接受．在此观点下的学校数学就应具有现实的性质，既来源于现实生活，又要运用到现实生活中去．另外，学生应该用现实的方法来学习数学，即通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论．重视数学知识的应用性和实践性已经成为世界上许多国家数学课程改革的一个基本趋势．2、越来越强调学生主体的活动性重视学生的主体活动是国际数学课程改革的热点．如英国的数学教育具有活动性的特点，以课题覆盖课程是英国数学教学的一种重要策略．教师以教学目标的某一项及学习大纲的某个水平为出发点（英国国家数学课程是由学习大纲和教学目标两部分组成），组织学生进行学习活动．教师还可以提出多个教学目标，涉及多个学习水平，对学生的学习情况进行记录，以评价学生解决问题的策略和水平．强调学生的主体活动更是许多东亚国家和地区数学教育改革的切入口，数学经验活动是不少国家和地区数学课程的基本内容．如我国的台湾地区数学教育改革的一个基本理念是强调以学生为主体来加以安排，认为只有在学生主动参与教学活动下，学习才会发生．日本新一轮的数学课程改革也改变了以往忽视学生主体活动的教学模式，提倡数学教育的个性化、活动化和实践性．3、计算机与数学教育的联系越来越紧密日本数学教育中的课题综合学习体现了数学教育综合化的趋势，它通过学生综合数学知识或者数学知识与其他知识的综合来解决一个研究课题．荷兰的数学课程标准提出了跨学科目标的概念，反映了课程综合的基本的理念．荷兰新的课程标准目标分为学科目标和跨学科目标（Cross—Curricular Attainment Targets），学科目标包括了一般性目标和具体课程目标．跨学科目标在课程标准中具有较高地位，反映出荷兰数学教育的一个特色．跨学科目标是任何一门课程都应当指向的目标．跨学科目标与一般性目标紧密关联，它是整个课程目标的核心．总之，国际数学课程改革的上述趋势给我们的启示是多方面的．我们可以看到，在当前的国际数学课程的改革中充分体现了民族和文化的特点．如英美等自由化程度比较高的国家，数学课程改革逐步走向一定程度的统一，都出现了国家的数学课程，而东方文化的国家中，数学课程改革则走向多元化的开发，日本数学教育个性化、活动化和实践性，注重学生的个人感受；我国正在提倡的差别化数学教育，都体现了这方面的努力．答：从多数国家尤其是发达国家的数学课程改革状况来看，国际数学课程改革将呈现如下发展趋势．1、越来越强调数学的应用性与实践性目前，弗赖登塔尔所提出的“现实数学”的观点已经得到国际数学教育界的普遍认同，也为广大的数学教师所接受．在此观点下的学校数学就应具有现实的性质，既来源于现实生活，又要运用到现实生活中去．另外，学生应该用现实的方法来学习数学，即通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论．重视数学知识的应用性和实践性已经成为世界上许多国家数学课程改革的一个基本趋势．2、越来越强调学生主体的活动性重视学生的主体活动是国际数学课程改革的热点．如英国的数学教育具有活动性的特点，以课题覆盖课程是英国数学教学的一种重要策略．教师以教学目标的某一项及学习大纲的某个水平为出发点（英国国家数学课程是由学习大纲和教学目标两部分组成），组织学生进行学习活动．教师还可以提出多个教学目标，涉及多个学习水平，对学生的学习情况进行记录，以评价学生解决问题的策略和水平．强调学生的主体活动更是许多东亚国家和地区数学教育改革的切入口，数学经验活动是不少国家和地区数学课程的基本内容．如我国的台湾地区数学教育改革的一个基本理念是强调以学生为主体来加以安排，认为只有在学生主动参与教学活动下，学习才会发生．日本新一轮的数学课程改革也改变了以往忽视学生主体活动的教学模式，提倡数学教育的个性化、活动化和实践性．3、计算机与数学教育的联系越来越紧密日本数学教育中的课题综合学习体现了数学教育综合化的趋势，它通过学生综合数学知识或者数学知识与其他知识的综合来解决一个研究课题．荷兰的数学课程标准提出了跨学科目标的概念，反映了课程综合的基本的理念．荷兰新的课程标准目标分为学科目标和跨学科目标（Cross—Curricular Attainment Targets），学科目标包括了一般性目标和具体课程目标．跨学科目标在课程标准中具有较高地位，反映出荷兰数学教育的一个特色．跨学科目标是任何一门课程都应当指向的目标．跨学科目标与一般性目标紧密关联，它是整个课程目标的核心．总之，国际数学课程改革的上述趋势给我们的启示是多方面的．我们可以看到，在当前的国际数学课程的改革中充分体现了民族和文化的特点．如英美等自由化程度比较高的国家，数学课程改革逐步走向一定程度的统一，都出现了国家的数学课程，而东方文化的国家中，数学课程改革则走向多元化的开发，日本数学教育个性化、活动化和实践性，注重学生的个人感受；我国正在提倡的差别化数学教育，都体现了这方面的努力．世界数学课程改革的这些趋势也告诉我们，数学课程改革在吸收国际经验的同时，必须从自己的实际情况出发．例如，我国儿童识字时写的方块字中存在着许多几何图形，小学的乘法口诀、古代的数学蕴涵了丰富的思想和方法，都体现了我国数学的民族特色，我们应该在吸收国际数学课程改革的有益经验的同时，充分考虑我国的民族文化特点，这对于构建具有时代特点和中国特色的数学课程体系是非常重要的．1．何谓数学教学媒体？谈谈自己的见解．答：数学教学媒体是指在数学教学过程中揭示数学事实和现象时的一切技术、物质手段和形式．它既是贮存和传递教学信息的载体，又是教学过程中教师与学生间的媒介．它既包括数学教科书、教学仪器和教具，也包括现代化教学设备，如电视、磁带录音机、闭路电视和电子计算机等．数学教学媒体和手段已从中世纪以来采用的粉笔加黑板，以及文艺复兴时期以来大量采用的书籍和各种刊物，发展到各种教学媒体所提供的生动活泼、丰富多彩的视频信息和音频信息．现代数学教学媒体主要是指电化教学媒体，包括电声媒体、光电投影媒体、电视媒体和计算机媒体等．它们具有教学示范功能、教学训练功能、创设教学情景功能和帮助自学功能等．将计算机技术应用于数学教学领域是实现数学教学手段现代化的重要手段之一．它主要是利用以电子计算机辅助教学（简称CAI）和电子计算机管理教学为中心的信息科学技术，藉以提高数学教学效率的一种现代化教学手段．2．在数学教学中如何使用数学教学资料？答：数学资料品种繁多，主要有数学教学大纲或数学课程标准、数学教科书、数学教学专著、数学教学辞典、数学教学期刊、数学会议资料等．它们正以极高的速度在剧增．在纷繁复杂的数学教学资料中，要做到恰当地使用这些资料首先要科学地将资料进行归纳整理，提高资料的利用率．其次，在使用时要有针对性．数学教学大纲或数学课程标准是数学教学的指导性文件，数学教师必须仔细阅读、钻研大纲或课程标准，弄清大纲或课程标准对中学数学教学的具体要求，在教学上参照施行；数学教科书是教师教学和学生学习的主要根据，其中对基本概念、基础知识、数学思想方法、技能技巧等一般都叙述得十分精练，数学教师应反复钻研教材，弄清教材的基本要求，明确教材的系统，掌握教材的重点、难点和关键；数学教学辞典是数学教学的工具书；其他资料诸如数学教学专著、数学教学期刊、数学会议资料等可以及时提供数学教学的新思想、新方法、新经验和新成果，这对于我们数学教师，特别是青年教师有很大的启示作用，我们直接可以从上述这些资料中吸取营养加以创新．再次，在使用数学教学资料时要有选择性，不能借助教学资料随意将教学内容增多、拔高．最后，“充分利用教学资料并不是过分依赖资料、全盘照搬资料”，那种照本宣科的教学是要不得的．教师应该在领会和理解教学大纲和课程标准精神的前提下，广泛查阅大量资料，作全面深入的分析之后选择那些典型的，有利于培养学生数学能力的内容．3．在数学教学中，使用直观教具要注意哪些问题？答：数学直观教具的运用是为数学教学服务的，是为学生学习服务的，在运用中应注意如下几点：（1）启发性．通过直观教具的演示，注意启发学生的思维．。
嘉应学院数据库试卷(终极版)-图文
嘉应学院数据库试卷（终极版）-图文一、选择题（每题1分，共20分）1、用于数据库恢复的重要文件是A、数据库文件B、索引文件C、日志文件D、备注文件2、如果事务T对数据R已经加某锁，则其他事务对数据RA、可以加S锁不能加某锁B、可以加某锁不能加S锁C、可以加S锁也可以加某锁D、不能加任何锁3、数据库系统的核心是（以课本为主）BA、数据库B、数据库管理系统？C、数据模型D、软件工具4、在关系数据库系统中，当关系的型改变时，用户程序也可以不变，这是A、数据的物理独立性B、数据的逻辑独立性C、数据的位置独立性D、数据的存储独立性5、设关系R和S的元组个数分别为100和300，关系T是R与S的笛卡尔积，则T的元组个数是A、400B、10000C、30000D、900006、下面对于关系的叙述中，哪个是不正确的？A、关系中的每个属性是不可分解的B、在关系中元组的顺序是无关紧要的C、任意的一个二维表都是一个关系（反过来对）D、每一个关系只有一种记录类型7、视图消解（viewreonlution）的概念是A、将对视图的查询转换为逻辑查询的过程B、将对视图的查询转换为对具体数据记录查询的过程C、将对视图的查询转换为对数据文件的查询的过程D、将对视图的查询转换为基本表的查询的过程8、下面有关E-R模型向关系模型转换的叙述中，不正确的是A、一个实体类型转换一个关系模式9、在两端锁协议中，事务分为两个阶段，它们是（第二是释放封锁，也称为收缩阶段）A、第一阶段是获得封锁，也称为扩展阶段B、第一阶段是获得封锁，也称为并行阶段C、第一阶段是获得封锁，也称为收缩阶段D、第二阶段是释放封锁，也称为扩展阶段10、E-R图适用于建立数据库的A、层次结构B、网状结构C、二维结构D、对象结构13、下列聚合函数中不忽略空值（null）的是A、SUM（列名）B、MA某（列名）C、COUNT（某）D、AVG（列名）14、DBMS中实现事务持久性的子系统是A、安全性管理子系统B、完整性管理子系统C、并发控制子系统D、恢复管理子系统15、当关系R和S自然连接时，能够把R和S原该舍弃的元组放到结果关系中的操作是A、左外联接B、右外联接C、外部并D、外联接16、判断下列模式分别属于哪个范式（最高范式）R({S,T,J},{(S,J)->T,S->J,T->J})A、1NFB、2NFC、3NFD、BCNF17、判断下列模式分别属于哪个范式（最高范式）（因为候选码S#存在对码的传递函数依赖）R({S#,SD,SL,SN},{S#->SD,S#->SN,S#->SL,SD->SL})A、1NFB、2NFC、3NFD、BCNF18、实体完整性要求主属性不能取空值，这一点可以通过来保证A、定义外码B、定义主码C、用户定义的完整性D、由关系系统自动19、为防止用户通过视图对数据进行增、删、改时，无意或故意操作不属于视图范围内的基本表数据，可在定义视图时加上下列哪个句子？A、WITHCHECKOPTION子句B、WITHCHECKDISTINCT子句C、WITHCHECKON子句D、WITHCHECKSTRICT子句20、设关系R与关系S具有相同的目（或称度），且相对应的属性的值取自同一个域，则R-(R-S)等于A、R∪SB、R∩SC、R某SD、R-S二、填空题（每空1分，共20分）1、事务的ACID特性是：原子性、一致性、隔离性、持续性5、完整性约束包括实体完整性约束、参照完整性约束、用户定义完整性约束6、“为哪些表，在哪些字段上，建立什么样的索引”这一设计内容应该属于数据库设计中的物理设计阶段7、若关系为1NF，且它的每一非主属性都完全函数依赖于候选码，则该关系为2NF8、数据模型是由数据结构、数据操作和数据的完整性约束条件三部分组成的9、数据库体系结构三级模式包括：外模式、模式、内模式10、数据库管理系统在三级模式之间提供了两层映像，这两层映像保证了数据库系统的数据能够具有一定的逻辑独立性和完全的物理独立性三、问答题（每题3分，共36分）设有一个供应状况数据库：产品表（Product）由产品ID（P_ID）、供应商ID（S_ID）、商品ID（C_ID）、单价（Price）、成本（Cot）组成；商品类型表（Categorie）由商品ID（C_ID）、商品类型（CAT）组成；供应商表（Supplier）由供应商ID（S_ID）、公司（Employee）、国家（Country）组成。
嘉应学院高数第一学期期末模拟试卷及答案
一、填空题(每小题3分，共15分)：1. 设函数⎪⎩⎪⎨⎧>≤+=0sin 03)(2x xax x x x f 在定义域内连续，则=a 。
2．曲线x x y 2sin +=在点⎪⎭⎫ ⎝⎛+21,2ππ处的切线方程为 ； 3. 曲线xx y ln 1+=的水平渐近线为 ； 4. 已知C x x dx x f +=⎰ln )(2，则f (x )= 。
5. 设⎰=xdt t x f 02cos )(，则)(4πf '= 。
二、单项选择题(每小题3分，共15分)：6．当1→x 时，下列是)1(2x -的等价无穷小的是（ ）A ．x -1 B. )1(2x - C. )sin 1(2x - D. 21x -7．设)(x f 在a x =处可导，则=--+→xx a f x a f x )()(lim 0（ ） A. );(a f ' B. );(2a f 'C. 0D..);2(a f '8.)(0)(0)()(],[)(x f ，x f a f a f ，b a x f 则及且上三阶可导在若>'''=''=').(),(内在b aA. 函数递减、曲线凹B. 函数递增、曲线凹C. 函数递减、曲线凸D. 函数递增、曲线凸9. 设e -x 是f (x )的一个原函数，则⎰dx x xf )(=( )。
A. C x e x +--)(1B. C x e x ++-)(1C. C x e x +--)(1D. C x e x ++--)(110. 函数dt t t x f x⎰-=0)4()(在[-1,5]上的最大值与最小值分别为( )。
A.37-，325- B. 0，325- C. 37-，332- D. 0，332-三、计算题(每小题5分，共40分)：11.求极限)ln 11(lim 1xx x x --→ 12. 求极限131sin lim 220-+→x x x13. 求极限x x x )11(lim 2+∞→ 14. 设242x x x y -+=arcsin ，求y '. 15. 设)1ln(2x x y ++=，求.22dxy d 16. 方程y e x x y 2=+sin ln 确定y 是x 的隐函数，求dy .17. 求不定积分⎰-dx x x 2ln 11 18. 求定积分.2cos 1dx x ⎰--ππ四、综合应用题(每小题8分，共24分)：19 求函数13)(23+-=x x x f 的单调区间及极值。
2022年02月广东嘉应学院招聘人员笔试历年高频考点试题答案解析
2022年02月广东嘉应学院招聘人员笔试历年高频考点试题答案解析(图片可自由调整大小)全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.高等教育法规(共15题)1.我国教育民事法律责任的基本归责原则是（）。
A.无过错责任B.过错责任C.公平原则D.推定责任答案：B本题解析：暂无解析2.十九大报告不仅将党的建设放到“四个伟大”的构架中，而且强调起决定性作用的是党的建设新的（）。
A.伟大斗争B.伟大工程C.伟大事业D.伟大梦想答案：B本题解析：暂无解析3.我国教育立法的最后一个环节是（）。
A.执行法律B.公布法律C.通过法律D.适用法律答案：B本题解析：暂无解析4.我国相关高等教育法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当由（）决定。
A.校学术委员会B.校专门受理学生申诉委员会C.校长会议D.上级教育行政管理机关答案：C本题解析：根据《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。
5.根据《普通高等学校教育评估暂行规定》，普通高校的合格评估（鉴定）由哪个部门组织实施（）A.省属高校由省级教育行政部门组织实施，部属院校由教育部组织实施B.所有普通高校都由教育部组织实施C.本科院校由教育部组织实施，专科院校由省级教育行政部门组织实施D.所有普通高校都由省级教育行政部门组织实施答案：B本题解析：暂无解析6.根据我国《义务教育法》的规定，下列表述中哪一种准确地定位了我国义务教育的性质（）。
A.国家教育B.国民教育C.普惠教育D.免费教育答案：B 本题解析：我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
7.我国的教育仲裁制度（）。
A.已经基本建立B.已经趋于完善C.已经较为完善D.尚在摸索之中答案：D本题解析：暂无解析8.下列选项中属于教师进行依法执教的是（）。
A.私拆学生信件B.对学生进行爱国主义教育C.体罚学生D.进行有偿家教答案：B本题解析：根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师具有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。
试卷四 - 广东嘉应学院
《有机化学实验》试卷四满分：100分考试时间：60分钟1、冷凝管通水是由（）而（），反过来不行。
因为这样冷凝管不能充满水，由此可能带来两个后果：其一：气体的（）不好。
其二，冷凝管的内管可能（）。
2、羧酸和醇在少量酸催化作用下生成酯的反应，称为（）反应。
常用的酸催化剂有（）等3、蒸馏时蒸馏烧瓶中所盛液体的量既不应超过其容积的（），也不应少于（）。
4、测定熔点使用的熔点管(装试样的毛细管)一般外径为1-1.2mm，长约70-80mm；装试样的高度约为（），要装得（）和（）。
5、在减压蒸馏装置中，氢氧化钠塔用来吸收（）和（），氯化钙塔用来吸收（）。
二、选择题（每题3分，共15分）1、在苯甲酸的碱性溶液中，含有( )杂质，可用水蒸气蒸馏方法除去。
A、MgSO4;B、CH3COONa;C、C6H5CHO;D、NaCl2、用( )方法处理压钠机内残留的少量金属钠。
A、水擦洗；B、乙醇擦洗；C、石油醚擦洗。
3、正溴丁烷的制备中，第一次水洗的目的是（）A、除去硫酸B、除去氢氧化钠C、增加溶解度D、进行萃取4、正丁醚合成实验是通过（）装置来提高产品产量的？A、熔点管B、分液漏斗C、分水器D、脂肪提取器5、在合成（）中采用刺形分馏柱A、乙酸乙酯B、正丁醚C、咖啡因D、乙酰苯胺三、判断题（每题3分，共15分）1、在低于被测物质熔点10-20℃时，加热速度控制在每分钟升高5℃为宜。
（）2、样品管中的样品熔融后再冷却固化仍可用于第二次测熔点。
（）3、用MgSO4干燥粗乙酸乙酯，干燥剂的用量根据实际样品的量来决定。
（）4、在使用分液漏斗进行分液时，上层液体经漏斗的下口放出。
（）5、精制乙酸乙酯的最后一步蒸馏中，所用仪器均需干燥。
（）四、问答题（每题15分，共30分）1、Claisen酯缩合反应的催化剂是什么？在乙酰乙酸乙酯制备实验中，为什么可以用金属钠代替？2、有机实验中，玻璃仪器为什么不能直接用火焰加热？有哪些间接加热方式？应用范围如何？五、装置题（14分）以下装置中请指出它的错误之处？并重新画出正确的装置？。
嘉应学院教育科学学院高级2022招聘人才笔试参考题库含答案解析
嘉应学院教育科学学院高级2022招聘人才笔试参考题库含答案解析(图片可自由调整大小)全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.高等教育法规(共15题)1.在高校学生的义务中，只是部分学生应承担的专项义务的是（）。
A.遵守法律法规B.尊敬师长、刻苦学习C.增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想D.获得贷款和助学金的同学，应履行相应的义务答案：D本题解析：暂无解析2.高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当（）。
A.不发任何证书B.颁发肄业证书C.颁发结业证书D.颁发修业证书答案：B本题解析：根据《普通高等学校学生管理规定》，学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。
3.教育法律责任作为一种社会责任，区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（）。
A.规范性B.导向性C.强制性D.有序性答案：C本题解析：教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依法应承担的带有强制性的法律后果。
4.《义务教育法》规定：“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。
”这一规定，属于教育法律规范的类别是（）。
A.义务性规范B.授权性规范C.制裁性规范D.奖励性规范答案：B本题解析：暂无解析5.下列哪一个程序形式属于行政复议程序的一种？（）A.受理B.裁判C.备案D.复核答案：A本题解析：行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。
6.法律作为调整社会关系的社会规范，与道德等其他调整社会关系的社会规范不同的地方在于（）。
A.法律是由国家强制力保证实施的B.法律可以调整市场经济关系C.违反法律会受到舆论或内心信念的谴责D.违反法律会受到党纪、政纪处分答案：A本题解析：暂无解析7.依据各类关系主体之间的身份地位不同，可将教育法律关系分为教育行政关系和（）。
A.教育横向关系B.教育民事关系C.教育平等关系D.教育学习关系答案：B本题解析：暂无解析8.成人高等学校主要培养对象为（）。
嘉应学院成教试卷(教学点)C卷答案
教学点 班级 姓名 学号…………………密……………封……………线……………密……………封……………线…………………嘉应学院成人高等教育 ××教学点××学年第×学期考试试卷 《马克思主义基本原理概论》试题(C 卷)（考试形式：开卷，考试时间：90分钟）题号 一 二 三 四 总分 复核人 得分评卷人一、 判断题（每题2分，共20分） （ √ ）1. 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
（ × ）2. “有用即真理，真理即有用” 。
（ √ ）3.科学技术是第一生产力。
（ × ）4.辩证法所说的矛盾是指人们思维中的前后不一致的自相矛盾。
（ √ ）5. 发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（ × ）6.人民群众创造历史的决定作用表现在人民群众的活动创造历史发展的规律。
（ √ ）7.国家垄断资本主义无法从根本上解决资本主义的基本矛盾。
（ × ）8.商品的本质属性是使用价值。
（ √ ）9. 社会主义从空想到科学在人类思想史上具有划时代的意义。
（ × ）10.国家垄断资本主义对经济的干预改变了资本主义私有制的性质。
二、 单项选择题（每题2分，共20分）1.学习马克思主义的根本方法是( A ) A. 理论联系实际B.综合创新C. 与时俱进D.发展马克思主义2、马克思主义认为，哲学是（B ）A.科学的世界观和方法论B.系统化理论化的世界观C.人们自发形成的世界观D.人们对人生目的意义的根本观点3、下列哪项不是马克思主义理论体系不可分割的组成部分（ C ） A ．马克思主义哲学 B.马克思主义政治经济学 C. 马克思主义文化历史 D.科学社会主义4、 马克思主义最重要的理论品质是( D ) A.吐故纳新 B.科学严谨C.博大精深D.与时俱进5、 马克思主义哲学认为，物质的唯一特性是（ A ） A.客观实在性 B.持续性C.可知性D.广延性6、 资本主义国家对国民经济的间接调控主要是运用（ B ）A.法律手段B.经济手段C.行政手段D.计划手段7、商品的本质属性是（ C ） A.使用价值 B.交换价值C.价值D.价格8、人类社会发展的基本动力是（ D ）A.阶级斗争B.改革开放C.科学技术革命D.社会基本矛盾9、 社会主义根本的和首要的任务是（ A ）A.解放和发展生产力B.巩固无产阶级专政C.坚持和改善党的领导D.发展社会主义民主法制10、 社会主义改革的本质是（ B ） A.人民当家作主 B.解放和发展生产力 C.消灭剥削和压迫 D.促进人的自由全面发展教学点 班级 姓名 学号…………………密……………封……………线……………密……………封……………线…………………三、 简答题（每题15分，共30分）1、简述人民群众概念及人民群众创造历史作用的表现。
2022年嘉应学院公共课《大学计算机基础》期末试卷A(有答案)
2022年嘉应学院公共课《大学计算机基础》期末试卷A(有答案）一、单项选择题1、下列数值不可能是八进制数的是（）A.137B.138C.276D.10112、二进制数11111110B等值的十进制数是（）A.254B.252C.154D.2443、用8位二进制数，能表示的最大十进制数是（）A.256B.255C.128D.1274、二进制数110010转换成十进制数是（）A48 B 50 C52 D565、下列不属于计算机病毒的特征的是（）A.免疫性B.寄生性C.传染性D.破坏性6、假设用16x16点阵来表示一个汉字的字形码.则该汉字字形码占用的存储空问是（）A.32个字节B.64个字节C.128个字节D.256个字节7、使用“分辨率”作为性能指标的计算机外部设备是（）A.硬盘B.键盘C.显示器D.调制解调器8、在Windows 7的对话框中，下拉框是一个方框，并在右边有一个（）A.向下的黑三角标志B.横向的省略号标志C.颜色变灰的标志D.向右的三角形标志9、Windows 7用来与用户进行信息交换的是（）A. 菜单B. 工具栏C. 对话框D. 应用程序10、可调出“Windows 7 安全”对话框的组合键是（）A.Ctrl+Alt+DelB.Ctrl+DelC.Alt+DelD.Ctrl+Shift11、在Windows 7中，"资源管理器”窗口已经选定多个文件，如果要取消其中几个文件的选定，应进行的操作是（）A.按住"Shift”键，再单击各个要取消选定的文件B.按住“Ctrl”键，再单击各个要取消选定的文件C.直接单击各个要取消选定的文件D.用鼠标右键单击各个要取消选定的文件12、在Windows 7中，双击一个已经最大化的应用程序窗口标题栏，该窗口将（）A.关闭B.最小化C.还原D.不变化13、在Window“资源管理器”窗口中，若要按文件创建的日期顺序显示文件目录，应选择“查看”菜单中的（）A.“大图标”命令B.“详细资料”命令C.“小图标”命令D.“列表”命令14、在Word中，段落的“悬挂缩进”是指（）A.控制段落的第一行左缩进B.控制段落的第二行左缩进C.控制段落中除了第一行以外的各行缩进D.控制段落第一行第一个字符的起始位置15、在Word 2010中默认的行距设置是（）A.单倍行距B.1.5倍行距C.2倍行距D.最小值行距16、在Word表格的某一单元格内输入文字后，不能将插入点移到同行下一个单元格的操作是（）A.单击下一个单元格B.按“Tab”键C.按“Shift+Tab”键D.按向右的箭头键17、下列有关Word叙述中，正确的是（）A.标题栏中不能显示当前所编辑的文档名称B.Word中的操作可以通过选择菜单栏中的命令来完成C.不能隐藏“常用”工具栏D.“标尺”可以用来确定插入点在编辑区中的位置18、在Word2010中，对已选中的浮于文字上方的图片位置向上微调应使用（）A "Alt+向上键"B"Ctrl+向上键"C"Esc+向上键"D"Shif+向上键"19、在Word 2010编辑文本时，可以在标尺上直接进行（）A.段落首行缩进操作B.建立表格C.嵌入图片D.分栏操作20、已知Exce12010工作表包含示数据，B2单元的公式为：=B1+$A2，若将B2单元格的公式复制到D3单元格，则D3单元格中显示的结果为（）Α. 5 B. 7 C. 10 D. 1521、在Excel 2010工作表中，工作表最大的单元格地址为（）A. 65536AB. A65536C. 65536IVD. IV6553622、在Excel 2010默认状态下，若当前单元格地址为F5，按Enter键后当前单元格地址为（）AF6 BG5 CE5 D F423、在Word 2010中，邮件合并的两个基本文档是（）A.标签和信函B.信函和信封C.主文档和数据源D.空白文档和数据源24、在Excel 2010中当前工作表数据如下：其中B列为基本工资，C列为资金，D列实发工资为基本工资与资金之和。
嘉应学院期末考试试题
嘉应学院期末考试试题# 嘉应学院期末考试试题## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 经济学中，需求曲线向下倾斜表示：A. 价格上升，需求量增加B. 价格上升，需求量减少C. 价格下降，需求量增加D. 价格下降，需求量减少2. 在物理学中，第一宇宙速度指的是：A. 地球表面物体的重力加速度B. 物体在地球表面脱离地球引力的速度C. 地球绕太阳公转的速度D. 月球绕地球公转的速度3. 化学中的摩尔质量是指：A. 物质的相对分子质量B. 物质的绝对分子质量C. 1摩尔物质的质量D. 1克物质的质量4. 计算机科学中，二进制数1010转换为十进制数是：A. 8B. 10C. 12D. 145. 心理学中，弗洛伊德的自我防御机制包括：A. 压抑、投射、认同B. 压抑、升华、否认C. 投射、否认、合理化D. 升华、认同、合理化## 二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述牛顿第三定律的内容及其在日常生活中的应用。
2. 解释什么是光合作用，并简述其对生态系统的重要性。
3. 描述一下什么是市场经济，并举例说明其基本特征。
## 三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述现代信息技术对教育领域的影响，并提出你认为的未来发展可能趋势。
2. 分析全球化对文化多样性的影响，并讨论如何平衡全球化与文化多样性的关系。
## 四、案例分析题（20分）案例背景：某公司推出了一款新型智能手机，该手机在发布之初就受到了市场的热烈追捧。
然而，随着时间的推移，消费者开始反映手机存在电池续航短、系统不稳定等问题。
问题：1. 请分析该手机产品可能面临的市场风险，并提出相应的风险管理策略。
2. 讨论公司如何通过改进产品来重新获得消费者的信任。
注意：请考生在答题时注意条理清晰，逻辑严密，避免出现错别字和语法错误。
考试时间为120分钟。
祝各位考生考试顺利！（完）。
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《有机化学实验》
试卷三
满分：100分考试时间：60分钟
1、萃取是从混合物中抽取（）；洗涤是将混合物中所不需要的物质（）。
2、减压蒸馏操作中使用磨口仪器，应该将（）部位仔细涂油；操作时必须先（）后才能进行（）蒸馏，不允许边（）边（）；在蒸馏结束以后应该先停（），再使（），然后才能（）。
二、选择题（每题3分，共15分）
1、检验重氮化反应终点用（）方法。
A、淀粉-碘化钾试纸变色
B、刚果红试纸变色
C、红色石蕊试纸变色
D、pH试纸变色
2、合成乙酰苯胺时，柱顶温度要控制（）度
A、100
B、250
C、60
D、150
3、在减压蒸馏时，加热的顺序是（）
A、先减压再加热
B、先加热再减压
C、同时进行
D、无所谓
4、重结晶时，活性炭所起的作用是（）
A、脱色
B、脱水
C、促进结晶
D、脱脂
5、下列哪一个实验应用到水蒸汽蒸馏
A、乙酸乙酯
B、正溴丁烷
C、肉桂酸
D、环己酮
三、判断题（每题3分，共15分）
1、在制备乙酸乙酯的过程中，烧瓶中液体的量不能多于2/3。
（）
2、在加热过程中，如果忘了加沸石。
可以直接从瓶口加入。
（）
3、正溴丁烷的合成中用到分水器。
（）
4、为了把反应物中的乙醇蒸出，可以采用电炉直接加热。
（）
5、在正溴丁烷的合成实验中，蒸馏出的馏出液中正溴丁烷通常应在下层。
（）
四、问答题（每题10分，共30分）
1、什么情况下需要采用水蒸汽蒸馏？
2、什么时候用气体吸收装置？如何选择吸收剂？
3、什么是萃取？什么是洗涤？指出两者的异同点。
五、装置题（每题10分，共20分）
1、水蒸气蒸馏装置主要由几大部分组成？试画出装置图。
2、试画出制备正丁醚的实验装置图？。