教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案及反思
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》说课稿
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》说课稿一. 教材分析《怎样放得更大》是教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》中的一节内容。
这一节主要让学生了解放大镜的原理，学会正确使用放大镜，并通过实际操作，探索放大镜的放大效果。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识放大镜，掌握放大镜的使用方法，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们对放大镜有一定的了解，但可能对放大镜的原理和使用方法还不够清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，深入理解放大镜的原理，熟练掌握放大镜的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理，学会正确使用放大镜，探索放大镜的放大效果。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理，放大镜的使用方法。
2.难点：放大镜的原理的理解，放大镜的使用方法的掌握。
五.说教学方法与手段1.教学方法：引导发现法、讨论法、实践法。
2.教学手段：多媒体课件、放大镜、实物标本等。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些放大后的图片，引发学生对放大的好奇心和兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解放大镜的原理，讲解放大镜的使用方法。
3.实践：学生分组进行放大镜的使用实践，观察放大镜的放大效果。
4.讨论：学生分组讨论放大镜的原理和放大效果，分享彼此的发现。
5.总结：总结放大镜的原理和放大效果，引导学生深入理解放大镜的作用。
七.说板书设计板书设计如下：•原理：光的折射•使用方法：1.观察物体时，放大镜要放在物体的上方2.观察物体时，放大镜要离物体一定的距离3.观察物体时，要调整放大镜的光线八.说教学评价教学评价主要包括学生的参与度、学生的理解程度和学生的操作能力。
六年级教科版科学《怎样放得更大》教案
六年级教科版科学《怎样放得更大》教案一、教学目标1.科学概念了解两个凸透镜组合可以使物体的图像放得更大。
认识显微镜的基本结构和原理。
2.过程与方法通过实验探究，找到使物体图像放得更大的方法。
学会制作简易显微镜。
3.情感态度价值观培养学生的探究精神和创新意识。
感受科学技术对人类认识世界的重要作用。
二、教学重难点1.重点探究两个凸透镜组合放大物体图像的方法。
制作简易显微镜。
2.难点理解显微镜的成像原理。
三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示一些微小物体的图片，提问学生如何能更清晰地观察这些物体。
回顾上节课学习的放大镜知识，引出本节课的主题“怎样放得更大”。
2.探究两个凸透镜的组合实验一：用一个凸透镜观察物体。
学生分组进行实验，观察物体的图像大小和清晰度。
记录观察结果。
实验二：把两个凸透镜组合起来观察物体。
尝试不同的组合方式，如重叠放置、分开一定距离等。
观察物体的图像变化，比较与单个凸透镜的区别。
记录实验结果。
3.分析实验结果组织学生讨论两个凸透镜组合后的观察效果。
引导学生发现两个凸透镜组合可以使物体的图像放得更大更清晰。
讲解两个凸透镜组合的原理：相当于增加了凸透镜的放大倍数。
4.认识显微镜展示显微镜的图片或实物，介绍显微镜的基本结构：目镜、物镜、载物台、调焦旋钮等。
讲解显微镜的成像原理：通过物镜和目镜的两次放大，使微小物体的图像变得清晰可见。
让学生了解显微镜在科学研究中的重要作用。
5.制作简易显微镜材料准备：两个凸透镜、卡纸、胶带、剪刀等。
制作步骤：用卡纸制作一个镜筒。
将两个凸透镜分别安装在镜筒的两端。
调整两个凸透镜的距离，使观察效果最佳。
学生分组制作简易显微镜，教师巡视指导。
6.用简易显微镜观察物体学生用制作好的简易显微镜观察微小物体，如花粉、头发等。
交流观察到的结果，分享制作和使用简易显微镜的体会。
7.课堂总结回顾本节课的主要内容，包括两个凸透镜组合的实验探究、显微镜的认识和简易显微镜的制作。
最新科教版小学六年级科学下册《怎样放得更大》教学设计、教学反思
怎样放得更大本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。
在前几课的学习过程中，我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。
上课初，以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。
在交流汇报时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调整又很麻烦。
出示课前制作的简单显微镜，并讲解示范制作方法：利用一个与放大镜差不多直径的塑料瓶，剪去瓶口瓶底，确定两把放大镜的焦距后，在合适位置固定好放大镜。
然后利用实物展台让学生对比观察效果，学生兴趣盎然，跃跃欲试。
再提供卡纸、卫生纸筒等材料，让学生马上加工制作简单显微镜进行观察。
然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”，不少学生很自豪，感觉自己也能像科学家一样思考问题，很有成就感。
在利用自制简易显微镜观察过程中，针对学生提出的一些问题，如光线太暗，物体看不清楚，给学生一些解决问题的建议。
利用手电筒、镜子，结合五年级学过的光的反射知识，将足够的光反射到物体上，这样看上去就更清楚了。
这一教学环节，其实也是为下节课介绍显微镜的结构、使用原理等做下铺垫，使学生深刻体会到，有充足的光线照射和正确的调焦，对于用显微镜看清物体是非常重要的。
课外要求学生两两合作，将两个放大镜制作成简易显微镜，并利用自制的简易显微镜去观察校园中更多的事物，扩大对事物的认识。
学生在课堂上曾设想，将三个放大镜组合，放大效果是否会更好？由于课堂教学时间有限，可以安排在课外让学生探究尝试一下，这也是一项不错的拓展活动。
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小学科学教科版六年级1-2《怎样放得更大》教学反思3篇
1.《怎样放得更大》教学反思在教授完《怎样放得更大》这一课后，我深刻反思了整个教学过程，既有收获也有需要改进的地方。
以下是我对本课教学的几点反思：一、教学目标的达成情况本课的教学目标明确，包括科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等多个维度。
通过课堂活动和学生的反馈，我认为大部分学生能够理解并掌握“两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大”的科学概念，并能动手制作简易显微镜进行观察。
学生也表现出对科学探索的浓厚兴趣，积极参与课堂活动，体现了乐于探究的科学态度。
二、教学过程的亮点1.情境创设有效：通过让学生观察印有小字的纸片，引导学生思考如何使图像放得更大，从而自然地引出课题。
这种情境创设激发了学生的学习兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。
2.动手实践活动丰富：本课设计了多个动手实践活动，包括自制简易显微镜、用自制显微镜观察周围物体等。
这些活动不仅锻炼了学生的动手能力，还让学生在实践中深化了对科学概念的理解。
3.引导学生探究：在探究过程中，我注重引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题。
例如，在自制显微镜的活动中，我让学生尝试不同的组合方式，并讨论哪种方式能使图像放得更大、更清晰。
这种探究式的学习方式培养了学生的科学素养和解决问题的能力。
三、存在的问题与改进措施1.时间分配不够合理：在自制显微镜的活动中，由于部分学生对材料的使用不够熟练，导致活动时间有所延长，影响了后续的教学环节。
未来在备课时应更加细致地考虑时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。
2.个别学生参与度不高：在教学过程中，我发现有个别学生由于性格内向或基础知识薄弱，参与度不高。
针对这一问题，我计划在未来的教学中采用更多的小组合作学习和差异化教学策略，关注每一位学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。
3.课堂管理有待加强：在动手实践活动中，部分学生表现出一定的兴奋和混乱，影响了课堂秩序。
为了改善这一问题，我将加强课堂管理，明确活动规则和要求，确保学生在有序的环境中进行学习。
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》教案
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》教案一. 教材分析《怎样放得更大》是教科版六年级科学下册第一单元的第4课，本节课主要让学生了解放大镜的原理，掌握放大镜的制作方法，并能够运用放大镜观察物体。
通过本节课的学习，让学生感受到科学的魅力，培养他们观察、思考、动手的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对科学充满了好奇心。
但在观察物体时，部分学生可能还不会正确使用放大镜，对放大镜的原理了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确使用放大镜，并解释放大镜的原理。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理，知道放大镜是如何放大的。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.正确使用放大镜观察物体。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解放大镜的原理。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的团队协作能力。
3.启发式教学：教师提问，学生思考，激发学生的思维。
六. 教学准备1.放大镜：每个学生准备一个放大镜。
2.实验材料：透明塑料袋、水、小昆虫等。
3.教学课件：制作相关的教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图片，如缩小版的建筑物、微观世界的生物等，引导学生思考：如果你有一个魔法放大镜，你想放大观察什么？从而激发学生对放大镜的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的原理，并通过实验演示放大镜如何放大物体。
实验过程中，教师引导学生观察、思考，让学生初步了解放大镜的原理。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实验，自己动手制作放大镜。
在实验过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能正确使用放大镜。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道放大镜是如何放大的吗？让学生回顾放大镜的原理。
然后，教师学生进行小组讨论，分享他们制作放大镜的心得。
教科版-科学-六年级下册-《怎样放得更大》教学设计
４．怎样放得更大【教材分析】在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。
这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。
但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个日标才得以实现。
【学情分析】本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。
由于学生的理解水平，什么是折射，以及电子显微镜和扫描隧道显微镜的原理，不必讲解。
但要让学生明白:显微镜技术的发展，为我们的研究微观世界提供了可靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛。
【教学目标】科学概念：1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2．用自制的显微镜观察周围的物体3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
情感、态度、价值观：1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2．科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。
【教学难点】自制简易显微镜。
【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。
【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。
【教学过程】一、显微镜的发展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……2、介绍各种显微镜1) 最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
教科版科学最新六下1-4《怎样放得更大》教学反思
教学反思
学生们都用过放大镜，会使用放大镜来观察物体，那么使用两个放大镜观察到的物体是怎样的呢？本节课首先提出怎样把物体放得更大的问题，引起学生的思考，然后启发学生用两个放大倍数不同的凸透镜组合起来观察物体，比较用两个透镜和一个透镜看到的物体图像有什么不同?让学生通过活动，体验一个最早期简易显微镜的发明过程。
从中发现把两个透镜组合起来观察物体，放大倍数会大大提高。
这个活动引领学生经历一个显微镜的发明过程。
接下来的活动是让学生用简易显微镜观察物体，实际验证一下物体的图像在显微镜下是不是被放得更大了，是不是又会发现一些用肉眼和自制放得更大的装置不能看到的细节，并把新的发现记下来。
学会将两个凸透镜组合起来，并且可以使物体的图像放得更大。
了解显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
通过体验两个放大镜组合体验一个简易放大装置的效果，用简易显微镜观察周围的物体，感受到放大物体的图像之后可以看见微小的细节。
认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
此外，课文资料中列文虎克发现微生物的故事，能激发学生用显微镜观察身边的生命世界的兴趣，并学习列文虎克坚持不懈、刻苦钻研的精神。
教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教学设计 含板书附反思 【共两套教案】
（教科版）六年级科学下册第一单元微小世界《怎样放得更大》教案一、教材简析：在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。
这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。
但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。
本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。
二、教学背景：本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。
在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。
本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。
三、过程与方法：1.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2.用自制的显微镜观察周围的物体3.阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
【情感、态度、价值观】：1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2.科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
3.学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
四、教学重难点【教学重点】：懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步；【教学难点】：自制简易显微镜。
【教学准备】1.课前学生收集显微镜在科研、医疗、工业、农业、纺织、考古等领域的影响、作用及应用方面的资料。
2.分组准备两个放大倍数不同的放大镜，观察用的青苔、花、小字，事先用铁架台做好的自制显微镜。
3.幻灯片以及多媒体设备五、教学过程（一）、引入：1.T：看，老师这里有两个放大镜，一大一小，它们谁的放大倍数更大呢？我们一起来比较比较！2.T：如果想要把物体放得更大，比如：一千倍，该怎么办呢？（板书课题：怎样放得更大）3.T：在很早很早以前，那时侯还没有显微镜。
教育科学出版社小学科学六年级下册《怎样放得更大》
教科版六年级科学下册《怎样放得更大》教学设计与反思【教学目标】1.知识与技能（1）了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
（2）知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
2.过程与方法（1）通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
（2）用自制的显微镜观察周围的物体。
（3）通过对显微镜的初步认识，了解显微镜的发展史。
3.情感态度和价值观（1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
（2）认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
（3）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】制作简易的显微镜。
【教学难点】了解显微镜的发展史。
【教学方法】合作探究法【课前准备】放大镜、卡纸、剪刀、胶水、青苔、花【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入谜语：不怕细菌小，再小能看到，安家实验室，科研立功劳。
（打一科学仪器）谜底：显微镜。
今天我们要接触一个科学仪器显微镜。
下面一起去看看它为什么能将物体放得更大吧！二、合作探究讨论：一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大？探索研究：用两只手一前一后，或者一上一下分别拿两个凸透镜调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。
反复几次，看看有什么发现？发现：用两个凸透镜恰当的组合在一起观察物体，看到的物体就更大了。
小结：在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。
（一）做个简易显微镜实验名称做一个简易显微镜实验器材放大镜、卡纸、胶带纸、剪刀制作步骤选用合适的纸筒，在一侧纵切一条缝，缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。
然后把放大镜从纸筒的一端放入，柄从缝中伸出，这样放大镜即被纸筒卡住也可以上下移动。
出示制作过程。
标注目镜和物镜的位置。
对着人眼的透镜叫目镜，焦距较大；对着物体的透镜叫物镜，焦距较小。
六年级教科版科学《怎样放得更大》教学设计
六年级教科版科学《怎样放得更大》教学设计一、教学目标（一）科学概念目标1.学生能够理解两个凸透镜组合可以使物体的图像放得更大。
2.认识到显微镜的发明是人类认识微小世界的重要突破，了解显微镜的基本结构和工作原理。
3.知道放大倍数与目镜、物镜的焦距等因素有关，不同的组合方式可以获得不同的放大效果。
（二）科学探究目标1.能够通过实验探究两个凸透镜组合的放大效果，培养动手操作和观察分析能力。
2.能设计并实施简单的对比实验，探究不同焦距的凸透镜组合对放大倍数的影响，学会控制变量的科学方法。
3.通过制作简易显微镜模型，深入理解显微镜的构造和原理，提高实践创新能力。
（三）科学态度目标1.对怎样放得更大这一问题充满好奇心和探究热情，积极参与实验和制作活动。
2.在探究过程中，养成严谨、细致、实事求是的科学态度，尊重实验结果和数据。
3.培养敢于尝试新方法、勇于克服困难的精神，在遇到问题时积极寻求解决方案。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解显微镜在科学研究、医学、生物学等领域的广泛应用，体会科学技术对人类认识世界的巨大推动作用。
2.认识到显微镜技术的发展历程体现了人类不断探索微观世界的努力，激发对科学发展的敬畏之情。
3.关注显微镜技术在现代科技中的新发展，如电子显微镜等，增强对科技创新的关注。
二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生探究两个凸透镜组合的放大效果和规律，理解显微镜的基本原理。
2.指导学生制作简易显微镜模型，让学生在实践中体会显微镜的构造和功能。
（二）教学难点1.在实验探究中，帮助学生理解目镜和物镜的作用以及它们与放大倍数之间的关系，准确分析实验结果。
2.指导学生在制作简易显微镜模型时，解决焦距调整、镜片固定等技术问题，确保模型能够正常使用。
三、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包含两个凸透镜组合放大物体的动画演示、显微镜的结构示意图和工作原理动画、显微镜发明历程的视频、不同类型显微镜（光学显微镜、电子显微镜等）的介绍视频、利用显微镜观察微观世界的精彩视频（如细胞的分裂、微生物的活动等）、自制简易显微镜的方法演示视频、拓展实验视频（如尝试用更多镜片组合放大物体）。
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教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案及反思
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
（2）知道显微镜的发明拓宽了观察领域.显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
2.过程与方法
（1）通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
（2）用自制的显微镜观察周围的物体。
（3）通过对显微镜的初步认识.了解显微镜的发展史。
3.情感态度和价值观
（1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
（2）认识到科学的不断发展.会促使技术不断地改进.而技术的发展.又会促进科学研究的发展。
（3）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】
制作简易的显微镜。
【教学难点】
了解显微镜的发展史。
【教学方法】
合作探究法
【课前准备】
放大镜.卡纸.剪刀.胶水.青苔.花
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一.谜语导入
谜语：不怕细菌小.再小能看到.安家实验室.科研立功劳。
（打一科学仪器）谜底：显微镜。
今天我们要接触一个科学仪器显微镜。
下面一起去看看它为什么能将物体放得更大吧！
二.合作探究
讨论：一个凸透镜的放大倍数是有限的.怎样才能把物体放得更大？
探索研究：
用两只手一前一后.或者一上一下分别拿两个凸透镜调整它们之间的距离来观察物体.然后拿开一个透镜.只用一个透镜观察物体。
反复几次.看看有什么发现？
发现：用两个凸透镜恰当的组合在一起观察物体.看到的物体就更大了。
小结：在17世纪.人们把两个凸透镜组合起来.一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步放大.这样明显提高了放大能力.这就是早期的显微镜。
（一）做个简易显微镜
实验名称做一个简易显微镜
实验器材放大镜.卡纸.胶带纸.剪刀
制作步骤选用合适的纸筒.在一侧纵切一条缝.缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。
然后把放大镜从纸筒的一端放入.柄从缝中伸出.这样放大镜即被纸筒卡住也可以上下移动。
出示制作过程。
标注目镜和物镜的位置。
对着人眼的透镜叫目镜.焦距较大；对着物体的透镜叫物镜.焦距较小。
用自制显微镜观察青苔和花朵。
青苔看起来好像绿茸茸的地毯.在显微镜下.简直就像是一片丛林；肉眼看到的花.显微镜下看到的花粉.显微镜下看到的花粉管。
小资料：
生物学家列文虎克于1632年生于荷兰.他把两个镜片嵌在圆形金属管子的两头.之间还安上了可以调节两个镜片距离的螺旋杆.制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。
（二）显微镜的发展
17世纪.人们把两块凸透镜组合起来制成了最早的一架显微镜。
后来不断改进.发明了光学显微镜.光学显微镜利用透镜对光的折射而产生物象的.它的放大倍数可达1500倍左右。
出示光学显微镜下的细菌和叶绿体图片。
电子显微镜是以电子束代替光束.用磁场代替透镜.放大倍数达到了200万倍的。
利用它可以看见物质内部的精细结构.看见所有
物质都是由一些看不见的极小极小的微粒组成的。
电子显微镜下的SARS病毒和大肠杆菌图片。
扫描隧道显微镜的工作原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。
它具有很高的空间分辨率.横向可达0.1纳米.纵向可达小于
0.01纳米。
扫描隧道显微镜下观察的物体图片。
三.拓展延伸
微生物是包括细菌.病毒.真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体.它个体微小.却和人类生活密切相关。
微生物与人类的生产.生活息息相关。
有很多食品.工业品.药品都是依赖微生物制造的；微生物在矿产探测与开采.废物处理等领域也发挥着重要作用。
四.本课总结
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
显微镜的发明拓宽了观察领域.把人类带入了一个微观的世界。
五.本课训练
（一）填空题
1.（微生物）与人类的生产.生活息息相关。
2.为了看到更小的物体.人们研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。
3.（扫描隧道显微镜）的基本原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。
（二）连线题
袁隆平第一发现和提出细胞这个名称
列文虎克利用微观技术对水稻进行改良.培育出了杂交水稻
罗伯特胡克设计并制造出了增强视力的眼镜
培根制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜
六.家庭作业
回家之后用自制的显微镜观察家里的事物。
【板书设计】
怎样放得更大
做个简易显微镜
显微镜的发展
【教学反思】
本节课的重点是指导学生经历前人发明显微镜的过程.用两个放大倍数不同的透镜自制一个显微镜.并尝试用自制的显微镜进行观察事物。
[具体教学时我首先出示课前制作的简易显微镜.然后讲解并示范制作步骤：1.用两个放大倍数不同的凸透镜；2.上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图象；3.用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来。
然后告诉学生这个过程就是人类发明显微镜的过程。
学生的兴趣被激发了起来.个个跃跃欲试。
接着让学生亲自体验制作显微镜的过程.通过动手实践.演示操作.合作交流.知道了显微镜的制作原理.并用自制的显微镜观察了一些物体.领略了在显微镜下微小世界的奇妙.为学习下一课奠定了基础。