2011年中考化学复习研讨
中考化学复习研讨会发言稿.doc
各位领导，各位同仁：大家好！一年一度的中考又将来临，今天我非常荣幸能在这里以这种方式与大家交流，在此我要感谢领导和大家对我的信任，另外因为本人水平有限，难免会有耽误大家宝贵时间的感觉，希望能得到大家的包涵，有不当之处敬请批评指正。
今天我想从教师、学生及复习方式、策略三个方面与大家进行交流和沟通。
一、教师在复习中应该做到的五个方面1、充分发挥教研组的团队精神，分工明确，每个人承担一部分事物，有负责整理单元知识点的，针对知识点有负责搜集典型题的，有负责印刷的等等，将整个教学过程细化到人，从始至终形成链条。
这样既节省了时间，提高了效率，又实现了团结合作，集体备课的目的。
2、复习指导思想要明确中考前总复习的作用是温故而知新，将有疑问的知识弄懂弄通，使零散的知识系统化。
掌握最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单实际问题的能力。
要坚持以学生发展为本，注意考察学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。
“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是中考化学命题的基本思路同时也是复习时要遵循的原则。
3、复习计划安排要合理九年级化学复习内容多时间紧，学生的学习新鲜感明显减弱；同时学生学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题，使总复习增加了难度。
故计划一般分三阶段进行：第一阶段是章节复习。
按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。
这一阶段要于4月20日左右结束。
第二阶段是专题复习。
按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。
这一阶段要于5月20日左右结束。
第三阶段是模拟测试。
按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。
这一分阶段要于6月5日前结束。
4、复习内容要有针对性由于复习的时间是有限的，为此要把握好主攻方向。
做法是围绕《课程标准》、《中考纲要》、课本中涉及的每一个知识点，要严格按“了解水平”、“理解水平”、“应用水平”三个层次把握。
中考化学复习研讨 (1)
（45）认识“化学变化过程中元素不变”的观点。 b （46）知道几种常见元素的化合价。 a （47）能看懂某些商品标签上标示的物质成分及 b 含量。 （48）能利用化学式表示某些常见物质的组成。 b （49）能利用相对原子质量、相对分子质量进行 b 物质组成的简单计算。
主 题
学业水平考试内容 （50）认识化学变化的基本特征。 （51）理解反应现象和本质的联系。 （52）认识催化剂的重要作用。 （53）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化。 （54）认识通过化学反应获得能量的重要性。 （55）初步形成物质是变化的观点。 （56）初步认识常见的化合反应、分解反应、置换 反应和复分解反应。 （57）能根据四种基本反应类型解释与日常生活相 关的一些现象。 （58）能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进 行简单的判断，并能解释日常生活中一些现象。 （59）了解人们如何利用化学反应改善和提高自身 的生活质量。
主 题 四 物 质 的 化 学 变 化
（14）
目标 要求 b c b a b a b c c b
主 学业水平考试内容 题 主 （60）认识质量守恒定律。 题 四 （61）能根据质量守恒定律说明常见化学反应中的
目标 要求 b c
物 质量关系。 质 的 （62）能正确书写简单的化学反应方程式，并能进 b 化 行简单的计算。 学 变 化 （14） （63）认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 b
习中必须重视指导学生阅读教材。
2.重视主干知识的复习
如：物理变化和化学变化的判断；纯净物、混合
物、单质、化合物的辨别；化合价的推断；化学式、 化学方程式的书写；化学式 、的意义的理解；金属活 动性和溶液的酸碱性；四种基本反应类型；O2、C、 CO、CO2、Fe的性质；常见气体（O2、CO2）的制取
2011年江西中考化学复习研讨--新课程下中考化学复习方法的实践和探索(陈忠平)
四种复习方法：
一、陈述性内容：采用接受→学习法
二、程序性内容：采用观摩示范→模仿练习
→理解掌握→应用实践法 三、探究性内容：采用提出问题→设计方案 →实验探究→反思评价法 四、概念性内容：采用分析辨别→分类归纳 →联系拓展法
一、陈述性内容：采用接受→学习法 如：物质的物理性质和用途、常 用仪器及使用方法、实验基本操作的 复习。
四、概念性内容：采用分析辨别→分类归纳→联系拓 展法 如：16种主要物质的分类（两酸、两碱、四单质、 四种氧化物、四盐），物理变化和化学变化，四种基 本反应类型，物理性质和化学性质，溶解度曲线等。
例一：盐和化肥的复习
【传统教学方法】： 传统教学方法是由概念→举例→性质、俗名 →常见盐的检验→用途。 【评价】：这种复习方法的缺点是容易变成教 师的“一言堂”，不容易反馈出学生掌握知 识的情况，难于调动学生的活动，学生会感 到枯燥、乏味。难于培养学生的思维，未真 正体现学生学习的主体地位。
二、程序性内容：采用观摩示范→ 模仿练习→理解掌握→应用实践法 如：化学式、化学方程式的书 写、根据化学方程式的计算、离子 符号的书写、物质结构与化合价等。
三、探究性内容：采用提出问题→设计方案→ 实验探究→反思评价法 如：水的组成、质量守恒定律、燃料的燃 烧、铁生锈、金属活动性顺序、物质（含离子） 的检验与鉴别、实验废液的成分探究、气体成 分的探究等。
先不报物质名称，让学生的思维发散，由金
属离子想到配什么酸根离子，或由酸根离子 想到配什么金属离子，然后应用化合价写出 化学式。检查学生的书写情况，订正后由学 生归纳出盐的概念。这种操练，有利于化学 用语的巩固和盐的概念的再认识。
继续听写化学式（换一个学生演板，给予适当的化 合价要求和名称提示，为后面的学习作准备） (5)6种盐酸盐（氯化物）：NaCl、AgCl、CaCl2、 BaCl2、FeCl2、FeCl3 (6)5种硫酸盐：CuSO4、FeSO4、BaSO4、Ag2SO4、 CaSO4 (7)6种碳酸盐：Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3、 CaCO3、BaCO3、CuCO3 (8)1种磷酸盐：Na3PO4 （用在含磷洗衣粉中，目的 是了解磷酸根的化合价）
2011年初中化学中考复习建议
中考化学复习建议散兵镇高林初中司劲华距离中考只有50天左右的时间了，初中化学基本进入最后的复习阶段，而如何做好最后阶段的化学复习，对巩固学习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。
应针对自己的实际情况，有计划的选择重点复习内容，提高复习效率。
我认为复习时应注意以下几个方面的问题：一、了解《中考说明》，明确复习目标《说明》中指出，今年的试卷继续重视考查基础知识，避免繁、难、偏、旧，体现义务教育阶段的基础性和普及性；重视考查运用课本知识分析、解决社会生产、生活实际问题的能力，体现现实性；关注学科间的有机渗透，适当兼顾考查其他学科应该掌握的知识，体现综合性；符合学科特点，强化实验考查，体现探究性和开放性。
《说明》既是命题的依据，也是复习备考的依据，为此要对照《说明》的要求，了解自我，根据自己的实际情况制定阶段性复习计划。
二、重视基础知识，提高综合能力1．一轮复习重基础，二轮复习适当提高一轮复习一般按章节顺序，对基础知识进行地毯式梳理，而中考试题中基础知识和基本技能约占60%以上，所以必须重视对化学基础知识的归纳和总结，注意知识间的联系，把知识系统化、规律化。
课堂上复习是在老师的指导下，对已学过的知识进行梳理归类，形成知识网络，但多数同学对知识还处在半理解状态，容易遗忘，因此自己必须再加以巩固。
同时要整理出第一轮复习时所暴露的主要问题，如审题不严谨、答题不规范、前后答题时间分配不合理等，在后阶段复习时要进行针对性强化训练。
二轮复习时首先寻找出一轮复习中的薄弱之处，其主要方式是把第一轮复习中做过的试题再拿出来，对那些做错或不清楚的题目重新梳理，尽量题题清；然后对所有知识进行综合、提高，并通过全真模拟，提高自己的应试能力。
2．寻找复习规律，提高复习效率在复习过程中应注意寻找规律，提高效率。
如复习“身边的化学物质”时，不妨可采用：纵向联系与横向对比相结合，提高记忆效率，以点带面减少遗忘。
纵向联系就是以某物质（如：O2或Fe，CO2等物质）为中心，从物质的性质到用途（或通过用途去反推性质）、制法等串成知识链；横向对比同类物质的性质等（如氧气和二氧化碳；盐酸和硫酸、氢氧化钙和氢氧化钠等），以优化记忆内容，提高记忆效率；还要重视物质的简单分类，通过具体物质（如铁、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等）的性质以点代面归纳出单质、氧化物、酸、碱、盐等五类物质之间的反应规律，并将知识综合运用到除杂、鉴别、推断和转化等各个方面，以提高解决问题的能力。
2011年中考化学复习研讨
物质变化题目类型
微观角度： 关键判断是否有新微粒生成
生活类
宏观角度：
诗词类
关键判断是否 有新物质生成
化学反应的基本类型
特征 化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应 多变一 一变多 一换一 价不变 两交换 表达式 A ＋ B ＋ --A AB＋C AB+CD C B＋C+--AC ＋B CB+AD
量筒的读数
二实验仪器和基本操作
1、实验仪器：
关键是用途及使用注意事项
重点是托盘天平和量筒
关键是注意事项
2、药品取用：
3、实验基本操作：
检测反馈
2011年中考化学复习研讨会
孙晋宝
温故而知新, 可以为师矣。 学而时习之, 不亦乐乎？
复习目标：
• 1、学会从不同角度认识化学反应，能够根据概 念对物质的变化进行正确的判断。 • 2、能够对物质变化的类型进行正确的分类。 • 3、能认识物质性质的分类并会判断。 • 4、学会基本仪器的使用和一些基本实验操作， 并懂得操作原理。
2011云南初中化学复习指导
2011中考化学复习指导云南楚雄市教科所熊文2011年是云南省中考改革两年过渡期的最后一年，2010年的中考9个州市完全实现自主命题，部分州市尝试联合命题，这些试题有哪些特点？会对2011年中考有何影响？当前化学科中考复习存在哪些问题？如何扎实有效地搞好2011年化学的复习教学？面对这些问题，笔者想与各位化学教师一起，剖析当前中考化学科复习中存在的问题，探讨高效复习课堂打造的思路和办法。
一、当前中考复习教学存在的几个问题（一）陷入应试教育的泥潭，偏离了学科的课程目标云南初中新课程改革实施已经进入第7年了，在肯定新课程改革取得的诸多成果时，也应清醒的看到应试教育对化学科教学的影响日益严重。
虽然，在当前社会对人才评价、高考制度没有实质改变的大环境下，要彻底解决应试教育的问题是不可能的，但处于一线的教师对应试教育在学科教学中的表现和危害要有清醒认识，这是是十分重要的。
表现1：重成绩，轻发展。
在“唯分数”的教育背景下，教师教学的核心是如何提高学生的中考成绩，这本是无可厚非的想法，但在教学实践中，一些教师把这当成教学唯一的目标，教学思路简单，教学方法粗暴，只为一个目的：让学生取得好成绩。
学生的全面发展、科学素养的培养、学习兴趣的培养、学习能力、探究能力的培养、正确情感态度价值观的培育等课程目标被抛在一边，教师的教学思想越来越简单、呆板，教学创新的能力在丧失，丰富多彩、生动活泼的化学课堂变得气氛沉闷。
教师们说：“越来越不会教书了”。
表现2：重结果，轻过程。
一些教师为了“教学效果更好”，在视频投影中进行实验探究，在黑板上、练习册上完成实验；学生自主学习、分组讨论太“耽搁”时间，不如老师讲来得明白，更有甚者，认为增大考复习的时间能有效地提高中考成绩，就大力“精简”教学内容，竟然用一个学期多一点时间就完成初中化学一年的教学内容，为中考“赢得”3个多月的复习时间，这一做法居然还成了一条成功经验。
新课程的一个重要教学理念是：要特别重视学生的学习过程，让学生在自主学习、自主探究中感受化学世界的多姿多彩，形成持续的化学学习兴趣，在知识的形成过程中养成科学的态度，获得科学的方法。
中考化学复习总结研讨会发言稿1
2011年毕业班研讨会化学发言稿贵州省兴义市则戎乡中学:马建春各位领导、各位老师、大家下午好！中考又将来临，为了能够更好地开展接下来的复习工作，为迎接中考做好充分准备。
我对以后的复习工作做如下计划。
如果有不当之处敬请批评指正。
复习工作作如下安排：复习计划安排：复习内容多时间紧，学生的学习新鲜感明显减弱；同时学生学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题，使总复习增加难度。
计划分三个阶段进行：第一阶段（5--8）对基本概念和及化学用语进行复习。
化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，这部分知识在中考中占32%。
这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。
许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力。
然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题能力却是很弱的。
如判断化学反应的基本类型（置换反应），学生能把概念背得很熟，但做作业时就什么也不知道了，因为他们不能区分哪些物质是单质，哪些物质是化合物。
这就要求教师在复习这部分知识的时：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。
特别物质的性质与变化是中考的必考内容，每年的第一个选择题就是，无论你采用何种方法，一定要让学生理解。
第二阶段（9--11）按专题知识进行复习，及分为：身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学与社会发展及实验探究四块进行复习，目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，构建知识体系。
主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。
元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。
学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。
针对这一情况，复习方法是：（1）纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。
2011年中考化学备考策略
商业银行人民币的借款合同9篇第1篇示例：商业银行人民币借款合同借款人：______________（以下简称“借款人”）身份证号码：______________（以下简称“借款人身份证号码”）联系地址：______________（以下简称“借款人地址”）联系电话：______________（以下简称“借款人电话”）一、借款金额1. 借款人向贷款人借款金额为______________人民币（以下简称“借款金额”）。
2. 借款金额以一次性支取方式发放，发放后借款人应按照本合同约定的期限和利率按时还款。
二、借款用途1. 借款人承诺所借款项用于______________用途（以下简称“借款用途”）。
2. 借款人保证所借款项不用于任何违法活动，否则应当承担相应的法律责任。
四、还款方式1. 还款方式为______________（以下简称“还款方式”）。
2. 还款方式可以选择等额本息还款、先息后本还款或者其他方式，但需经过贷款人同意后方可执行。
五、利率1. 假如借款人未按期还款，应按照贷款人规定的逾期利率支付逾期利息。
2. 利率为______________%。
六、还款账户1. 借款人应在借款发放之日起五个工作日内提供有效的还款账户信息给贷款人，以便贷款人每月从该账户中扣除应付的还款金额。
2. 若因借款人提供的账户信息错误导致还款失败，借款人应当立即补充正确的还款账户信息。
七、违约责任1. 借款人未按照本合同的约定履行还款义务的，应承担相应的违约责任。
2. 借款人在借款期限内未按时偿还本金和利息的，应当支付逾期利息。
八、本合同生效、变更和解除1. 本合同自签署之日起生效。
2. 除非经过双方书面协商一致，否则不得擅自变更本合同的任何内容。
3. 本合同解除应经过双方书面协商一致。
九、争议解决凡因本合同引起的一切争议，应由双方协商解决；协商不成的，可以向合同签署地的人民法院提起诉讼。
十、其他事项1. 本合同项下一切补充和变更事项，须经过双方书面协商一致，并按照本合同的规定进行。
2011年中考化学复习的思路和中考热点分析
2011 年中考化学复习的思路和中考热点分析
2011 年中考化学复习的思路
和中考热点分析
宿迁市宿豫区实验初级中学胡巢生
一、基础性
1．掌握基本知识，建立知识体系
在中考复习中，要将分散在各个章节里的化学基本概念和基本原理按照知识体系的关联度进行分类、归纳整理，形成小的系统，找出他们之间的联系与区别，使知识结构化、系统化。
这些基础知识可以按照物质的组成和结构、物质的分类、物质的性质和变化、化学式和化合价、质量守恒定律、化学方程式及化学反应类型、溶液等内容来分别整理复习。
1.（2010·兰州）生活中常常会发生一些变化，下列变化属于化学变化的是( )
A．樟脑球在衣柜中渐渐消失
B．吃进的食物一段时间后被消化了
C．给电熨斗通电产生热能
D．在晾干的咸菜表面出现白色晶体
(2)实验基本操作常结合图示说明操作要点和正误原因。
2.（2010·北京）下图所示的化学实验基本操作中，正确的是( ) A．倾倒液体B．称量固体C．检查气密性D．加热液体
热点一：(1)以物质的变化和性质来考查学生对概念的理解和对常见典型物质变化和性质的判断.BC
热点二：运用分子、原子的知识解释化学现象，元素符。
浅谈2011年湖北荆州市化学中考复习策略
浅谈2011年湖北荆州市化学中考复习策略湖北省石首市文峰中学刘涛一、分析荆州市近年中考化学试题特色（一）重视知识的基本应用，创设问题情境考查双基2009年和2010年荆州市化学中考试题坚持重视基础、回归教材的命题原则，试题命制时不再注重双基知识的简单再现和记忆，而是突出化学知识的本质特征，更多的将基础知识和基本技能置换于真实、生动的具体情景下考查，特别专注学生创新能力和实践素养的考查。
【例题1】（2009年）对下列物质用途的描述中，不正确的是（）A．石墨可用来作电极 B．小苏打可用来治疗人体内胃酸过多症C．熟石灰可用来改良酸性土壤 D．盐都可用来腌渍蔬菜、鱼和肉等【例题2】（2010年）幼儿及青少年缺______元素会得佝偻病和发育不良，平时可通过喝牛奶等予以补充；小明同学因长期偏食导致牙龈出血，身体抵抗力下降，你建议他在红烧牛肉和水果蔬菜中应选择并经常食用__________。
（二）重视实验探究能力，细化探究过程科学探究是化学教学中培养学生能力与素养的主要途径和方法，近两年荆州市化学中考试题要求考生利用所学的化学知识解决或解释生活、生产中实际问题，分值比重较大，在考查核心化学知识和基本技能的同时，注重考查过程与方法，再现真实的探究活动，强调学生对知识形成过程的体验和感悟。
【例题3】（2010年）某化工厂排放的尾气中除含有CO2外，还可能含有CO等气体。
为确认CO是否存在，小明同学将尾气缓慢通过如右图所示的装置进行检验，请回答下列问题：（1）A中最好用下列试剂里的____________（填代号）；①足量的水②足量的澄清石灰水③足量的氢氧化钠浓溶液④足量浓硫酸（2）证明存在CO的实验现象是__________________________________；这些现象对应的化学方程式依次为___________________________，__________________。
（三）联系生产生活实际，体现化学计算的基础性和应用特色化学计算更加注重化学计算的原理与实践、实验、生产、生活的广泛结合，讲究学以致用，大体表现在所涉及的化学方程式都是最常见的，或者给予已知的化学方程式，通过计算解决实际问题。
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第二部分
变化的趋势——今年会怎样考？
一、2011考纲与去年的变化
序号 1 2 考试内容 空气对人类生活的重 要作用 溶质质量分数的简单 计算 金属的物理性质 加入其它元素可以改 良金属特性的重要性 水是宝贵的自然资源 2010要求 2011要求 B C/B﹡ A C
4、（2010安徽）大蒜具有一定的抗病功能和食疗价值， 大蒜新素(C6H10S3)是其有效成分之一。下列关于大蒜新 素的说法正确的是【 C 】 A．C、H、S元素质量比为6：10：3 B．属于无机化合物 C．一个分子中含有三个硫原子 D．相对分子质量为178 g
5、（2010安徽）下列实验操作错误的是【
4、合理安排考试时间。每年都会有考生因为各种原因导致考场发 挥失常，影响考试成绩。其中最常出现的现象就是因为时间分配不 合理导致时间不够、或是因为紧张而来不及完成考题。所以一定要 合理安排考试时间，化学一般不少于48分钟，一定不能做几题物理 再做几题化学。
第三部分
应对的措施——我们该怎么办？
三、考前心态调整
中考的成功要素就是“实力＋心态”。 1、考生要树立“把中考当作一次练习”的观念。许多同学在常态 下的学习效率往往比较高，而在紧张的情绪下，做题错误的就很 多。 所以我们广大考生要树立信心，自信地走向考场。尽管放下 包袱，轻装上阵。 2、要坚信自己通过三年的学习，特别是本学期的总复习，已经较 好地掌握了初中的知识。要反复地积极地暗示自己：我有实力,我 能成功！ 3、保持“人易我易，但我不大意；人难我难，但我不畏难”心态， 这样就能克服看到难题的畏惧心理。 4、考前如果紧张的话，建议找老师、同学、家长聊聊考试外的东
2011年中考化学复习研讨
• 命题的特点——过去是如何考？
• 变化的趋势——今年会怎样考？
• 应对的措施——我们该怎么办？
第一部分
命题的特点——过去是如何考？
一、命题原则
基本思路 ——“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”
命题时凸显义务教育阶段化学必须掌握的核心，如元素的观念、 微粒的观念、物质分类的观念以及化学反应与能量的观念。注重在具 体情景中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加 开放性试题，突出学科特点，注意对以实验为核心的科学探究能力的 考查，一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考 时表现出他们的长处。
二、填空题：(共 5题，34分，外加 4分附加分) 11、材料题 12、流程题 13、酸碱盐题 14、实验题 15、科学探究题 （有4分附加分） 三、计算题 （共1题，6分） 16、化学方程式计算题
第一部分
命题的特点——过去是如何考？
四、近四年中考化学试题特点
1、紧扣课程标准，坚持发展为本
2、坚持能力立意，突出 “三维目标”
•考试要求 • A 了解 15 • B 理解 30 • C 应用 15 •题型分布 • 选择题 20 • 填空和简答题 34 • 计算题 6 试题难度分布 • 较容易题 42 • 中等难度是 12 • 较难题 6
第一部分
命题的特点——过去是如何考？
三、考试题型及考查内容
一、选择题：(共10小题， 题2分共20分) 1、物质变化 2、化学用语 3、六大营养物质 4、化学式意义 5、实验基本操作 6、科技发展 7、时事热点 8、元素周期表、原子结 构 9、化学与生活、生产 10、溶液及溶解的曲线
2 、网络知识，提升能力。在梳理课本知识的基础上，认真思考， 理解知识的内在联系并根据知识体系将所学知识整理归纳，使其 条理化、网络化 、规律化。
3 、重视错题，寻找增长点。一定要把过去做错的题认真看一遍， 真正理清错误的原因并订正。因为错误的印象往往是根深蒂固的， 有可能再次出现同样的错误。做到错题入集，红笔纠错，经常翻 阅，尽量“题不二错”。
不变的是知识， 变的是呈现方式、组合方式、新的情景 要以不变应万变！
谢谢大家! 祝同学们 考出优异 成绩！
2011年5月22日
1、（2010安徽）宣纸是中国文房四宝之一，其制 作工艺被列入我国首批非物质文化遗产名录。下 列关于宣纸的传统制作工序中 主要发生化学变 化的是【 B 】
A．挑选原料B．加碱燕煮C．竹帘捞纸D．剪裁纸张
A．可有效降低汽车尾气对大气的污染 B．属于化合反应 C．反应前后四氧化三钴纳米棒的化学性质发生变化 D．反应前后氧原子数不发生变化
10、（2010安徽）KCl是一种常用的钾肥，其溶解度如下表。 下列说法正确的是（ ） 温度／℃ 0 20 40 60 溶解度／g 27．6 34．0 40．0 45．5 A．KCI饱和溶液中不能再溶解其他物质 B．20℃时，100 g KCl饱和溶液中含KCI 34．0 g C．40℃时，KCl饱和溶液的质量分数为40．0％ D．60℃的KCl饱和溶液降温至20℃，有晶体析出
C
】
A．取用药品 B．称取药品 C．量取液体
D．搅拌溶解
6、（2010安徽）在一定环境中，常温常压下的水 可以瞬间结成冰，俗称”热冰”。下列说法正 确的是【 A 】 A．”热冰”是纯净物 B．“热冰”在任何条件下都不会熔化 C．“热冰”与水的化学性质不同 D． 结成“热冰”后，分子停止运动
7、（2010安徽）“低碳生活”是指减少能源消耗、节约 资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合 “低碳生活” 的做法是【B 】
2、（2010安徽）科学家发现，在液晶电视等制造 过程中使用的三氟化氮(NF3)的温室效应是二氧 化碳的1．7万倍。NF3中 氟元素为-1价，则氮 元素的化合价是【 D 】 A．-3 B．0 C．+1 D．+3
3、（2010安徽）某方便食品的主要配料如下， 其中糖类物质含量最丰富的是【 A 】 A．小麦粉 B．植物油 C．牛肉 D．食盐
第三部分
应对的措施——我们该怎么办？
一、考前复习策略
5、模拟训练、规范作答。为了提高应用和应试能力，在复习后 阶段应针对中考试题进行模拟训练。在训练中，应提高效率，一 套模拟试卷应控制在40分钟内完成，切忌拖延时间。考后，要加 强对错题的整理，及时寻找错误原因，从知识上进行弥补。每年 中考阅卷中，化学用语、仪器、药品名称的错别字；元素符号、 化学方程式书写不规范；计算题格式不正确、计算题结果不准确 等等，均酌情扣分。所以在最后的备考阶段训练中，一定要注意 答题的规范和一些细节问题。切忌做难题、偏题。
第三部分
应对的措施——我们该怎么办？
一、考前复习策略
4 、重视实验和科学探究。在近几年的中考中，对实验探究能力 的考查是一项重要内容，科学探究（含实验题）约占近20分。科 学探究能力能力的考查主要以其8个要素——“提出问题、猜想和 假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评 价、表达与交流”为着眼点，侧重（1）收集与处理信息能力， （2）从事探究试验能力，如设计试验，分析评价试验等；（3） 表达和交流能力，对学生知识应用水平考察，其涵盖的内容一般 都属于学习目标水平的C等级，而且有4分的附加分，所以广大考 生要重视。
第一部分
命题的特点——过去是如何考？
二、考试形式及试题结构
考试采取闭卷。满分60分， 有4分附加分。与物理合卷 时间120分钟，化学不少于 48分钟) • 试卷结构： • 考试内容分布 • 身边的化学物质 20分 • 物质构成的奥秘 12分 • 物质的化学反应 20分 • 化学与社会发展 8分 • 科学探究 18分(渗透在上述内容中)
13、（2010· 安徽 ）我省具有较丰富的煤炭资源，煤制取乙二醇的产业化发 展已被列入我国2009—2011年石化产业调整和振兴规划。煤制取乙二醇的 流程示意图为： (1)煤属于 (填“可再生”或“不可再生”)能源。 (2)合成气具有还原性，写出CO还原氧化铜的化学方程式 (3)乙二醇是一种重要的化工原料，与乙醇同属于醇类，推测乙二醇的一个化 学性质 。 (4)合成气CO和H2)在不同催化剂的作用下，可以合成不同的物质。仅用合成 气为原料不可能得到的物质是 (填字母序号)。 a．草酸(HOOCCOOH) b．甲醇(CH30H) c．尿素[CO(NH2)2] (5)从煤直接作燃料到用煤制取乙二醇，你得到的启示是 。
西，舒缓情绪，减减压。
第三部分
应对的措施——我们该怎么办？
四、给家长的建议
家长不要过分关注，但要多点关心，合理调整好孩子的 作息时间。安排好学生的饮食。中考每天是上下午各一场， 有的考生在家复习时，中午会大睡特睡，这样一是会睡过 头，二可能会使思维的活跃度下降，所以在最后一周到10 天家长要帮助孩子调整他的生物钟，找到最佳学习时间和 兴奋点，把最好状态调整到与考试合拍的时间，平时也不 要太晚睡、晚起，与考试时间保持同步。
D
11、（2010安徽） 小芳对2010年上海世博会安徽馆的部分展品及其材料调查如 下。
(1)上述展品使用的金属材料是 (写一种即可)，使用的有机材料是 。 (2)煤矸石雕的组成元素之一——硅属于 (填“金属”或“非金属”)元素。 (3)下列关于铁、锡、铜性质的说法错误的是 (填字母序号)。 a．均可以导电 b．均可以和氧气反应 c．均可以和稀盐酸反应 (4)写出直接表示铁比铜活泼的化学方程式： ．
第三部分
应对的措施——我们该怎么办？
二、答题技巧
1、通览全卷，沉着应战。当拿到试卷以后，不要匆忙提笔就 写，而是应在正式答题之前将全卷通览一遍，了解试卷的分量， 试题的类型，所考的内容，试题的难易和各题的比分等，做到 心中有数，沉着应战。
2、答题顺序应是：从前到后，先易后难，不要跳着做题。考试 中肯定会出现一时解决不了的问题或难题，你要有充分的心理 准备，不要慌张，要沉着应战，因为你觉得难的题目别人也觉 得难，做不出来的难题可以先跳过去，但是要做个小记号，当 试卷基本答完，再回过头来换一个思路重新作答。
（1）铜（铁或锡） 纤维 （2）非金属 （3）C （4） Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu