人教PEP三年级英语上册【教学设计】Unit5PartA
PEP版小学英语 三年级上册 Unit5 Part A 第二课时教学设计
附件 2：附件3：教学设计（第三课时）Ss: ……T: Follow me! I’d like some .Write down the sentence “I’d like some .”on the blackboard and teach it.2. Let’s talk.(1) Look and say.Let students look at the picture of “Let’s talk”carefully. Ask some questions to help them predict the main idea of the dialogue.(2)让学生听录音，看课件出示Let’s talk的内容回答问题。
T: What would Mike like?Ss: Juice.T: How does he say?Ss: He says, “I’d like some juice, please.”Step 3: Practice1. Take out some pictures of food and make a dialogue with a student.A: What would you like?I’d like some ____.B: Here you are.Have some ____,too.A: Thank you/Thanks.2. Let’s play.Let students look at the three pictures. Practice the sentence structure “I’d like some…” in groups, then show in class.Step 4: Production1. Welcome to our Gourmet Festival!让一些学生拿出事先准备好的食物并在讲台前依次摆开，在教室模拟美食节场景。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。
2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备录音机和磁带。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。
其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所Байду номын сангаас字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。
Unit 5 The colourful world
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。
设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。
3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）
10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
教学目标
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课21
Unit5Let's eat教学设计Part A Let’s learn&Let’do教学内容：人教PEP版小学英语三年级起点教科书第五单元。
教学目标：1、能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk。
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点:能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk。
教学难点:能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学流程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)简单的问候交流。
2、呈现新课(Presentation)教师板书课题Unit5Let’s eat并带读。
（1）、由猴子的图片，到小猴子家做客导入新课。
（2）、教学单词egg。
课件呈现单词egg图片，随后呈现单词，教师反复带读，学生跟读，然后点名学生读。
简单比较单词egg和eggs。
教师边做吃鸡蛋的动作边说，Have some eggs。
启发学生理解其含义。
学生与教师一起边说边做，Have some eggs。
单词juice,bread和milk教学方法同egg。
（3）、教师课件呈现食物图片及单词，引导学生自己认食物，说单词，学习单词（4）、同桌合作。
打开书，指单词、认单词。
3、教学对话。
课件呈现Sarah和妈妈的图片，然后引出她们的对话并领读。
4、Let’s do（1）、教师先用课件呈现四张图片，让学生猜猜它们的意思，然后再分别教学每幅图片。
（2）、分小组比赛说、做Let’s do部分的指令语。
要做得准确，说得清楚。
然后听指令做动作。
5、Let’s check让学生根据图片完成今天学习的四句话。
6、拓展延伸。
通过一系列的图片展示，教育学生不要浪费食物。
7、Homework(1)、读一读：教爸爸妈妈读一读今天学的四个单词和四句指令语。
(2)、演一演：给爸爸妈妈表演今天学的对话。
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit5PartA》优质课说课稿
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学三年级上英语Unit 5 Part A》这一节课的主要内容是围绕“家庭成员”展开的。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的单词，如：mom, dad, brother, sister等，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
同时，本节课还介绍了如何用英语介绍自己的家庭成员。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析面对小学三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在本节课中，学生需要掌握的家庭成员单词较多，可能会对部分学生造成一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的单词，如：mom, dad,brother, sister等，并能够正确地拼读和书写。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员的单词，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用单词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语交流能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，介绍英文家庭成员单词，如：mom, dad, brother, sister等，同时教授单词的拼读和书写。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit5PartA》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教学设计一. 教材分析人教版PEP三年级上英语《Unit 5 Part A》主要包括以下几个部分：let’s learn, let’s do, let’s spell和let’s practice。
本节课主要教授本单元A部分的内容，包括学习动物名称和运用所学知识进行简单交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知特点和英语水平，他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和好奇心。
但同时，他们的独立思考能力和自主学习能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过有效的方法帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然和动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握动物的名称和特点，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生需要能够正确地发音和运用单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、动画、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片、动画和游戏等教学资源。
2.准备教学PPT，包括单词和句型的呈现、练习和巩固环节的内容。
3.准备实物教具，如动物玩偶等，帮助学生更好地理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问：“What’s your favorite animal? Why?”，让学生自由回答。
PEP三上英语Unit 5 Part A Let's talk优质课教学设计
教师第三次播放动画，请学生关注当Mr Jones说“Red and blue make purple.”时Sarah和Mike的动作及表情，并说一说两人是如何回应的。教师播放最后一句的录音，学生模仿Sarah和Mike说“Wow!”时的语气。
(5)Think and say
学生结对讨论Sarah和Mike还可以如何回应。
3．操练并表演对话
(1) Watch andfeel
教师请学生观看配套动画，整体感受对话的语音、语调、语气等。
(2)Listen and repeat
教师请学生听对话录音，模仿跟读。
(3)Role-play
学生结对分角色开展练习，然后在全班表演。教师可请其他学生按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，评价展示小组达到了其中几条。
巩固与
拓展
1．利用教材中的“Guess and check”进行拓展学习(Guess and check)
教师提问“What colour do blue and yellow make?”，学生猜一猜。然后教师播放Guess and check的录音，学生核对答案。教师将提前准备好的蓝色与黄色塑料拍重叠在一起，请学生观察后再次核对答案。随后，教师给每组发放颜色塑料拍。学生结对，将三原色中任意两种颜色的塑料拍重叠在一起，形成新的颜色，在此过程中运用核心句型“What colour is it? It’s ...”“...and ...make ...”问答和介绍颜色信息。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 5 The colourful world
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
Unit 5 Let’s eat 教学设计PartA 第一课时Ⅰ.Learning contents1）Let’s talk 2）Let’s playⅡ.Learning aims1.Knowledge aims1）Words: cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French fries 2）Understand the text..2.Ability aims1）学生能够表达自己喜欢的食物2）掌握为别人提供或请别人吃东西时的表达语3）“I like……”的运用。
3.Emotion aims1）培养学生对英语学习的兴趣。
2）注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。
Ⅲ. Important points and difficult points1）掌握单词：cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 Frenchfries 2）运用“I like……”表达自己喜欢的食物。
Ⅳ. Teaching aids实物图片、录音机、磁带等。
Ⅵ. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1）日常口语会话活动。
2）播放“Old Macdonald”歌曲，学生跟着英语边唱边做动作。
3)Presentation:Show pictures of cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French friesHow to say them in English? Now let’s learn Unit 5Step 2.Learning and practice1）Show picture of cake to the students and ask them:T: 这是什么呀? Ss: “蛋糕”T：Very good.那用英语怎么说呢？“cake ”Follow me“cake ”Show picture of bread to the students and ask them。
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人教PEP三年级英语上册【教学设计】Unit5PartAPart A本部分以生活中的食物作为教学用具，创设情景来学习单词，通过演示，学习句型，让学生将英语的学习融入到日常生活中去，将英语运用于实践，有利于学生对句子使用背景的了解。
句子接龙及调查报告以轻松愉快的方式对重点句型进行了巩固和复习。
在对食物有了初步学习之后，进一步对食物单词和有关句型有了更深刻的认识。
本课时教师在教学时，结合日常生活，引出新知识，并巩固旧知识。
然后创设情景，利用肢体语言引出新句子“I’m hungry.”并灵活运用句型练习说句子，衔接自然，练习到位。
第三课时继续学习26个字母。
教师在教授新的字母的时候，应循序渐近，可先让学生感知单词和字母，字母在单词中的发音；然后规范讲授字母的占格和书写，要严格要求学生，让学生在起步阶段养成良好的书写习惯。
第一课时【知识与能力目标】1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词：“bread” “egg” “juice”。
2.能听懂并会说：“I’d like some …please.” “Here you are.” “Have some …too.”并能在实际情景中正确运用。
. 【过程与方法目标】能在实际情景中将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。
【情感态度价值观目标】培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。
3.【教学重点】表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：“I’d like some …please.”“Have some …”。
【教学难点】1.学会表达想要多种食物和饮料。
2.初步了解食物的可数和不可数名词的用法。
Multimedia, ppt，教学实物果汁、鸡蛋、面包、人物头饰等Step1: Warm-upT课件呈现动物园动物图片，学生用下面句型操练。
T：What’s that/this?Ss：It’s a tiger/panda/bird …Step 2: Presentation（1）教师展示Sarah起床图片，引导学生读：Mum，I’m hungry!教读hungry，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg--eggs” “bread--some bread”。
同时通过学习新单词引导学生练习新句型，如：Have some eggs/bread.（2）教师展示juice图片，引导学生读边说：I’d like some juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：I’d like some eggs/bread.帮助学生理解“I’d like …”的意思。
（3）教师将果汁递给一位学生，并说：Have some juice. Here you are.然后再递鸡蛋给学生，说：Have some eggs. Here you are.再利用面包说句子：Have some bread. Here you are.让学生猜出“Have some …”“Her e you are.”的意思。
（4）教师简单讲解不可数名词bread, juice，可数名词egg的用法。
（5）Can you read it?通过小游戏练习几个新单词和新句型I’d like some...（6）播放“Let’s talk”录音，学生边跟读边用手指出所读的句子，学习正确的语音语调。
（7）学生戴上人物头饰，表演对话。
Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Let’s play”部分的任务。
先帮助学生巩固单词“bread” “egg” “juice”；然后教师组织学生进行“单词接龙”的游戏；如“bread” “bread，egg” “bread，egg，juice”；然后三人一组进行“句子接龙”，如“I’d like some bread.” “I’d like some bread and eggs.…”“I’d like some bread，eggs and juice.”（2）Make a report.在自己的小组调查成员所喜爱的食物，并制作表格，小组成员运用句型I’d like …来描述自己所喜欢的食物。
Step 4: Exercise一、选择正确的选项。
二、翻译句子。
Step 5: Homework将Let's talk的对话演示给父母看。
略。
第二课时【知识与能力目标】1.能听、说、认读单词juice, milk, bread, egg。
2.能听说、认读句子“I’m hungry.”“Have some bread.”【过程与方法目标】能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】能听说、认读单词“juice” “milk” “bread” “egg”及句子“I’m hungry.” “Have some bread.”【教学难点】“hungry”的发音。
Multimedia, PPT，食物、饮料等Step 1: Warm-up（1）句子接龙，如：S1：I’d like some bread.S2：I’d like some bread and eggs.S3：I’d like some bread, eggs and juice.（2）课件呈现食物图片，两人一组练习Let’s talk对话，并情景表演对话。
Step 2: Presentation（1）教师通过展示“面包”“果汁”“鸡蛋”“牛奶”的图片，边问“What’s this?”分组回答It’s juice. It’s bread. It’s an egg.然后用句型：I’d like some bread, please.操练新单词。
将新单词板书，再重点教读。
（2）教师将食物摆成一排，摸着自己的肚子，做饥饿状，并说：“I’m hungry.” “I’d like some bread.”引导学生理解“I’m hungry.”的意思，并教读单词“hungry”。
（3）同桌二人互相练习句子：I’m hungry. I’d like some milk/juice/bread/eggs.（4）找学生起来配上动作和表情大声表演出句子I’m hungry. I’d like some …教师在学生说句子的同时，与其对话。
如：S1：I’m hungry. I’d l ike some eggs.T:Have some eggs. Here you are.（5）播放本部分的录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音和语调。
（6）学生二人模仿“Let’s learn”对话，运用不同的单词进行替换对话练习。
Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Let’s do”部分的任务。
教师先用自己的肢体语言辅助学生理解“have” “eat” “drink”的意思；教师播放本部分教学光盘，学生边听边跟读边做相应的动作；多跟读几遍直到学生熟悉为止；教师发指令，学生做动作。
Step 4: Exercise一、选出每组中不同类的选项。
二、选出正确的翻译。
Step 5: Homework用英语向父母介绍自己想吃的食物和想喝的饮料。
略。
第三课时【知识与能力目标】1.能听、说、认读26个字母的大小写。
2.能听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
3.能基本掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。
【过程与方法目标】学生能够正确掌握五个字母在四线三格里的书写，学生初步接触书写，教师要具体规范地引导，养成良好的书写习惯。
【情感态度价值观目标】教育学生养成良好的学习习惯，规范书写。
培养学生观察能力、比较能力和书写能力。
【教学重点】能正确书写字母Oo—Tt。
【教学难点】掌握字母在不同单词中的发音。
Multimedia, PPT，单词卡片等Step 1: Warm-up（1）播放“ABC song”，学生跟唱。
（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。
Step 2: Presentation（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：There is an orange on the desk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。
（2）教师拿出钢笔，并问：What’s this?引导回答：“It’s a pen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：“What’s this?” “It’s a pig.”将“pen”和“pig”板书在一起，并教读单词，字母“Pp”，体会“Pp”在单词中的发音。
（3）教师出示一张将手放在嘴边的图片，并介绍：She says: “Be quiet.”教读单词，并帮助理解意思，教读“Qq”，体会字母Qq在单词中的发音。
（4）利用课件展示一个红色图片，并问：What colour? Ss: It’s red.接着呈现米饭，并问：What’s that? Ss: It’s rice.引导学生认读字母“Rr”，并范读单词，让学生自己总结字母Rr在单词中的发音，教师点评。
（5）出示Sarah的图片，并问：Who is she? Ss: She is Sarah. T：How many candles?教师将摆了六个蜡烛的图片展示出，Ss: Six.让学生认读字母“Ss”,并教读单词。
（6）出示第六幅图片，认读字母Tt。
并出示一张老虎的图片，介绍：It’s a tiger. It’s ten years old.板书并教读单词，体会“Tt”在单词中的发音。
（7）播放“Listen, repeat and chant”部分的录音，学生跟读例词，并学唱歌谣。
（8）Let’s chant.Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Listen and circle”的任务。
教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听单词的首字母，核对答案，并再次播放，引导学生听重难点单词。
（2）完成“Write and say”的任务。
教师在教读了Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个单词之后，在黑板上示范字母的书写和占格。
然后让学生描摹字母，并找学生在黑板上书写，教师进行点评，纠正不正确和不规范占格的书写情况。
Step 4: Exercise一、按字母表顺序填出所缺的字母二、连线。
Step 5: Homework将“ABC song”唱给父母听；将字母正确书写在四线三格里。