四年级下册品社教案-我们的约定-公共场所守秩序
公共场所守秩序_张北林
《公共场所守秩序》教案设计【教学背景】《公共场所守秩序》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册《品德与社会》（山东人民出版社）中第一单元“生活中讲规则”里的第三课。
这一单元旨在让学生在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
初步形成民主、法制观念和规则意识。
懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
通过学习是学生初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
了解一些社会规则，初步懂得公共场所守秩序对于社会公共生活的重要意义，对于自己生活的重要意义。
【教学课题】《公共场所守秩序》【教学内容】山东人民出版社《品德与社会》四年级下册第一单元《生活中讲规则》里的第三课《公共场所守秩序》。
【教材分析】教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
【教学目标】知道遵守公共秩序是个人和社会生活正常进行的需要，在公共场所能自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人。
【教学方法】讲授法、讨论法【教学准备】课件【教学重点】知道遵守公共秩序是个人和社会生活正常进行的需要。
【教学难点】在公共场所能自觉遵守公共秩序，既不妨碍和损害他人，又能有利于自己的生活快捷。
【教学课时】一课时【教学过程】公共场所守秩序一、谈话导入１．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？学生谈感受，并说明原因。
学生根据提示选择自己感兴趣的：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料……2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？全班学生交流，谈感受，说明原因。
山东人民出版社四年级下册《公共场所守秩序》说课稿
山东人民出版社四年级下册《公共场所守秩序》说课稿一. 教材分析山东人民出版社四年级下册《公共场所守秩序》这一单元，主要让学生了解和掌握在公共场所如何遵守秩序，如何与人和谐相处。
教材通过生动的案例，引导学生认识到公共场所守秩序的重要性，从而培养学生的社会公德心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会经验，对于公共场所有一定认知，但如何在公共场所守秩序，如何与人和谐相处，仍是他们需要学习和提高的地方。
通过对本单元的学习，学生可以进一步提高自己在公共场所的自律能力，培养良好的社会公德心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公共场所守秩序的重要性，知道如何在公共场所遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养社会公德心，与人和谐相处。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解公共场所守秩序的重要性，知道如何在公共场所遵守规则。
2.难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，使学生在实际生活中能够自觉遵守公共场所的秩序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，使教学内容更加形象、生动。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在公共场所的小故事，引发学生对公共场所守秩序的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍公共场所的种类，让学生了解公共场所的重要性。
3.案例分析：分析一些公共场所的秩序规则，引导学生学会在公共场所守秩序。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何在家、在学校、在公共场所做到守秩序。
5.实践环节：让学生设计一个公共场所的秩序规则，并上台展示。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到守秩序的重要性。
7.课后作业：布置一道关于公共场所守秩序的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
山东人民版品德与社会四下《公共场所守秩序》教学设计
山东人民版品德与社会四下《公共场所守秩序》教学设计一. 教材分析《公共场所守秩序》是山东人民版品德与社会四下册的一章内容。
本章旨在让学生了解公共场所的规则和秩序，培养他们在公共场所守秩序的良好习惯。
内容主要包括公共场所的种类、特点，遵守公共场所秩序的重要性，以及如何遵守公共场所的秩序。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共场所有一定的了解。
但他们对于公共场所的规则和秩序，以及遵守这些规则的重要性可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要通过实例、讨论等方式，让学生感受到公共场所守秩序的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解公共场所的种类和特点。
2.让学生认识到遵守公共场所秩序的重要性。
3.培养学生遵守公共场所秩序的良好习惯。
四. 教学重难点1.公共场所的种类和特点。
2.遵守公共场所秩序的重要性。
3.如何培养学生遵守公共场所秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟公共场所的场景，让学生身临其境地感受公共场所的秩序。
2.案例分析：通过分析违反公共场所秩序的案例，让学生认识到遵守秩序的重要性。
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享彼此的经验和看法，培养他们的合作意识和公共道德观念。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同公共场所的秩序要求，提高他们的社会适应能力。
六. 教学准备1.准备相关公共场所的图片、视频等教学资源。
2.准备公共场所规则和秩序的案例。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同公共场所的图片，让学生了解公共场所的种类和特点。
2.呈现（10分钟）通过视频或案例，呈现公共场所秩序混乱的场景，引导学生分析违反秩序的原因和后果。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在模拟的公共场所中实践守秩序的行为。
4.巩固（5分钟）小组讨论：让学生分享在操练过程中的体会和收获，讨论如何在生活中做到守秩序。
5.拓展（5分钟）引导学生思考公共场所秩序的重要性，以及如何培养守秩序的良好习惯。
四年级下册品社教案1我们的约定
四年级下册品社教案 1我们的约定第一课时做游戏讲规则教学过程:一、谈话激趣引入:同学们，你们喜欢玩游戏吗,你们都喜欢玩哪些游戏,同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请各小组同学玩你喜欢玩的、最熟悉的游戏，各小组交流你的感受。
[设计意图:谈话激趣引入新课]二、游戏体验1(感悟规则:(1)师:你们玩游戏玩得高兴吗,老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。
为什么呢,(2)教师播放“老鹰捉小鸡”的游戏其中一男生不遵守游戏规则。
(3)生讨论为什么会玩的不高兴吗,师:哦，原来是这样。
玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，那个男生也去扮演老鹰，老鹰一多，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。
老鹰多对鸡来说不公平，游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩得开心呢,(4)老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。
比赛要求:全班分成四个组，两组两组进行比赛。
两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
[设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用]2(运用规则同学们玩得开心吗,谁来说说，这次为什么玩得那么开心了,师:对，我们按照规则去玩的，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快，所以说做游戏要守规则。
[设计意图:让学生明确的书写本节课重点]三、拓展规则师:课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗,(指名汇报调查结果) 1(生展示调查结果:教室的课程表;各班的公约;小学守则;小学生日常行为规范;教师上班签到;请讲普通话;课堂纪律。
师:同学们找到的规则真不少。
我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所遵守的规章制度去做。
老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗,2. 师出示录像:商场、书店、电影院、公园、马路等场所。
让学生观看并进行小组交流，找出了许多不同的规则，把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
公共场所守秩序教案
公共场所守秩序教案教案标题：公共场所守秩序教案教学目标：1. 了解公共场所守秩序的重要性和意义；2. 掌握公共场所守秩序的基本规则和行为准则；3. 培养学生遵守公共场所秩序的意识和能力；4. 提高学生的社会责任感和公民素养。
教学内容：1. 公共场所守秩序的定义和重要性；2. 公共场所守秩序的基本规则和行为准则；3. 不同公共场所的守秩序要求；4. 公共场所守秩序的意义和影响。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示公共场所守秩序的正面和负面例子，引发学生对守秩序的思考和讨论。
知识讲解：2. 通过教师讲解和互动讨论，介绍公共场所守秩序的定义和重要性，以及不同公共场所的守秩序要求。
案例分析：3. 分组讨论，给学生提供一些公共场所守秩序的案例，让学生分析并找出其中的问题和解决方法。
角色扮演：4. 将学生分成小组，每组扮演不同的角色（例如：场所管理者、工作人员、顾客等），在不同的公共场所情境中进行角色扮演，让学生亲身体验公共场所守秩序的重要性和实践行为准则。
总结归纳：5. 教师引导学生总结公共场所守秩序的基本规则和行为准则，并与学生一起讨论守秩序对个人和社会的意义和影响。
拓展活动：6. 学生可以选择一个公共场所，进行实地考察和调研，了解该场所的守秩序要求和管理措施，并撰写调研报告。
评价与反馈：7. 教师根据学生的表现和参与情况，进行评价和反馈，鼓励学生积极参与并改进自己的守秩序行为。
教学资源：1. 图片或视频素材；2. 案例分析材料；3. 角色扮演情境卡片；4. 实地考察和调研表格。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其对公共场所守秩序的理解和应用能力；2. 书面调研报告的撰写和评估；3. 学生的参与度和讨论质量。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社区志愿者活动，提高他们的社会责任感；2. 组织学生参观公共场所，了解不同场所的守秩序管理实践；3. 鼓励学生在日常生活中自觉遵守公共场所守秩序，形成良好的行为习惯。
小学社会教案模板：遵守公共秩序教案
一、教案基本信息1. 课程名称：遵守公共秩序教案2. 年级：小学四年级3. 学科：社会4. 课时：2课时5. 教学目标：(1) 让学生了解公共秩序的定义和重要性(2) 培养学生遵守公共秩序的良好习惯(3) 提高学生维护公共秩序的意识和能力二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 公共秩序的定义和重要性(2) 遵守公共秩序的方法和技巧2. 教学难点：(1) 让学生理解并体会到遵守公共秩序对个人和社会的意义(2) 培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯三、教学方法1. 情境模拟：通过模拟公共场合，让学生亲身参与，体验遵守公共秩序的重要性。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解遵守公共秩序的具体表现和意义。
3. 小组讨论：分组讨论如何遵守公共秩序，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟遵守公共秩序的场景，提高学生的实际操作能力。
四、教学过程第一课时1. 导入：引导学生了解公共秩序的定义和重要性。
2. 新课内容：讲解公共秩序的种类，如交通秩序、公共场所秩序等。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解遵守公共秩序的具体表现和意义。
4. 小组讨论：讨论如何遵守公共秩序，培养学生合作意识和团队精神。
第二课时1. 复习导入：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟遵守公共秩序的场景。
3. 总结讲解：总结遵守公共秩序的方法和技巧。
4. 课堂小结：强调遵守公共秩序的重要性，引导学生自觉遵守公共秩序。
五、课后作业1. 结合课堂所学，列举生活中遵守公共秩序的具体例子。
2. 家庭作业：与家长沟通，了解学生在家庭中遵守公共秩序的表现，给予鼓励和建议。
3. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式进行。
2. 评价内容：(1) 学生对公共秩序的认识和理解程度(2) 学生遵守公共秩序的良好习惯和行为表现(3) 学生在角色扮演等实践活动中的参与度和表现3. 评价时间：在课程结束后进行评价，以总结教学效果。
我们的约定_四年级下册品社
第一单元《生活中讲规则》
------做游戏讲规则
教学目标
• 1.通过学习，初步建立规则的概念，认识规则的 普遍性。 • 2.感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要 性，懂得人们的生活离不开规则。 • 3.初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 • 4.自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做个讲文 明有教养的人。 • 5.通过讨论交流，提高口语表达能力。 • 6.通过制定版及制度、写倡议书等活动，培养参 与集体活动及公益活动的能力。
•
•
小学生日常行为规范
• • 六、对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。 七、诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力 做到。不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔 偿，拾到东西要归还失主或交公。 • 八、爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱 花钱，节约水电。 • 九、穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙 漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。 • 十、按时作息。上学不迟到、不早退。不逃学，有病有 事不能到校要请假。放学后按时回家。 • •
• （游戏中规则是必不可少的。只有遵守规 则，才能更好地进行游戏，所以我们应该 做游戏讲规则。） • 2.拓展：规则不只存在于游戏中，生活处处 有规则。请留意我们在学校需要遵守哪些 规则，做一个简单、清晰的总结。为下节 课做好准备。
班级制度大家定
• 做游戏要讲规则，但规则不只存在于游戏 中，生活处处有规则。班级制度是班级管 理的依据，是每一位同学应当遵守的准则。 • 活动一：说一说，我们学校或班级有哪些 制度和规则？你认为哪些制度比较合理？
• 活动二：交流，这些公共场所有哪些共同 特点？ • （①公共场所是大家都可以去的地方。② 公共场所都有对人们的行为要求，如： “请安静”“请自觉排队”“请勿吸烟” 等。）
四年级下册品社教案我们的约定公共场所守秩序
课题：公共场所守秩序授课时间：20XX年2月日教案序号：3课型：新授教学目标:1、以在“公共汽车上”为话题,初步体会各种公共秩序的双重作用(即约束作用和发展动能),逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人。
2、向伟大和榜样学习,自觉遵守公共秩序,并能在日常生活中落实到具体的行动中去。
3、学习有关公共场所的行为准则.教学重难点：重点: 了解一些公共秩序，初步懂得遵守公共秩序对于社会公共生活的重要意义。
难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
教学准备:课前组织学生开展社会小调查,了解人们遵守公共秩序和社会公德的事例,也可以从图书室借阅这方面的故事.板书设计:公共场所守秩序公共场所遵守秩序的倡议书教学过程：一、谈话导入。
１．师：同学们，你们的爸爸妈妈平时可能会带你到超市去购物，到游乐园去玩，游乐园、超市，甚至我们的学校和教室，这些我们大家都可以去的地方，我们称之为是什么呀？生：公共场所师板书：公共场所（设计意图：由学生熟悉的购物娱乐场所导入，激发学生兴趣。
）2、交流师：现在我们来看一下课本第8页《小学生险些命丧公交车轮下》，我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听了这则报道，你有什么样的想法？生：要遵守交通规则。
师：假设你在游乐园排队玩碰碰车，发现有人在前面插队，你有什么感受？生：很生气。
生：不高兴。
师：假设同学们都在阅览室认真的看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？生：想让大声说话的同学离开。
生：很生气。
（设计意图：由学生先讨论课本上的例子开始，再扩展到他们身边的例子，让学生们积极讨论。
）3．小结：师：看来，在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，受到别人的责备，有时还会形成矛盾，影响大家，甚至还会威胁到人的生命。
因此，在公共场所我们要遵守公共秩序。
板书：守秩序二、公共秩序我遵守1、师：既然有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那谁能说一说你自己或者家人在平日的生活中是怎样遵守公共秩序的吗？生：乘车时，要买票。
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课题:公共场所守秩序
授课时间：2012年2月日
教案序号：3
课型：新授
教学目标:
1、以在“公共汽车上”为话题,初步体会各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能)，逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人。
2、向伟大和榜样学习，自觉遵守公共秩序,并能在日常生活中落实到具体的行动中去.
3、学习有关公共场所的行为准则。
教学重难点：
重点: 了解一些公共秩序,初步懂得遵守公共秩序对于社会公共生活的重要意义。
难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
教学准备:
课前组织学生开展社会小调查，了解人们遵守公共秩序和社会公德的事例,也可以从图书室借阅这方面的故事.
板书设计：
公共场所守秩序
公共场所遵守秩序的倡议书
教学过程:
一、谈话导入。
１．师：同学们,你们的爸爸妈妈平时可能会带你到超市去购物，到游乐园去玩，游乐园、超市，甚至我们的学校和教室,这些我们大家都可以去的地方,我们称之为是什么呀?
生:公共场所
师板书：公共场所
（设计意图：由学生熟悉的购物娱乐场所导入，激发学生兴趣。
）2、交流
师：现在我们来看一下课本第8页《小学生险些命丧公交车轮下》，我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听了这则报道，你有什么样的想法？
生：要遵守交通规则。
师:假设你在游乐园排队玩碰碰车，发现有人在前面插队，你有什么感受？
生：很生气。
生:不高兴。
师：假设同学们都在阅览室认真的看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？
生：想让大声说话的同学离开。
生:很生气。
(设计意图：由学生先讨论课本上的例子开始，再扩展到他们身边的例子,让学生们积极讨论.）
3．小结:
师：看来，在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受，就会使别人不开心，受到别人的责备,有时还会形成矛盾,影响大家,甚至还会威胁到人的生命。
因此，在公共场所我们要遵守公共秩序。
板书：守秩序
二、公共秩序我遵守
1、师：既然有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那谁能说一说你自己或者家人在平日的生活中是怎样遵守公共秩序的吗？
生：乘车时，要买票。
生：看电影时不能大声说话.
生：讲究公共卫生,不随地吐痰。
师小结：通过刚才同学们讲的事例我们可以看出,遵守公共秩序是讲文明的表现，会营造一个良好的社会环境。
所以更加要求我们每一位同学自觉遵守公共秩序。
三、填写倡议书
师：通过我们刚才的学习，我们已经知道，遵守公共场所的秩序会受到人们的尊重，不守秩序则是不文明的表现，有时还会对社会造成危害！那让我们写一份倡议书，号召人人讲秩序吧！
生：写一份倡议书
生：展示倡议书。
师：师指出不足,对其优点进行表扬。
（设计意图:通过讨论明确倡议书的内容)
四、小结：自觉遵守公共秩序是每个公民的义务,也是一个人素质的体现，不论与人于己，都应该自觉遵守公共秩序，这样才能营造一个有序的社会环境。
五、课堂练习
1（）是一种社会规范，是调节个人行为，达到社会关系协调、和谐的手段，没有（）的社会生活将变得一团糟。
2、自觉遵守公共秩序是每个公民的（ )，也是一个人（）的体现，不论是于人于己，都应该（）。
这样才能营造一个有序的社会环境。
3.设想一下，如果没有公共秩序会怎么样？
六、作业布置
学困生:回顾本节课所学内容。
中等生：写一份公共场所遵守秩序的倡议书。
优等生：帮带学困生完成一份公共场所遵守秩序的倡议书，再去收集一些公共场所的行为准则.。