小学英语说课一等奖
小学英语一等奖说课稿(8篇)
小学英语一等奖说课稿（8篇）学校英语一等奖说课稿6一、教材分析说课的内容是牛津学校英语5A的Unit 9，这个单元的核心内容是"分辨样子"。
Unit 9 B. Look, read and learn学习圆形、星形、心形、正方形、长方形、三角形、菱形、椭圆形这八种样子，其中前四种样子的单词要求能听说读写，并初步运用What shape is it?将样子与日常生活用品结合起来进行交际。
二、教学策略新课程强调从同学的学习爱好、生活阅历和熟悉水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径到达进展同学对语言的综合运用力量。
学校生奇怪心强，形象思维占优势。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采纳活动的教学方式。
在整个教学中，老师是引导者、协调者；同学是活动的主体，同学的学习任务是开放的。
三、教学目标新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我对本课设计了如下教学目标： 1.情感目标：通过活动、嬉戏同学能产生学习英语的爱好；同学能敢于、乐于、擅长开口讲英语，主动参加沟通，树立学好英语的信念。
2.认知目标：同学能听说读写五个单词(shape, circle,square, star, heart)；能听说读四个单词(diamond, rectangle, triangle, oval)；能运用What shape is it?或What shape is the...? Its a/an...进行口语交际。
3.力量目标：同学能用英语互相沟通日常生活用品的样子；能发挥想象，综合运用图形，制造性地画出各种图案。
四、教学重点、难点1.教学重点是同学能听说读写单词(shape, circle, square, star, heart)；能运用What shape is it?就物品的样子进行口语交际。
小学英语一等奖说课稿《What’sthematter》
小学英语一等奖说课稿《What’sthematter》XXX《What’s the matter》说课稿一、说课程标准本节课是一节小学英语阅读课。
新课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息的能力，发展学生综合运用语言的本领。
因此，我确定本课的教学目标是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。
在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作研究和探究研究，真正培养学生的创新精神和实践能力。
二、说教材“Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。
据此，我确定以下教学目标和教学重难点：(一)教学目标1．知识目标：(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。
(2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事，并回答文后问题。
2．情感目标：(1)进一步提高学生对英语的研究热情及研究乐趣。
(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
(3)通过本课的研究，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。
3．能力目标：引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好惯，初步形成主动研究的意识。
(二)教学重难点1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。
2．在真实的情景中运用所学知识，完成能力的发展。
(三)教具准备依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作研究和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。
三、说教法学法整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中研究新单词。
二年级下册英语Unit4优秀一等奖说课稿
二年级下册英语Unit4优秀一等奖说课稿《二年级下册英语Unit4优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级下册英语Unit4优秀一等奖说课稿一、说教材教学内容：牛津小学英语2B Unit4 My toys A、B版块。
教学目标：(1)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet四个玩具类单词，发音正确。
(2)能听懂会说特殊疑问句What do you have?及其回答I have…(3)会用英语向别人介绍自己的玩具,学会与朋友分享自己的乐趣。
教学重难点：(1)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，尤其puzzle和puppet，发音正确。
(2)能听懂会说特殊疑问句What do you have?及其回答I have…教学准备：一只装有玩具的包，四个不同颜色的小箱子，多媒体课件二、说教法、学法根据以上对教材的分析，我采用活动化教学法和情景创设法，以及多媒体辅助法来安排本课的`教学。
学生通过思考、讨论、交流、合作等方法，达到学习目标，完成学习任务。
三、说教学过程Step1. warm-upSing a song.Row, row, row your boatSay a rhyme.five little monkeysStep2. Lead-inGuessing game引出课题my toysStep3: Presentation:1 T: What can you see?S: I can see a doll.T拿出实物，教授doll 以及I have a doll.T：Do you like this doll?S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.T: What do you have?S: I have a doll.S&S :What do you have?I have a doll.2. Say a chant:What, what,What do you have?Doll, doll,I have a doll.3. The doll has a bag. What’s in the bag?T 拿出实物包，里面装有一些玩具，其中包括yo-yo, puzzle和puppet,请两位学生一位问 What do you have? 一位来摸出玩具，并回答I have…当摸出yo-yo, puzzle或puppet其中一个时，教师教授生词，注意puzzle和puppet读音。
小学英文优秀一等奖说课稿
小学英文优秀一等奖说课稿7、学校英语优秀教案一等奖过程设计学问技能目标（1）技能目标：能用一般将来式的'形式简洁的描述将要发生的事情。
（2）学问目标：2 词汇：Sports Day、for、metre 、every day 、good luck 、come on2 句型：What are you going to do for Sports Day ? I’m going to …情感态度价值观目标（1）培育同学给别人鼓舞，学会观赏和欣赏他人。
（2）激发同学学习英语的爱好,关心同学树立信念。
（3）增加同学的团队意识,共同完成学习任务。
学习策略目标：简洁了解一般将来式特别疑问句“What are you going to do for Sports Day ?”，及答语。
文化意识目标：了解如何用英语在竞赛中给运动员鼓舞、加油的用语。
一、教学资源设计分析用新单词Good luck制成嘉奖用的卡片，充分利用单词卡片，并依据教学需要自制课件，对教学和教材资源进行有效整合。
二、课堂教学效果检测设计本课的课堂教学效果检测从检测个人和检测小组两方面进行，遵循由简到难的原则。
三、教学过程设计(T表示老师)Greeting:T:Hello,boys and girls.(Students answer)T: How are you ?(Students answer)T:I’m fine ,thank you .Today , I take many “Good luck!”(Show them ).If you can do well ,I’ll send one to you .( Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard. )Warmer:Show the chant about “Every Day ”use courseware ： Every DayWe’re going to play football.We’re going to play football every day.We’re going to play basketball.We’re going to play basketball every day.We’re going to swim.We’re going to swim every day.We’re going to play table tennis.We’re going to play table tennis every day.We’re going to run.We’re going to run every day.T: Now let’s have a warmer .First ,students read it by themselves.Second, the teacher lead the reading of it .Third ,say the chant and do the actions .Claping hands when say every day .New lesson:Lead in :Show the picture of Sports Day use courseware.T: Look at this picture ,what are they doing?(Students answer)T: Yes ,they are having a Sports Day.Show “Sports Day”card.Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.T: We are going to have a Sports Day.The teacher write it on the blackboard and lead reading it .Tet’s have a look ,what can we do on our Sports Day? Show the pictures of sports use courseware.No.1 is play football.No.2 is play basketball.No.3 is play table tennis.No.4 is swim.No.5 is run the 100 metres.Show “run the 100 metres”card. Lead reading it . Show “metre”card. Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.T: What are you going to do for Sports Day ?Show “What are you going to do for Sports Day ? ”use courseware. Show “for”card. Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.The teacher asks some students“What are you going to do for Sports Day ? ” Show “I’m going to …”use courseware and lead them to answer.( Send one“Good luck!”to who can do well .)Teamwork :Talk about “What are you going to do for SportsDay ?” in groups.Then show their teamwork in the front of class. ( Send one“Good luck!”to who can do well .)T: I’m going to run the 100 metres .I’m going to run every day.Show “every day”card. Lead reading it . Studentsspell it and the teacher write it on the blackboard.Students learn the text by themselves :First ,students read the text by themselves and draw out the new words.Second, find the new words in word list .Third , read the text again and answer the question “What’s Daming going to do for Sports Day ?”Show “What’s Daming going to do for Sports Day ?”use courseware. The teacher asks some students“What’s Daming going to do for Sports Day ? ” Show “He’s going to …”use courseware and lead them to answer.( Send one“Good luck!”to who can do well .)Then show answers “He’s going to run the 100 metres .”“He’s going to run every day.” Listen , repeat and point.First ,listen,repeat and point.Pay attention to the new words.Second, look at the last three pictures.1) Listen,repeat and point.2) Act out one picture by one picture .Pay attention to “come on ”, “Good luck!”.Show “come on ”and “Good luck!”cards. Lead reading them one by one . Students spell them and the teacher write them on the blackboard one by one.New words:Read the new words one by one use the word cards.Summary:Through the blackboard design ,summary this lesson.Homework:First, listen ,repeat and point five times.Second,teach your parents what you have learned today.Blackboard design:Module 8 Sports DayUnit 1 What are you going to do?We are going to have a Sports Day.What are you going to do for Sports Day ?I’m going to …学校英文优秀一等奖说课稿这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！。
完整版)获奖小学英语说课稿
完整版)获奖小学英语说课稿XXX.C。
能够理解文本，能够根据文本回答问题。
2）能力目标：A。
能够朗读文本，正确发音、语调、语音。
B。
能够理解文本，掌握阅读方法，提高阅读能力。
C。
能够运用所学知识进行语言交际，如自我介绍、职业介绍等。
3）情感目标：A。
培养学生的英语研究兴趣，激发学生的研究热情。
B。
培养学生的自信心，让学生感受到自己能够掌握英语。
C。
培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的集体荣誉感。
二、说教法本节课采用任务型教学法。
任务型教学法是以任务为中心的教学模式，它是一种注重学生自主、合作、探究、创新和实践的教学方式。
在任务型教学中，教师不再是传统的知识传授者，而是变成了学生的研究引导者和组织者。
教师通过设计任务，引导学生自主研究，让学生在完成任务的过程中，探究、发现、总结知识，从而达到知识的掌握和能力的提高。
三、说学法本节课采用了听说读写四种教学方法，以提高学生的英语综合能力。
1.听：在课堂上，教师通过播放录音、朗读文本等方式，让学生听懂文本内容。
2.说：教师通过示范、引导、让学生模仿等方式，让学生能够正确地朗读文本，掌握正确的发音、语调、语音等。
3.读：教师通过阅读指导、阅读训练等方式，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
4.写：教师通过写作指导、写作训练等方式，让学生掌握英语写作技巧，提高英语写作能力。
四、说教学过程1.导入（Warm-up）：教师通过图片、视频等方式，让学生感受四季的变化，引起学生对家庭的思考和回忆。
2.阅读文本（Reading）：教师播放录音，让学生跟读文本，掌握正确的发音、语调、语音等。
然后让学生阅读文本，理解文本内容，根据文本回答问题。
3.语言交际（Speaking）：教师通过示范、引导，让学生进行自我介绍、职业介绍等语言交际活动，让学生掌握所学知识的运用。
4.阅读训练（Reading practice）：教师通过阅读训练，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
5.课堂练（Classroom exercise）：教师通过练，让学生巩固所学知识，提高英语能力。
小学英语一等奖说课稿《English Fun Time》
小学英语一等奖说课稿《English Fun
Time》
一、教学背景和目标
本节课程适用于小学一年级的学生。
通过本节课，学生将能够掌握以下目标：
- 学会认读英文字母及其发音；
- 能够用英文表达一些日常用语；
- 能够运用所学知识进行简单的对话。
二、教学内容和教学重难点
1. 教学内容：
- 英文字母认读及发音；
- 日常用语的研究；
- 简单对话的练。
2. 教学重点：
- 学生能够准确认读英文字母及其发音；
- 学生能够掌握日常用语的正确用法。
3. 教学难点：
- 学生能够运用所学知识进行简单的对话。
三、教学准备和教学步骤
1. 教学准备：
- PPT课件；
- 英文字母卡片；
- 图片卡片；
- 小黑板。
2. 教学步骤：
- 第一步：引入课程，通过PPT展示英文字母并发音，学生跟读；
- 第二步：分发英文字母卡片，让学生根据发音找出对应的字母；
- 第三步：通过游戏形式，让学生进行字母的认读和发音练；
- 第四步：引入日常用语，通过图片卡片展示，学生跟读；
- 第五步：分小组进行对话练，每组选出代表进行展示；
- 第六步：总结本节课的内容并布置作业。
四、教学评估和教学反思
1. 教学评估：
- 学生能否准确认读英文字母及其发音；
- 学生能否正确运用日常用语进行对话。
2. 教学反思：
通过本节课的教学，学生对英文字母和日常用语的掌握程度有了明显提高。
在教学过程中，教师能够更好地引导学生参与，并加强对学生的评估和反馈，以便更好地调整教学策略。
牛津小学英语一等奖说课稿
1、牛津小学英语一等奖说课稿各位老师：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves?第二课时。
一。
说教材教学内容本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。
在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A（4-6），B （a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket），C（Whose…is it/are they?It’s/They’re xxx’s）。
教材地位本课时中出现的xxx’s,在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。
服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：知识目标1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this/are they?It’s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。
3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
能力目标1.要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose…is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。
情感目标1. 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2. 培养学生对美的鉴赏和认识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whose…is this/are they? It’s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。
四年级英语一等奖说课稿
四年级英语一等奖说课稿1、四年级英语一等奖说课稿一、Teaching aims1、Students can listen、say、and read the key words :pants、socks、jeans、shoes、shorts.2、Students can sing the song “My clothes”.3、To train Ss ability of co-operation and proper competition, Ss can wear suitable clothes in different cases.二、Teaching key points and difficult pointsThe use of plural nouns : pants , socks ,jeans, shoes, shorts .三、Teaching methodsI’ll use Task-based method、Discovery teaching method 、Siuational teaching method in this lesson.四、Teaching designI’ll finish this lesson in five steps.Step1 Preparation(1) Sing the song “My clothes”(2) Let’s chant :My jacket is brown, brown ,brown.My sweater is white ,white ,white .My shirt is red , red, red .、、、、、、设计意图：通过演唱歌曲，创设英语氛围，激发学生学习兴趣。
创编TPR活动，复习学过的衣服及颜色，温故知新，为新课学习做铺垫。
Step 2 Presention（1）T: Amy has a big closet .There are many clothes in it .Let see : (课件呈现一个大壁橱，里面有好多衣服)。
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小学英语说课一等奖第一篇：小学英语说课一等奖小学英语说课一等奖《Unit4 Halloween》说课稿说教材我要说的是江苏省牛津英语出版社5AUnit4 Halloween A 部分的内容。
本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，本部分内容提供了两个场景，第一个场景是在客厅，Ben一家人在讨论万圣节晚会需要物品；第二个场景是在商店，妈妈带着Ben和Ron在购买所需物品。
本课所涉及到的节日Halloween对学生来说是陌生的，所以老师可以准备一些这方面资料，用多媒体投影展示，既能调动学生的学习兴趣，又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。
本课可采取让学生合作学习的方法，通过小组对话操练，小组讨论，小组表演等学习方法，让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。
教学目标语言知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。
2.能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。
3.能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They“re …yuan.Here”s your change.语言能力目标1.能根据情景和图片说出单词。
2.会读句型，并能用句型设置情景，自编对话。
情感态度目标1.在多元化的学习过程中，自主学习。
2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
3.在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。
文化意识目标了解万圣节的由来，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。
重点和难点句型：Do you like …？Yes, I do.No, I don“t.I like… What do you need? We need… What else do you need? We need… 说教法与学法为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用多媒体课件直观呈现Halloween的相关知识，引起学生的学习兴趣；采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的驱动型学习，鼓励学生创造性地运用语言。
课前准备1.老师在课前可以在网上寻找一些有关万圣节的资料，图片。
把这些资料，图片做到幻灯片里，以备课上用。
布置一个supermarket 的场景，请六年级的学生协助表演本课31页上的对话，并把它拍摄出来，制作在幻灯片里。
2.学生在课前对本课进行系统的预习。
高年级的学生应该学会自主的学习，应该有课前预习，课后复习的学习习惯，这样老师在课上的活动比较容易展开，也节省了很多时间。
对于一些新单词，后面有单词表，可以先了解它的意思。
这样可以整体的预习课文，了解课文大体意思，对课堂教学有很大的帮助。
教学过程一、课前热身1.Say a rhyme: Do you like my house? 这是5A第二单元中的一首童谣，学生记忆犹新，通过这首童谣引出本课的重点句型Do you like …？Yes, I do.No, I don”t.I like…2.师生用这一重点句型问答。
由于这个句型在4A中已经学过，老师可以用以旧带新的方法让学生进一步巩固该句型。
当学生回答No, I don“t.时，老师可以自然的问：What do you like? 学生回答：I like…3.同桌之间用这一句型进行对话练习。
在表演对话的时候，老师可以适时提醒like后面应该跟名词的复数。
二、呈现和操练（用一本日历作为整个教学过程的主线。
）1.拿出日历，翻到一月一日，引导学生说New Year”s Day。
翻到六月一日，引导学生说Children“s Day。
六一儿童节是孩子们的节日，所以学生对此比较感兴趣，可以在这上面做文章。
老师设置场景，我们要为六一儿童节开一个聚会，出示单词卡片party，贴在黑板上。
我们将到超市里去为这个聚会买点东西。
幻灯片出示超市的场景：呈现物品及其价格。
2.面对超市里琳琅满目的商品老师可以引出句型What do you need? 引导学生回答We need…然后再引出句型What else do you need? 引导学生回答We need…其中新单词need和else可在场景和句型中让学生主动思考，自主研究其意思，这符合高年级英语学习的特点。
3.问完学生所需的物品，很自然的问价钱How much are they? 学生回答They”re …yuan.该句型以前也已经学过，这里可以带一下，学生根据场景，很自然的就能运用了。
4.然后让学生同桌间用刚才这个场景自编对话。
一个做售货员，一个做顾客。
这样就呈现了重要句型，并且作了操练。
5.接下来继续翻日历，翻到九月十日Teachers“ Day, 十月一日National Day，然后是十月三十日，在这一页上事先写好today, 对学生说今天是十月三十日，用夸张的动作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，从而引出单词tomorrow。
引出句子：It”s Halloween tomorrow.6.同学们，你们了解Halloween吗？出示事先做好的有关万圣节资料的幻灯片，先展示文字，让学生对万圣节有个大概地了解，然后出示相关图片，图片比文字更加能够吸引学生的注意力，所以可以在图片出示的过程中教授图片中出现的有关万圣节的物品的单词，a vase, mask, pumpkin, lantern。
7.我们将要开一个万圣节聚会，我想要为万圣节聚会买一些东西，引出句型I would like to buy things for a Halloween party.让学生小组讨论所需物品，然后完成一张调查表格。
8.讨论完毕，可以师问生答，也可以小组与小组之间互相问答。
这样整个课堂都能互动起来，能够充分调动课堂气氛。
9.然后放课前拍好的小电影，电影能够直观的表现课文对话，学生可以通过电影中表演者的动作、神情，意会对话所要表达的意思。
放映一遍结束后，给学生提出一些问题：1.What do they need? 2.What masks do they need? 3.Here are your masks.（中文）4.How much are they?5.Here“s your change.（中文）10.接着再放一遍电影，让学生带着问题有目的的看电影，这就是任务驱动型学习，任务驱动型学习中，学生会学会灵活应变，学会创造，学会独立学习11.接下来学生跟录音机读课文，注意发音。
12.然后小组内分角色朗读。
三、巩固继续翻日历，翻到十二月二十五日，圣诞节是孩子们喜欢的一个节日，所以选择着一个节日，为圣诞节晚会购置物品，让学生以小组为单位利用所学句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They”re …yuan.Here“s your change.自编一个相似的对话。
给学生情景，让学生根据所给任务合作学习，巩固所学知识。
小组活动能展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同时还可以观察学生分步解决问题的能力。
设置这一环节，有明确的目的，有情景，语境，能贴近学生生活和经验，把学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去，加强学生的交际能力。
这既可以为学生事件语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。
板书设计Unit 4 Halloween Do you like…？Yes, I do.No, I don”t.I like… tomorrow a Halloween party pumpkin lantern flowers vase mask chocolate sweets …What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They“re …yuan.Here”s your change.第二篇：说课一等奖2003年重庆市教师说课大赛一等奖说课稿-＜春天的旋律＞作者：刘莉各位老师你们好：我是渝中区六店子小学的音乐教师刘莉。
今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。
教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。
是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。
本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。
教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。
在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。
针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。
学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。
所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。
它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。
在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。